Revista de Investigación en Logopedia最新文献

{"title":"Nasalance scores in Spanish-speaking children aged 3 to 5 years according to gender, age, and vowel load","authors":"Cristina Peris-Hernández, Vicent Rosell-Clari, Ann W. Kummer","doi":"10.5209/rlog.88054","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/rlog.88054","url":null,"abstract":"Nasometry is a non-invasive, easy-to-use technique that provides objective data regarding the amount of acoustic energy in the oral and nasal cavities during speech. The goal of this study is to create a Spanish passage and determine normative nasalance values for typical Spanish-speaking children, 3 to 5 years of age, that allows us to compare the values in children of the same age who present hypernasality and velopharyngeal dysfunction. Second, to determine if there are significant differences in nasalance scores based on age or gender. Third, to test the impact of vowel load on nasalance scores. Data were collected from 130 children with no known speech, language, or hearing disorder. Participants were organized into three groups according to age. A nasometric assessment protocol for Spanish was developed based on an adaptation of the MacKay-Kummer Simplified Nasometric Assessment Procedures-Revised (SNAP-R; 2005). All participants were required to repeat the speech stimuli. Data were collected using the icSpeech nasometer and were recorded on EXCEL 365 sheets for further analysis. Normative data is now available for a Spanish version of the SNAP-R Test. No significant differences were found between the genders, but significant differences were found based on age. It was also found that a load of high and anterior vowels, especially the phoneme /i/, increased nasalance scores. This protocol created passages in Spanish that mimic the passages of the SNAP-R Test in English. These Spanish passages were normed for Spanish-speaking children. This study confirms that high vowels result in higher nasalance values and therefore, the vowel composition of a specific passage determines the nasalance score, not the language of the passage.","PeriodicalId":412357,"journal":{"name":"Revista de Investigación en Logopedia","volume":"3 17","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139804120","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Relación entre los umbrales de dolor a la presión perilaríngeos y la severidad de los síntomas de disconfort del tracto vocal en mujeres vocalmente sanas","authors":"Christopher Hernán Fuentes Aracena, Christopher Biermann Orizola, Constanza Torres Yáñez","doi":"10.5209/rlog.87660","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/rlog.87660","url":null,"abstract":"Este trabajo tuvo como finalidad, en primer lugar, analizar los efectos de la carga vocal sobre los umbrales de dolor a la presión (UDP) perilaríngeos y los síntomas de disconfort del tracto vocal (SDTV) y, en segundo lugar, analizar la relación entre los UDP perilaríngeos y la severidad de los SDTV. Se trabajó con 20 mujeres vocalmente sanas, quienes se sometieron a una prueba de carga vocal que consistió en leer durante 30 minutos a 80-90 dB. Antes de la prueba de carga (T1) se midieron los UDP perilaríngeos y posterior a ella (T2), se evaluaron los UDP perilaríngeos y la severidad de los SDTV. Se observó una reducción de .4 a .6 kg/cm2 en los UDP de T2 con respecto a T1 (p < .05, g > 1). La severidad de los SDTV se encontró entre 2 ± 1.65 y 5 ± .91, los que corresponden al ardor y sequedad, respectivamente. Se observó correlación inversa entre la región tirofaríngea derecha y la severidad de la opresión (r = -.45, p = .04) y la región tirohioidea izquierda y la severidad del dolor (r = -.71, p <. 