L’éducation en débats : analyse comparée最新文献_第3页

L’enseignement secondaire privé au Niger : une offre nécessaire, mais génératrice d’inégalités 尼日尔的私立中学教育是必要的，但却造成了不平等

L’éducation en débats : analyse comparée Pub Date : 2022-12-21 DOI: 10.51186/journals/ed.2022.12-2.e1052

引用次数: 0

Les subventions publiques destinées à l’enseignement secondaire privé en Côte d’Ivoire : un facteur d’accroissement des inégalités scolaires cote科特迪瓦对私立中学教育的公共补贴:加剧学校不平等的一个因素

L’éducation en débats : analyse comparée Pub Date : 2022-12-21 DOI: 10.51186/journals/ed.2022.12-2.e1053

{"title":"Les subventions publiques destinées à l’enseignement secondaire privé en Côte d’Ivoire : un facteur d’accroissement des inégalités scolaires","authors":"","doi":"10.51186/journals/ed.2022.12-2.e1053","DOIUrl":"https://doi.org/10.51186/journals/ed.2022.12-2.e1053","url":null,"abstract":"Les établissements privés pourraient constituer une opportunité de substitution pertinente pour la Côte d’Ivoire dans le sens qu’ils permettent à un plus grand nombre d’apprenant-es d’avoir accès à l’enseignement secondaire. Par le biais des subventions, le secteur privé est quasiment financé par les ressources de l’État. Le modèle économique de subventions des écoles privées par l’État participe à l’augmentation du nombre de promoteurs/trices d’établissements privés qui tirent l’essentiel de leurs ressources du secteur public. Cette orientation de la politique éducative s’est accompagnée d’un dispositif institutionnel d’encadrement, faisant du secteur privé un partenaire indispensable pour l’atteinte des objectifs de l’État en matière d’éducation. Cependant, cette politique ne permet pas de résorber totalement l’insuffisance de l’offre surtout dans les zones économiquement défavorisées où prospèrent les « écoles boutiques » encore appelées « écoles à bas coûts ». Les données ont été collectées par le biais de données secondaires issues des statistiques scolaires produites par le ministère de l’Éducation nationale et de l’Alphabétisation (MENA). Il s’agit des données relatives aux caractéristiques des établissements secondaires et des résultats au Brevet d’études du premier cycle (BEPC) pour l’année 2022. Les résultats indiquent que les offres d’éducation dans l’enseignement secondaire général présentent des inégalités dans la « fourniture » du service éducatif. Les écoles privées fonctionnant quasi exclusivement de la subvention de l’État sont de moindre qualité à tous les niveaux : infrastructures, matériels, enseignant-es qualifié-es et résultats. Cependant, les parents en raison de leur vulnérabilité économique, de leur analphabétisme, de lieux d’habitation sont contraints d’y scolariser leurs enfants.","PeriodicalId":434903,"journal":{"name":"L’éducation en débats : analyse comparée","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121211529","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Évolution comparée de la représentativité des filles au primaire et secondaire entre le public et le privé de 2000 à 2020 au Togo 2000年至2020年多哥公立和私立小学和中学女孩代表性的比较变化

L’éducation en débats : analyse comparée Pub Date : 2022-12-21 DOI: 10.51186/journals/ed.2022.12-2.e1055

