Horizonte-Revista de Estudos de Teologia e Ciencias da Religiao最新文献_第5页

Ensino Religioso: um campo de aplicação da Ciência da Religião 宗教教学：宗教科学的一个应用领域

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Horizonte-Revista de Estudos de Teologia e Ciencias da Religiao Pub Date : 2020-04-30 DOI: 10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p77

E. Rodrigues

{"title":"Ensino Religioso: um campo de aplicação da Ciência da Religião","authors":"E. Rodrigues","doi":"10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p77","DOIUrl":"https://doi.org/10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p77","url":null,"abstract":"O artigo a seguir representa um esforço de síntese sobre a narrativa da formação do Ensino Religioso nos documentos oficiais brasileiros relacionados à Educação. Assim, pretende ser um instrumento teórico-pedagógico para a compreensão desse componente curricular como um campo da Ciência Aplicada da Religião. Para alcançar esse objetivo dividimos o texto em três partes. Na primeira parte são abordadas as possíveis classificações do Ensino Religioso, que seriam: subárea de conhecimento da Ciência da Religião ou, Ciência da Religião Aplicada e componente curricular, que compõe o conjunto das disciplinas oferecidas no nível do Ensino Fundamental brasileiro. Na segunda parte do artigo são discutidos alguns elementos dos documentos oficiais, a Base Nacional Comum Curricular (2017) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para Licenciaturas em Ciência da Religião (2018), que asseguram a oferta do Ensino Religioso, segundo um modelo reflexivo e laico. Por fim, na terceira parte são apresentados e discutidos alguns pressupostos epistemológicos e metodológicos da CRE, que servem à fundamentação teórica e prática do Ensino Religioso.","PeriodicalId":43247,"journal":{"name":"Horizonte-Revista de Estudos de Teologia e Ciencias da Religiao","volume":"18 1","pages":"77"},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2020-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43262870","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Revisitando a experiência dos Programas Profissionais da área Ciências da Religião e Teologia/CAPES no Brasil 重温巴西宗教科学和神学专业课程的经验

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Horizonte-Revista de Estudos de Teologia e Ciencias da Religiao Pub Date : 2020-04-30 DOI: 10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p324

Flávio Senra, Claudio de Oliveira Ribeiro, Dilaine Soares Sampaio

{"title":"Revisitando a experiência dos Programas Profissionais da área Ciências da Religião e Teologia/CAPES no Brasil","authors":"Flávio Senra, Claudio de Oliveira Ribeiro, Dilaine Soares Sampaio","doi":"10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p324","DOIUrl":"https://doi.org/10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p324","url":null,"abstract":"A pesquisa foi desenvolvida considerando-se o debate sobre a especificidade da Pós-Graduação Profissional no âmbito da área Ciências da Religião e Teologia, da Capes (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), órgão que no Ministério da Educação brasileiro acompanha e avalia o Sistema Nacional de Pós-Graduação (SNPG). O objetivo principal das análises feitas foi construir um panorama de questões em torno do trabalho realizado pelos cursos de mestrados profissionais, incluindo os resultados por eles alcançados, somado a um elenco de aspectos que têm sido identificados como desafiadores para o aprofundamento e aprimoramento dessas práticas bem como as perspectivas que se abrem para essa modalidade de Pós-Graduação no Brasil. Metodologicamente, agrupamos a análise dos dados em dois momentos. O primeiro apresenta, em síntese, um histórico da Pós-Graduação Profissional na área Ciências da Religião e Teologia, com destaque para o conjunto de motivações e objetivos que levaram o Ministério da Educação e a CAPES a implementarem a modalidade de Programas Profissionais no país. Em especial, a reflexão se concentra na visão de uma prática profissional centrada em procedimentos e processos aplicados, visando a solução de problemas que emergem da realidade social. O segundo momento destaca (i) aspectos conceituais sobre a importância da pesquisa aplicada, em especial a tarefa de decolonização a ser desenvolvida no meio acadêmico, (ii) a contribuição das áreas e subáreas da Árvore do Conhecimento, especialmente a “Ciência da Religião Aplicada” e a “Teologia Prática”, (iii) o valor da produção técnica e a especificidade dos Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) para a Pós-Graduação Profissional, (iv) as potencialidades e limites da estrutura modular para o oferecimento dos créditos curriculares e (v) o perfil do egresso nesta modalidade.","PeriodicalId":43247,"journal":{"name":"Horizonte-Revista de Estudos de Teologia e Ciencias da Religiao","volume":"18 1","pages":"324"},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2020-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43904748","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Memória de Karbala: a construção do território matriz na cidade de São Paulo 卡尔巴拉的记忆：圣保罗市矩阵领地的构建

