Historia y Memoria de la Educacion最新文献

Niñas y niños vigilados. La preparación para la sexualidad en Colombia y España en la primera mitad del siglo XX, por Federico Guillermo Serrano López 女孩和男孩被监视。费德里科·吉列尔莫·塞拉诺·洛佩斯（Federico Guillermo Serrano López）为20世纪上半叶哥伦比亚和西班牙的性行为做准备

IF 0.3

Historia y Memoria de la Educacion Pub Date : 2022-12-18 DOI: 10.5944/hme.17.2023.35957

José Benito Seoane Cegarra

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Dreaming of distant lands. How Fascism built colonial women (1937-1941) 梦见遥远的土地。法西斯主义如何造就殖民地妇女（1937-1941）

IF 0.3

Historia y Memoria de la Educacion Pub Date : 2022-12-18 DOI: 10.5944/hme.17.2023.33727

Antonella Cagnolati

{"title":"Dreaming of distant lands. How Fascism built colonial women (1937-1941)","authors":"Antonella Cagnolati","doi":"10.5944/hme.17.2023.33727","DOIUrl":"https://doi.org/10.5944/hme.17.2023.33727","url":null,"abstract":"When they seized power in 1922, the Fascists adopted a patriarchal stance regarding women. Adopting the pronatalist theories of Riccardo Korherr, Federico Marconcini and Ferdinando Loffredo, Fascism became a staunch defender of demographic policies relegating women exclusively to the role of wife and mother, mere breeding machines whose only job was to increase the number of Italians for the war effort and to drive colonial expansion in order to keep up with the other European nations. As a consequence of the war for the conquest of empire in East Africa, a population management strategy was conceived in which young women would be sent to produce families to re-populate Ethiopia in the name of the Fascist state. Accordingly, it became necessary to develop a different model for educating young women, to actively equip them for their new lives in Africa. With this in mind, the Fascist leadership exploited women’s Fascist associations, drawing up national curricula for standardized training of these before sending them off to Africa.This investigation explores the contemporary press such as L’Azione Coloniale and the training manual used in the courses preparing women for life in the African colonies. The objective was to understand whether the change in the educational policy devised for a group of young women, chosen for convenience, may have modified the overall image of women on a symbolic level in the last years of the regime.","PeriodicalId":42079,"journal":{"name":"Historia y Memoria de la Educacion","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42635298","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Australian women educators’ internal exile and banishment in a centralised patriarchal state school system 澳大利亚女性教育工作者在中央集权的男权公立学校体系中的内部流亡和放逐

IF 0.3

Historia y Memoria de la Educacion Pub Date : 2022-12-18 DOI: 10.5944/hme.17.2023.33121

Kay Whitehead

{"title":"Australian women educators’ internal exile and banishment in a centralised patriarchal state school system","authors":"Kay Whitehead","doi":"10.5944/hme.17.2023.33121","DOIUrl":"https://doi.org/10.5944/hme.17.2023.33121","url":null,"abstract":"This article explores Australian women teachers’ struggles for equality with men from the late nineteenth to the mid-twentieth century. While Australia purported to be a progressive democratic nation, centralised patriarchal state school systems relied on women teachers to fulfil the requirements of free, compulsory and secular schooling. This study focuses on the state of South Australia where women were enfranchised in 1894, far ahead of European countries. However, women teachers were subjected to internal exile in the state school system, and banished by the marriage bar. The article begins with the construction of the South Australian state school system in the late nineteenth century. The enforcement of the marriage bar created a differentiated profession of many young single women who taught prior to marriage; a few married women who required an income; and a cohort of senior single women who made teaching a life-long career and contested other forms of subordination to which all women teachers were subject. Led by the latter group, South Australian women teachers pursued equality in early twentieth century mixed teachers unions and post-suffrage women’s organisations; and established the Women Teachers Guild in 1937 to secure more equal conditions of employment. The paper concludes with the situation after World War Two when married women were re admitted to the state school system to resolve teacher shortages; and campaigns for equal pay gathered momentum. In South Australia, the marriage bar was eventually removed in 1972.","PeriodicalId":42079,"journal":{"name":"Historia y Memoria de la Educacion","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48453804","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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«Saberes, instituciones y expertos corporales. El caso del Tercer Congreso Panamericano de Educación Física, Uruguay, 1950 “身体知识、机构和专家。第三届泛美体育大会案例，乌拉圭，1950年

