发布求助
文献互助 智能选刊 最新文献

Revista (Entre Parênteses)最新文献

筛选
英文 中文
Sobre o ensino dos textos literários nos manuais didáticos de português na China 论中国葡萄牙语教材中文学文本的教学
Revista (Entre Parênteses) Pub Date : 2021-06-30 DOI: 10.32988/rep.v10n1.1156
Zhihua Hu, Maria Teresa Roberto
{"title":"Sobre o ensino dos textos literários nos manuais didáticos de português na China","authors":"Zhihua Hu, Maria Teresa Roberto","doi":"10.32988/rep.v10n1.1156","DOIUrl":"https://doi.org/10.32988/rep.v10n1.1156","url":null,"abstract":"Neste trabalho, analisamos a relação entre a língua e a literatura em duas séries de manuais didáticos de português na China, com foco no ensino dos textos literários, nesses manuais. Foram escolhidas duas séries de manuais de português: “Português para Ensino Universitário” e “Curso de Português para Chineses”. Na análise, evidenciou-se que, para a primeira série, existem só trava-línguas e poemas que podem ser considerados como textos literários; e para a segunda série, há uma unidade destinada exclusivamente a textos literários. Porém, em comparação com os manuais mais maduros de outras línguas estrangeiras, como a série “Español Moderno”, o ensino dos textos literários nas duas séries de manuais de português tem ainda vários aspetos a serem melhorados, tais como a quantidade insuficiente de textos literários, a falta de exercícios destinados à compreensão dos textos literários e das informações biográficas dos escritores, entre outros.","PeriodicalId":426162,"journal":{"name":"Revista (Entre Parênteses)","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126833840","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
A linguagem das bulas de medicamentos produzidos no Brasil: uma análise linguística do conteúdo e da forma 巴西生产的药品包装传单的语言:内容和形式的语言分析
Revista (Entre Parênteses) Pub Date : 2021-06-30 DOI: 10.32988/rep.v10n1.1565
Douglas Martelli e Silva, Celso Ferrarezi Jr
{"title":"A linguagem das bulas de medicamentos produzidos no Brasil: uma análise linguística do conteúdo e da forma","authors":"Douglas Martelli e Silva, Celso Ferrarezi Jr","doi":"10.32988/rep.v10n1.1565","DOIUrl":"https://doi.org/10.32988/rep.v10n1.1565","url":null,"abstract":"Na formação do conhecimento, língua e cultura trabalham através de integrações semânticas, permitindo a compreensão do conteúdo informacional da linguagem. Os medicamentos, bens de saúde, que servem para curar, prevenir, aliviar, tratar ou para fins de diagnóstico, também são bens de cultura. Eles apresentam bulas, um dos diversos gêneros textuais, que são documentos técnico-científicos que contém informações sobre os medicamentos. Várias são as críticas em relação ao texto e à linguagem apresentados nas bulas, a despeito das melhorias implementadas ao longo dos anos. Este trabalho traz uma pequena análise textual a esse respeito, principalmente utilizando como referência teórica a Semântica de Contextos e Cenários – SCC e conclui que as bulas ainda estão muito distantes de oferecer a informação necessária ao correto uso do medicamento para o usuário médio brasileiro.","PeriodicalId":426162,"journal":{"name":"Revista (Entre Parênteses)","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114323963","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Do livro didático ao texto do aluno: as subordinadas adverbiais para além das conjunções e classificações 从教科书到学生课文:除了连词和分类之外的副词从句
Revista (Entre Parênteses) Pub Date : 2021-06-30 DOI: 10.32988/rep.v10n1.1137
Leandro Dias Salvaterra
{"title":"Do livro didático ao texto do aluno: as subordinadas adverbiais para além das conjunções e classificações","authors":"Leandro Dias Salvaterra","doi":"10.32988/rep.v10n1.1137","DOIUrl":"https://doi.org/10.32988/rep.v10n1.1137","url":null,"abstract":"O presente trabalho tem como objetivo explicar e descrever os usos não-padrão das orações subordinadas adverbiais no texto dos alunos de 9° e 3° anos do município de Nova Lacerda ˗ MT. Para dialogar com nosso trabalho, utilizamos gramáticas de teor tradicional, como Cunha e Cintra (1985) e Bechara (2010) e funcional, correspondendo às gramáticas da Neves (2001) e de Castilho (2010). O corpus que compõe os resultados da análise são textos (dissertativo argumentativo e carta de solicitação argumentativa) coletados dos alunos, assim como utilizamos os livros didáticos para explicar as ocorrências que não estão prescritas na norma-padrão. Pôde-se verificar que os livros didáticos utilizados contribuem para o tipo de escrita dos alunos, visto que as conjunções são abordadas como determinantes do tipo de subordinação e a classificação é tida como mais importante do que seu efeito semântico.","PeriodicalId":426162,"journal":{"name":"Revista (Entre Parênteses)","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128085070","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
