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Habilidades y el futuro del estudiante de bachillerato. Entrevista al Dr. Byron Clift Breland 高中生的技能和未来。拜伦·克利夫特·布雷兰德博士的采访
Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia Pub Date : 2019-08-31 DOI: 10.22201/cuaed.20074751e.2019.22.70606
G. Vadillo
{"title":"Habilidades y el futuro del estudiante de bachillerato. Entrevista al Dr. Byron Clift Breland","authors":"G. Vadillo","doi":"10.22201/cuaed.20074751e.2019.22.70606","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/cuaed.20074751e.2019.22.70606","url":null,"abstract":"Se presenta la síntesis de una breve entrevista al Dr. Breland, quien cuenta con una larga trayectoria en el campo de la educación, en especial dirigida a grupos minoritarios y desfavorecidos.Destaca la importancia de que el estudiante en el nivel bachillerato sea proactivo y defina el conjunto de habilidades que quiere desarrollar, documente sus aprendizajes, combine la educación en línea con la presencial y aproveche las oportunidades que hoy tiene para aprender con bajo o ningún costo.","PeriodicalId":421880,"journal":{"name":"Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia","volume":"41 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116204611","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Laboratorio y taller virtual de proyectos (LTPV) 实验室及虚拟项目工作坊(LTPV)
Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia Pub Date : 2019-08-31 DOI: 10.22201/cuaed.20074751e.2019.22.70587
Waldo Ríos Barrios
{"title":"Laboratorio y taller virtual de proyectos (LTPV)","authors":"Waldo Ríos Barrios","doi":"10.22201/cuaed.20074751e.2019.22.70587","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/cuaed.20074751e.2019.22.70587","url":null,"abstract":"El objetivo de este texto es destacar la importancia de introducir a los estudiantes en el proceso investigativo para favorecer el pensamiento científico, matemático y crítico, además de involucrarlos en la planificación y desarrollo de proyectos a partir de un espacio en línea creado para el trabajo en equipo. Un grupo de estudiantes del B@UNAM implementó una plataforma Moodle 3.4 que cuenta con herramientas de la Web 2.0 para el desarrollo de proyectos. Cabe decir que para desarrollar este tipo de proyectos con estudiantes de diferentes partes de la República Mexicana y del extranjero se establecía comunicación vía telefónica, videollamada y por correo electrónico, lo cual resultaba poco eficiente. Establecer una plataforma para integrar a los estudiantes del B@UNAM en una comunidad virtual que permite vincularlos entre sí y con asesores en línea crea una estrategia de iniciación temprana a la vida científica e investigativa. En estas páginas se presenta tanto el proceso de su diseño e instalación así como su pilotaje inicial.","PeriodicalId":421880,"journal":{"name":"Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134334731","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Por un modelo suplementario de aprendizaje en línea y su implementación 在线学习的补充模式及其实施
Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia Pub Date : 2019-08-31 DOI: 10.22201/cuaed.20074751e.2019.22.70577
J. Fitzpatrick
{"title":"Por un modelo suplementario de aprendizaje en línea y su implementación","authors":"J. Fitzpatrick","doi":"10.22201/cuaed.20074751e.2019.22.70577","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/cuaed.20074751e.2019.22.70577","url":null,"abstract":"La investigación y experiencia de 20 años en el espacio de educación virtual sugieren que el aprendizaje en línea para estudiantes de niveles preescolar a bachillerato es más efectivo cuando se utiliza como suplemento más quecomo un sustituto de la educación presencial.Este artículo aporta una breve historia de Michigan Virtual, resume lo que la investigación más reciente concluye sobre prácticas efectivas de aprendizaje virtual y presenta una visión general del modelo suplementario de cursos en línea que Michigan Virtual ha refinado a lo largo de las pasadas dos décadas.","PeriodicalId":421880,"journal":{"name":"Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia","volume":"82 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125395170","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La evaluación de cursos en línea mediante rúbrica. El caso de las asignaturas de B@UNAM 通过标题评估在线课程。B@UNAM科目的案例
Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia Pub Date : 2019-08-31 DOI: 10.22201/cuaed.20074751e.2019.22.70578
Bañuelos Márquez, A. María.
