Revista Didática Sistêmica最新文献_第2页

BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR COMO ALIADA ARA O ENSINO DAS LUTAS NO AMBIENTE ESCOLAR BASE 共同国家课程是学校环境中摔跤教学基地的盟友

Revista Didática Sistêmica Pub Date : 2024-02-22 DOI: 10.14295/rds.v25i1.14939

Lucas Della Santina

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SABERES RELATIVOS ÀS LUTAS/ARTES MARCIAIS NOS DOCUMENTOS CURRICULARES OFICIAIS DA EDUCAÇÃO FÍSICA 官方体育课程文件中有关格斗/武术的知识

Revista Didática Sistêmica Pub Date : 2024-02-22 DOI: 10.14295/rds.v25i1.14949

Álex Sousa Pereira, Fábio Pinto Gonçalves dos Reis, Kleber Tüxen Carneiro

{"title":"SABERES RELATIVOS ÀS LUTAS/ARTES MARCIAIS NOS DOCUMENTOS CURRICULARES OFICIAIS DA EDUCAÇÃO FÍSICA","authors":"Álex Sousa Pereira, Fábio Pinto Gonçalves dos Reis, Kleber Tüxen Carneiro","doi":"10.14295/rds.v25i1.14949","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/rds.v25i1.14949","url":null,"abstract":"Trata-se de um ensaio teórico-científico pelo qual se lucubrou a respeito do preterimento dos saberes concernentes às lutas/artes marciais no espaço escolar. Ao percorrer a constituição histórico-epistemológica da subárea Educação Física, nota-se um conjunto de fatores sócio-históricos concorrendo ou conflitando para sua organização curricular disciplinar, incluindo tensões e disputas entre os conhecimentos que prevalecerão em seu plano de ensino, devido a variáveis as quais cooperam ou concorrem para esse acontecimento. Para adensar as conjecturas se fez o cotejamento (assistemático) dos conteúdos relacionados às lutas/artes marciais em vinte (20) propostas curriculares estaduais, de maneira a auferir sua presença e traçar tendências epistemológicas inscritas nos documentos. O quadro constatado, em linhas gerais, revelou ausências, (in)consistências e lacunas no tocante à organização e sistematização para o ensino do mote, malgrado muitas propostas dialoguem com produção científica mais recente. Espera-se, com efeito, cujas elucubrações suscitadas se somem a outras e possa (de algum modo) conferir notoriedade para sua presença na formação escolar.","PeriodicalId":416123,"journal":{"name":"Revista Didática Sistêmica","volume":"44 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140438383","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA 体育教育指导实习

Revista Didática Sistêmica Pub Date : 2024-02-22 DOI: 10.14295/rds.v25i1.15300

Leticia Viviane Andrade Silva, Mayrhon José Abrantes Farias, Adriano Lopes de Souza

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APRESENTAÇÃO DO DOSSIÊ - AS LUTAS CORPORAIS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR 档案介绍--学校体育中的身体摔跤

Revista Didática Sistêmica Pub Date : 2024-02-22 DOI: 10.14295/rds.v25i1.15870

Thiago Pimenta

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EL CAMPO DISCURSIVO DEL CONSTRUCTIVISMO EN EDUCACIÓN 建构主义教育的话语领域

