Revista de Investigación en Logopedia最新文献

{"title":"Building a Bridge Among Unspoken Words: The Use of Drawing According to the IARA Model to Trigger Communication in Children and Adolescents Who Stutter","authors":"Luisella Cocco, Monica Anisio, Claudia Maulini, A. Padovan, Sonia Angilletta, Goran Kuvačić, A. de Giorgio","doi":"10.5209/rlog.91026","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/rlog.91026","url":null,"abstract":"Stuttering is a speech disorder characterized by frequent and significant problems with normal fluency and flow of speech. People who stutter perceive themselves as poor communicators and develop negative speech attitudes. This development of a negative communicative attitude could be related to the expectations and high demands made by their parents about fluency. When these expectations exceed the stuttering individual’s abilities to produce fluent verbal communication, a stuttering episode occurs. This is perceived by the individual as a communicative performance not adequately meeting the requests. Consequently, these individuals often resort to various avoidance and escape behaviors and generally avoid discussing their experiences and feelings related to stuttering. Therefore, stimulating communication is essential during speech therapy sessions to expose experiences otherwise kept hidden both from children/adolescents and their parents. However, encouraging communication is far from simple. In an attempt to facilitate communication and foster a more effective relationship between persons who stutter and their parents, we implemented the so-called awareness drawing according to the IARA model at the opening of the stuttering assessment session. Fourteen children (M=10; F=4; mean age=10.42; SD=1.65) and eight adolescents (M=6; F=2; mean age = 15.25; SD=1.03) diagnosed with stuttering were involved in this study, along with their relatives (28 parents; M=10; F=18; mean age=31.14; SD=4.66 years). The results of the study revealed that the drawings and comments of children and adolescents with stuttering, along with their parents, can offer valuable insights into their experiences and perceptions of stuttering. Children and adolescents expressed a desire for acceptance and a wish to be recognized beyond their stuttering. They depicted solutions that encompass the involvement of both parents and speech therapists. The utilization of awareness drawing can have a substantial impact on speech therapists. During the stuttering assessment session, it can provide valuable insights into the emotions, thoughts of person who stutter, as well as the experiences of their parents. This, in turn, can enhance the design of therapeutic intervention.","PeriodicalId":412357,"journal":{"name":"Revista de Investigación en Logopedia","volume":"27 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139806031","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"The effect of the Speech and Language therapy in adults with Temporomandibular disorder: A systematic review","authors":"Sara Martins Rodrigues, Inês Tello Rato Milheiras Rodrigues, Helena Isabel Moreira Casanova Vieira","doi":"10.5209/rlog.92982","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/rlog.92982","url":null,"abstract":"Temporomandibular disorder (TMD) is considered the second most common musculoskeletal pathology. The purpose of this review is to systematically assess the role of the speech and language therapy (SLT) in adults with TMD. A search was conducted in PubMed-Central, ScienceDirect, Scielo and Academic Search Complete (via EBSCOHost) databases. The research was independently carried out by two researchers, considering primary studies without any time limit. The articles were assessed independently for screening, selection, and duplication of results. Evidence analysis was performed using the “Quality Assessment Tool for Quantitative Studies” scale. A total of 99 articles were extracted for full reading, but only 10 were integrated into the final sample. Most included articles (n=8) were classified with a “weak” level of evidence. Agreement between observers on which studies to include was very high. The results of the studies associate the primary intervention of SLT with myofunctional therapy. The most described intervention strategies are thermotherapy, relaxation, massage therapy, myotherapy, and functional training of oral functions, although their methodology and application details are not fully specified in the literature. The use of laser and electrostimulation in SLT is starting to be explored as a prior approach to intervention, but its effectiveness is not yet firmly established. The team intervention is described as fundamental for a successful TMD intervention. The role of SLT in TMD is beginning to be described and valued, however, the criteria for choosing best practices and their effects are not yet fully described and verified in the literature. \u0000 ","PeriodicalId":412357,"journal":{"name":"Revista de Investigación en Logopedia","volume":"45 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139863173","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Incidencia y factores de riesgo de disfagia post extubación en pacientes críticos no neurológicos","authors":"Anthony