Avaliação, Políticas e Expansão da Educação Brasileira 2最新文献_第3页

O CINEMA E O DEBATE AMBIENTAL NO COLÉGIO TÉCNICO DA UFRRJ: DAS RODAS DE CONVERSA AO OCUPA-CTUR, UMA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR A PARTIR DA LEI 13.006/2014 UFRRJ技术学院的电影和环境辩论:从对话圈到占领-CTUR，一个来自法律13.006/2014的跨学科提案

Avaliação, Políticas e Expansão da Educação Brasileira 2 Pub Date : 2019-07-10 DOI: 10.22533/AT.ED.77119100718

W. Silva, Adriana Loureiro

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A IMPORTÂNCIA DA ATIVIDADE PRÁTICA NO ENSINO DE GEOCIÊNCIAS: UMA ABORDAGEM NO CURSO DE ENGENHARIA DE MINAS NA VISÃO DOS ESTUDANTES 实践活动在地球科学教学中的重要性:学生眼中的采矿工程课程方法

Avaliação, Políticas e Expansão da Educação Brasileira 2 Pub Date : 2019-07-10 DOI: 10.22533/AT.ED.7711910074

Hayanne Lara de Moura Cananéia, Cibele Tunussi, L. Corrêa, C. Peters

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CADEIAS DE ATOS DOS DOCENTES DO DEPARTAMENTO DE DESENHO DA UFPR (1998-2008) UFPR设计系教师的行为链(1998-2008)

Avaliação, Políticas e Expansão da Educação Brasileira 2 Pub Date : 2019-07-10 DOI: 10.22533/AT.ED.7711910077

Rossano Silva, Adriana Vaz, Francine Aidie Rossi

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ESTUDO COMPARADO DE DOCUMENTOS CURRICULARES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: A REGIÃO CENTRO-OESTE EM FOCO 体育课程文献比较研究:以中西部地区为重点

Avaliação, Políticas e Expansão da Educação Brasileira 2 Pub Date : 2019-07-10 DOI: 10.22533/AT.ED.77119100713

C. Fernandes, Fabiany de Cássia Tavares Silva

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REFLEXÕES E APONTAMENTOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NUMA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL 历史文化视角下的数学教育反思与笔记

Avaliação, Políticas e Expansão da Educação Brasileira 2 Pub Date : 2018-05-30 DOI: 10.22533/at.ed.77119100726

Ana Lydia SantAnna Perrone

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INGRESSO E EVASÃO NA MATEMÁTICA DA UFPR: UMA INVESTIGAÇÃO SOCIOLÓGICA INICIAL UFPR数学的入学与回避:初步社会学研究

Avaliação, Políticas e Expansão da Educação Brasileira 2 Pub Date : 2017-09-06 DOI: 10.22533/AT.ED.77119100715

G. Lacerda

{"title":"INGRESSO E EVASÃO NA MATEMÁTICA DA UFPR: UMA INVESTIGAÇÃO SOCIOLÓGICA INICIAL","authors":"G. Lacerda","doi":"10.22533/AT.ED.77119100715","DOIUrl":"https://doi.org/10.22533/AT.ED.77119100715","url":null,"abstract":"O presente trabalho apresenta alguns dos resultados iniciais de uma pesquisa sociologica realizada com os alunos de graduacao em Matematica da UFPR e gira em torno da avaliacao do PSE (Processo Seletivo Estendido). O PSE e uma forma diferenciada de vestibular, em que os alunos aprovados no processo geral da UFPR sao admitidos provisoriamente na universidade, por um semestre, para cursar duas disciplinas introdutorias, de revisao e \"aclimatacao\"; somente os candidatos aprovados nas duas materias sao de fato incorporados a UFPR. Implantado em 2006, apos dez anos convem uma avaliacao da iniciativa. Os resultados basicos sao ambiguos e, de qualquer maneira, provisorios: o PSE em si e um instrumento poderoso para transicao dos alunos do Ensino Medio para o Ensino Superior, mas ele tem pouco efeito sobre as taxas de evasao. A pesquisa empirica feita, em 2016, com alunos e ex-alunos de Matematica da UFPR nao indicou nenhum fator especifico para a evasao escolar; a revisao da literatura especializada, por outro lado, sugere que a taxa de evasao liga-se a concorrencia no vestibular e esta, por sua vez, vincula-se ao prestigio do curso. De uma perspectiva mais pratica, sugerimos algumas medidas para combater a evasao escolar.","PeriodicalId":412670,"journal":{"name":"Avaliação, Políticas e Expansão da Educação Brasileira 2","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-09-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115383117","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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EDUCAMPO E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: RESSIGNIFICANDO EXPERIÊNCIAS EDUCAMPO与数学教育:重新定义经验

Avaliação, Políticas e Expansão da Educação Brasileira 2 Pub Date : 2016-11-09 DOI: 10.22533/at.ed.77119100711

Bruna Lara Moreira Zottis, Siméia Tussi Jacques, Graziela Franceschet Farias, Liane Teresinha Wendling Roos

{"title":"EDUCAMPO E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: RESSIGNIFICANDO EXPERIÊNCIAS","authors":"Bruna Lara Moreira Zottis, Siméia Tussi Jacques, Graziela Franceschet Farias, Liane Teresinha Wendling Roos","doi":"10.22533/at.ed.77119100711","DOIUrl":"https://doi.org/10.22533/at.ed.77119100711","url":null,"abstract":"Resumo Ao refletir acerca da interrelacao entre a Educacao do Campo e a Educacao Matematica, surgiu a necessidade da construcao dessa oficina que tem como principal objetivo oferecer um espaco para reflexoes sobre a articulacao entre Educacao Matematica e Educacao do Campo com base em principios que buscam conhecer e reconhecer o papel sociopolitico do ensino da Matematica na construcao da cidadania de estudantes no contexto das escolas do campo. Assim, com vistas a problematizar e dinamizar acoes formativas olhando para essa articulacao tem-se o proposito de considerar o binomio entre os conteudos universais e locais a partir dessas acoes. Objetivou-se, portanto, ultrapassar a analise tenue de discursos que apenas destacam a necessidade de trazer o conhecimento do estudante para a sala de aula a medida que se propoe a politizacao do ensino de Matematica de modo a convergir para a proposta de priorizar o dialogo dos saberes escolares com a cultura, com o modo de vida do campo e suas atividades produtivas. Palavras-chave: Educacao do Campo. Educacao Matematica. Ressignificacao de experiencias. Linha Tematica: Educacao Matematica.","PeriodicalId":412670,"journal":{"name":"Avaliação, Políticas e Expansão da Educação Brasileira 2","volume":"75 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-11-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124798964","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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PESQUISA-ENSINO: A SISTEMATIZAÇÃO COLETIVA DO CONHECIMENTO COMO EIXO EPISTEMOLÓGICO NO ENSINO DE FÍSICA NO ENSINO MÉDIO 研究-教学:以知识为认识论轴的集体系统化在高中物理教学中的应用

Avaliação, Políticas e Expansão da Educação Brasileira 2 Pub Date : 2016-07-05 DOI: 10.22533/at.ed.77119100722

Paulo Sérgio Maniesi, P. L. O. Martins

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