International Journal of Sociology of Education最新文献_第4页

El Aprendizaje-Servicio como Escenario Formativo y su Influencia en Distintos Agentes Socioeducativos. Percepción de los Participantes 服务学习作为一种形成场景及其对不同社会教育主体的影响。参与者的感知

IF 1.7

International Journal of Sociology of Education Pub Date : 2019-06-25 DOI: 10.17583/RISE.2019.4071

Domingo Mayor Paredes, Ana López Medialdea, M. G. Solís Galán

{"title":"El Aprendizaje-Servicio como Escenario Formativo y su Influencia en Distintos Agentes Socioeducativos. Percepción de los Participantes","authors":"Domingo Mayor Paredes, Ana López Medialdea, M. G. Solís Galán","doi":"10.17583/RISE.2019.4071","DOIUrl":"https://doi.org/10.17583/RISE.2019.4071","url":null,"abstract":"Este trabajo tiene por objeto mostrar algunos de los resultados obtenidos en la evaluación de una experiencia formativa y divulgativa organizadas por el Grupo Promotor de Aprendizaje-Servicio de la Comunidad Autónoma de Extremadura. Las Jornadas iban dirigidas a docentes, alumnado universitario y otros agentes socioeducativos, celebradas en la Facultad de Formación de profesorado de la Universidad de Extremadura. En la misma han participado más de 220 agentes socioeducativos procedentes de la educación escolar y la educación social. Los instrumentos de evaluación utilizados han sido: el cuestionario dirigido al profesorado en activo y la gamificación, a través del cuestionario de la aplicación Kahoot orientando al resto de agentes socioeducativos. Los resultados alcanzados reflejan la alta satisfacción de los participantes por la utilidad e interés de los contenidos tratados, la metodología aplicada y las informaciones ofrecidas; además ponen de relieve la importancia de la formación para seguir difundiendo, promocionando e institucionalizando las prácticas de Aprendizaje-Servicio.","PeriodicalId":42197,"journal":{"name":"International Journal of Sociology of Education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":1.7,"publicationDate":"2019-06-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43933361","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Desafección Escolar del Alumnado Repetidor de Segundo Curso de Enseñanza Secundaria Obligatoria 义务中等教育二年级学生的学校不满

IF 1.7

International Journal of Sociology of Education Pub Date : 2019-06-25 DOI: 10.17583/RISE.2019.4139

Leopoldo Cabrera, C. Pérez, F. Santana, M. Betancort

{"title":"Desafección Escolar del Alumnado Repetidor de Segundo Curso de Enseñanza Secundaria Obligatoria","authors":"Leopoldo Cabrera, C. Pérez, F. Santana, M. Betancort","doi":"10.17583/RISE.2019.4139","DOIUrl":"https://doi.org/10.17583/RISE.2019.4139","url":null,"abstract":"Este artículo analiza las actitudes de los estudiantes en el segundo año de educación secundaria obligatoria en el Municipio de La Laguna (Tenerife, Islas Canarias, España). Estudiamos la vida escolar en el aula y las relaciones entre alumnos y profesores. Sostenemos que el comportamiento de los estudiantes, y sus expectativas, son creados y condicionados por sus resultados académicos, y que están afectados por el origen socioeconómico y sociocultural de sus familias, por la escuela a la que asisten, por género. y por el lugar donde viven. Veremos una compleja socialización en el aula, a veces conflictiva, con una selección académica ya establecida, donde las experiencias escolares construyen y reconstruyen el futuro de las vidas de los estudiantes cuando los jóvenes comienzan a ser conscientes de las consecuencias de los resultados escolares en sus vidas.El artículo es parte de una investigación más amplia sobre las experiencias escolares de los estudiantes y las interacciones de la vida en el aula. La investigación surge de la preocupación generada con los datos documentales y estadísticas de la Evaluación de Diagnóstico General de 2010 del segundo curso de la educación secundaria obligatoria (8 º escolarización años) de los estudiantes de 13 años de edad o más, con una muestra de 27.961 estudiantes (tomado de una población estudiantil total de 475.010 en toda España). La muestra total consta de 1,500 estudiantes de cada comunidad autónoma (MECD, 2011: 209).","PeriodicalId":42197,"journal":{"name":"International Journal of Sociology of Education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":1.7,"publicationDate":"2019-06-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47167696","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Burnout y Factores de Resiliencia en Docentes de Educación Secundaria 中等教育教师的倦怠与弹性因素

IF 1.7

International Journal of Sociology of Education Pub Date : 2019-06-25 DOI: 10.17583/RISE.2019.3987