Marcotti Fernández, Daniela Manríquez Martínez, Sebastián Guajardo Cuenca, Karina Sandoval León","doi":"10.5209/rlog.88024","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/rlog.88024","url":null,"abstract":"La disfagia post extubación (DPE) es una complicación frecuente en pacientes sometidos a intubación orotraqueal (IOT). Actualmente, existe gran heterogeneidad en los reportes de su incidencia, fluctuando entre un 3 y un 81%. Tampoco existe consenso en relación con sus factores de riesgo. El objetivo del presente estudio fue determinar la incidencia y los factores de riesgo de DPE en pacientes adultos no neurológicos. Se realizó un estudio longitudinal retrospectivo. Se revisaron registros clínicos de pacientes sometidos a IOT en un hospital público de Chile entre junio del 2018 y junio del 2019. Se estimó la incidencia acumulada y se estimaron modelos de regresión logística univariados y multivariados para determinar los factores de riesgo. Se consideró la presencia/ausencia de DPE como variable respuesta, y edad, sexo, días de IOT, tiempo de la evaluación y diagnóstico de ingreso a UPC como variables predictoras. Se recopiló información de 141 pacientes, 72 hombres y 69 mujeres, con una edad promedio de 59 años. De los pacientes, el 73,05% presentó DPE. Tanto la edad como los días de IOT evidenciaron ser factores de riesgo de DPE. El sexo, el tiempo transcurrido hasta la evaluación y la causa de ingreso a la UPC no se asociaron a la presencia de DPE. En el periodo estudiado, se obtuvo una incidencia de un 73,05% de DPE. El principal factor de riesgo para DPE fue el tiempo de IOT, seguido por la edad. El resto de las variables estudiadas no evidenciaron ser factores de riesgo.","PeriodicalId":412357,"journal":{"name":"Revista de Investigación en Logopedia","volume":"11 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139805652","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Cuestionario ATLAS-T para la detección de problemas lectoescritores en contextos laborales","authors":"Miguel López-Zamora, Auxiliadora Sánchez, A. Flores","doi":"10.5209/rlog.87697","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/rlog.87697","url":null,"abstract":"La dislexia evolutiva afecta no sólo al aprendizaje de la lectura, sino también a áreas como la escritura, la memoria y las funciones ejecutivas. Estas dificultades no sólo están presentes en la etapa escolar de estas personas, sino que se extienden a su vida laboral. La inserción a un puesto de trabajo, así como su posterior desempeño implica tareas tales como organización, toma de notas y memorización que suponen un auténtico reto para estas personas. Sin embargo, y a pesar de sus repercusiones personales, económicas y laborales apenas existen en español herramientas que indaguen acerca de los problemas lectoescritores que estas personas encuentran en su vida laboral. Este estudio tiene el objetivo de validar un cuestionario, el ATLAS-T para adultos hispanohablantes en edad laboral y con diagnóstico de dislexia. Tras pasarlo a 87 adultos con dislexia y a 175 personas como grupo control, se llevaron a cabo tres tipos de análisis. En primer lugar un análisis discriminante para estudiar las respuestas al cuestionario, en segundo lugar un análisis de regresión lineal binomial para estudiar la capacidad predictiva del cuestionario de problemas lectoescritores que pondrían predecir la presencia de dislexia, y en tercer lugar un análisis de regresión lineal con dos variables demográficas para estudiar si estas personas suelen cursar estudios básicos con más frecuencia y desempeñar trabajos con un perfil lectoescritor más bajo. Los resultados confirmaron la consistencia metodológica del autoinforme, su capacidad de detectar problemas lectoescritores y la replicación de los resultados obtenidos en lengua inglesa. También se informa de características diferenciadoras con otros estudios anglosajones, como que las personas con dislexia no tienen una rotación laboral más alta que las personas normolectoras, o que su satisfacción laboral percibida es similar. El trabajo concluye que el cuestionario ATLAS-T es una herramienta válida para la detección y estudio de problemas lectoescritores en el entorno laboral, lo que puede ayudar a las personas con dislexia.","PeriodicalId":412357,"journal":{"name":"Revista de Investigación en Logopedia","volume":"26 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139864795","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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{"title":"Building a Bridge Among Unspoken Words: The Use of Drawing According to the IARA Model to Trigger Communication in Children and Adolescents Who Stutter","authors":"Luisella Cocco, Monica Anisio, Claudia Maulini, A. Padovan, Sonia Angilletta, Goran Kuvačić, A. de Giorgio","doi":"10.5209/rlog.91026","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/rlog.91026","url":null,"abstract":"Stuttering is a speech disorder characterized by frequent and significant problems with normal fluency and flow of speech. People who stutter perceive themselves as poor communicators and develop negative speech attitudes. This development of a negative communicative attitude could be related to the expectations and high