Anuario Mexicano de Historia de la Educación最新文献_第2页

Normas y prácticas emocionales en el Libro de la infancia, de José Rosas Moreno 《童年之书》中的情感规范和实践，jose罗萨斯·莫雷诺著

Anuario Mexicano de Historia de la Educación Pub Date : 2023-01-05 DOI: 10.29351/amhe.v3i2.469

María Guadalupe García Alcaraz

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Higiene y disciplina escolar en Tamaulipas durante el siglo XIX y principios del XX

Anuario Mexicano de Historia de la Educación Pub Date : 2023-01-05 DOI: 10.29351/amhe.v3i2.460

Yessenia Flores Méndez

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Utilidad doméstica y utilidad pública: una conceptualización aplicada a la historia de la educación de las mujeres 家庭公用事业和公共公用事业:应用于妇女教育史的概念

Anuario Mexicano de Historia de la Educación Pub Date : 2023-01-05 DOI: 10.29351/amhe.v3i2.452

María del Refugio Magallanes Delgado, Laura Rangel Bernal

{"title":"Utilidad doméstica y utilidad pública: una conceptualización aplicada a la historia de la educación de las mujeres","authors":"María del Refugio Magallanes Delgado, Laura Rangel Bernal","doi":"10.29351/amhe.v3i2.452","DOIUrl":"https://doi.org/10.29351/amhe.v3i2.452","url":null,"abstract":"En esta investigación se examinan los conceptos de utilidad doméstica y utilidad pública para explicar la función social de la educación que fue impartida a la población femenina a lo largo del siglo XIX en los planteles de primeras y segundas letras. Se advierte en los principios de la utilidad doméstica un discurso que legitima la existencia de un currículo sexuado en la instrucción primaria que valora el rol de madre y esposa como protagonista de la regeneración moral y cultural; al tiempo que la utilidad pública, a través de la educación secundaria, coloca a las mujeres frente a un currículo científico y como agentes relevantes en la economía nacional como trabajadoras técnicas calificadas o profesionistas. Mediante el análisis de los planes de estudios y mapas curriculares de las tres instituciones que impartieron la instrucción secundaria en Zacatecas, la Escuela de Artes y Oficios del Asilo de Niñas, el Instituto Científico y la Escuela Normal de Señoritas, se llega a la conclusión de que, para finales del siglo XIX, se produjo una ruptura parcial entre la utilidad doméstica y la utilidad pública de la educación femenina, precisamente en el ámbito de la instrucción secundaria, pues predominaron las materias de enfoque científico y técnico, mientras que los contenidos que tradicionalmente se habían considerado como fundamentales para la formación de las féminas, tales como la economía e higiene domésticas, las labores mujeriles y la doctrina católica, dejaron de estar en el centro del currículo o se les eliminó del todo.","PeriodicalId":423116,"journal":{"name":"Anuario Mexicano de Historia de la Educación","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124928568","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Disciplinando los cuerpos: costura, gimnasia, canto y ejercicios militares desde la mirada de un visitante a las Escuelas Centrales de Cuautla, Morelos, en el Porfiriato 训练身体:缝纫，体操，唱歌和军事演习从一个访客的眼睛考亚特拉，莫雷洛斯，在Porfiriato

Anuario Mexicano de Historia de la Educación Pub Date : 2023-01-05 DOI: 10.29351/amhe.v3i2.453

Carlos Capistrán López

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Acciones pioneras del profesorado porfirista en Zacatecas y el establecimiento de sociedades pedagógicas 萨卡特卡斯porfirista教师的开创性行动和教育协会的建立

Anuario Mexicano de Historia de la Educación Pub Date : 2023-01-05 DOI: 10.29351/amhe.v3i2.434

Norma Gutiérrez Hernández

{"title":"Acciones pioneras del profesorado porfirista en Zacatecas y el establecimiento de sociedades pedagógicas","authors":"Norma Gutiérrez Hernández","doi":"10.29351/amhe.v3i2.434","DOIUrl":"https://doi.org/10.29351/amhe.v3i2.434","url":null,"abstract":"La presente investigación tiene como hilo conductor el análisis de las condiciones laborales del profesorado del siglo XIX, particularmente las que tuvieron como escenario cronológico el último tercio de dicha centuria en Zacatecas. En este sentido, el estudio parte de la importancia de la educación en el periodo aludido, como una de las prioridades de todos los grupos políticos del México independiente, en términos del alto índice de analfabetismo que definió a la población y la conceptualización de cómo a través de una formación educativa el país podría transitar a la modernización y el progreso. Por consiguiente, en este propósito se considera fundamental la actuación de los brazos de un Estado educador, a saber: el profesorado. En esta perspectiva, este adquiere un rostro de mujer en el periodo aludido, sobre todo por cuestiones económicas y de género. El trabajo que llevan a cabo estas personas “obreras” de la educación no está aparejado con sus condiciones laborales y percepciones económicas, por lo que, en el ocaso del Porfiriato, comenzaron a organizarse para mejorar su ejercicio magisterial y, sobre todo, sus condiciones laborales y de vida. Lo anterior dio como resultado el establecimiento de cuatro sociedades magisteriales a principios del siglo XX, tanto en la ciudad capital como al interior de la entidad. Estas asociaciones denotan una conciencia importante que puso los cimientos de organización del gremio magisterial, defendiendo intereses comunes ante la incapacidad de un aparato estatal que no logra o es incapaz de respaldar el trabajo que realizan.","PeriodicalId":423116,"journal":{"name":"Anuario Mexicano de Historia de la Educación","volume":"43 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129831140","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Sobre la tolerancia religiosa en México, siglo XIX. Una aproximación desde la historia de la educación 19世纪墨西哥的宗教宽容。来自教育史的一种方法