IF 0.3

Historia y Memoria de la Educacion Pub Date : 2022-12-18 DOI: 10.5944/hme.17.2023.31913

Paola Dogliotti, P. Scharagrodsky

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La dictadura del silencio. Las víctimas de la Guerra Civil y el franquismo en los libros de secundaria y bachillerato 沉默的独裁。内战和佛朗哥主义的受害者在高中和高中书籍

IF 0.3

Historia y Memoria de la Educacion Pub Date : 2022-12-18 DOI: 10.5944/hme.17.2023.30613

Isabel Escobedo Muguerza

{"title":"La dictadura del silencio. Las víctimas de la Guerra Civil y el franquismo en los libros de secundaria y bachillerato","authors":"Isabel Escobedo Muguerza","doi":"10.5944/hme.17.2023.30613","DOIUrl":"https://doi.org/10.5944/hme.17.2023.30613","url":null,"abstract":"Desde sus inicios, la dictadura franquista desarrolló una política de la memoria que procuró, por todos los medios, demonizar y hacer desaparecer después, el recuerdo de la Segunda República, enterrando con él a todas las víctimas de la Guerra Civil y, por supuesto, de la propia dictadura. Aunque puede parecer sorprendente, más de cuarenta años después, partes de este discurso transmitido sobre la Segunda República, la guerra civil y la represión franquista, siguen estando presentes no solo entre aquellas generaciones que fueron educadas en las instituciones franquistas y sus hijos, sino en los libros de texto escolares que en la actualidad se usan en los institutos. Este hecho nos revela que, a pesar de que en las últimas décadas se han llevado a cabo numerosas investigaciones especializadas sobre este período, las ideas y conclusiones extraídas de las mismas no han calado en los textos escolares, lo que supone un gran impedimento para la transmisión de estos conocimientos al resto de la sociedad. En este sentido, se pretende, mediante el análisis de un buen número de libros de texto de diferentes editoriales, explorar la proporción destinada a este período histórico en relación con el resto de contenidos; los aspectos sobre los que más inciden los libros de texto, frente a aquellos silenciados u ocultados y, por último, la visión que se plantea en los mismos sobre las víctimas de la Guerra Civil y del franquismo.","PeriodicalId":42079,"journal":{"name":"Historia y Memoria de la Educacion","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45845932","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Los armarios vacíos, por Annie Ernaux 《空橱柜》，安妮·埃诺(Annie Ernaux)著

IF 0.3

Historia y Memoria de la Educacion Pub Date : 2022-12-18 DOI: 10.5944/hme.17.2023.35659

Juan Luis Rubio Mayoral

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Escuela Normal de Oaxaca. An approach to the history of teacher training in Southern México, 1890-1937 瓦哈卡师范学院。1890-1937年墨西哥南部教师培训史研究

IF 0.3

Historia y Memoria de la Educacion Pub Date : 2022-12-18 DOI: 10.5944/hme.17.2023.28812

Daniela Traffano

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Insider and Outsider, Community and Conflict: Elizabeth Cecil Wilson’s transnational experiences as a Progressive American woman educator 局内人与局外人，社区与冲突:美国进步女性教育家伊丽莎白·塞西尔·威尔逊的跨国经历

IF 0.3

Historia y Memoria de la Educacion Pub Date : 2022-12-18 DOI: 10.5944/hme.17.2023.32543

Kate Rousmaniere

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Política educativa y construcciones escolares en el Distrito de La Victoria (Perú) durante el gobierno de Odría, 1948-1956 1948-1956年奥德里亚政府时期秘鲁维多利亚区的教育政策和学校建设