Amévor Amouzou-Glikpa, E. Kola, M. Pilon

{"title":"Évolution comparée de la représentativité des filles au primaire et secondaire entre le public et le privé de 2000 à 2020 au Togo","authors":"Amévor Amouzou-Glikpa, E. Kola, M. Pilon","doi":"10.51186/journals/ed.2022.12-2.e1055","DOIUrl":"https://doi.org/10.51186/journals/ed.2022.12-2.e1055","url":null,"abstract":"Le présent article rend compte de l’évolution comparée de la représentation des effectifs de filles entre les écoles publiques et privées au Togo sur une série statistique de 20 années. Cette comparaison restitue une double forme d’inégalités scolaires, à savoir celle entre garçons et filles d’une part, et celle des filles entre les ordres public et privé, d’autre part. Les données utilisées pour la description et l’analyse de la représentativité des filles sont essentiellement d’ordre quantitatif. Particulièrement, les annuaires statistiques ont servi de support pour les interprétations des indicateurs statistiques usuels, en particulier l’indice de parité entre filles et garçons. Il ressort que, globalement, les indicateurs de la représentation des effectifs féminins sont meilleurs dans les écoles privées comparativement aux écoles publiques, en particulier dans le secondaire. Les facteurs explicatifs à ce sujet sont nombreux et entremêlés, notamment les facteurs socioculturels, les facteurs géographiques (milieu de résidence) ou encore le contexte immédiat de la scolarisation. Il s’agit en fait d’une conjoncture de facteurs souvent plus favorables aux filles fréquentant les écoles privées que celles des écoles publiques.","PeriodicalId":434903,"journal":{"name":"L’éducation en débats : analyse comparée","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129836636","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Éditorial. Le rôle de la privatisation de l’éducation dans l’accroissement des inégalités en Afrique francophone 社论。教育私有化在非洲法语国家不平等加剧中的作用

L’éducation en débats : analyse comparée Pub Date : 2022-12-19 DOI: 10.51186/journals/ed.2022.12-2.e1049

M. Lange, Thibaut Lauwerier, Rita Locatelli

引用次数: 0

Éditorial. L’impact de la Covid-19 sur les inégalités scolaires dans l’espace francophone 社论。Covid-19对法语地区学校不平等的影响

L’éducation en débats : analyse comparée Pub Date : 2022-06-24 DOI: 10.51186/journals/ed.2022.12-1.e865

Aissata Assane Igodoe, M. Lange

引用次数: 0

Les relations école-familles au défi de la Covid-19 à Genève : quelles pratiques pour quels effets sur les inégalités ? 在日内瓦应对Covid-19挑战的学校-家庭关系:哪些做法对不平等有哪些影响?

L’éducation en débats : analyse comparée Pub Date : 2022-06-24 DOI: 10.51186/journals/ed.2022.12-1.e864

Stefanie Rienzo

{"title":"Les relations école-familles au défi de la Covid-19 à Genève : quelles pratiques pour quels effets sur les inégalités ?","authors":"Stefanie Rienzo","doi":"10.51186/journals/ed.2022.12-1.e864","DOIUrl":"https://doi.org/10.51186/journals/ed.2022.12-1.e864","url":null,"abstract":"Au sein de l’enseignement primaire genevois, les relations école-familles représentent aujourd’hui un des enjeux majeurs de la scolarité des enfants, étant considérées comme un moyen essentiel pour lutter contre l’échec et les inégalités scolaires. Cet article cherche à mieux comprendre comment les relations entre les enseignant-es et les parents se sont concrètement déroulées suite à l’annonce du premier confinement dû à la crise sanitaire de la Covid-19 et quels sont les effets de ces nouvelles pratiques collaboratives sur les inégalités scolaires. Pour cela, il s’appuie sur différentes données récoltées dans le cadre de notre recherche doctorale : des observations participantes en tant qu’enseignante d’août 2018 à juin 2020, des entretiens semi-directifs menés avec les enseignant-es, les différent-es intervenant-es scolaires, les parents et les enfants, et divers documents institutionnels. L’analyse des données met en évidence de nombreuses tensions et ambivalences au sein des pratiques enseignantes et du système scolaire lui-même, ayant pour effets la persistance et l’aggravation des inégalités scolaires. La crise de la Covid-19 montre ainsi la nécessité de repenser le rôle de la collaboration entre les enseignant-es et les parents, tout comme celui de l’école dans son entièreté.","PeriodicalId":434903,"journal":{"name":"L’éducation en débats : analyse comparée","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125080371","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

La solitude et le stress affectent le bien-être des parents d’élèves en France durant le premier confinement 在第一次禁闭期间，孤独和压力影响了法国学生家长的福祉