{"title":"La evaluación de cursos en línea mediante rúbrica. El caso de las asignaturas de B@UNAM","authors":"Bañuelos Márquez, A. María.","doi":"10.22201/cuaed.20074751e.2019.22.70578","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/cuaed.20074751e.2019.22.70578","url":null,"abstract":"Se presenta la experiencia de valoración de 28 asignaturas y tres cursos propedéuticos de B@UNAM, el bachillerato a distancia de la de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), empleando la rúbrica de evaluación de cursos en línea OSCQR (acrónimo de OpenSUNY Course Quality Review) del OLC (Online Learning Consortium). El instrumento constó de 49 indicadores organizados en seis categorías. Se ponderaron los puntajes a fin de manejar una escala de cumplimiento que fue de “Totalmente satisfactorio” a “Poco aceptable”.Los resultados apuntan a afirmar que la calidad de los cursos de B@UNAM es satisfactoria, toda vez que 30 de los 31 se ubican en un rango de cumplimiento de 90 a 99%.Con el fin de asegurar la calidad del programa académico, se proponen algunas acciones de mejora.","PeriodicalId":421880,"journal":{"name":"Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124321687","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Estrategia didáctica de incorporación de recursos multimedia para el aprendizaje de enlaces químicos en el bachillerato del Sistema de Universidad Virtual / Universidad de Guadalajara 在虚拟大学系统/瓜达拉哈拉大学的学士学位中整合多媒体资源学习化学键的教学策略
Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia Pub Date : 2019-08-31 DOI: 10.22201/cuaed.20074751e.2019.22.70581
Eloísa López Zúñiga, P. Cortéz, Patricia Carbajal
{"title":"Estrategia didáctica de incorporación de recursos multimedia para el aprendizaje de enlaces químicos en el bachillerato del Sistema de Universidad Virtual / Universidad de Guadalajara","authors":"Eloísa López Zúñiga, P. Cortéz, Patricia Carbajal","doi":"10.22201/cuaed.20074751e.2019.22.70581","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/cuaed.20074751e.2019.22.70581","url":null,"abstract":"Un reto para el docente en modalidad a distancia es facilitar el aprendizaje significativo en el estudiante con características y condiciones diferentes en cuanto a situación geográfica, edad, cultura y factores económicos. Por ello, se debe disponer de estrategias didácticas acordes a las competencias a lograr. Además del uso de las TIC, los recursos deben de ser fáciles de acceder, claros, precisos, y tener un lenguaje sencillo. Por la importancia que tiene aplicar la química para mejorar las condiciones de nuestro entorno, así como la calidad de vida, en este artículo se describe la estrategia de enseñanza-aprendizaje para el tema “enlaces químicos” con estudiantes del bachillerato en la modalidad a distancia, con el uso de materiales multimedia en formato de video y recursos interactivos.","PeriodicalId":421880,"journal":{"name":"Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116528866","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Analíticas de aprendizaje para la retroalimentación personalizada 个性化反馈的学习分析
Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia Pub Date : 2019-08-31 DOI: 10.22201/cuaed.20074751e.2019.22.70575
A. Pardo
{"title":"Analíticas de aprendizaje para la retroalimentación personalizada","authors":"A. Pardo","doi":"10.22201/cuaed.20074751e.2019.22.70575","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/cuaed.20074751e.2019.22.70575","url":null,"abstract":"<p>En este video, el Dr. Abelardo Pardo de la Universidad<br />de South Australia, describe cómo el uso de datos a partir de analíticas de aprendizaje permite aportar retroalimentación personalizada al estudiante. Con base en la información del contexto del estudiante, es posible <br />generar mensajes o sugerencias útiles para él.</p><p> </p><p> </p><p>Video disponible en https: <a href=\"https://youtu.be/UVBijEFi_sA\">https://youtu.be/UVBijEFi_sA</a></p>","PeriodicalId":421880,"journal":{"name":"Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia","volume":"54 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117036712","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Propuestas de recepción activa y diálogo. Aplicación en ambientes virtuales de aprendizaje 积极接受和对话的建议。虚拟学习环境中的应用
Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia Pub Date : 2019-02-28 DOI: 10.22201/cuaed.20074751e.2019.21.68552
Camacho Carrasco, Xareni Coral
{"title":"Propuestas de recepción activa y diálogo. Aplicación en ambientes virtuales de aprendizaje","authors":"Camacho Carrasco, Xareni Coral","doi":"10.22201/cuaed.20074751e.2019.21.68552","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/cuaed.20074751e.2019.21.68552","url":null,"abstract":"En este trabajo se describen los elementos, importancia, características, recursos y justificación pedagógica que favorecen los procesos de comunicación efectiva en los ambientes virtuales de aprendizaje, principalmente en la interacción entre docente y alumno desde un enfoque humanista poco difundido en trabajos de educación virtual. Un aporte de este trabajo es la introducción y adaptación del término “recepción activa” para favorecer el diálogo, como principio de la comunicación efectiva en Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA).","PeriodicalId":421880,"journal":{"name":"Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia","volume":"92 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122933746","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Motivación y emociones: ingredientes esenciales del interés y el involucramiento en el aprendizaje en línea 动机和情绪:对在线学习感兴趣和参与的基本要素
Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia Pub Date : 2019-02-28 DOI: 10.22201/CUAED.20074751E.2019.21.68553
Benilde García Cabrero, Vania Jocelyn Pineda Ortega
{"title":"Motivación y emociones: ingredientes esenciales del interés y el involucramiento en el aprendizaje en línea","authors":"Benilde García Cabrero, Vania Jocelyn Pineda Ortega","doi":"10.22201/CUAED.20074751E.2019.21.68553","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/CUAED.20074751E.2019.21.68553","url":null,"abstract":"Se presenta una revisión teórica sobre los aspectos motivacionales y afectivos que impulsan el involucramiento académico de los estudiantes. Se describen, en primera instancia, las principales facetas de la motivación, como son la autoeficacia, y la orientación a la meta, entre otras, así como las principales emociones que se manifiestan en los contextos educativos. Posteriormente, se explora la importancia del interés como variable vinculada al involucramiento del alumno, para finalmente destacar el rol de los profesores en el surgimiento y sostenimiento del interés y la motivación intrínseca, aspectos clave que propician la participación activa y aprendizaje profundo de los estudiantes en el ámbito escolar.","PeriodicalId":421880,"journal":{"name":"Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128653911","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Aula Virtual como herramienta en la enseñanza del idioma inglés en el Nivel Medio Superior 虚拟教室作为中上水平英语教学的工具
Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia Pub Date : 2019-02-28 DOI: 10.22201/CUAED.20074751E.2019.21.68281
Cruz Ramírez, Juan Baltazar
{"title":"Aula Virtual como herramienta en la enseñanza del idioma inglés en el Nivel Medio Superior","authors":"Cruz Ramírez, Juan Baltazar","doi":"10.22201/CUAED.20074751E.2019.21.68281","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/CUAED.20074751E.2019.21.68281","url":null,"abstract":"El propósito de este trabajo es analizar cualitativamente si la enseñanza del inglés en un aula virtual, mediante representaciones escritas, auditivas, gráficas, analíticas y verbales y con un enfoque interactivo, mejora los resultados obtenidos en el marco de la comprensión de los conceptos analizados en la práctica del idioma inglés, comparados contra el exclusivamente escrito, de acuerdo con los fundamentos teóricos sustentados en la Teoría de Representaciones Semióticas. El Aula Virtual se desarrolló mediante el uso del Sistema E+ versión LYNX como una solución integral para el diseño de aulas virtuales, basado en código libre como una plataforma de software pensada para potenciar, facilitar y administrar eficientemente el proceso de enseñanza/aprendizaje. Esta propuesta está enfocada en la enseñanza del inglés en el Nivel Medio Superior en Modalidad Virtual. De manera cualitativa se analizó una muestra de 34 estudiantes (24 hombres y 10 mujeres) del Nivel Medio Superior, quienes cursaron la materia de Inglés I en modalidad virtual en el Sistema de Universidad Virtual de la Universidad Autónoma de Guerrero, separados en dos grupos, uno que se consideró de control con 21 aprendientes (15 hombres y 6 mujeres), que utilizó únicamente una Hoja de Trabajo para contestar de manera escrita una entrevista laboral en inglés y otro grupo que podemos considerar como experimental, que trabajó con el Aula Virtual y estuvo conformado por 13 aprendientes (9 hombres y 4 mujeres). No se encontró un equilibrio entre la integridad y exactitud de las respuestas del grupo de control que utilizó exclusivamente la versión escrita de la hoja de trabajo, como sí se encontró en el trabajo del grupo experimental, después de la lección interactiva en el aula virtual.","PeriodicalId":421880,"journal":{"name":"Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114215986","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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IX Coloquio Nacional de Educación Media Superior a Distancia 九、全国高等远程教育研讨会
Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia Pub Date : 2019-02-28 DOI: 10.22201/CUAED.20074751E.2019.21.68647
Susana Sabath Heller, F. A. S. Garfias
{"title":"IX Coloquio Nacional de Educación Media Superior a Distancia","authors":"Susana Sabath Heller, F. A. S. Garfias","doi":"10.22201/CUAED.20074751E.2019.21.68647","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/CUAED.20074751E.2019.21.68647","url":null,"abstract":"Se llevó a cabo el IX Coloquio Nacional de Educación Media Superior a Distancia en la Ciudad de México del 16 al 31 de agosto de 2018, y fue organizado por la Red de Bachilleratos Universitarios Públicos a Distancia del Espacio Común de Educación Superior a Distancia (ECOESAD). Los anfitriones fueron el Instituto Politécnico Nacional (IPN) y la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).","PeriodicalId":421880,"journal":{"name":"Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia","volume":"1535 ","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"113995052","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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