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Horizonte-Revista de Estudos de Teologia e Ciencias da Religiao Pub Date : 2020-04-30 DOI: 10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p415

K. A. D. Meneses

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Cuidado e conhecimento: formação humana e relação dialógica em ambientes educacionais 关怀与知识：教育环境中的人的形成与对话关系

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Horizonte-Revista de Estudos de Teologia e Ciencias da Religiao Pub Date : 2020-04-30 DOI: 10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p174

Roberlei Panasiewicz

{"title":"Cuidado e conhecimento: formação humana e relação dialógica em ambientes educacionais","authors":"Roberlei Panasiewicz","doi":"10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p174","DOIUrl":"https://doi.org/10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p174","url":null,"abstract":"O processo educacional atual enfrenta desafios variados, pois lida com relações e inteligências múltiplas. A educação escolar participa destes desafios. Como educar para a tolerância e para a responsabilidade social, tendo em vista a construção da cultura de paz, do respeito e do cuidado com o diferente? Como a disciplina de Ensino Religioso pode participar ativamente deste processo de formação humana? Este estudo faz parte de uma pesquisa mais ampla sobre tolerância e promoção da cultura de paz em algumas escolas públicas de Ensino Fundamental da periferia da cidade de Belo Horizonte/MG; e, baseada na investigação bibliográfica e observacional, visa pensar uma ação pedagógica com foco dialógico. Denominamos de “pedagogia do cuidado e do conhecimento”, pois afeto e saberes devem coexistir no ambiente escolar para estimular relações construtivas. Esta reflexão objetiva apresentar resultados desta pesquisa e propor o cuidado nas relações interpessoais, para que a escola atinja índices de qualidade desejáveis, tanto no nível intelectual quanto emocional. Relações dialógicas são construídas na valorização do humano e por isto permanecem. O exercício do diálogo inter-religioso no ambiente escolar pode ser oportunidade e treinamento de construções dialógicas, tanto ao participar de projetos escolares quanto ao serem praticados no interior da sala de aula.","PeriodicalId":43247,"journal":{"name":"Horizonte-Revista de Estudos de Teologia e Ciencias da Religiao","volume":"18 1","pages":"174"},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2020-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41723781","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Ensino Religioso na escola pública brasileira e a questão da laicidade 巴西公立学校的宗教教学与世俗化问题

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Horizonte-Revista de Estudos de Teologia e Ciencias da Religiao Pub Date : 2020-04-30 DOI: 10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p33

P. Baptista, G. D. P. Siqueira

{"title":"Ensino Religioso na escola pública brasileira e a questão da laicidade","authors":"P. Baptista, G. D. P. Siqueira","doi":"10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p33","DOIUrl":"https://doi.org/10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p33","url":null,"abstract":"A presença do componente curricular Ensino Religioso – ER na escola, de modo especial na escola pública, é marcada pela controvérsia. O Brasil viveu sob o manto da confessionalidade, mesmo depois do decreto n. 119A (1890), e a separação legislativo-jurídica entre Igreja e Estado não pôs fim ao problema. A partir dessa perspectiva, o objetivo deste artigo é refletir sobre a configuração atual do Ensino Religioso na escola pública, a partir de breve referência inicial aos antecedentes históricos e aos aspectos filosóficos deste processo, que permitiram essa situação, desde a implantação do regime republicano no país. Quer considerar o problema de o Ensino Religioso estar sempre marcado por um discurso conflitivo entre os pressupostos da laicidade e da confessionalidade. O itinerário foi norteado pela seguinte questão: como analisar as mudanças e alterações que fizeram com que este componente curricular passasse da área eclesiástica para a esfera pública? Será que o Ensino Religioso é um problema para a laicidade? A metodologia utilizada é a pesquisa bibliográfica, qualitativa e documental, através da análise de documentos constitucionais, leis de diretrizes e bases da educação, pareceres e resoluções que envolveram esse componente curricular, bem como discursos de juristas em diversas épocas. Ao se investigar este tema, percebe-se que a discussão sobre o Ensino Religioso, bem como a compreensão de sua presença na escola pública, envolve uma complexa discussão, que não pode desconhecer os aspectos históricos, filosóficos e jurídicos.","PeriodicalId":43247,"journal":{"name":"Horizonte-Revista de Estudos de Teologia e Ciencias da Religiao","volume":"110 11","pages":"33"},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2020-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41256095","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educação em direitos humanos: implicações para as religiões no contexto brasileiro 人权教育:巴西背景下对宗教的影响

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Horizonte-Revista de Estudos de Teologia e Ciencias da Religiao Pub Date : 2020-04-30 DOI: 10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p248