IF 0.3

Historia y Memoria de la Educacion Pub Date : 2022-12-18 DOI: 10.5944/hme.17.2023.32051

Juan Marcos Martinez Mendoza

{"title":"Política educativa y construcciones escolares en el Distrito de La Victoria (Perú) durante el gobierno de Odría, 1948-1956","authors":"Juan Marcos Martinez Mendoza","doi":"10.5944/hme.17.2023.32051","DOIUrl":"https://doi.org/10.5944/hme.17.2023.32051","url":null,"abstract":"El gobierno de Manuel A. Odría (1948-1956) es recordado en el Perú como uno de los que mejor tendió el problema de la falta de planteles escolares durante el siglo XX; sin embargo, en la construcción de una visión general de su obra educativa, se ha omitido hablar sobre ciertos temas como el descuido del régimen hacia las escuelas primarias, los efectos que tuvieron las primeras migraciones intensas —del campo a la ciudad— sobre los planteles de la capital y los críticos años finales que mermaron la obra educativa del gobierno.\u0000En el presente artículo se busca dar una mirada general de la política educativa de Odría, haciendo hincapié en las construcciones escolares, para lo cual se ha tomado como escenario de estudio el distrito capitalino de La Victoria. Mediante el estudio de documentos oficiales e información extraída de la prensa, se da cuenta de que el gobierno tuvo una preferencia por la educación secundaria y técnica que terminó afectando a la construcción de escuelas; y que a partir de 1953 la obra educativa de Odría mermó debido a factores políticos, económicos y sociales.","PeriodicalId":42079,"journal":{"name":"Historia y Memoria de la Educacion","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44870512","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Entre el éxito profesional, el exilio interior y el olvido. La inspección femenina de Castilla y León en los procesos sancionadores ocurridos durante la Guerra Civil 在职业成功、内心流亡和遗忘之间。内战期间对卡斯蒂利亚和莱昂制裁程序的女性检查

IF 0.3

Historia y Memoria de la Educacion Pub Date : 2022-12-18 DOI: 10.5944/hme.17.2023.33114

Carlos Sanz Simón, Miriam Sonlleva Velasco

{"title":"Entre el éxito profesional, el exilio interior y el olvido. La inspección femenina de Castilla y León en los procesos sancionadores ocurridos durante la Guerra Civil","authors":"Carlos Sanz Simón, Miriam Sonlleva Velasco","doi":"10.5944/hme.17.2023.33114","DOIUrl":"https://doi.org/10.5944/hme.17.2023.33114","url":null,"abstract":"Acercarse al conocimiento de la Inspección de Primera Enseñanza en el primer tercio del siglo XX es una labor necesaria para conocer la educación en este periodo. Hacerlo desde una perspectiva de género resulta una tarea obligatoria para visibilizar los sesgos a los que se enfrentó este cuerpo profesional y conocer las posibilidades de actuación de quienes formaron parte del mismo. Son estas premisas sobre las que se asienta el estudio que aquí se presenta. Contextualizado en la actual Comunidad Autónoma de Castilla y León, su objetivo es analizar las sanciones que sufrieron las inspectoras de primera enseñanza de esta región en el periodo de la Guerra Civil y las repercusiones inmediatas que tuvieron estos castigos en las trayectorias de las protagonistas. Para ello, se examinan expedientes profesionales y de depuración mostrando las dificultades que presenta una línea de investigación prolífica, pero a la vez sujeta a múltiples condicionantes que favorecen interpretaciones diversas. Los resultados dan cuenta de cómo las profesionales de la inspección padecieron procesos punitivos diferentes a los de sus homólogos masculinos, siendo para ellas la separación del cargo y el exilio interior dos de las sanciones más repetidas. El periodo histórico en el que fueron formadas, las provincias en las que ejercieron, su implicación política y las relaciones que establecieron con cargos masculinos significados fueron aspectos determinantes para mantener su puesto de trabajo tras el conflicto bélico o ser condenadas al ostracismo.","PeriodicalId":42079,"journal":{"name":"Historia y Memoria de la Educacion","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44283631","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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