001). Se concluye que, posterior a la carga vocal, los UDP descienden de forma significativa y aparecen SDTV cuya severidad fluctúa de leve a severo. Existe correlación negativa y de magnitud de moderada a fuerte entre la severidad del dolor y de la opresión y los UDP de las regiones tirohioidea, tirofaríngea y del cuerno menor y mayor del hueso hioides.","PeriodicalId":412357,"journal":{"name":"Revista de Investigación en Logopedia","volume":"232 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139862463","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Intervenciones para la mejora de la velocidad y fluidez lectora en hispanohablantes de Educación Infantil y primaria: un metaanálisis","authors":"Juan Cruz Ripoll Salceda, Diana Sofía Zevallos Polo","doi":"10.5209/rlog.90521","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/rlog.90521","url":null,"abstract":"Existe una relación notable entre fluidez y comprensión lectora. Para el desarrollo de la fluidez se han utilizado recursos como la lectura extensiva y la lectura asistida, especialmente las intervenciones de lecturas repetidas. No hay disponible ninguna revisión sistemática o metaanálisis acerca de la intervención en velocidad o fluidez lectora de alumnado hispanohablante. Para solventar esta situación, una búsqueda sistemática localizó 16 efectos independientes obtenidos con diferentes intervenciones sobre la velocidad lectora o sobre la fluidez lectora, entendida como combinación de velocidad y precisión o de velocidad y prosodia. En estos estudios participó alumnado desde 3º de Educación Infantil hasta 6º de Educación Primaria. Su efecto combinado fue de 0.47 al concluir las intervenciones.\u0000Los resultados fueron notablemente heterogéneos. Se encontraron efectos positivos pequeños o moderados en intervenciones con componentes como mejora de la velocidad de denominación, lenguaje oral, decodificación, velocidad lectora, vocabulario o estrategias de comprensión. Los resultados fueron significativamente mayores en las intervenciones que incluían entrenamiento de la conciencia fonológica y en las que no trabajaban la comprensión. Los intervalos de predicción fueron positivos únicamente en las intervenciones que no incluían el entrenamiento de la conciencia fonológica, en las que trabajaban explícitamente la mejora de la velocidad y en las que trabajaban la comprensión: vocabulario o estrategias.","PeriodicalId":412357,"journal":{"name":"Revista de Investigación en Logopedia","volume":"178 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139862873","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Cuestionario ATLAS-T para la detección de problemas lectoescritores en contextos laborales","authors":"Miguel López-Zamora, Auxiliadora Sánchez, A. Flores","doi":"10.5209/rlog.87697","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/rlog.87697","url":null,"abstract":"La dislexia evolutiva afecta no sólo al aprendizaje de la lectura, sino también a áreas como la escritura, la memoria y las funciones ejecutivas. Estas dificultades no sólo están presentes en la etapa escolar de estas personas, sino que se extienden a su vida laboral. La inserción a un puesto de trabajo, así como su posterior desempeño implica tareas tales como organización, toma de notas y memorización que suponen un auténtico reto para estas personas. Sin embargo, y a pesar de sus repercusiones personales, económicas y laborales apenas existen en español herramientas que indaguen acerca de los problemas lectoescritores que estas personas encuentran en su vida laboral. Este estudio tiene el objetivo de validar un cuestionario, el ATLAS-T para adultos hispanohablantes en edad laboral y con diagnóstico de dislexia. Tras pasarlo a 87 adultos con dislexia y a 175 personas como grupo control, se llevaron a cabo tres tipos de análisis. En primer lugar un análisis discriminante para estudiar las respuestas al cuestionario, en segundo lugar un análisis de regresión lineal binomial para estudiar la capacidad predictiva del cuestionario de problemas lectoescritores que pondrían predecir la presencia de dislexia, y en tercer lugar un análisis de regresión lineal con dos variables demográficas para estudiar si estas personas suelen cursar estudios básicos con más frecuencia y desempeñar trabajos con un perfil lectoescritor más bajo. Los resultados confirmaron la consistencia metodológica del autoinforme, su capacidad de detectar problemas lectoescritores y la replicación de los resultados obtenidos en lengua inglesa. También se informa de características diferenciadoras con otros estudios anglosajones, como que las personas con dislexia no tienen una rotación laboral más alta que las personas normolectoras, o que su satisfacción laboral percibida es similar. El trabajo concluye que el cuestionario ATLAS-T es una herramienta válida para la detección y estudio de