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Viñetas de vida: una propuesta de Aprendizaje-Servicio a través del cómic 生活小品:通过漫画学习服务的建议
Foro de Profesores de E-LE Pub Date : 2018-11-20 DOI: 10.7203/FOROELE.14.13336
Guadalupe Espinosa-Guerri
{"title":"Viñetas de vida: una propuesta de Aprendizaje-Servicio a través del cómic","authors":"Guadalupe Espinosa-Guerri","doi":"10.7203/FOROELE.14.13336","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/FOROELE.14.13336","url":null,"abstract":"El enfoque Aprendizaje-Servicio consiste en aprender ejecutando tareas que repercutan positivamente en la comunidad. A través de este enfoque proponemos una unidad didáctica para los niveles C1-C2. La unidad se divide en tres partes: en la primera se introduce el tema mediante tareas de comprensión e interacción oral. En la segunda, se trabaja la comprensión lectora a partir del cómic Viñetas de vida, cuyo objetivo es sensibilizar a la población de la necesidad de la cooperación internacional. Finalmente, en la tercera parte, se realiza la tarea final de expresión escrita que consiste en la de redacción de un informe en que se exponen datos relevantes sobre la cooperación y se propone un plan de acción viable para el grupo. Con esta unidad didáctica se pretende, pues, involucrar al alumnado en el aprendizaje de la lengua mientras actúan sobre necesidades reales del entorno. ","PeriodicalId":41289,"journal":{"name":"Foro de Profesores de E-LE","volume":"327 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72495595","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Dime cómo te mueves y te diré qué expresas: una propuesta para trabajar los gestos en el aula de E/LE 告诉我你如何移动，我就会告诉你你在表达什么:在E/LE课堂上工作手势的建议
Foro de Profesores de E-LE Pub Date : 2018-11-20 DOI: 10.7203/foroele.14.13364
Gloria Uclés Ramada
{"title":"Dime cómo te mueves y te diré qué expresas: una propuesta para trabajar los gestos en el aula de E/LE","authors":"Gloria Uclés Ramada","doi":"10.7203/foroele.14.13364","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/foroele.14.13364","url":null,"abstract":"En esta propuesta didáctica se trabajará en la enseñanza de gestos en español para alumnos de nivel B2. Específicamente nos centraremos en gestos ligados con acciones cotidianas y emociones. Para ello se presentan una serie de actividades en las que se emplean muestras audiovisuales reales y se hace uso de aplicaciones móviles para la puesta en práctica de los gestos por parte de los alumnos.","PeriodicalId":41289,"journal":{"name":"Foro de Profesores de E-LE","volume":"10 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72597362","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Los mecanismos de cohesión textual en algunos cuentos de Julio Cortázar para el aprendizaje de E/LE 胡里奥cortazar的一些故事中的文本衔接机制学习E/LE
Foro de Profesores de E-LE Pub Date : 2018-11-20 DOI: 10.7203/foroele.14.13352
Isabel Amparo Paulo Selvi
{"title":"Los mecanismos de cohesión textual en algunos cuentos de Julio Cortázar para el aprendizaje de E/LE","authors":"Isabel Amparo Paulo Selvi","doi":"10.7203/foroele.14.13352","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/foroele.14.13352","url":null,"abstract":"Los relatos de Cortázar constituyen una herramienta didáctica, dentro del paradigma comunicativo, que potencia una serie de recursos y de estrategias discursivas, con el objetivo de que el aprendiente de E/LE adquiera esta pragmática literaria en un dominio lingüístico de C1. El objetivo de la propuesta es analizar, orientar y valorar una selección de cuentos para mejorar el aprendizaje, por ello, las actividades propuestas van desarrollándose mediante relaciones léxico-semánticas. En buena medida, las estrategias pragmáticas (de seducción, de persuasión y de argumentación) se unen con algunos mecanismos discursivos, los cuales facilitan la cohesión textual. Para la aplicación didáctica es necesario: primero, cambiar el enfoque; segundo, pautar la lectura; tercero, mostrar el texto íntegro para trabajar algunas estrategias. La aplicación continuada de estas estrategias discursivas favorecerá el aprendizaje en el aula de E/LE.","PeriodicalId":41289,"journal":{"name":"Foro de Profesores de E-LE","volume":"26 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77771116","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Hacer negocios con adolescentes: una experiencia práctica de EFE 与青少年做生意:EFE的实践经验
Foro de Profesores de E-LE Pub Date : 2018-11-20 DOI: 10.7203/foroele.14.13342
Alejandra Hernández Ruiz
