Contextos Educativos-Revista de Educacion最新文献_第10页

Estudiantes de diseño gráfico en el rol de desarrolladores web: una experiencia didáctica centrada en aprendizajes activos 平面设计学生在网页开发人员的角色:一个专注于积极学习的教学经验

IF 0.8

Contextos Educativos-Revista de Educacion Pub Date : 2021-09-09 DOI: 10.18172/con.4568

Celia Torres-Blasco, Adolfina Pérez Garcias, David García-Solórzano

{"title":"Estudiantes de diseño gráfico en el rol de desarrolladores web: una experiencia didáctica centrada en aprendizajes activos","authors":"Celia Torres-Blasco, Adolfina Pérez Garcias, David García-Solórzano","doi":"10.18172/con.4568","DOIUrl":"https://doi.org/10.18172/con.4568","url":null,"abstract":"Con la llegada de las nuevas tecnologías, los estudios de Diseño Gráfico –centrados en el desarrollo de capacidades visuales y comunicativas– han incorporado disciplinas multimedia e interactivas para hacer frente a los retos laborales. Estas nuevas disciplinas incluyen aspectos competenciales informaticos –necesarios profesionalmente– que se desvian del perfil de estos estudios, provocando dificultades de aprendizaje. Este artículo describe una experiencia docente de diseño, implementación y evaluación llevada a cabo en una asignatura de Estudios Superiores de Diseño Gráfico, donde el alumnado desarrolla webs con los lenguajes HTML y CSS. A través de la Investigación Basada en Diseño se ha verificado que una propuesta fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos acompañada por el aprendizaje basado en problemas, la clase invertida y la tecnología educativa, es idonea para este contexto. Las técnicas, instrumentos e indicadores utilizados para evaluar la experiencia han sido: las observaciones de aula, los cuestionarios, la asistencia, la tasa de abandono y las calificaciones. Los resultados han sido positivos, puesto que se ha mejorado la adquisición de competencias, una mayor satisfacción del alumnado, asi como mejores resultados académicos. ","PeriodicalId":43289,"journal":{"name":"Contextos Educativos-Revista de Educacion","volume":"26 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.8,"publicationDate":"2021-09-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73993404","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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BONA, C. (2021). Humanizar la educación. Barcelona: Plaza Janes, 225 paginas, ISBN 978-84-01-02231-9 博纳，C.(2021)。使教育人性化。巴塞罗那:简斯广场，225页，ISBN 978-84-01- 0231 -9

IF 0.8

Contextos Educativos-Revista de Educacion Pub Date : 2021-09-09 DOI: 10.18172/CON.5092

Tirso Valcárcel-Resalt Castillo

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Cultivando el talento matemático en Educación Infantil mediante la resolución de problemas para favorecer el desarrollo del pensamiento computacional 通过解决问题培养幼儿数学人才促进计算思维发展

IF 0.8

Contextos Educativos-Revista de Educacion Pub Date : 2021-09-09 DOI: 10.18172/CON.5008

Marta Terroba Acha, J. Puchades, Daniel Lapresa Ajamil

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La magia del triángulo: convivencia, conflicto e inclusión. Un estudio de caso a través de un programa de intervención 三角的魔力:共存、冲突和包容。通过干预方案进行的案例研究

IF 0.8

Contextos Educativos-Revista de Educacion Pub Date : 2021-09-09 DOI: 10.18172/CON.5041

