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A formação humana na Educação Superior: abordagem onto-antropológica e teológica de Edith Stein 高等教育中的人的形成：伊迪丝·斯坦的本体人类学和神学方法

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Horizonte-Revista de Estudos de Teologia e Ciencias da Religiao Pub Date : 2020-04-30 DOI: 10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p149

Clélia Peretti, Vera Fátima Dullius

{"title":"A formação humana na Educação Superior: abordagem onto-antropológica e teológica de Edith Stein","authors":"Clélia Peretti, Vera Fátima Dullius","doi":"10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p149","DOIUrl":"https://doi.org/10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p149","url":null,"abstract":"O artigo reflete sobre o atual contexto da Educação Superior e seus desafios na formação de novos perfis de docentes. Optamos por indagar fenomenologicamente a formação docente em uma instituição confessional a fim de perceber, na pulsão das vivências dos estudantes, o lugar que a formação humana e da consciência ocupa na trajetória acadêmica. Seguindo essa pista e dialogando com profissionais e estudantes percebemos a necessidade de um maior aprofundamento dos pressupostos antropológico-filosóficos da educação. A partir disso, fizemos um contraponto entre o modelo reducionista e o complexo, fundamentando as concepções de conhecimento e educação no diálogo entre dois grandes pensadores: Edith Stein (1981-1942) e Edgar Morin (1921-). Os resultados revelam a necessidade de um diálogo multi e transdisciplinar nos programas de formação docente, bem como a necessidade de pensar a formação humana a partir do paradigma da complexidade, interligando saberes que fomentem a reforma do pensamento. A formação humano-integral requer projetos que incluam todas as dimensões do ser humano. Desse modo, o ato educativo, ensino e aprendizagem, assume proporções que ultrapassam a experiência de sala de aula e perduram em sua formação. A reflexão realizada fez emergir com maior clareza os desafios de nosso tempo: um pensar rigoroso sobre o “humano” e sua formação em uma perspectiva onto-antropológica que tenha como base uma visão de mundo, de ser humano e de transcendência comprometidos com valores pautados na ideia de “casa comum”.","PeriodicalId":43247,"journal":{"name":"Horizonte-Revista de Estudos de Teologia e Ciencias da Religiao","volume":"18 1","pages":"149"},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2020-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43080611","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educar e cuidar da dimensão religiosa da criança: fundamentos pedagógicos para o Ensino Religioso na Educação Infantil 教育和照顾儿童的宗教层面:幼儿教育中宗教教育的教学基础

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Horizonte-Revista de Estudos de Teologia e Ciencias da Religiao Pub Date : 2020-04-30 DOI: 10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p409

Jacqueline Crepaldi Souza

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Direitos humanos e amor ao próximo: textos teológicos em diálogo com a vida real 人权与爱他人：与现实生活对话的神学文本

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Horizonte-Revista de Estudos de Teologia e Ciencias da Religiao Pub Date : 2020-04-30 DOI: 10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p425

P. Silva

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Filosofia e psicoterapia no projeto da análise existencial de Viktor Frankl: a compreensão da pessoa espiritual a partir da transcendência 维克多·弗兰克尔存在主义分析项目中的哲学与心理治疗:超越对精神人的理解

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Horizonte-Revista de Estudos de Teologia e Ciencias da Religiao Pub Date : 2020-04-30 DOI: 10.5752/P.2175-5841.2020V18N55P418

M. Meireles

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Ensino Religioso em contexto democrático: debate nas escolas públicas contemporâneas 民主背景下的宗教教学：当代公立学校的辩论

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Horizonte-Revista de Estudos de Teologia e Ciencias da Religiao Pub Date : 2020-04-30 DOI: 10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p15

Aurenéa Maria de Oliveira

{"title":"Ensino Religioso em contexto democrático: debate nas escolas públicas contemporâneas","authors":"Aurenéa Maria de Oliveira","doi":"10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p15","DOIUrl":"https://doi.org/10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p15","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo examinar a presença contemporânea das religiões no espaço público brasileiro, tendo como eixo de debate nesse processo o Ensino Religioso (ER). Neste aspecto, dialoga-se com a dimensão laica dos estabelecimentos educacionais, especificamente públicos, questionando a pertinência ou não da disciplina em tela neles e enfatizam-se, no decorrer do percurso, reflexões que podem ampliar essa discussão, sobretudo no que se refere a olhares, currículo e conteúdos programáticos. Desse modo, parte-se do pressuposto de que o atual currículo de ER preconiza a sociabilidade da disciplina à medida que sugere que ela promova o desenvolvimento de mecanismos de ensino-aprendizagem em que o ser humano volte-se para a memória de sua própria cultura, retornando, consequentemente, sua busca para a compreensão de fundamentos simbólicos e diversificados que se encontram presentes nela. Sobre isso se entende que o Ensino Religioso solicita ação integrada dentro e fora do ambiente escolar, com proposta interdisciplinar envolvida pela relação entre religião, ciência, cultura e sociedade.","PeriodicalId":43247,"journal":{"name":"Horizonte-Revista de Estudos de Teologia e Ciencias da Religiao","volume":"18 1","pages":"15"},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2020-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48365576","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A leitura do sagrado: uma metodologia ativa na Cultura Religiosa 阅读神圣:宗教文化中的一种积极方法论