problemas lectoescritores en el entorno laboral, lo que puede ayudar a las personas con dislexia.","PeriodicalId":412357,"journal":{"name":"Revista de Investigación en Logopedia","volume":"2 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139804994","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Normas para 70 categorías semánticas obtenidas de adolescentes hablantes del español rioplatense","authors":"Macarena Martínez Cuitiño, Dolores Jazmín Zamora, Natalia Rocío Camilotto, Nicolás Nahuel Romero, Diego E. Shalóm","doi":"10.5209/rlog.86859","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/rlog.86859","url":null,"abstract":"La gran cantidad de normas categoriales semánticas publicadas en las últimas décadas se explica por la necesidad de contar con normas propias para cada cultura y variedad lingüística. Estas se elaboran a partir de extensos corpus de ejemplares categoriales que se obtienen por medio de una tarea de fluencia semántica. La cantidad y la variedad de ejemplares recuperados se ven influidas por otras variables sociodemográficas como la cultura, la edad y el sexo. Si bien hay disponibles para adultos y niños, no existen hasta el momento para la población adolescente. En este trabajo, se presentan las primeras para esta población en las que se incluyen 70 categorías semánticas recogidas a partir de una muestra de 480 adolescentes argentinos hablantes del español rioplatense. Entre la información que se ha recabado, se indican los ejemplares más frecuentes, la frecuencia de aparición de cada uno y la cantidad de veces que se activan en primer lugar. Los datos se presentan tanto en forma global por categoría como disociados por sexo biológico en la base que está disponible para descarga.","PeriodicalId":412357,"journal":{"name":"Revista de Investigación en Logopedia","volume":"39 S1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139805945","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Evaluación e intervención de voz en pacientes con Enfermedades de Transmisión Sexual: una revisión sistemática","authors":"Tatiana Romero Arias, Paula Castillejo Martínez, Lucía Sabater Gálvez, Adrián Pérez del Olmo","doi":"10.5209/rlog.88664","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/rlog.88664","url":null,"abstract":"Las Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS) son un conjunto de afecciones clínicas altamente infectocontagiosas siendo la cavidad bucal el lugar donde aparecen las primeras manifestaciones clínicas. Además, en el 90% de los casos, la laringe se encuentra involucrada, lo que provoca también cambios en la voz. Es por ello que el presente artículo tiene como objetivo realizar una revisión sistemática con el fin de arrojar luz acerca de las alteraciones de la voz que manifiestan los pacientes con ETS respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Qué métodos son los más utilizados para evaluar la voz de los pacientes en las diferentes ETS? ¿Cuál es la ETS que con mayor frecuencia afecta a la voz? ¿Qué tipo de tratamiento médico reciben los pacientes con ETS? ¿Qué tipo de intervención logopédica reciben los pacientes con ETS? Se seleccionaron 9 artículos de las bases de datos Pubmed, WoS y Scopus. En general, los resultados muestran que el Virus del Papiloma Humano (VPH) es la ETS que con mayor frecuencia provoca alteraciones en la voz. A pesar de que la mayoría de los estudios utiliza únicamente exploraciones instrumentales, entre los métodos más empleados para evaluar la voz destacan los análisis acústicos y las escalas de voz (VHI-30 y GRBAS). Resulta llamativo que todos los pacientes reciban tratamiento médico, mientras la terapia logopédica presenta un bajo porcentaje en comparación. ","PeriodicalId":412357,"journal":{"name":"Revista de Investigación en Logopedia","volume":"94 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139865429","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Normas para 70 categorías semánticas obtenidas de adolescentes hablantes del español rioplatense","authors":"Macarena Martínez Cuitiño, Dolores Jazmín Zamora, Natalia Rocío Camilotto, Nicolás Nahuel Romero, Diego E. Shalóm","doi":"10.5209/rlog.86859","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/rlog.86859","url":null,"abstract":"La gran cantidad de