M. Guerra, N. R. Fernández, Alejandro Rodríguez Martín, María Verdeja Muñiz

{"title":"La magia del triángulo: convivencia, conflicto e inclusión. Un estudio de caso a través de un programa de intervención","authors":"M. Guerra, N. R. Fernández, Alejandro Rodríguez Martín, María Verdeja Muñiz","doi":"10.18172/CON.5041","DOIUrl":"https://doi.org/10.18172/CON.5041","url":null,"abstract":"This study is part of the line of work that opts for integrated models of positive coexistence in schools, aimed at promoting participatory systems and acceptance of commitments. The objective was to know how the participants assessed a program to improve coexistence and to value successful educational experiences that set the school as a framework of peaceful and democratic coexistence. The research design is based on case study and was posed with a combination of qualitative (participant observation, in-depth interview, and discussion groups) and quantitative (questionnaire) techniques. The unit of analysis was the coexistence program carried out in a Public School of the municipality of Oviedo. Overall, the climate of coexistence was good. The conflicts raised mainly in the playground, and for the most part was motivated by the relationships formed when playing football. The methodology of the classroom sessions, based on group dynamics, favoured a climate for learning and good relationship between participants. Institutional involvement, and that of the entire educational community, in supporting the program was a key factor in its success.","PeriodicalId":43289,"journal":{"name":"Contextos Educativos-Revista de Educacion","volume":"1 1","pages":"249-267"},"PeriodicalIF":0.8,"publicationDate":"2021-09-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42223113","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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GAIRIN SALLAN, J. y ION, G. (Eds.). (2021). Prácticas educativas basadas en evidencias. Madrid: Narcea, 280 paginas, ISBN 978-84-277-2802-8 盖林·萨伦，J.和ION, G.(编)。(续约)。基于证据的教育实践。马德里:Narcea, 280页，ISBN 978-84-277-2802-8

IF 0.8

Contextos Educativos-Revista de Educacion Pub Date : 2021-09-09 DOI: 10.18172/con.5091

Luis Ángel Prieto Carnicero

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Identificación de indicadores propios de estudiantes de talento matemático: fluidez, flexibilidad, originalidad, elaboración y creatividad 识别学生数学天赋的指标:流动性、灵活性、原创性、精雕细琢和创造力

IF 0.8

Contextos Educativos-Revista de Educacion Pub Date : 2021-09-09 DOI: 10.18172/con.4989

Óscar Roldán Blay, Irene Ferrando Palomares

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Aprendizaje-Servicio y su efecto sobre las actitudes hacia la inclusión en futuros maestros de Educación Física 学习-服务及其对未来体育教师包容态度的影响

IF 0.8

Contextos Educativos-Revista de Educacion Pub Date : 2021-03-01 DOI: 10.18172/CON.4535

Jorge Abellán

{"title":"Aprendizaje-Servicio y su efecto sobre las actitudes hacia la inclusión en futuros maestros de Educación Física","authors":"Jorge Abellán","doi":"10.18172/CON.4535","DOIUrl":"https://doi.org/10.18172/CON.4535","url":null,"abstract":"El aprendizaje-servicio es una metodología que ofrece la posibilidad de aprender mientras se presta un servicio a la comunidad. En el presente trabajo, doce estudiantes debían diseñar y dirigir seis horas de clase relacionadas con los contenidos de la asignatura Juegos, Ocio y Recreación, destinados a prestar un servicio a personas que residían en un centro de atención a la discapacidad intelectual con grandes necesidades de apoyo. Los participantes completaron un cuestionario, antes y después de la experiencia, destinado a la evaluación de sus actitudes hacia la inclusión. Asimismo, realizaron reflexiones individuales después de cada una de las sesiones. Los resultados indican que se observa una tendencia a la mejora en las actitudes hacia la inclusión después del programa, algo que coincide con los resultados del análisis de las reflexiones individuales. Se aprecia un cambio en la percepción de los futuros maestros desde la primera a la última sesión práctica. El primer contacto no fue percibido como una experiencia positiva por los participantes. Los participantes han indicado que la motivación y la adaptación de las tareas han sido sus estrategias inclusivas utilizadas. Se sugiere que las características de los destinatarios del programa han determinado este cambio, ya que los estudiantes se han sentido menos preparados a la hora de atender a la diversidad.","PeriodicalId":43289,"journal":{"name":"Contextos Educativos-Revista de Educacion","volume":"1 1","pages":"83-98"},"PeriodicalIF":0.8,"publicationDate":"2021-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44949724","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Los y las pedagogas en el contexto empresarial: una aproximación a través de la literatura científica 商业背景下的教师和教育家：通过科学文献的方法

IF 0.8

Contextos Educativos-Revista de Educacion Pub Date : 2021-03-01 DOI: 10.18172/CON.4505

