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EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM BALANÇO DAS DISSERTAÇÕES E TESES DA ÚLTIMA DÉCADA 幼儿教育中的体育:过去十年学位论文的平衡
Revista Didática Sistêmica Pub Date : 2022-01-24 DOI: 10.14295/rds.v23i1.12886
Leonardo de Carvalho Duarte, M. Neira
{"title":"EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM BALANÇO DAS DISSERTAÇÕES E TESES DA ÚLTIMA DÉCADA","authors":"Leonardo de Carvalho Duarte, M. Neira","doi":"10.14295/rds.v23i1.12886","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.12886","url":null,"abstract":"O artigo analisa as pesquisas no âmbito da pós-graduação realizadas durante a última década (2010 – 2020), com objetivo de identificar possíveis mudanças paradigmáticas nos estudos mais recentes sobre a Educação Física na Educação Infantil. Para tanto, recorre à Biblioteca Digital de Teses e Dissertações para empreender um gesto descritivo-analítico que permitiu compor o campo e caracterizar a produção acadêmico-científica sobre o tema. A análise de 07 teses de doutorado e 47 dissertações de mestrado permitiu evidenciar a aproximação da área com referenciais contemporâneos das Ciências Humanas e Sociais, preservando alguma incidência da Psicologia do Desenvolvimento, mas ampliando o diálogo com as teorias curriculares críticas e pós-críticas. Os trabalhos da última década consideram, significativamente, a produção dos estudos sociais da infância, porém, ainda persiste o desafio da escuta, participação e coautoria das crianças em pesquisas e práticas pedagógicas da Educação Física na Educação Infantil.","PeriodicalId":416123,"journal":{"name":"Revista Didática Sistêmica","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121982408","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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MÚLTIPLAS LINGUAGENS NAS INFÂNCIAS 童年时使用多种语言
Revista Didática Sistêmica Pub Date : 2022-01-24 DOI: 10.14295/rds.v23i1.12895
Eliane Lima Piske, Rochele R. Andreazza Maciel
{"title":"MÚLTIPLAS LINGUAGENS NAS INFÂNCIAS","authors":"Eliane Lima Piske, Rochele R. Andreazza Maciel","doi":"10.14295/rds.v23i1.12895","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.12895","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":416123,"journal":{"name":"Revista Didática Sistêmica","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127623173","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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PARQUE DA ESCOLA: UM ESPAÇO LÚDICO EDUCATIVO PARA O DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR E A AQUISIÇÃO DAS LINGUAGENS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 学校公园:小学早期精神运动发展和语言习得的教育娱乐空间
Revista Didática Sistêmica Pub Date : 2022-01-24 DOI: 10.14295/rds.v23i1.11838
Adelina Soares Lobo
{"title":"PARQUE DA ESCOLA: UM ESPAÇO LÚDICO EDUCATIVO PARA O DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR E A AQUISIÇÃO DAS LINGUAGENS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL","authors":"Adelina Soares Lobo","doi":"10.14295/rds.v23i1.11838","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.11838","url":null,"abstract":"Percebi que, após descartar dificuldades no desenvolvimento neurológico e emocional somados aos fatores de ordem psicomotora e ambiental, as estratégias pedagógicas utilizadas, descontextualizadas da realidade da criança para este fim, são muitas vezes responsáveis pelo sucesso ou fracasso na aquisição da linguagem falada e escrita. Este estudo buscou responder acerca da contribuição de uma prática lúdico-educativa pela via corporal, na construção da leitura e da escrita dos alunos do 3º Ano do ensino fundamental. Utilizei a pesquisa etnográfica para encontrar a resposta. As conclusões remeteram que as vivências lúdicas motoras realizadas no parque da escola contribuíram para o desenvolvimento integral dos alunos, sendo o desenho, a leitura e a escrita as competências mais significativas desenvolvidas para a construção de futuras habilidades.","PeriodicalId":416123,"journal":{"name":"Revista Didática Sistêmica","volume":"47 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131263515","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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DIÁLOGOS COM O CANTAR-DANÇAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL 幼儿教育中唱歌跳舞的对话
