Travail et Apprentissages最新文献_第3页

Simulation clinique et autoconfrontations collectives : outils pédagogiques de développement des compétences collaboratives interprofessionnelles des étudiants en santé 临床模拟和小组自我对抗：培养医学生跨专业合作技能的教学工具

Travail et Apprentissages Pub Date : 2024-01-05 DOI: 10.3917/ta.024.0058

Myriam Leclaire, A. Choplin

{"title":"Simulation clinique et autoconfrontations collectives : outils pédagogiques de développement des compétences collaboratives interprofessionnelles des étudiants en santé","authors":"Myriam Leclaire, A. Choplin","doi":"10.3917/ta.024.0058","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/ta.024.0058","url":null,"abstract":"Cette recherche vise à soutenir le développement des compétences collaboratives interprofessionnelles par une démarche d’apprentissage qui combine dimension réflexive et développementale. Le cadre organisateur de ce travail est la clinique de l’activité. La clinique de l’activité aspire à développer les ressources existantes et à donner aux étudiants la capacité d’agir dans l’exercice de leur activité. Le dispositif de recherche s’inscrit dans la simulation clinique en santé qui met en jeu la collaboration interprofessionnelle par l’intermédiaire d’une activité de soins collective simulée entre des étudiants infirmiers et des étudiants masseurs-kinésithérapeutes. Les traces filmiques de la simulation, médiées par le chercheur, sont des supports individuels puis collectifs à la réflexion des étudiants, leviers au développement de leurs compétences collaboratives interprofessionnelles. In fine, cette recherche envisage d’utiliser les discours d’étudiants infirmiers et masseurs-kinésithérapeutes rassemblés en collectif de travail, pour interroger les curricula de formation en sciences de la santé.","PeriodicalId":433340,"journal":{"name":"Travail et Apprentissages","volume":"31 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140513534","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Le travail avec les tout-petits à l’aune d’enjeux socio-politiques 根据社会政治问题开展幼儿工作

Travail et Apprentissages Pub Date : 2024-01-05 DOI: 10.3917/ta.024.0039

A. Ulmann, Sophie Odena, Chantal Revaillot, P. Olry, Corinne Lagarde

{"title":"Le travail avec les tout-petits à l’aune d’enjeux socio-politiques","authors":"A. Ulmann, Sophie Odena, Chantal Revaillot, P. Olry, Corinne Lagarde","doi":"10.3917/ta.024.0039","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/ta.024.0039","url":null,"abstract":"Cet article évoque le rapport entre les règles morales du travail et la « super-diversité » des enfants accueillis. Il présente la manière dont les professionnelles exerçant en crèche recourent à des catégories pour appréhender ou caractériser individuellement et collectivement les enfants dont elles s’occupent, ainsi que les collègues avec qui elles travaillent. À travers l’exemple des repas (en crèche ou chez une Nounou), l’analyse montre une mise en tension, par les différents usages de ces catégories par les professionnelles, de l’identité de métier, de la façon d’affirmer ses compétences et valeurs, une manière de se distinguer. Trois aspects analytiques sont abordés à partir de l’observation des interactions entre elles et avec les enfants : la place du genre dans les catégorisations, les rapports singuliers à la diversité des enfants, le rapport aux politiques publiques déclinées sur le site. En révélant leurs dimensions fonctionnelles pour l’action, ces catégories permettent de saisir les intrications des différentes dimensions du travail, depuis les tâches à faire jusqu’aux enjeux sociaux de l’accueil des enfants.","PeriodicalId":433340,"journal":{"name":"Travail et Apprentissages","volume":"44 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140513482","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La vidéoformation pour la conceptualisation de l’action pour la sécurité en chantier pédagogique en forêt 林业教育工作营安全行动概念化视频培训

Travail et Apprentissages Pub Date : 2024-01-05 DOI: 10.3917/ta.024.0023

Hélène Veyrac, Amélie Lipp

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La reconversion professionnelle volontaire, une forme de bifurcation paradoxale Note de synthèse 自愿再培训，一种矛盾的分叉形式摘要说明

Travail et Apprentissages Pub Date : 2024-01-05 DOI: 10.3917/ta.024.0077

N. Recoules, Sébastien Chaliès

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L’approche par les capabilités dans le champ du travail et de la formation : vers une définition des environnements capacitants ? 工作和培训领域的能力方法:朝向使能环境的定义?

Travail et Apprentissages Pub Date : 2022-09-29 DOI: 10.3917/ta.023.0040

Solveig Fernagu