Anuario Mexicano de Historia de la Educación Pub Date : 2023-01-05 DOI: 10.29351/amhe.v3i2.454

Jorge Omar Mora Rodríguez

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Entre la “severa dulzura” y la “blandura dulzona”. Estilo emocional docente y escolanovismo en el magisterio argentino 在“严厉的甜蜜”和“温和的甜蜜”之间。阿根廷教师的情感教学风格与学校主义

Anuario Mexicano de Historia de la Educación Pub Date : 2023-01-05 DOI: 10.29351/amhe.v3i2.456

A. Abramowski

{"title":"Entre la “severa dulzura” y la “blandura dulzona”. Estilo emocional docente y escolanovismo en el magisterio argentino","authors":"A. Abramowski","doi":"10.29351/amhe.v3i2.456","DOIUrl":"https://doi.org/10.29351/amhe.v3i2.456","url":null,"abstract":"Este artículo busca interrogar los rasgos afectivos de la figura docente promovida desde el movimiento escolanovista. Tomando distancia de aquellas posiciones que otorgan a esta corriente pedagógica el impulso de un nuevo estilo emocional docente, caracterizado como dulce y cariñoso, se planteará que tanto los partidarios de la Escuela Nueva como los normalistas que los precedieron cuestionaban al maestro huraño y violento y acordaban con un trato afectuoso hacia el alumnado. Por otra parte, se destacará que diversos exponentes del escolanovismo estaban notablemente incómodos con lo que llamaban “blandura dulzona” y, en su lugar, preferían la “severa dulzura”. La voluntad de sostener el denominado por Philippe Ariès “sentimiento bifronte” y la preocupación por evitar que el componente de la severidad se desvaneciera pueden leerse como la constatación de que ya estaban instalados los gérmenes de su erosión, producida, efectivamente, a partir de la segunda mitad del siglo XX. Por último, se mostrará que las discusiones referidas a la dimensión afectiva de la tarea docente están en estrecha relación con la temática de la autoridad pedagógica.","PeriodicalId":423116,"journal":{"name":"Anuario Mexicano de Historia de la Educación","volume":"206 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122513228","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Reglamentar y educar: historia de la Junta Inspectora de Instrucción Primaria en el estado de San Luis Potosí (1857-1883) 监管与教育:圣路易斯州小学教育督察委员会的历史potosi (1857-1883)

Anuario Mexicano de Historia de la Educación Pub Date : 2023-01-05 DOI: 10.29351/amhe.v3i2.466

María Tomasa Cerino Hernández

{"title":"Reglamentar y educar: historia de la Junta Inspectora de Instrucción Primaria en el estado de San Luis Potosí (1857-1883)","authors":"María Tomasa Cerino Hernández","doi":"10.29351/amhe.v3i2.466","DOIUrl":"https://doi.org/10.29351/amhe.v3i2.466","url":null,"abstract":"Inmediatamente después de la supresión de la Compañía Lancasteriana en el estado de San Luis Potosí, en 1857 fue creada por el gobierno la Junta Inspectora de Instrucción Primaria con el fin de reglamentar, vigilar y controlar los asuntos concernientes a la instrucción pública. Durante el tiempo en que estuvo vigente emitió los reglamentos destinados a uniformar la instrucción pública y los relacionados con el funcionamiento de la propia Junta, fundó la Academia de profesores de primeras letras, emitió los preceptos especializados para la Escuela Normal para Profesores y otro para Profesoras, así como las escuelas dependientes de la Junta, incluidas las de párvulos establecidas por la Junta en la capital. En las municipalidades dispuso el establecimiento de las Juntas subalternas con el objetivo de impulsar la instrucción primaria y mantener enlace en beneficio de la educación. Mediante sus disposiciones el gobierno mantuvo el control de las escuelas públicas, implementó los ramos de enseñanza y las categorías en las que estarían formados los profesores, los requisitos de ingreso, los exámenes, los premios y los castigos. Estableció una imprenta con la finalidad de solventar la escasez de libros de texto. Su historia es el hilo conductor que nos lleva a conocer las rupturas y continuidades en la instrucción pública hasta los primeros años del Porfiriato, conocer las instituciones que surgieron o se mantuvieron vigentes, como parte relevante de la tarea educativa que el Estado pretendía llevar a buen puerto en las postrimerías del siglo XIX.","PeriodicalId":423116,"journal":{"name":"Anuario Mexicano de Historia de la Educación","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123885538","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La COVID-19 nos hizo lo que el aire a Juárez COVID-19给我们带来了华雷斯的空气

Anuario Mexicano de Historia de la Educación Pub Date : 2023-01-05 DOI: 10.29351/amhe.v3i2.432

Francisco Alberto Pérez Piñón, Izabela Tkocz, Stefany Liddiard Cárdenas

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Moral y urbanidad en los libros de texto de las escuelas de primeras letras en Puebla. Siglo XIX 普埃布拉第一字母学校教科书中的道德和礼仪。19世纪

Anuario Mexicano de Historia de la Educación Pub Date : 2022-12-19 DOI: 10.29351/amhe.v3i1.439

Rosario Torres Domínguez, María de Lourdes Herrera Feria

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