Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho最新文献_第6页

Medición remota de la velocidad lectora en estudiantes de derecho: Una contribución a la racionalización de la carga académica 法律学生阅读速度的远程测量:对学术负担合理化的贡献

IF 0.6

Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho Pub Date : 2021-12-28 DOI: 10.5354/0719-5885.2021.64735

Julián López Masle, Guillermo Caballero Germain, Flavia Carbonell Bellolio, Tania Villarroel Oyarzún

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Una aproximación a la metodología de la investigación jurídica 法律研究方法论的一种方法

IF 0.6

Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho Pub Date : 2021-12-28 DOI: 10.5354/0719-5885.2021.60341

Frank Luis Mila Maldonado, Karla Ayerim Yánez Yánez, Jorge David Mantilla Salgado

{"title":"Una aproximación a la metodología de la investigación jurídica","authors":"Frank Luis Mila Maldonado, Karla Ayerim Yánez Yánez, Jorge David Mantilla Salgado","doi":"10.5354/0719-5885.2021.60341","DOIUrl":"https://doi.org/10.5354/0719-5885.2021.60341","url":null,"abstract":"El objetivo del artículo es la aproximación al estudio de la metodología de la investigación aplicada al Derecho, para ello, se utilizó un tipo de investigación cualitativa, con un método hermenéutico, realizándose un análisis crítico de la doctrina nacional e internacional que ha estudiado el tema. Entre los resultados obtenidos, se identificó que se reconoce la existencia de una metodología de la investigación aplicada de manera universal, sin embargo, recientemente diversos autores hacen referencia a una metodología de la investigación jurídica, sustentada en tipologías particulares aplicadas en derecho, atendiendo a las características y particularidades medulares de esta ciencia, las cuales son analizadas y desarrolladas en este trabajo, generándose una clasificación propia, sustentada en las diversas categorías realizadas por los autores analizados. En conclusión, se evidenciaron los métodos y tipologías específicas empleadas en las investigaciones jurídicas, en aras de conciliar aspectos metodológicos y jurídicos aplicados en el ámbito de la investigación.","PeriodicalId":42975,"journal":{"name":"Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho","volume":"28 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2021-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81225576","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Gamificação no ensino jurídico: Elementos estruturantes aplicados em uma experiência 法律教育中的游戏化:应用于实验的结构元素

IF 0.6

Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho Pub Date : 2021-12-28 DOI: 10.5354/0719-5885.2021.57144

Tamiris Alessandra Gervasoni, Iuri Bolesina

{"title":"Gamificação no ensino jurídico: Elementos estruturantes aplicados em uma experiência","authors":"Tamiris Alessandra Gervasoni, Iuri Bolesina","doi":"10.5354/0719-5885.2021.57144","DOIUrl":"https://doi.org/10.5354/0719-5885.2021.57144","url":null,"abstract":"O presente artigo debruça-se sobre a metodologia ativa de gamificação, apresentado experiência desenvolvida pelo autor no curso de Direito da Faculdade IMED. Para tanto, a questão que norteia o estudo é: quais são os elementos estruturantes comuns nas práticas de gamificação e como se deu a experiência realizada no caso apresentado? A metodologia aplicada foi por meio do método de abordagem indutivo, buscando-se a interpretação da realidade a partir dos aportes eleitos. Parte-se do vivenciado ao lado de conceitos, resgatando, questionando e reinterpretando os sentidos atribuídos, aplicando-se princípios gerais sobre o contexto específico. Como método de procedimento valeu-se do monográfico. E, por fim, no que tange à técnica de pesquisa adotou-se a documentação indireta. O desenvolvimento divide-se em cinco momentos. No primeiro, buscou-se esclarecer o que é – e o que não é – gamificação. No segundo, trabalhou-se sobre uma das principais funções da gamificação que é a motivação. No terceiro, falou-se sobre o game design, apresentando caminhos de construção da gamificação e apontando os erros mais comuns nas etapas de planejamento e execução. No quarto, apresentaram-se quatro teorias que auxiliam no game design, sendo elas a jornada do herói, o estado de flow, a economia do jogo e a taxonomia de Bloom. No quinto, por fim, exibiu-se a experiência realizada, relacionando-a com o conteúdo desenvolvido nos itens anteriores. Como conclusão geral, denotou-se que a gamificação, se projetada e executada com as devidas diligências, tende a agregar ativamente no processo de ensino-aprendizagem. Isso se confirmou com a experiência realizada, a qual contou com mais de 93% de aprovação, podendo-se perceber a maturação de habilidades comportamentais, relacionais, tecnológicas, comunicacionais e ética dos participantes, bem como o desenvolvimento do agir resiliente e versátil dos discentes na resolução dos problemas e nos desafios de relacionamento.","PeriodicalId":42975,"journal":{"name":"Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho","volume":"50 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2021-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85079744","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Revisión de la implementación de un curso intensivo en la carrera de Derecho de la Universidad Católica de Temuco 对特穆科天主教大学法律专业强化课程实施情况的回顾

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Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho Pub Date : 2021-12-28 DOI: 10.5354/0719-5885.2021.61787