A produtividade de ruínas da dissertação de vestibular/redação do Enem em resenhas na universidade 大学回顾中大学入学考试论文/ Enem论文的生产力废墟
Revista (Entre Parênteses) Pub Date : 2021-06-30 DOI: 10.32988/rep.v10n1.1561
Maria Luiza Carucci Alves
{"title":"A produtividade de ruínas da dissertação de vestibular/redação do Enem em resenhas na universidade","authors":"Maria Luiza Carucci Alves","doi":"10.32988/rep.v10n1.1561","DOIUrl":"https://doi.org/10.32988/rep.v10n1.1561","url":null,"abstract":"Este trabalho objetiva analisar ruínas (CORRÊA, 2006) do gênero redação escolar presentes no gênero resenha. Especificamente, pretende-se, buscando refletir sobre como tem sido desenvolvido o ensino de escrita nesses níveis de escolarização: (a) analisar de que forma o escrevente se vale da estrutura composicional de outros gêneros na elaboração de uma resenha; (b) investigar em que medida o escrevente dialoga com práticas de letramentos escolares típicas da educação básica e de que forma se utiliza dessas práticas na elaboração do gênero resenha; (c) analisar como o escrevente se insere (ou tenta se inserir) em práticas de escrita da esfera acadêmica e (d) refletir sobre o ensino de escrita na educação básica e na universidade a partir dos indícios da imagem que o escrevente faz da escrita nesses níveis de escolarização. O corpus são resenhas produzidas por discentes de Letras em dois eventos: um curso de extensão e uma disciplina obrigatória do Curso de Letras de uma universidade pública. Para a análise, optou-se pelo paradigma indiciário (GINZBURG, 1991) a fim de identificar pistas linguísticas para a análise dos gestos do escrevente na produção do gênero resenha. Verificou-se, assim, por meio das escolhas lexicais e também da estrutura das resenhas produzidas, um trânsito na escrita do escrevente entre a redação de vestibular e a resenha, uma vez que ora se apresentou um diálogo com as práticas de letramentos escolares típicas da educação básica, ora com as práticas de escrita do contexto universitário. Tal aspecto reforça a ideia de que o trabalho com a escrita, de um modo geral, deveria se distanciar da noção de linguagem como adequação ao modelo para dar lugar à concepção de escrita como processo e à linguagem como acontecimento. Conclui-se que as ruínas de um gênero em outro podem se configurar um recurso positivo para a construção da prática de escrita do gênero resenha e, consequentemente, das práticas de letramentos desse escrevente.","PeriodicalId":426162,"journal":{"name":"Revista (Entre Parênteses)","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122121641","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Rap: a literatura marginal (periférica) como metodologia no ensino da Língua Portuguesa 说唱:边缘文学作为葡萄牙语教学的方法论
Revista (Entre Parênteses) Pub Date : 2021-06-30 DOI: 10.32988/rep.v10n1.1157
Marcus Vinícius Soares da Costa
{"title":"Rap: a literatura marginal (periférica) como metodologia no ensino da Língua Portuguesa","authors":"Marcus Vinícius Soares da Costa","doi":"10.32988/rep.v10n1.1157","DOIUrl":"https://doi.org/10.32988/rep.v10n1.1157","url":null,"abstract":"Uma reflexão sobre os métodos tradicionais de ensino da língua portuguesa é necessária. Para tal, o presente artigo visa trazer o conceito de literatura marginal (periférica) para o contexto escolar, apresentando a música e o gênero musical rap como estratégias para o ensino da língua, uma vez que despertam o interesse dos alunos para as aulas. Por meio de conceitos e contextualizações, este estudo acentua a importância do uso da música no ensino, independente da disciplina, revelando uma estratégia para o uso do rap nas aulas, com um relato de experiência de um projeto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID).","PeriodicalId":426162,"journal":{"name":"Revista (Entre Parênteses)","volume":"521 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122225107","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