Revista Didática Sistêmica Pub Date : 2022-01-24 DOI: 10.14295/rds.v23i1.12927
Adriana Martins Correia
{"title":"DIÁLOGOS COM O CANTAR-DANÇAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL","authors":"Adriana Martins Correia","doi":"10.14295/rds.v23i1.12927","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.12927","url":null,"abstract":"Este texto, de caráter ensaístico, pretende colocar em cena o diálogo entre o universo dos brinquedos cantados e o trato com cantar-dançar na Educação Infantil. Parte da ideia de que o uso dessas manifestações traz em seu bojo uma lógica disciplinar, a partir das cantigas tradicionais e do brinquedo cantado pedagógico. Contudo, na contemporaneidade este trato lida também com um outro produto que existe a partir da midiatização, que incorpora e mantém velhos discursos, ao mesmo tempo em que os ressignifica a partir de novos sentidos e estéticas, dentro da flexibilidade própria da sociedade de controle. O trabalho é construído a partir da articulação entre a experiência da autora na docência, debates com docentes em formação inicial e continuada na Universidade, colocados em perspectiva com a literatura a respeito das relações entre escola e poder, educação das infâncias e ensino da dança na escola. Ao final são apresentadas algumas propostas e experiências que buscam deslocar o cantar-dançar para fora dessa lógica prescritiva, vislumbrando a potência da criatividade das infâncias. \u0000","PeriodicalId":416123,"journal":{"name":"Revista Didática Sistêmica","volume":"200 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131464352","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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PRESENÇA DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM MANAUS/AM: O PROJETO CARAVANA DA EDUCAÇÃO INFANTIL 体育在玛瑙斯幼儿教育中的存在/AM:幼儿教育大篷车项目
Revista Didática Sistêmica Pub Date : 2022-01-24 DOI: 10.14295/rds.v23i1.12788
Bruna Drielly de Menezes Andrade, Victor José Machado de Oliveira
{"title":"PRESENÇA DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM MANAUS/AM: O PROJETO CARAVANA DA EDUCAÇÃO INFANTIL","authors":"Bruna Drielly de Menezes Andrade, Victor José Machado de Oliveira","doi":"10.14295/rds.v23i1.12788","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.12788","url":null,"abstract":"Este estudo investigou como se dá a presença da Educação Física (EF) na Educação Infantil (EI) em Manaus/AM. Foi realizada uma pesquisa qualitativa, que usou entrevista semiestruturada com o coordenador do projeto Caravana da Educação Infantil. Utilizou-se a análise de conteúdo e a Sociologia da Infância (SI) como base teórica. O professor de EF está inserido na EI, porém em número reduzido, para assessorar os professores generalistas. Os pressupostos teóricos da Caravana parecem pender para a perspectiva maturacional e desenvolvimentista. Ambiguamente, existem projetos que vão além dessa perspectiva. Os desafios estão em aumentar o número de professores de EF e melhorar a sua formação continuada. A Caravana possui potencialidades para crescer, mas não pode recair nos moldes disciplinar e escolarizante. Nesses termos, advogamos por políticas públicas que ampliem o projeto. Também, vemos como fator positivo a adoção da SI como perspectiva teórica e o fortalecimento do assessoramento em projeto integradores.","PeriodicalId":416123,"journal":{"name":"Revista Didática Sistêmica","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124795170","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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USOS E APROPRIAÇÕES DAS DANÇAS POPULARES NA EDUCAÇÃO INFANTIL DE VITÓRIA/ES 流行舞蹈在维多利亚/ES幼儿教育中的使用和拨款
Revista Didática Sistêmica Pub Date : 2022-01-24 DOI: 10.14295/rds.v23i1.12915
É. Bolzan, R. Martins, A. Mello