Alvaro Lino Daniel Morales Marileo, Alejandra Cid, Carlos Favre

{"title":"Revisión de la implementación de un curso intensivo en la carrera de Derecho de la Universidad Católica de Temuco","authors":"Alvaro Lino Daniel Morales Marileo, Alejandra Cid, Carlos Favre","doi":"10.5354/0719-5885.2021.61787","DOIUrl":"https://doi.org/10.5354/0719-5885.2021.61787","url":null,"abstract":"Los cursos intensivos -o de verano, como también se les conoce- poseen una larga tradición en la educación superior y constituyen una modalidad formativa que se implementa en un periodo corto de tiempo, usualmente en modalidad exclusiva, generalmente en inter-semestres, otorgando nuevas oportunidades de aprendizaje y aumentando la eficiencia de utilización de tiempo, con el objetivo de lograr favorecer la progresión curricular de los estudiantes que han reprobado o no han cursado oportunamente una asignatura. El presente estudio da cuenta de la experiencia de implementación de 2 cursos intensivos en la carrera de Derecho de la UC Temuco en el marco del proyecto 1801: “Nuevas estrategias para la mejora de los resultados académicos de estudiantes con gratuidad en cursos disciplinarios críticos de los ciclos intermedio y terminal”. En este contexto, se revisa y presenta la experiencia de diseño, implementación y evaluación de los cursos intensivos, ponderando las percepciones de académicos, estudiantes y los resultados obtenidos, con el objeto de sistematizar académicamente las nuevas estrategias desarrolladas, propender a la institucionalización de los cambios y facilitar la reproducción de la experiencia en otras Universidades.","PeriodicalId":42975,"journal":{"name":"Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho","volume":"8 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2021-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73194039","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Hacia un entorno de aprendizaje personal (PLE) a través del portafolios digital y sus aplicaciones en un entorno profesionalizador en Derecho 通过数字组合及其在法律专业环境中的应用，建立个人学习环境(PLE)

IF 0.6

Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho Pub Date : 2021-12-28 DOI: 10.5354/0719-5885.2021.65858

Antoni Font Ribas, Eva Andrés Aucejo, Lluís Caballol Angelats, Patricio Masbernat

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Enseñanzas y aprendizaje de la inteligencia artificial y derecho en Chile 在智利教授和学习人工智能和法律

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Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho Pub Date : 2021-12-28 DOI: 10.5354/0719-5885.2021.64456

Pablo Contreras Vásquez, Michelle Azuaje Pirela, J. Díaz Fuenzalida, Francisco Bedecarratz Scholz, Sebastián Bozzo Hauri, Daniel Finol González

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Estrategia pedagógica para la enseñanza de la Constitución Política en la construcción de competencias ciudadanas en Vista Hermosa, Meta, Colombia 在哥伦比亚Meta的Vista Hermosa教授政治宪法以建立公民能力的教学策略

IF 0.6

Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho Pub Date : 2021-12-28 DOI: 10.5354/0719-5885.2021.63879

Yudy Andrea Carrillo Cruz, Laura Mercedes Marín Ochoa

{"title":"Estrategia pedagógica para la enseñanza de la Constitución Política en la construcción de competencias ciudadanas en Vista Hermosa, Meta, Colombia","authors":"Yudy Andrea Carrillo Cruz, Laura Mercedes Marín Ochoa","doi":"10.5354/0719-5885.2021.63879","DOIUrl":"https://doi.org/10.5354/0719-5885.2021.63879","url":null,"abstract":"El objetivo del presente estudio fue crear una estrategia pedagógica para la enseñanza de la Constitución Política de Colombia, que aportara a la construcción de competencias ciudadanas en los niños del Municipio de Vista Hermosa, Meta, el cual, antes del proceso de paz del año 2016, sufrió de manera directa la violencia de los grupos armados al margen de la ley. \u0000Método: a través de la plataforma Cuadernia, que tiene licencia Creative Commons, se elaboraron actividades lúdicas para el aprendizaje de los principios y derechos consagrados en la Constitución Política de 1991. Participaron 25 estudiantes de grado cuarto y quinto de primaria del Centro Educativo los Centauros sede La Esperanza, entre los 9 y 12 años. Resultados: se demostró que a través de la plataforma digital y las actividades diseñadas los niños aprendieron conceptos básicos constitucionales y se entregó a los profesores de esta región una herramienta útil para la enseñanza de la Constitución Política. Conclusión: La estrategia pedagógica utilizada se puede replicar en otras regiones de Colombia, principalmente en esta época de pandemia, ya que no requiere internet y contribuye al cumplimiento del artículo 41 de la Constitución.","PeriodicalId":42975,"journal":{"name":"Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho","volume":"13 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2021-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75159553","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La educación jurídica en el common law: Una breve historia con referencia especial a los Estados Unidos 普通法中的法律教育:特别参照美国的简史

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Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho Pub Date : 2021-12-27 DOI: 10.5354/0719-5885.2021.65855

Rogelio Pérez Perdomo

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La Unidad de Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho de la Facultad de Derecho de la Universidad de Chile: su lugar en la historia de la reforma de la enseñanza del Derecho 智利大学法学院的大学教育学和法律教学单位:它在法律教育改革历史上的地位

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Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho Pub Date : 2021-12-27 DOI: 10.5354/0719-5885.2021.65854

María Francisca Elgueta Rosas

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Trabajando en “tres turnos” en tiempos de pandemia: profesoras de derecho y carrera académica en América Latina 流行病时期的“三班倒”工作:拉丁美洲的法学教授和学术生涯