L’éducation en débats : analyse comparée Pub Date : 2022-06-24 DOI: 10.51186/journals/ed.2022.12-1.e863

Alice Gomez, Irene Cristofori

{"title":"La solitude et le stress affectent le bien-être des parents d’élèves en France durant le premier confinement","authors":"Alice Gomez, Irene Cristofori","doi":"10.51186/journals/ed.2022.12-1.e863","DOIUrl":"https://doi.org/10.51186/journals/ed.2022.12-1.e863","url":null,"abstract":"Sans réponses efficaces au COVID-19, le gouvernement français a fermé les écoles le 20 février 2020 avec de potentielles répercussions sur la santé psychologique des parents. L’objectif ici est d’identifier les facteurs psychologiques du bien-être perçu par les parents d’élèves français dans cette période. 144 parents ont été interrogés par le biais d’un questionnaire en ligne sur leurs données sociodémographiques, leur rapport au virus et leurs interactions sociales, leur stress, leur solitude et leur bien-être perçu. Un modèle explicatif du bien-être des parents pendant cette période est construit à partir d’analyses multivariées : les participant-es ayant déclaré les niveaux de bien-être les plus faibles étaient plus jeunes ou ont déclaré une plus grande solitude et des niveaux de stress plus élevés. Ces scores de solitude et de stress étaient quant à eux prédits par le sexe de la/du participant-e, son obligation de travailler en extérieur et la fréquence de ses interactions avant le confinement. Ces connaissances sont utilisables par les décideurs/euses politiques et les clinicien-nes pour naviguer avec succès dans les éventuelles crises à venir et soutenir les décisions futures. Elles permettent de soutenir la nécessité de considérer la santé mentale des parents et donc de leurs enfants lors de ces futures décisions.","PeriodicalId":434903,"journal":{"name":"L’éducation en débats : analyse comparée","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123626098","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

L’enseignement à distance en temps de crise en Suisse : révélateur ou renforçateur des inégalités sociales et de genre autour du rôle de parent d’élève ? 瑞士危机时期的远程教育:揭示还是加剧了围绕家长角色的社会和性别不平等?

L’éducation en débats : analyse comparée Pub Date : 2022-06-24 DOI: 10.51186/journals/ed.2022.12-1.e859

Xavier Conus, H. Durler

{"title":"L’enseignement à distance en temps de crise en Suisse : révélateur ou renforçateur des inégalités sociales et de genre autour du rôle de parent d’élève ?","authors":"Xavier Conus, H. Durler","doi":"10.51186/journals/ed.2022.12-1.e859","DOIUrl":"https://doi.org/10.51186/journals/ed.2022.12-1.e859","url":null,"abstract":"L’enseignement à distance instauré lors de la pandémie de la Covid-19 a souvent pu s’appuyer sur des principes de collaboration préexistants entre l’école et les parents. La sociologie de l’éducation montre néanmoins que cette collaboration est traversée d’inégalités sociales et de genre autour du rôle attendu des parents. Cet article vise à saisir l’effet de l’instauration soudaine d’un enseignement à distance sur ces inégalités. Il mobilise les données issues d’un dispositif de recherche mixte, combinant une enquête par questionnaire réalisée auprès de 1 280 parents d’élèves du primaire de deux cantons suisses relativement à leur vécu de l’enseignement à distance, et la conduite d’entretiens collectifs avec 13 de ces parents. Les résultats montrent que la période d’enseignement à distance a renforcé les inégalités sociales et de genre autour du rôle parental dans l’accompagnement du travail scolaire. D’une part, les différences de ressources des parents pour soutenir leurs enfants en fonction de leur capital socioculturel et socioéconomique ont été exacerbées. D’autre part, le déséquilibre au niveau de la charge portée par les mères s’est trouvé accentué. Lutter contre ces inégalités exige de l’école de s’interroger sur le risque de délégation d’une partie de la charge du travail scolaire vers les parents.","PeriodicalId":434903,"journal":{"name":"L’éducation en débats : analyse comparée","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114079208","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Écoles publiques et écoles privées au Sénégal : des réponses différentiées face à la Covid-19 塞内加尔的公立和私立学校:对Covid-19的不同应对措施