{"title":"USOS E APROPRIAÇÕES DAS DANÇAS POPULARES NA EDUCAÇÃO INFANTIL DE VITÓRIA/ES","authors":"É. Bolzan, R. Martins, A. Mello","doi":"10.14295/rds.v23i1.12915","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.12915","url":null,"abstract":"Analisa os usos e as apropriações que os dinamizadores de Artes e Educação Física fazem das danças populares na Educação Infantil de Vitória/ES. Utiliza o método descritivo-interpretativo, com a aplicação de questionários para 24 docentes que atuam nos Centros Municipais de Educação Infantil (CMEIs). Os resultados apontam que os dinamizadores fazem diferentes usos destas danças em seus cotidianos, em estreita articulação com os projetos institucionais dos CMEIs. Contudo, são poucas as mediações que valorizam as agências das crianças, pois as danças populares estão mais presentes nos momentos de apresentações do que ao longo do ano letivo. Dentre os fatores que dificultam o trabalho com as danças populares, sobressai a questão da religiosidade, pela crença de que a prática dessas manifestações evoca a devoção. Conclui-se que as danças populares se apresentam como conhecimentos potentes para tematizações e reflexões sobre as questões étnico-raciais nas instituições infantis.","PeriodicalId":416123,"journal":{"name":"Revista Didática Sistêmica","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116954291","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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PERSPECTIVAS DE PROFESSORES ESPECIALISTAS SOBRE O ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL 专家教师对幼儿体育教学的看法
Revista Didática Sistêmica Pub Date : 2022-01-24 DOI: 10.14295/rds.v23i1.12849
Julio Cesar de Lucca Junior, Glauco Nunes Souto Ramos
{"title":"PERSPECTIVAS DE PROFESSORES ESPECIALISTAS SOBRE O ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL","authors":"Julio Cesar de Lucca Junior, Glauco Nunes Souto Ramos","doi":"10.14295/rds.v23i1.12849","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.12849","url":null,"abstract":"O objetivo do presente trabalho foi analisar as perspectivas de docentes de Educação Física sobre o ensino deste componente curricular na educação infantil da rede municipal de ensino de São Carlos/SP. A pesquisa qualitativa utilizou, como instrumentos de coleta de informações, questionário e entrevista semiestruturada com professores de Educação Física que ministravam aulas na educação infantil na rede pública em questão. Os dados foram analisados qualitativamente e através deles observamos que a Educação Física na educação infantil no município pesquisado apresenta distintos modos de ensinar e que, apesar de os professores assinalarem o preparo para a docência, percebemos por parte de alguns deles a falta de clareza ao distinguir e conceituar elementos essenciais para esse exercício. Destacamos a relevância de estudos desta natureza em prol de melhor circunscrever e potencializar as características do ensino da Educação Física na educação infantil.","PeriodicalId":416123,"journal":{"name":"Revista Didática Sistêmica","volume":"139 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134299878","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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EDUCAÇÃO (FÍSICA) INFANTIL: ENTRE “PARMÉNIDES E HERÁCLITO” - ALGUMAS PERGUNTAS PEDAGÓGICAS 儿童(体育)教育:在“巴门尼德和赫拉克利特”之间——一些教学问题
Revista Didática Sistêmica Pub Date : 2022-01-24 DOI: 10.14295/rds.v23i1.12807
A. C. Cunha, Zenaide Galvão
{"title":"EDUCAÇÃO (FÍSICA) INFANTIL: ENTRE “PARMÉNIDES E HERÁCLITO” - ALGUMAS PERGUNTAS PEDAGÓGICAS","authors":"A. C. Cunha, Zenaide Galvão","doi":"10.14295/rds.v23i1.12807","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.12807","url":null,"abstract":"A problemática da Educação (Física) Infantil é sempre uma questão em aberto para reflexões e olhares diferenciados.  Neste contexto, o ensaio, apoiando-se em dois filósofos da antiguidade - Parménides e Heráclito - vai encimar as duas representações iniciáticas destes autores sobre o mundo – o sentido estático e o sentido dinâmico.  Depois, através deles, far-se-á um exercício teórico/especulativo e analógico sobre as dinâmicas curriculares e formativas no campo da Educação (Física) Infantil, que, nas suas essências também se apresentam ora estáticos, ora dinámicos. No final, são deixadas algumas perguntas pedagógicas com o intuito de contribuir (uma tomada de consciência) para esta problemática.","PeriodicalId":416123,"journal":{"name":"Revista Didática Sistêmica","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128543940","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM VITÓRIA/ES: NARRATIVAS DE EXPERIÊNCIAS CURRICULARES DOS ANOS 90 À COVID vitoria /ES幼儿教育中的体育:从90年代到新冠肺炎的课程经验叙述
