Contextos Educativos-Revista de Educacion最新文献_第9页

GAIRIN SALLAN, J. y RODRIGUEZ-GOMEZ, D. (Coords.). (2020). Aprendizaje organizativo e informal en los centros educativos. Propuestas para el desarrollo institucional y profesional. Madrid: Piramide, 162 paginas, ISBN 978-84-368-4280-7 Gairin Sallan，J.和Rodriguez-Gomez，D.（坐标）。教育机构的组织和非正式学习。机构和职业发展建议。马德里：金字塔，162页，ISBN 978-84-368-4280-7

IF 0.8

Contextos Educativos-Revista de Educacion Pub Date : 2021-09-09 DOI: 10.18172/CON.4975

Saida López Crespo

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SANTOS REGO, M. A., LORENZO MOLEDO, M. y MELLA NUNEZ, I. (2020). El aprendizaje-servicio y la educación universitaria. Hacer personas competentes. Barcelona: Octaedro, 193 paginas, ISBN 978-84-18615-00-9 SANTOS REGO, m.a.， LORENZO MOLEDO, M.和MELLA NUNEZ, I.(2020)。服务学习和大学教育。培养有能力的人。巴塞罗那:八面体，193页，ISBN 978-84-18615-00-9

IF 0.8

Contextos Educativos-Revista de Educacion Pub Date : 2021-09-09 DOI: 10.18172/CON.5050

Gabriela Míguez Salina

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Impresión 3D como un recurso para desarrollar el potencial matemático 3D打印作为开发数学潜力的资源

IF 0.8

Contextos Educativos-Revista de Educacion Pub Date : 2021-09-09 DOI: 10.18172/con.4999

Álvaro Nolla, A. Benito, Carlo Madonna, S. S. Park, Marco Busatto

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Reconocimiento identitario y academicismo en el currículum musical de educación primaria 小学音乐课程中的身份认同与学术主义

IF 0.8

Contextos Educativos-Revista de Educacion Pub Date : 2021-09-09 DOI: 10.18172/con.4886

Pablo Marín-Liébana, José Salvador Blasco Magraner, Ana María Botella Nicolás

{"title":"Reconocimiento identitario y academicismo en el currículum musical de educación primaria","authors":"Pablo Marín-Liébana, José Salvador Blasco Magraner, Ana María Botella Nicolás","doi":"10.18172/con.4886","DOIUrl":"https://doi.org/10.18172/con.4886","url":null,"abstract":"Durante los últimos años ha crecido el interés por el reconocimiento de las identidades musicales de los estudiantes en el sistema educativo. Diferentes desarrollos teóricos críticos sostienen la necesidad de darles voz e incluir sus preferencias musicales en los distintos niveles curriculares. El objetivo de este trabajo es analizar la representacion de las identidades y preferencias musicales de los estudiantes en el curriculum oficial de educación musical primaria durante las últimas tres décadas. Para ello, se ha utilizado el análisis de contenidos con el fin de estudiar el repertorio prescrito durante las tres reformas que han tenido lugar desde 1990. Se ha encontrado que el currículum presenta referencias directas e indirectas al repertorio. Las primeras estan formadas principalmente por música folklórico-tradicional y, en la actualidad, también por académica, aunque la mayor parte son referencias indeterminadas que dejan flexibilidad de elección a los docentes. En cuanto a las referencias indirectas, estas favorecen la música académica y su sistema de aprendizaje formal. Por su parte, las preferencias e identidades de los estudiantes son prácticamente inexistentes. Por tanto, se concluye que el currículum musical estudiado tiene un carácter academicista y que no refleja las propuestas de la educación musical crítica.","PeriodicalId":43289,"journal":{"name":"Contextos Educativos-Revista de Educacion","volume":"78 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.8,"publicationDate":"2021-09-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77485086","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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NAVAL, C., BERNAL, A., JOVER, G. y FUENTES, J. L. (Coords.). (2020). Perspectivas actuales de la condición humana y la acción educativa. Madrid: Dykinson, 313 paginas, ISBN 978-84-1324-974-2 Naval，C.，Bernal，A.，Jover，G.和Fuentes，J.L.（协调.）。（2020年）。当前人类状况和教育行动的观点。马德里：迪金森，313页，ISBN 978-84-1324-974-2

IF 0.8

Contextos Educativos-Revista de Educacion Pub Date : 2021-09-09 DOI: 10.18172/CON.4978

María del Carmen Ortega Navas

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Enriquecimiento de tareas en la formación inicial del Grado de Primaria para atender a los programas de profundización 丰富小学初级教育的任务，以适应深化方案

IF 0.8

Contextos Educativos-Revista de Educacion Pub Date : 2021-09-09 DOI: 10.18172/CON.5009