Laura Quiles-Piñar, Itziar Rekalde-Rodríguez

{"title":"Los y las pedagogas en el contexto empresarial: una aproximación a través de la literatura científica","authors":"Laura Quiles-Piñar, Itziar Rekalde-Rodríguez","doi":"10.18172/CON.4505","DOIUrl":"https://doi.org/10.18172/CON.4505","url":null,"abstract":"The company is a gap of pedagogy that for many people is unknown. However, there are more and more scientific articles that address aspects related to business pedagogy. Therefore, this work aims to highlight issues of interest that Spanish scientific literature tackles around this issue. For this, a systematic review of the documents published in DIALNET database LAURA QUILES-PIÑAR E ITZIAR REKALDE-RODRÍGUEZ 184 Contextos Educ., 27 (2021), 183-204 during the twentieth and twenty-first centuries in Spain has been carried out. The focus has been around quantitative aspects of bibliometric analysis and qualitative content of scientific productions. The results point to the different areas in which to develop the work of the pedagogue in the company, such as Human Resources and Training, to the importance of cross-skills in the profile that companies currently demand (adaptability, communication, creativity, entrepreneurship ...) and the need to open access ways to the business world from the degrees of pedagogy. It is concluded that a growing interest in the topic of business Pedagogy is being experienced because the increase in journal articles available on Dialnet that address this issue.","PeriodicalId":43289,"journal":{"name":"Contextos Educativos-Revista de Educacion","volume":"1 1","pages":"183-204"},"PeriodicalIF":0.8,"publicationDate":"2021-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47816572","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Un proyecto de Aprendizaje-Servicio de acrosport con personas con diversidad funcional: percepciones de las personas receptoras del servicio acrosport与功能多样化的人的服务学习项目:接受服务的人的看法

IF 0.8

Contextos Educativos-Revista de Educacion Pub Date : 2021-03-01 DOI: 10.18172/CON.4602

M. Calle-Molina, R. Aguado-Gómez, I. Sanz-Arribas, M. López-Rodríguez

{"title":"Un proyecto de Aprendizaje-Servicio de acrosport con personas con diversidad funcional: percepciones de las personas receptoras del servicio","authors":"M. Calle-Molina, R. Aguado-Gómez, I. Sanz-Arribas, M. López-Rodríguez","doi":"10.18172/CON.4602","DOIUrl":"https://doi.org/10.18172/CON.4602","url":null,"abstract":"The objective of this study is to identify the perception of service receivers about the effects of an acrosport intervention through the Service-Learning methodology. The service was provided to 62 university students with intellectual disability by 35 students of Physical Activity and Sport Science degree. The instruments that were chosen to obtain the information were: the students' reflective journals, the recording of the assemblies that were celebrated just after finishing sessions and the video-diary that they had to elaborate at the end of the semester. A qualitative analysis was performed with the Nvivo-12 Plus software and the following emerged categories and results were obtained: the category on acquired learning in which acrosport contents and the development and importance of interpersonal and intrapersonal skills were referenced; the category on difficulties found related to motor, attention, security and relationship aspects were mentioned; and, finally, the category on feelings in which general feelings and, also, feelings related with classmates, teachers and themselves. In general, we conclude that people who received the service perceived positive effects about the emerged categories pointed.","PeriodicalId":43289,"journal":{"name":"Contextos Educativos-Revista de Educacion","volume":"1 1","pages":"99-116"},"PeriodicalIF":0.8,"publicationDate":"2021-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43437160","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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LAZCANO QUINTANA, I. y DE-JUANAS OLIVA, Á. (Coords.). (2020). Ocio y juventud. Sentido, potencial y participación comunitaria. Madrid: UNED, 260 páginas, ISBN 978-84-362-7599-5 LAZCANO QUINTANA, I.和DE-JUANAS OLIVA, a .(合编)。(2020年)。休闲与青春。意识、潜力和社区参与。马德里:联合国开发计划署，260页，ISBN 978-84-362-7599-5

IF 0.8

Contextos Educativos-Revista de Educacion Pub Date : 2021-03-01 DOI: 10.18172/CON.4934

Esther García Zabaleta

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