Revista Didática Sistêmica Pub Date : 2022-01-24 DOI: 10.14295/rds.v23i1.12941
K. Nunes, C. E. Ferraço
{"title":"EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM VITÓRIA/ES: NARRATIVAS DE EXPERIÊNCIAS CURRICULARES DOS ANOS 90 À COVID","authors":"K. Nunes, C. E. Ferraço","doi":"10.14295/rds.v23i1.12941","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.12941","url":null,"abstract":"Busca ampliar redes de sentidos de currículo com narrativas de experiências docentes de educação física na educação infantil. A pesquisa situa-se no bojo dos estudos curriculares pós-críticos da educação. Em um primeiro momento, realiza uma revisão bibliográfica trazendo os autores e as temáticas mais expressivas que marcaram nossa prática pedagógica e de pesquisa. Em um segundo momento, realiza uma tessitura das práticas curriculares em Vitória/ES, considerando as narrativas de sete professores/as, perfazendo um período entre os anos 1990 a 2021. Como resultados, indica que as temáticas, saberesfazeres e questões têm sido ampliadas, especialmente no contexto atual. Sem buscar realizar comparações entre o ensino remoto e o presencial, afirma com os/as professores e suas práticas cotidianas possibilidades gestadas na escola.","PeriodicalId":416123,"journal":{"name":"Revista Didática Sistêmica","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129927676","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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HABITAR A LINGUAGEM NO ESPAÇO DA CRECHE: UM OLHAR PARA AS DOCUMENTAÇÕES PEDAGÓGICAS A PARTIR DAS EXPERIÊNCIAS DO ESTÁGIO SUPERVISONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL NO CURSO DE PEDAGOGIA 在日托空间中居住语言:从教育学课程中幼儿教育监督实习的经验来看的教学文献
Revista Didática Sistêmica Pub Date : 2022-01-24 DOI: 10.14295/rds.v23i1.11849
Jéssica Beluco Vitoreti, Luciane Pandini-Simiano
{"title":"HABITAR A LINGUAGEM NO ESPAÇO DA CRECHE: UM OLHAR PARA AS DOCUMENTAÇÕES PEDAGÓGICAS A PARTIR DAS EXPERIÊNCIAS DO ESTÁGIO SUPERVISONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL NO CURSO DE PEDAGOGIA","authors":"Jéssica Beluco Vitoreti, Luciane Pandini-Simiano","doi":"10.14295/rds.v23i1.11849","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/rds.v23i1.11849","url":null,"abstract":"O presente texto tem por foco analisar o que contam as documentações pedagógicas construídas em uma experiência de Estágio em Educação infantil e o que elas nos indicam para pensar a linguagem na creche. Para tanto, realizamos uma pesquisa qualitativa (GIL, 2002), a partir dos pressupostos da pesquisa documental. A partir do diálogo entre diferentes autores e perspectivas como Malaguzzi (1999) Benjamin (1986), Pandini-Simiano (2015), defende-se a documentação pedagógica como uma narrativa, tecida no encontro entre adultos e crianças no espaço da creche. Nas documentações pedagógicas encontramos uma imagem de criança ativa, com capacidade para crescer e se relacionar em um contexto educativo potencialmente rico em experiências de brincadeiras, interações e linguagens. Os resultados, desvelam indicadores que pretendem contribuir para pensar os muitos modos de habitar a linguagem na creche, evidenciando a força expressiva da linguagem, na produção de narrativas capazes de deixar marcas, tecer memórias, fazer história.","PeriodicalId":416123,"journal":{"name":"Revista Didática Sistêmica","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130119436","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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