A presença do texto em sala de aula: uma análise da Base Nacional Comum Curricular na perspectiva da Linguística Textual 文本在课堂上的存在:从文本语言学的角度分析国家共同课程基础
Revista (Entre Parênteses) Pub Date : 2021-06-30 DOI: 10.32988/rep.v10n1.1279
Sammya Santos Araújo, Lya Oliveira da Silva Souza Parente
{"title":"A presença do texto em sala de aula: uma análise da Base Nacional Comum Curricular na perspectiva da Linguística Textual","authors":"Sammya Santos Araújo, Lya Oliveira da Silva Souza Parente","doi":"10.32988/rep.v10n1.1279","DOIUrl":"https://doi.org/10.32988/rep.v10n1.1279","url":null,"abstract":"O presente artigo busca refletir, à luz da Linguística Textual, sobre os pressupostos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no componente Língua Portuguesa. Tentamos compreender quais perspectivas este documento normativo sugere para a abordagem do texto no Ensino Fundamental. Metodologicamente, realizamos uma análise exploratório-descritiva das competências e habilidades específicas que demandam a utilização do texto no processo de ensino e aprendizagem. Compreendemos que a BNCC ressalta o texto como seu objeto de estudo a partir das perspectivas enunciativo-discursivas, de modo que relaciona os textos a seus contextos de produção e o desenvolvimento de habilidades ao uso significativo da linguagem.","PeriodicalId":426162,"journal":{"name":"Revista (Entre Parênteses)","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124500279","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Hoje não tem música? 今天没有音乐吗?
Revista (Entre Parênteses) Pub Date : 2021-06-30 DOI: 10.32988/rep.v10n1.1252
Jéssica Pimentel de Lima, Giana Amaral Yamin, Juliane Ferreira Vieira
{"title":"Hoje não tem música?","authors":"Jéssica Pimentel de Lima, Giana Amaral Yamin, Juliane Ferreira Vieira","doi":"10.32988/rep.v10n1.1252","DOIUrl":"https://doi.org/10.32988/rep.v10n1.1252","url":null,"abstract":"Este artigo objetiva apresentar as percepções de acadêmicas do curso de Pedagogia, da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), acerca das aprendizagens das crianças do quarto ano, do Ensino Fundamental, de uma escola pública de Dourados (MS). Em 2017, as licenciandas desenvolveram uma sequência didática, resultante de ações de ensino e extensão, tendo como aporte teórico estudos que discutem a inserção de múltiplas linguagens no cotidiano de crianças (FRIEDMANN, 2013) e o trabalho com os gêneros textuais (MARCUSCHI, 2005, 2001). Os dados, que retratam o processo das vivências, foram extraídos dos relatórios das licenciandas e revelam que as crianças mergulharam nas canções do grupo Teatro Mágico e expressaram sentidos por meio da oralidade e de desenhos, esculturas, pinturas, escrita. Verificou-se que a proposta foi significativa para as graduandas pelo fato de elas terem desenvolvido vivências que contemplaram diferentes linguagens, tendo a música como a principal. Evidenciaram que as crianças aprendem com a análise de letras de música, com a apreciação de vídeos e de artes visuais. Ainda constataram que a leitura e a escrita com função social motivam e impulsionam os estudantes a interagirem com diferentes gêneros textuais, o que contribui para a própria formação docente das graduandas.","PeriodicalId":426162,"journal":{"name":"Revista (Entre Parênteses)","volume":"84 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131902463","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Práticas de retextualização e reescrita na aula de PLE: PLE课堂上的复述和重写实践:
Revista (Entre Parênteses) Pub Date : 2021-06-30 DOI: 10.32988/rep.v10n1.1217
D. Albuquerque, Aurelie Marie Franco Nascimento