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Horizonte-Revista de Estudos de Teologia e Ciencias da Religiao Pub Date : 2020-04-30 DOI: 10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p223

Edile Maria Fracaro Rodrigues

{"title":"A leitura do sagrado: uma metodologia ativa na Cultura Religiosa","authors":"Edile Maria Fracaro Rodrigues","doi":"10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p223","DOIUrl":"https://doi.org/10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p223","url":null,"abstract":"A presente pesquisa documental, numa abordagem qualitativa, buscou penetrar em um ambiente cultural e religioso, a partir de documentos produzidos por estudantes universitários. No “Clique do Sagrado”, atividade pedagógica desenvolvida por estudantes da PUCPR, o Sagrado se tornou fonte de leitura. Imagens, símbolos, gestos e espaços são os elementos que constituem essa leitura. A atividade se constitui de foto e texto sobre o sagrado e tem por objetivo sensibilizar o estudante de Cultura Religiosa da PUCPR em relação ao Sagrado e a sua espacialidade e dimensão cultural. A pesquisa documental, numa abordagem qualitativa tem como base dois recortes temporais: primeiro semestre de 2015 e primeiro semestre de 2018. Em 2015, os dados levantados foram construídos a partir da análise de um blog e os dados de 2018 têm procedência de um processo interno da instituição de ensino. Procurou-se trazer o estudante como protagonista desse processo, sensibilizando-o em relação ao Sagrado e sua espacialidade e dimensão cultural. Trata-se, assim, de educar para o “saber olhar” o ser humano em sua diversidade de manifestações. A proposta do “Clique do Sagrado” procura colaborar para a sistematização do conhecimento apresentado em sala de aula, para uma leitura social das manifestações religiosas, integrando o cotidiano e as tecnologias educacionais da ação docente.","PeriodicalId":43247,"journal":{"name":"Horizonte-Revista de Estudos de Teologia e Ciencias da Religiao","volume":"18 1","pages":"223"},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2020-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45886030","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Die Ordnung der Affekte: Frömmigkeit als Erziehungsideal bei Erasmus von Rotterdam und Philipp Melanchthon 虽说是鹿特丹和Philipp melan希姆大学的教育制度，但虔敬是他们教育的典范

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Horizonte-Revista de Estudos de Teologia e Ciencias da Religiao Pub Date : 2020-04-30 DOI: 10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p420

E. Gross

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O Ensino Religioso nos projetos dos colégios fundados pelo protestantismo em Belo Horizonte, MG: um estudo das concepções, práticas e perspectivas 贝洛奥里藏特新教学校项目中的宗教教育:概念、实践和观点的研究

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Horizonte-Revista de Estudos de Teologia e Ciencias da Religiao Pub Date : 2020-04-30 DOI: 10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p412

T. B. D. Santos

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Querida Amazônia: Exortação Apostólica pós-sinodal ao povo de Deus e a todas as pessoas de boa vontade 亲爱的亚马逊:使徒后教会对上帝的子民和所有善意的人的劝勉

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Horizonte-Revista de Estudos de Teologia e Ciencias da Religiao Pub Date : 2020-04-30 DOI: 10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p432

José Neivaldo de Souza

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Catequese em Puebla: teologias em conflito 普埃布拉的教义问答:冲突中的神学

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Horizonte-Revista de Estudos de Teologia e Ciencias da Religiao Pub Date : 2020-03-22 DOI: 10.5752/p.2175-5841.2019v17n54p1458

Solange Maria do Carmo

{"title":"Catequese em Puebla: teologias em conflito","authors":"Solange Maria do Carmo","doi":"10.5752/p.2175-5841.2019v17n54p1458","DOIUrl":"https://doi.org/10.5752/p.2175-5841.2019v17n54p1458","url":null,"abstract":"Since Medellin, catechesis has continued to affirm absolute unity between human history and the history of salvation, once it understood that God reveals himself through the concrete human situation. In Puebla, however, this conviction was shaken. In the chapter reserved for catechesis, a conflict of theologies subliminally appears, marked by the presence of some antithetical parallels, such as the human situation and revealed doctrine; situation catechesis and doctrinal catechesis, mere memorizing and absence of memory. Underlying the nostalgia of a certain catechesis that does not neglect the doctrine in favor of Christian praxis, a theological tension is hidden. No doubt, not all the whole episcopate in Puebla was convinced that the most human ways are exactly the most divine ones; not everyone shared the claim that God is manifested in human history and takes sides with the impoverished and suffering people. Through the study of the Catechesis Document, item 3 of chapter 3 of the Puebla Conclusions, this article aims to show the coexistence of two theologies at the 1979 Latin American Episcopal Conference. The first one was more Christo derivative, in the light of Medellin, that favors the People of God ecclesiology, valuing every baptized person and their daily reality; the other one was more Theo derivative, which makes possible the ecclesiology \"Body of Christ”, which comprehends the Church as a perfect society, hierarchically organized, independent of the ways of humanity.","PeriodicalId":43247,"journal":{"name":"Horizonte-Revista de Estudos de Teologia e Ciencias da Religiao","volume":"1 1","pages":"1458-1458"},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2020-03-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47085436","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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