{"title":"Hacer negocios con adolescentes: una experiencia práctica de EFE","authors":"Alejandra Hernández Ruiz","doi":"10.7203/foroele.14.13342","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/foroele.14.13342","url":null,"abstract":"La presente propuesta nace a partir de la implantación de la Ley Educativa italiana Alternanza Scuola-Lavoro, que obliga a los estudiantes de entre 15 y 19 años a realizar horas lectivas sobre el mundo de los negocios en una lengua extranjera. Para dar respuesta a esta demanda, se diseña un curso de Español con Fines Específicos (EFE) dirigido a adolescentes. Esta experiencia práctica pretende comprobar si los contenidos y los materiales (1) resultan útiles para los jóvenes en su aprendizaje, (2) son válidos para la consecución de sus objetivos y (3) logran aumentar su motivación. Para ello, tras el diseño del programa y su puesta en práctica, se elaboran unos Cuestionabjetrios de (Auto)Evaluación, los cuales conforman el punto central de la propuesta, pues permitirán evidenciar si nuestros propósitos han sido alcanzados. Los resultados de estos cuestionarios muestran la satisfacción con respecto al curso por parte de los estudiantes, así como la consecución de todos los planteamientos iniciales. ","PeriodicalId":41289,"journal":{"name":"Foro de Profesores de E-LE","volume":"14 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82988501","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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El cómic en ELE: una experiencia para la enseñanza de Geografía de España ELE漫画:西班牙地理教学的经验
Foro de Profesores de E-LE Pub Date : 2018-11-20 DOI: 10.7203/foroele.14.13341
Nuria Hernández López
{"title":"El cómic en ELE: una experiencia para la enseñanza de Geografía de España","authors":"Nuria Hernández López","doi":"10.7203/foroele.14.13341","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/foroele.14.13341","url":null,"abstract":"Se presenta una actividad de innovación vinculada al uso del cómic para la enseñanza de contenidos de geografía, en el marco de un curso de Lengua Española y Cultura Hispana, destinado a estudiantes universitarios extranjeros. La actividad propuesta se basa en el uso de Pixton,una herramienta que permite crear cómics en línea. La experiencia se llevó a cabo de forma cooperativa en un Taller de Geografía de España. Tras analizar más de 40 herramientas TIC para la creación de cómics, se seleccionó Pixton y se diseñó una actividad y un material específico de apoyo para su puesta en práctica en el aula de E/LE. Los resultados obtenidos con esta experiencia demuestran que la herramienta, la metodología y el material creado son adecuados y contribuyen al aprendizaje del español y la cultura hispana, en concreto aquellos contenidos vinculados con Geografía de España.","PeriodicalId":41289,"journal":{"name":"Foro de Profesores de E-LE","volume":"100 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85391621","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Lenguaje vago: los números en la enseñanza de Español como Lengua Extranjera 模糊语言:西班牙语作为外语教学中的数字
Foro de Profesores de E-LE Pub Date : 2018-11-20 DOI: 10.7203/foroele.14.13345
Jorge Martí Contreras
{"title":"Lenguaje vago: los números en la enseñanza de Español como Lengua Extranjera","authors":"Jorge Martí Contreras","doi":"10.7203/foroele.14.13345","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/foroele.14.13345","url":null,"abstract":"El lenguaje vago, además de la atenuación, es un aspecto pragmático que ha sido llevado en aula de Español como Lengua Extranjera muy pocas veces. De hecho ni el Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas ni el Plan Curricular del Instituto Cervantes le dan la relevancia que tiene, sobre todo en niveles B y C. \u0000En el presente artículo se realiza un acercamiento teórico al lenguaje vago, más concretamente a la utilización de los números. Se muestra parte de una base de datos en la que se han recopilado textos orales de Val.Es.Co. (Valencia Español Coloquial), de CREA (Corpus de Referencia del Español Actual) y del proyecto de Investigación Es.Var.Atenuación (Español Variación y Atenuación). \u0000Una vez analizados los resultados arrojados por la base de datos se proponen algunas actividades.","PeriodicalId":41289,"journal":{"name":"Foro de Profesores de E-LE","volume":"34 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87324990","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Márcate un discurso con Cortázar 用cortazar做个演讲
Foro de Profesores de E-LE Pub Date : 2018-11-20 DOI: 10.7203/foroele.14.13354
Lorena Rivera León
{"title":"Márcate un discurso con Cortázar","authors":"Lorena Rivera León","doi":"10.7203/foroele.14.13354","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/foroele.14.13354","url":null,"abstract":"Por su frecuencia de aparición y el papel que desempeñan en las inferencias pragmáticas, los marcadores del discurso resultan indispensables en la adquisición de la competencia comunicativa a la que debe aspirar todo estudiante de E/LE. Sin embargo, los docentes afrontan no pocas dificultades para trabajar con ellos, entre otras cosas porque son escasos y a menudo erráticos los materiales diseñados específicamente para enseñarlos. Con el propósito de paliar este déficit, presentamos una secuencia didáctica pensada para un nivel C1 y ensamblada como una aproximación coherente a la figura de Julio Cortázar. En el tratamiento de los marcadores discursivos adoptamos la perspectiva cognitivo-pragmática de autores como Martín Zorraquino y Portolés (1999) y Pons Bordería (2000) al mismo tiempo que seguimos las recomendaciones del MCERy el PCIC, subrayando expresamente la necesidad de que el alumno use estrategias de reflexión y toma de conciencia.","PeriodicalId":41289,"journal":{"name":"Foro de Profesores de E-LE","volume":"70 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75922563","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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El desarrollo sostenible ¡Tu papel es importante! 可持续发展，你的角色很重要!