A. Lima

{"title":"Educação em direitos humanos: implicações para as religiões no contexto brasileiro","authors":"A. Lima","doi":"10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p248","DOIUrl":"https://doi.org/10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p248","url":null,"abstract":"A educação em direitos humanos é essencial para o desenvolvimento pleno da personalidade, para a consolidação da cidadania e para promover a cultura da solidariedade, constituindo um dos principais desafios contemporâneos. Aqui reside o papel fundamental das instituições públicas e privadas, na medida em que as mesmas são desafiadas a criar, promover e fortalecer a cultura dos direitos humanos nos seus espaços de convivência. O texto adota como metodologia a análise de bibliografia especializada. Nessa direção, investiga-se os principais instrumentos normativos e diretivos da sociedade brasileira, tais como a Constituição Federal, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a Declaração Universal dos Direitos Humanos e outros documentos que tratam da educação e dos direitos humanos, com o objetivo de extrair algumas implicações para a práxis religiosa. O percurso inicia analisando o texto constitucional que estabelece a educação como direito de todos, bem como seus respectivos objetivos; na sequência, a partir da Declaração Universal de 1948, faz-se uma reflexão sobre a educação em direitos humanos e sua importância para a consolidação da cidadania; ao concluir, o autor apresenta as implicações da educação em direitos humanos no contexto religioso brasileiro: a educação em direitos humanos promove a liberdade e a igualdade; promove uma educação comprometida com o desenvolvimento humano e com a cultura da solidariedade; e promove a amizade entre as diferentes religiões.","PeriodicalId":43247,"journal":{"name":"Horizonte-Revista de Estudos de Teologia e Ciencias da Religiao","volume":"18 1","pages":"248"},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2020-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41448680","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Ensino Religioso: contextos e perspectivas atuais 宗教教学：当前的背景和视角

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Horizonte-Revista de Estudos de Teologia e Ciencias da Religiao Pub Date : 2020-04-30 DOI: 10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p10

Elcio Cecchetti

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O pluralismo da verdade 真理的多元性

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Horizonte-Revista de Estudos de Teologia e Ciencias da Religiao Pub Date : 2020-04-30 DOI: 10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p395

R. Grassi

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Religião e educação no Brasil: o programa “Escola sem Partido” como um obstáculo ao Ensino Religioso e à formação cidadã 巴西的宗教与教育：“无党派学校”计划是宗教教学和公民形成的障碍

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Horizonte-Revista de Estudos de Teologia e Ciencias da Religiao Pub Date : 2020-04-30 DOI: 10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p122

A. Souza

{"title":"Religião e educação no Brasil: o programa “Escola sem Partido” como um obstáculo ao Ensino Religioso e à formação cidadã","authors":"A. Souza","doi":"10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p122","DOIUrl":"https://doi.org/10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p122","url":null,"abstract":"O presente artigo tem por objetivo apresentar uma análise do projeto de lei que institui o programa Escola sem Partido (PL 246/2019), no intuito de indicar como e porque tal projeto se constitui um obstáculo para a ação pedagógica no âmbito do componente curricular Ensino Religioso na escola básica, consolidando-se assim um entrave para a formação integral conforme estabelecido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Para tal análise, mobilizamos categorias do campo do direito internacional, como decisões da Corte Interamericana de Direitos Humanos e o Protocolo de San Salvador, assim como categorias e referenciais teóricos do campo da Ciência da Religião. Primeiramente, procuramos examinar em que medida a Convenção Americana de Direitos Humanos — referenciada no projeto como um argumento central em defesa do direito dos pais de que seus filhos recebam na escola a formação religiosa e moral conforme àquela cultivada por suas famílias no âmbito privado — provê juridicamente os princípios do PL246/2019. Em um segundo momento, abordamos a noção de religião que subjaz ao projeto e os impedimentos decorrentes de uma perspectiva da religião restrita à crença e à prática, desprezando sua dimensão cultural. Nesse sentido, procuramos apontar como a referida compreensão de religião induz a um entendimento fragmentado e equivocada da Convenção, o que além de colocar em xeque direitos humanos fundamentais, coloca em suspenso também preceitos basilares da educação no Brasil.","PeriodicalId":43247,"journal":{"name":"Horizonte-Revista de Estudos de Teologia e Ciencias da Religiao","volume":"18 1","pages":"122"},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2020-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48512618","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Prédicas em torno da conquista e manutenção de Ceuta 关于征服和维护休达的传教士

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Horizonte-Revista de Estudos de Teologia e Ciencias da Religiao Pub Date : 2020-04-30 DOI: 10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p378

Leandro Alves Teodoro

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