Rafael Ramírez Uclés

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AHEDO, J., FUENTES, J. L. y CARO, C. (Coords.). (2020). Educar el carácter de nuestros estudiantes. Reflexiones y propuestas para la escuela actual. Madrid: Narcea, 168 paginas, ISBN 978-84-277-2774-8 AHEDO, J.， FUENTES, J. L.和CARO, C.(合编)。(2020年)。培养学生的品格。对当前学校的思考和建议。马德里:Narcea, 168页，ISBN 978-84-277-2774-8

IF 0.8

Contextos Educativos-Revista de Educacion Pub Date : 2021-09-09 DOI: 10.18172/con.4960

Mª Luisa Barceló Cerdá

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Presentación

IF 0.8

Contextos Educativos-Revista de Educacion Pub Date : 2021-09-09 DOI: 10.18172/con.5132

María José Beltrán Meneu, Juan Miguel Ribera Puchades

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Las bibliotecas escolares en la Comunidad Autónoma de Galicia: análisis de los recursos documentales, personales y tecnológicos 加利西亚自治区学校图书馆：文献、个人和技术资源分析

IF 0.8

Contextos Educativos-Revista de Educacion Pub Date : 2021-09-09 DOI: 10.18172/CON.4641

Felicidad Barreiro Fernández, María Dolores Castro Pais, Elisa Teresa Zamora Rodríguez, María Josefa Mosteiro García

{"title":"Las bibliotecas escolares en la Comunidad Autónoma de Galicia: análisis de los recursos documentales, personales y tecnológicos","authors":"Felicidad Barreiro Fernández, María Dolores Castro Pais, Elisa Teresa Zamora Rodríguez, María Josefa Mosteiro García","doi":"10.18172/CON.4641","DOIUrl":"https://doi.org/10.18172/CON.4641","url":null,"abstract":"The present work aims to know the perception of the teaching staff of the support team at the school library about the documentary, personal and technological resources of the libraries and the existence of differences according to the type of center. For this, a total of 654 teachers from the school library support team were selected through a multi-stage random sampling, to which the Evaluation Questionnaire of the Functioning of School Libraries has been applied. The results obtained reveal the existence of deficits in the three types of resources and differences by type of center. The results obtained reveal the existence of differences in the school libraries of the CEIP and IES in the adaptation of the documentary resources to the interests and needs of the users and to the development of the curriculum; in the number of hours of dedication, functions and training needs of the library support team and in relation to the existence of an internet connection and the availability of electronic readers and tablets. From these results derives the need to carry out actions in Galicia school libraries aimed at improving documentary, personal and technological resources.","PeriodicalId":43289,"journal":{"name":"Contextos Educativos-Revista de Educacion","volume":"1 1","pages":"129-147"},"PeriodicalIF":0.8,"publicationDate":"2021-09-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42810379","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La ecopedagogía en cuestión: una revisión bibliográfica 生态教育学的问题:文献综述

IF 0.8

Contextos Educativos-Revista de Educacion Pub Date : 2021-09-09 DOI: 10.18172/con.4489

S. Ruiz-Peñalver, Laura Porcel-Rodríguez, Ana Isabel Ruiz-Peñalver

{"title":"La ecopedagogía en cuestión: una revisión bibliográfica","authors":"S. Ruiz-Peñalver, Laura Porcel-Rodríguez, Ana Isabel Ruiz-Peñalver","doi":"10.18172/con.4489","DOIUrl":"https://doi.org/10.18172/con.4489","url":null,"abstract":"En una sociedad dinámica y cada vez más globalizada, los contextos educativos han de adaptarse a estas situaciones cambiantes. En este sentido se enmarca la ecopedagogía, una estrategia pedagógica critica que trata de estimular una educación que incentive la concienciación ambiental, la equidad y la justicia social, fomentando el sentimiento de comunidad global. Con esta intención se desarrollo la educación para el desarrollo sostenible (EDS), impulsada por la UNESCO. Sin embargo, en un mundo marcado por el pensamiento neoliberal, esta finalidad se ha traspuesto en prácticas que no profundizan en los problemas planteados por la ecopedagogía, y que, por tanto, distan de estas premisas. A partir de una revisión sistemática de la literatura sobre ecopedagogía, el objetivo de este artículo es analizar que se está investigando en este ámbito y como la ecopedagogía se readapta a las necesidades sociales, económicas y ambientales cambiantes. Los principales resultados muestran que la mayoría de las aportaciones tienen un marcado carácter teórico, y muchas de ellas son críticas con el actual contexto educativo. En términos generales, el ámbito académico considera necesaria la inclusión de importantes cambios en el sistema educativo que incluyan los principios originales de la ecopedagogía.","PeriodicalId":43289,"journal":{"name":"Contextos Educativos-Revista de Educacion","volume":"7 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.8,"publicationDate":"2021-09-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86971820","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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