Revista Didática Sistêmica Pub Date : 2024-02-22 DOI: 10.14295/rds.v25i2.15740

Julián Ernesto Jiménez-Guevara, D. Rubio-Gaviria

{"title":"EL CAMPO DISCURSIVO DEL CONSTRUCTIVISMO EN EDUCACIÓN","authors":"Julián Ernesto Jiménez-Guevara, D. Rubio-Gaviria","doi":"10.14295/rds.v25i2.15740","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/rds.v25i2.15740","url":null,"abstract":"El centro del accionar de la escuela contemporánea es el estudiante, un sujeto de interés, autónomo en su aprendizaje y constructor de conocimiento. En este sentido, ¿cuál es el papel que ha jugado el constructivismo en el desplazamiento de la enseñanza por el aprendizaje y una subsecuente crisis de la educación? Este cuestionamiento remite a su vez a la pregunta por el constructivismo ¿qué es? ¿un modelo? ¿un enfoque? ¿una corriente? ¿una teoría? El presente artículo esboza una aproximación conceptual desde la perspectiva de Mario Carretero, Juan Delval y César Coll, que relacionan al constructivismo con Piaget, Vygotsky, Ausubel y la psicología cognitiva para derivar en una concepción constructivista de la enseñanza y del aprendizaje. Sin embargo, la propuesta es comprender el constructivismo como un campo discursivo en el que se articulan precisamente discursos plurales y dispersos, enmarcados por saberes provenientes de teorías psicológicas que se oponen y se cruzan, para determinar de qué manera construyen los sujetos el conocimiento.\u0000O centro de ação da escola contemporânea é o aluno, sujeito de interesse, autônomo em seu aprendizado e construtor de conhecimento. Nesse sentido, qual é o papel que o construtivismo desempenhou no deslocamento do ensino pela aprendizagem e na consequente crise da educação? Esse questionamento remete por sua vez à questão do construtivismo, o que é? uma modelo? um foco? uma corrente? uma teoria? Este artigo apresenta uma abordagem conceitual a partir da perspectiva de Mario Carretero, Juan Delval e César Coll, que relacionam o construtivismo com Piaget, Vygotsky, Ausubel e a psicologia cognitiva para derivar uma concepção construtivista de ensino e aprendizagem. No entanto, a proposta é entender o construtivismo como um campo discursivo no qual discursos plurais e dispersos são precisamente articulados, enquadrados por saberes advindos de teorias psicológicas que se opõem e se cruzam, para determinar como os sujeitos constroem o conhecimento.","PeriodicalId":416123,"journal":{"name":"Revista Didática Sistêmica","volume":"71 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140439815","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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ANTI-RACISM AND ANTI-PACITISM: REFLECTIONS IN THE SPORTS ENVIRONMENT 反种族主义和反种族隔离：对体育环境的思考

Revista Didática Sistêmica Pub Date : 2024-02-22 DOI: 10.14295/rds.v25i2.15351

Luana Paré Costa, Janice Zarpellon Mazo

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TEACHER NARRATIVES ABOUT EARLY CHILDHOOD EDUCATION: 教师对幼儿教育的叙述：

Revista Didática Sistêmica Pub Date : 2024-02-22 DOI: 10.14295/rds.v25i1.15831

Lindsey Machado de Oliveira, Gisele Ruiz Silva

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APRESENTAÇÃO DO DOSSIÊ - LINGUAGENS, INCLUSÃO E TECNOLOGIAS: PERSPECTIVAS DE GOVERNAMENTO NA CONTEMPORANEIDADE 介绍档案材料--语言、包容与技术：当代治理视角

Revista Didática Sistêmica Pub Date : 2024-02-22 DOI: 10.14295/rds.v25i2.16711

Débora Duarte Freitas, Pedro Henrique Witchs

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Neoliberalismo y emprendimiento educativo 新自由主义与教育创业精神

Revista Didática Sistêmica Pub Date : 2024-02-22 DOI: 10.14295/rds.v25i2.15284

Gabriela Oliveira Santos, Kamila Lockmann

{"title":"Neoliberalismo y emprendimiento educativo","authors":"Gabriela Oliveira Santos, Kamila Lockmann","doi":"10.14295/rds.v25i2.15284","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/rds.v25i2.15284","url":null,"abstract":"O presente artigo apresenta o recorte de uma investigação que pretendeu analisar como o Programa O Líder em Mim opera no âmbito escolar e que estratégias ele desenvolve para conduzir a conduta do sujeito docente. Para a realização da mesma, foram analisados os materiais bibliográficos destinados aos professores, o site e a página do facebook do programa. A partir do exercício analítico da pesquisa discute-se “A regulação do trabalho Docente”, desenvolvida em dois eixos. O primeiro está direcionado ao exercício da docência e ao modo como o programa determina a forma como o professor deve conduzir as suas aulas, as atividades propostas e o seu comportamento em sala de aula, evidenciando assim um processo de desintelectualização docente. Já o segundo eixo, refere-se ao currículo escolar, pois, percebe-se uma modificação nos saberes que são ensinados aos estudantes, os quais passam a comportar também os hábitos do programa, produzindo uma alquimia das matérias escolares. A escola se torna assim uma maquinaria de produção da subjetividade capitalística colocada em funcionamento pela racionalidade neoliberal. Entretanto, ela também pode ser uma máquina de guerra produzindo resistências por outras formas de ser docente e de exercer a nossa intelectualidade no tempo presente.","PeriodicalId":416123,"journal":{"name":"Revista Didática Sistêmica","volume":"12 S12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140438570","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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EXPEDIENTE 档案

Revista Didática Sistêmica Pub Date : 2022-05-12 DOI: 10.14295/rds.v23i2.14215

Camila Borges Ribeiro, Â. A. Bersch

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