Foro de Profesores de E-LE Pub Date : 2018-11-20 DOI: 10.7203/foroele.14.13353
Miriam Piraccini
{"title":"El desarrollo sostenible ¡Tu papel es importante!","authors":"Miriam Piraccini","doi":"10.7203/foroele.14.13353","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/foroele.14.13353","url":null,"abstract":"Se quiere planear a los alumnos el tema del desarrollo sostenible y de los problemas que afectan al medio ambiente; ellos trabajarán en casa con diferentes recursos que la profesora ha cargado en Blendspace, una plataforma virtual. Posteriormente se ampliará y se discutirá sobre este tema en clase y, como tarea final, se pedirá a los alumnos que creen un folleto con los consejos para salvar el planeta. Serán los alumnos mismos a evaluar los trabajos y a elegir los mejores, que serán presentados a los compañeros de otros cursos.","PeriodicalId":41289,"journal":{"name":"Foro de Profesores de E-LE","volume":"40 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85335981","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Aprendizaje de las competencias comunicativas atenuantes en el aula de E/LE 在E/LE课堂上学习衰减性交际技巧
Foro de Profesores de E-LE Pub Date : 2018-11-20 DOI: 10.7203/foroele.14.13359
Daniel Secchi
{"title":"Aprendizaje de las competencias comunicativas atenuantes en el aula de E/LE","authors":"Daniel Secchi","doi":"10.7203/foroele.14.13359","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/foroele.14.13359","url":null,"abstract":"El objetivo de este trabajo es presentar una actividad didáctica que ha sido llevada a cabo en el aula de E/LE con estudiantes franceses de nivel B1/B2. El primer objetivo de la actividad es hacer reflexionar a los estudiantes sobre sus conocimientos pragmáticos previos. En segundo lugar, a través de laexplotación de un fragmento de corpus discursivo oral se pretende analizar y averiguar las capacidades atenuantes de los discentes con el fin de mejorar sus destrezas comunicativas atenuantes.El fin último de la actividad es que los estudiantes aprendan a reconocer y usar la atenuación como un recurso estratégico al que se puede recurrir en diferentes contextos y en función de los fines comunicativos que se pretenden lograr.","PeriodicalId":41289,"journal":{"name":"Foro de Profesores de E-LE","volume":"21 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84201731","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La gamificación en el aula E/LE multigeneracional: la «habitación de escape» como modelo de propuesta didáctica 教室中的游戏化和多代人:“逃生室”作为教学方案的模型
Foro de Profesores de E-LE Pub Date : 2018-11-20 DOI: 10.7203/foroele.14.13349
María Palanca Climente, Alicia Ramos Castillo
{"title":"La gamificación en el aula E/LE multigeneracional: la «habitación de escape» como modelo de propuesta didáctica","authors":"María Palanca Climente, Alicia Ramos Castillo","doi":"10.7203/foroele.14.13349","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/foroele.14.13349","url":null,"abstract":"En este artículo se ofrece un enfoque para integrar en el aula de E/LE diversas competencias generales y destrezas lingüísticas a través de la gamificación que incentiva la competencia comunicativa del estudiante. Este enfoque nace de la reflexión sobre la necesidad de incorporar nuevas estrategias de enseñanza basadas no solo en lo cognitivo sino que mezcle también el componente emocional. La Neuroeducación nos acerca a la gamificación como medio para motivar y despertar emociones que faciliten el proceso de aprendizaje. La emoción y la cognición van unidas y se interrelacionan entre sí para dar como resultado la conducta del estudiante. El objetivo es que el estudiante participe en una «habitación de escape» y para lograr la clave final deberá resolver diversas pruebas en las que trabajará gramática, comprensión auditiva, lectura y  adquisición de léxico. Todo estará guiado a través de un componente cultural común: la literatura española y latinoamericana.","PeriodicalId":41289,"journal":{"name":"Foro de Profesores de E-LE","volume":"74 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72587603","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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