demands made by their parents about fluency. When these expectations exceed the stuttering individual’s abilities to produce fluent verbal communication, a stuttering episode occurs. This is perceived by the individual as a communicative performance not adequately meeting the requests. Consequently, these individuals often resort to various avoidance and escape behaviors and generally avoid discussing their experiences and feelings related to stuttering. Therefore, stimulating communication is essential during speech therapy sessions to expose experiences otherwise kept hidden both from children/adolescents and their parents. However, encouraging communication is far from simple. In an attempt to facilitate communication and foster a more effective relationship between persons who stutter and their parents, we implemented the so-called awareness drawing according to the IARA model at the opening of the stuttering assessment session. Fourteen children (M=10; F=4; mean age=10.42; SD=1.65) and eight adolescents (M=6; F=2; mean age = 15.25; SD=1.03) diagnosed with stuttering were involved in this study, along with their relatives (28 parents; M=10; F=18; mean age=31.14; SD=4.66 years). The results of the study revealed that the drawings and comments of children and adolescents with stuttering, along with their parents, can offer valuable insights into their experiences and perceptions of stuttering. Children and adolescents expressed a desire for acceptance and a wish to be recognized beyond their stuttering. They depicted solutions that encompass the involvement of both parents and speech therapists. The utilization of awareness drawing can have a substantial impact on speech therapists. During the stuttering assessment session, it can provide valuable insights into the emotions, thoughts of person who stutter, as well as the experiences of their parents. This, in turn, can enhance the design of therapeutic intervention.","PeriodicalId":412357,"journal":{"name":"Revista de Investigación en Logopedia","volume":"52 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139865856","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Programa de formación en comunicación a vendedores de un mercado: Estudio de un caso de afasia con agramatismo","authors":"Estíbaliz Terradillos, Teresa Simón, Ramón López-Higes","doi":"10.5209/rlog.87868","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/rlog.87868","url":null,"abstract":"La competencia comunicativa del interlocutor puede influir en la participación social de la persona con afasia (PCA). Este estudio analiza los efectos de un programa de formación en interlocutores desconocidos de una PCA dentro de un entorno natural, mediante un enfoque basado en la interacción. Se grabó en video a una PCA agramática en seis situaciones de compra dentro de un mercado, antes y después de una formación proporcionada a tres vendedores voluntarios (I1, I2 e I3) sin conocimientos previos de afasia. Mediante análisis conversacional, se identificaron 9 conductas comunicativas en los interlocutores y se puntuaron las interacciones con escalas funcionales. Existe una estructura conversacional típica, pero con variaciones individuales y entre interacciones, dependientes del contexto. Tras la formación, se aprecian cambios cualitativos en la frecuencia de uso de estrategias no verbales en todos los vendedores. Asimismo, I2 e I3 incorporaron la estrategia de retoma y las facilitaciones semánticas, respectivamente. Los resultados también muestran diferencias significativas en la competencia comunicativa de los vendedores, de manera general e individual. Igualmente, la PCA mejora el nivel de participación conversacional tanto en los actos interaccionales como transaccionales, iniciando nuevos temas en las tres interacciones. Este tipo de intervención requiere tiempo, conocimientos del contexto y organización para llevarse a cabo. El análisis de las interacciones con personas desconocidas durante la actividad de la compra puede orientar a los logopedas sobre los aspectos relevantes de la intervención dirigida a apoyar la participación social de sus pacientes con afasia.","PeriodicalId":412357,"journal":{"name":"Revista de Investigación en Logopedia","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134977443","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"EDPRA: Un instrumento de cribado para la evaluación del desarrollo pragmático temprano","authors":"Iria Botana, Manuel Peralbo","doi":"10.5209/rlog.87698","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/rlog.87698","url":null,"abstract":"La pragmática es uno de los principales indicadores de alteraciones en el desarrollo comunicativo y social de la primera infancia. El objetivo del presente estudio es presentar una prueba de cribado y ejecución directa para la evaluación del desarrollo pragmático en menores, desde los 6 a los 48 meses. Partiendo del planteamiento de Dewart y Summers (1995), se elaboró una escala de cribado del desarrollo pragmático aplicable en los rangos de edad 6-12, 13-24, 25-36 y 37-48 meses. Aunque puede ser aplicada en su totalidad a lo largo de estas etapas, su finalidad clínica es comprobar si el desarrollo observado en el menor se corresponde con el esperado en la población