Revista Didática Sistêmica最新文献_第5页

EDUCAÇÃO FÍSICA INTEGRADA À EDUCAÇÃO INFANTIL NO DISTRITO FEDERAL: CONSIDERAÇÕES ACERCA DO PROGRAMA “EDUCAÇÃO COM MOVIMENTO” 联邦地区幼儿教育中的体育综合:对“运动教育”计划的思考

Revista Didática Sistêmica Pub Date : 2022-01-24 DOI: 10.14295/rds.v23i1.12798

Graciele Pereira Lemos, Jonatas Maia da Costa

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EXPEDIENTE 档案

Revista Didática Sistêmica Pub Date : 2022-01-24 DOI: 10.14295/rds.v23i1.13904

Camila Borges Ribeiro

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MÚLTIPLAS LINGUAGENS NA EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA: EXPERIÊNCIA DE BRINCAR, PARTICIPAR E APRENDER 儿童教育中的多种语言:体验游戏、参与和学习

Revista Didática Sistêmica Pub Date : 2022-01-24 DOI: 10.14295/rds.v23i1.11858

Adriana Santiago Silva, A.F. Souza, Claudia Panizzolo

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CONSTITUIÇÃO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL DO MUNICÍPIO DO RIO GRANDE (RS): PERSPECTIVAS PARA UMA SOCIOLOGIA DA INFÂNCIA 格兰德市幼儿教育中体育教育的构成:儿童社会学的视角

Revista Didática Sistêmica Pub Date : 2022-01-24 DOI: 10.14295/rds.v23i1.12928

Camila Borges Ribeiro, Josiane Vian Domingues, Ângela Adriane Schimdt Bersch

{"title":"CONSTITUIÇÃO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL DO MUNICÍPIO DO RIO GRANDE (RS): PERSPECTIVAS PARA UMA SOCIOLOGIA DA INFÂNCIA","authors":"Camila Borges Ribeiro, Josiane Vian Domingues, Ângela Adriane Schimdt Bersch","doi":"10.14295/rds.v23i1.12928","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.12928","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo discorrer sobre a constituição do lugar da Educação Física na Educação Infantil no município do Rio Grande, estado do Rio Grande do Sul. Para tanto, fez-se uso de trabalhos acadêmicos, editais dos concursos públicos municipais e documentos legais. Constatamos que a inserção do/a professor/a de Educação Física nessa etapa de ensino no município é recente, pois a primeira nomeação em cargo efetivo se deu em 2015 contabilizando atualmente 16 docentes efetivos/as. Tal fato não atende a todas as escolas municipais, mas integra um movimento estimulado pelos projetos de lei que trataram dessa questão. Esse cenário também reflete a escassa literatura produzida sobre a Educação Física na Educação Infantil local. Dessa forma, concluímos que ao direcionarmos nosso olhar para a história (re)conhecendo-a, podemos identificar suas potencialidades e fragilidades para pensar estratégias a fim de qualificar a ação docente. Assim como registrá-la nos permite formar arcabouço teórico que incitem futuras reflexões e ações nesse campo.","PeriodicalId":416123,"journal":{"name":"Revista Didática Sistêmica","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115980733","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: SOBRE MOVIMENTO, AMPLIAÇÃO DE REPERTÓRIOS E DESAFIOS DO COTIDIANO PEDAGÓGICO 幼儿体育教育:关于运动、曲目扩展和日常教学的挑战

Revista Didática Sistêmica Pub Date : 2022-01-24 DOI: 10.14295/rds.v23i1.12767

Juliano Silveira

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PRÁTICAS AVALIATIVAS DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DE UMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DE CANGUÇU/RS cangucu /RS公立学校体育教师的评价实践

Revista Didática Sistêmica Pub Date : 2020-06-19 DOI: 10.14295/rds.v21i1.9490

Angélica Vilela Lessa, Luiz Fernando Camargo Veronez, Luis Carlos Rigo

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PERCEPÇÕES SOBRE METODOLOGIAS ATIVAS A PARTIR DE ATIVIDADES DESENVOLVIDAS COM UM GRUPO DE PROFESSORES DAS CIÊNCIAS EXATAS 从一组精确科学教师的活动中对积极方法的见解

Revista Didática Sistêmica Pub Date : 2020-06-19 DOI: 10.14295/rds.v21i1.8973

Adriano Edo Neuenfeldt, Rogério José Schuck, Ariane Wollenhoupt da Luz Rodrigues, Derli Juliano Neuenfeldt, R. Rodrigues

{"title":"PERCEPÇÕES SOBRE METODOLOGIAS ATIVAS A PARTIR DE ATIVIDADES DESENVOLVIDAS COM UM GRUPO DE PROFESSORES DAS CIÊNCIAS EXATAS","authors":"Adriano Edo Neuenfeldt, Rogério José Schuck, Ariane Wollenhoupt da Luz Rodrigues, Derli Juliano Neuenfeldt, R. Rodrigues","doi":"10.14295/rds.v21i1.8973","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/rds.v21i1.8973","url":null,"abstract":"Mediante este relato de experiência, tem-se o intuito de propiciar reflexões sobre metodologias ativas, a partir de atividades realizadas em oficinas pedagógicas, com um grupo de 19 professores da Educação Básica e Ensino Superior, vinculados às Ciências Exatas. As oficinas ocorreram durante um evento na referida área, num município na região do Vale do Rio Pardo, no Estado do Rio Grande do Sul. Trata-se de uma aproximação de um estudo de caso, com foco na pesquisa-ação e com abordagem qualitativa. Serviram como sustentação, para o trabalho, referenciais teóricos que discutem, principalmente, as metodologias ativas e reflexões sobre as ações de ensino e de aprendizagem desenvolvidas pelos professores envolvidos nas oficinas. O trabalho sinalizou, a partir dos dados coletados, que ainda há muitas dúvidas a respeito do tema. Contudo, percebe-se um movimento dos professores para integrar as metodologias ativas às práticas já existentes, a partir da reflexão sobre as próprias ações desenvolvidas em sala de aula.","PeriodicalId":416123,"journal":{"name":"Revista Didática Sistêmica","volume":"348 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133994995","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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