{"title":"Práticas de retextualização e reescrita na aula de PLE:","authors":"D. Albuquerque, Aurelie Marie Franco Nascimento","doi":"10.32988/rep.v10n1.1217","DOIUrl":"https://doi.org/10.32988/rep.v10n1.1217","url":null,"abstract":"As novas tecnologias de informação e comunicação (TIC) se tornaram ferramentas importantes no ensino de língua materna e de língua estrangeira (LE). Da mesma maneira, as diversas práticas de retextualização e reescrita têm se provado técnicas de ensino eficazes. Assim, o objetivo deste artigo é propor uma atividade de natureza comunicativa para o ensino de Português Língua Estrangeira (PLE), com ênfase no uso de blogs, que relacione essas novas tecnologias (que o blog, a internet e vários outros recursos virtuais estão inclusos) com as tarefas de retextualização e reescrita. Desta maneira, após a introdução, em (1), discutimos alguns princípios básicos de PLE e TIC, em (2); em seguida, em (3), descrevemos nossa proposta de atividade de ensino de PLE por meio de blog; para, em (4), apresentarmos nossas considerações finais.   ","PeriodicalId":426162,"journal":{"name":"Revista (Entre Parênteses)","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122349140","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Crítica de processo e ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa 对葡萄牙语教学过程的批评
Revista (Entre Parênteses) Pub Date : 2021-06-30 DOI: 10.32988/rep.v10n1.1560
Eva Cristina Francisco
{"title":"Crítica de processo e ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa","authors":"Eva Cristina Francisco","doi":"10.32988/rep.v10n1.1560","DOIUrl":"https://doi.org/10.32988/rep.v10n1.1560","url":null,"abstract":"A crítica genética tem ampliado seu campo de pesquisa no que diz respeito às novas reflexões sobre os processos de criação da obra de arte e faz jus a um novo conceito: a crítica de processo. No âmago destas reflexões deslumbram-se estratégias que podem trazer práticas inovadoras e exitosas para o ensino-aprendizagem da língua portuguesa, bem como das linguagens em geral. Nesse sentido, este artigo interpela reflexões sobre a crítica de processo no cinema, apresentando o papel da câmera como criadora da impressão da realidade e parte do processo criativo cinematográfico. A partir destas considerações, vislumbram-se possibilidades para a prática docente no ensino-aprendizagem do português brasileiro/linguagens. Para tanto, utilizamo-nos de referenciais teóricos sobre linguagem cinematográfica, pressupostos da crítica de processo, bem como da linguística aplicada.","PeriodicalId":426162,"journal":{"name":"Revista (Entre Parênteses)","volume":"54 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133287345","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Levantamento sobre hábitos de leitura e escrita entre estudantes de engenharia
Revista (Entre Parênteses) Pub Date : 2021-06-30 DOI: 10.32988/rep.v10n1.1118
Rafaela Giani de Resende, Sofia Pelegrini Tristão, J. T. D. Rocha Neto, Beatriz Gaydeczka
{"title":"Levantamento sobre hábitos de leitura e escrita entre estudantes de engenharia","authors":"Rafaela Giani de Resende, Sofia Pelegrini Tristão, J. T. D. Rocha Neto, Beatriz Gaydeczka","doi":"10.32988/rep.v10n1.1118","DOIUrl":"https://doi.org/10.32988/rep.v10n1.1118","url":null,"abstract":"Este artigo, produto da experiência de uma sequência didática para aprendizagem de gêneros acadêmicos, visa a apresentar dados de um levantamento sobre os hábitos de leitura e escrita entre estudantes de engenharia. Foi aplicado um instrumento online (Google Forms) com cinco questões (abertas e fechadas) sobre o tema. Verificou-se que grande parte dos estudantes possuem o hábito de leitura, sendo que a maioria se dedica a ler artigos e livros acadêmicos. A respeito do hábito de escrita, observou-se que ocorre em frequência menor e está vinculada às necessidades do curso, destacando-se como maiores dificuldades: a) transferir as ideias para o papel; b) organizar as ideias de forma coerente. De maneira geral, a existência de disciplinas que enfoquem escrita específica para estudantes de engenharia, juntamente com o esforço do próprio aluno, auxiliaria utilização de técnicas para desenvolver a escrita tanto pessoal quanto profissionalmente, como produção de textos técnicos, manuais de instrução ou normas operacionais.","PeriodicalId":426162,"journal":{"name":"Revista (Entre Parênteses)","volume":"86 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128744873","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
下一页 尾页
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整，为了账户安全，请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
请完成安全验证×
相关产品
×
本文献相关产品
联系我们：info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务，方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号：604180095
Book学术官方微信