normotípica de su edad. La escala contiene ítems diferenciados para cada rango de edad, con el fin de identificar las funciones dominantes en cada uno de ellos. Sus propiedades psicométricas se obtuvieron a partir de una muestra total de 298 participantes de educación infantil de ambos sexos. A través del Análisis Factorial Exploratorio se ha identificado la estructura latente de la prueba, que puede ser descrita en base a los tres ejes propuestos por Dewart y Summers, si bien con una configuración diferente de ítems. También se ha podido constatar su adecuada fiabilidad y validez en todas las edades, y se ha podido verificar empíricamente cómo varía el peso de cada factor en cada rango de edad.","PeriodicalId":412357,"journal":{"name":"Revista de Investigación en Logopedia","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134976279","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Programa educativo para el desarrollo de conocimientos en padres y cuidadores de niños con Trastorno del Espectro Autista mediante plataforma digital ConoceTEA","authors":"Claudia Pamela Guajardo Sáez, Estefanía Paz Rivera Durán, Carla Soledad Figueroa Saavedra, Enzo Fabián Alarcón Acuña","doi":"10.5209/rlog.87151","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/rlog.87151","url":null,"abstract":"Los entrenamientos para padres corresponden a un tipo de abordaje terapéutico centrado en los modelos ecológicos donde los adultos tienen un rol activo en el manejo de sus hijos mediante la enseñanza de conocimientos, habilidades y estrategias para un mejor desempeño al interior del hogar. Frente a esto, se propuso incrementar el conocimiento de padres y cuidadores de niños con TEA con respecto a distintos ámbitos del diagnóstico de sus hijos, a través de la implementación de un programa educativo de entrenamiento asistido por una plataforma digital ConoceTEA. La muestra se conformó por 22 padres de niños con TEA pertenecientes a escuelas especiales de la región de la Araucanía, los cuales fueron evaluados antes de la evaluación mediante un cuestionario diseñado y validado, para luego aplicar el programa educativo de entrenamiento y posterior evaluación al término del programa. Tras evaluar la normalidad de los datos, estos fueron descritos mediante el promedio y la D.S y comparados mediante la prueba T, aceptando la hipótesis con un valor de p<0.05. Con respecto al desempeño evidenciado en la evaluación fue posible observar un aumento en el puntaje de las preguntas del cuestionario, obteniendo una media 89.76; DS 11.99 en contraste con su evaluación inicial en donde se obtuvo una media de 57.71; DS 18.63, estas diferencias fueron estadísticamente significativas con un valor en la prueba T -7.26 y un p<0.001. El entrenamiento educativo para padres de niños con TEA asistido por uso de la plataforma digital ConoceTEA resultó efectivo para incrementar el conocimiento y abordaje del diagnóstico de sus hijos en el hogar.","PeriodicalId":412357,"journal":{"name":"Revista de Investigación en Logopedia","volume":"55 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134976451","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Síndrome de fragilidad física y desempeño lingüístico en adultos mayores: Un estudio exploratorio","authors":"Tania Otero-Montoto, Montserrat Durán-Bouza","doi":"10.5209/rlog.84794","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/rlog.84794","url":null,"abstract":"La fragilidad física es un síndrome clínico que se asocia con deterioro de la salud, tanto a nivel físico como cognitivo, en adultos mayores. Las principales consecuencias son dificultades para la realización de las actividades de la vida diaria, discapacidad, hospitalización, comorbilidad con otras patologías y una mayor mortalidad. El objetivo principal de este estudio fue comprobar la influencia de la fragilidad física en el lenguaje de adultos mayores sin deterioro cognitivo. Además de la posible relación entre el lenguaje y el nivel de autonomía a través del desempeño en las actividades instrumentales de la vida diaria. Los participantes fueron 48 personas mayores de 65 o más años (7 hombres y 41 mujeres) sin deterioro cognitivo patológico, siendo la media de edad de 75,19 años (rango 65-95). Las variables estudiadas fueron la fragilidad física, la presencia de patologías comórbidas, el nivel educativo, la capacidad para realizar las actividades básicas e instrumentales de la vida diaria, y el desempeño lingüístico. Los resultados mostraron una asociación positiva entre la edad y la fragilidad física, y negativa con el nivel educativo de los participantes. Además, las personas con fragilidad física presentaron un desempeño lingüístico inferior al de las personas no frágiles. Hallando una asociación entre el desempeño lingüístico y las actividades instrumentales de la vida diaria. Por ello, con el fin de revertir o paliar los efectos negativos asociados al síndrome de fragilidad física sería útil el diseño e implementación de intervenciones centradas en la estimulación de las capacidades cognitivas y lingüísticas.","PeriodicalId":412357,"journal":{"name":"Revista de Investigación en Logopedia","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134977183","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}