M. Y. D. V. García, M. I. G. Gambarte

{"title":"Burnout y Factores de Resiliencia en Docentes de Educación Secundaria","authors":"M. Y. D. V. García, M. I. G. Gambarte","doi":"10.17583/RISE.2019.3987","DOIUrl":"https://doi.org/10.17583/RISE.2019.3987","url":null,"abstract":"The teacher's task imposes physical, mental, emotional and relational demands that in interaction with individual resources can negatively impact their health and well-being. The phenomenon of resilience is particularly important in the educational process because, after the family, the school is a key environment for acquiring the necessary skills to get ahead thanks to the ability of people to overcome the difficulties of life. Through empirical study, we intend to establish relationships between the perceptions of burnout and resilience measured in the participants. The invited sample is composed of the high school teachers of the twenty-four Institutes of the province of Huesca (N=1.268) belonging to the public education network in the 2014 academic year. Through voluntary participation, the final sample is formed with n=167 teachers (13.17%). For the measurement of burnout, the adaptation to Spanish (MBI-GS) of Salanova, Schaufeli, Llorens, Peiró and Grau (2000) is used. Resilience is evaluated through the Resilience Evaluation Questionnaire of Serrano-Martínez (2010). The results confirm that the personal characteristics, as well as the resilience of the person, act as modulating variables against the burnout syndrome.","PeriodicalId":42197,"journal":{"name":"International Journal of Sociology of Education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":1.7,"publicationDate":"2019-06-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49141104","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Antropología de la Educación. La Especie Educable de Amilburu, Bernal & González Martín [Review of the Book] 教育人类学。Amilburu, Bernal & gonzalez martin的可教育物种[书评]

IF 1.7

International Journal of Sociology of Education Pub Date : 2019-06-25 DOI: 10.17583/RISE.2019.4365

A. Vidu

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RISE 8(2) Full Issue RISE 8(2)完整发行

IF 1.7

International Journal of Sociology of Education Pub Date : 2019-06-25 DOI: 10.17583/rise.2019.4372

Rise Editors

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Educators on Diversity, Social Justice, and Schooling: A Reader de Singer & Harkins [Review of the Book] 多元化、社会正义和学校教育的教育家：读者de Singer&Harkins[书评]

IF 1.7

International Journal of Sociology of Education Pub Date : 2019-02-25 DOI: 10.17583/RISE.2019.4079

Diana Valero Errazu

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Coaching Universitario: Propuesta de un Sistema de Indicadores para su Medición 大学辅导：衡量指标体系的建议

IF 1.7

International Journal of Sociology of Education Pub Date : 2019-02-25 DOI: 10.17583/RISE.2019.3877

J. Prados, Inmaculada Puertas Cañaveral, J. M. Morales

{"title":"Coaching Universitario: Propuesta de un Sistema de Indicadores para su Medición","authors":"J. Prados, Inmaculada Puertas Cañaveral, J. M. Morales","doi":"10.17583/RISE.2019.3877","DOIUrl":"https://doi.org/10.17583/RISE.2019.3877","url":null,"abstract":"Este articulo presenta un proyecto de innovacion docente, financiado por la Universidad de Granada, que tiene por objetivo principal la medicion de la eficacia de un proceso de coaching. Para ello se ha generado un sistema de indicadores que pretende ser una herramienta de medicion en dos aspectos fundamentales: primero, la adquisicion de habilidades personales y la potenciacion del autoconocimiento; y segundo, el rendimiento academico y la mejora de su potencial personal. La estructura se articula en los siguientes apartados: en primer lugar, se realiza una aproximacion y delimitacion del concepto de coaching; en segundo termino, se analiza la aplicacion del coaching en el ambito universitario; tercero, se explicita las etapas del diseno de la investigacion llevado a cabo; en cuarto lugar, se presentan los resultados relativos al analisis de la validez y fiabilidad del sistema de indicadores propuesto; y, por ultimo, se sintetizan las principales conclusiones centradas en el diseno de una herramienta que mide la eficacia del coaching en aspectos socioafectivos, sociocognitivos, ejecutivos, sociales, identificativos con la institucion y comunicativos.","PeriodicalId":42197,"journal":{"name":"International Journal of Sociology of Education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":1.7,"publicationDate":"2019-02-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47115420","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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RISE 8(1) Full Issue RISE 8(1)完整发行

IF 1.7

International Journal of Sociology of Education Pub Date : 2019-02-25 DOI: 10.17583/rise.2019.4082

Rise Editors

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Higher Education and Funding Strategies for Knowledge Generation of Releance: A Comparative Study between Mozambique and Brazil 高等教育与相关知识生成的资助策略:莫桑比克与巴西的比较研究

IF 1.7

International Journal of Sociology of Education Pub Date : 2019-02-25 DOI: 10.17583/RISE.2019.3539

P. Uetela

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El Capital Cultural como Predictor del Rendimiento Escolar en España 文化资本作为西班牙学校表现的预测因素