L’éducation en débats : analyse comparée Pub Date : 2022-06-24 DOI: 10.51186/journals/ed.2022.12-1.e510

J. Goudiaby, B. Diop, B. Diallo

{"title":"Écoles publiques et écoles privées au Sénégal : des réponses différentiées face à la Covid-19","authors":"J. Goudiaby, B. Diop, B. Diallo","doi":"10.51186/journals/ed.2022.12-1.e510","DOIUrl":"https://doi.org/10.51186/journals/ed.2022.12-1.e510","url":null,"abstract":"Les études sur les inégalités en éducation en Afrique francophone constituent des thèmes de recherche en développement. Au Sénégal, après le débat sur la démocratisation quantitative liée à l’accès et au maintien des enfants à l’école, la question de la qualité est de nos jours au centre des préoccupations. La libéralisation du secteur de l’éducation dans les années 1990 ouvre de nouvelles formes d’inégalités entre le privé et le public. Avec l’arrivée de la pandémie de la Covid-19, les inégalités se voient renforcées, car les établissements n’ont pas les mêmes ressources et capacités d’adaptation. Ainsi, seront analysées les réponses différenciées des établissements publics et privés. À partir de données qualitatives et quantitatives collectées, entre novembre 2020 et avril 2021, on peut voir que la mise en œuvre du protocole sanitaire et de la continuité pédagogique confirme les meilleures dispositions des écoles privées catholiques et laïques élitistes à s’adapter à la crise, compte tenu de leur histoire, de leur mode de gouvernance et de leurs moyens financiers ainsi que de ceux des familles.","PeriodicalId":434903,"journal":{"name":"L’éducation en débats : analyse comparée","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126892093","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Quelques conséquences de la pandémie de Covid-19 sur la relation école-famille en contexte d’éducation prioritaire : le point de vue des enseignant-es du canton de Genève 2019冠状病毒病大流行在优先教育背景下对学校-家庭关系的一些后果:日内瓦州教师的观点

L’éducation en débats : analyse comparée Pub Date : 2022-06-24 DOI: 10.51186/journals/ed.2022.12-1.e509

Julia Napoli

{"title":"Quelques conséquences de la pandémie de Covid-19 sur la relation école-famille en contexte d’éducation prioritaire : le point de vue des enseignant-es du canton de Genève","authors":"Julia Napoli","doi":"10.51186/journals/ed.2022.12-1.e509","DOIUrl":"https://doi.org/10.51186/journals/ed.2022.12-1.e509","url":null,"abstract":"La crise de la Covid-19 a conduit à des mesures exceptionnelles pour freiner la pandémie, dont la fermeture des écoles. Cette période inédite a donné lieu à de nombreuses recherches pour en analyser l’impact et les enjeux. Nos propos s’inscrivent dans la continuité de ces études. Les résultats que nous présentons sont issus d’une recherche axée sur la mise en œuvre des politiques du réseau d’enseignement prioritaire (REP). Cette recherche, menée dans le canton de Genève de janvier à mars 2021, a consisté en 35 entretiens semi-directifs effectués auprès d’acteurs/trices impliqué-es dans la mise en œuvre de la politique au niveau de sept établissements scolaires : directeurs/trices, enseignant-es, éducateurs/trices, coordinateurs/trices pédagogiques. Nous avons choisi de mettre en avant la perception des enseignant-es sur l’impact de la fermeture des écoles pendant la pandémie en termes d’acquis des élèves et de la relation qu’ils ont entretenue avec les familles. Les résultats présentés dans cet article rejoignent les principales conclusions de la littérature : si une meilleure compréhension réciproque et des modes de communication innovants ont pu être observés entre l’école et les familles pendant la pandémie, la relation demeure asymétrique et la cause de l’échec est toujours imputée aux familles.","PeriodicalId":434903,"journal":{"name":"L’éducation en débats : analyse comparée","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121696773","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0