normas categoriales semánticas publicadas en las últimas décadas se explica por la necesidad de contar con normas propias para cada cultura y variedad lingüística. Estas se elaboran a partir de extensos corpus de ejemplares categoriales que se obtienen por medio de una tarea de fluencia semántica. La cantidad y la variedad de ejemplares recuperados se ven influidas por otras variables sociodemográficas como la cultura, la edad y el sexo. Si bien hay disponibles para adultos y niños, no existen hasta el momento para la población adolescente. En este trabajo, se presentan las primeras para esta población en las que se incluyen 70 categorías semánticas recogidas a partir de una muestra de 480 adolescentes argentinos hablantes del español rioplatense. Entre la información que se ha recabado, se indican los ejemplares más frecuentes, la frecuencia de aparición de cada uno y la cantidad de veces que se activan en primer lugar. Los datos se presentan tanto en forma global por categoría como disociados por sexo biológico en la base que está disponible para descarga.","PeriodicalId":412357,"journal":{"name":"Revista de Investigación en Logopedia","volume":"84 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139865836","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Relación entre los umbrales de dolor a la presión perilaríngeos y la severidad de los síntomas de disconfort del tracto vocal en mujeres vocalmente sanas","authors":"Christopher Hernán Fuentes Aracena, Christopher Biermann Orizola, Constanza Torres Yáñez","doi":"10.5209/rlog.87660","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/rlog.87660","url":null,"abstract":"Este trabajo tuvo como finalidad, en primer lugar, analizar los efectos de la carga vocal sobre los umbrales de dolor a la presión (UDP) perilaríngeos y los síntomas de disconfort del tracto vocal (SDTV) y, en segundo lugar, analizar la relación entre los UDP perilaríngeos y la severidad de los SDTV. Se trabajó con 20 mujeres vocalmente sanas, quienes se sometieron a una prueba de carga vocal que consistió en leer durante 30 minutos a 80-90 dB. Antes de la prueba de carga (T1) se midieron los UDP perilaríngeos y posterior a ella (T2), se evaluaron los UDP perilaríngeos y la severidad de los SDTV. Se observó una reducción de .4 a .6 kg/cm2 en los UDP de T2 con respecto a T1 (p < .05, g > 1). La severidad de los SDTV se encontró entre 2 ± 1.65 y 5 ± .91, los que corresponden al ardor y sequedad, respectivamente. Se observó correlación inversa entre la región tirofaríngea derecha y la severidad de la opresión (r = -.45, p = .04) y la región tirohioidea izquierda y la severidad del dolor (r = -.71, p <. 001). Se concluye que, posterior a la carga vocal, los UDP descienden de forma significativa y aparecen SDTV cuya severidad fluctúa de leve a severo. Existe correlación negativa y de magnitud de moderada a fuerte entre la severidad del dolor y de la opresión y los UDP de las regiones tirohioidea, tirofaríngea y del cuerno menor y mayor del hueso hioides.","PeriodicalId":412357,"journal":{"name":"Revista de Investigación en Logopedia","volume":"16 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139802542","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Intervenciones para la mejora de la velocidad y fluidez lectora en hispanohablantes de Educación Infantil y primaria: un metaanálisis","authors":"Juan Cruz Ripoll Salceda, Diana Sofía Zevallos Polo","doi":"10.5209/rlog.90521","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/rlog.90521","url":null,"abstract":"Existe una relación notable entre fluidez y comprensión lectora. Para el desarrollo de la fluidez se han utilizado recursos como la lectura extensiva y la lectura asistida, especialmente las intervenciones de lecturas repetidas. No hay disponible ninguna revisión sistemática o metaanálisis acerca de la intervención en velocidad o fluidez lectora de alumnado hispanohablante. Para solventar esta situación, una búsqueda sistemática localizó 16 efectos independientes obtenidos con diferentes intervenciones sobre la velocidad lectora o sobre la fluidez lectora, entendida como combinación de velocidad y precisión o de velocidad y prosodia. En estos estudios participó alumnado desde 3º de Educación Infantil hasta 6º de Educación Primaria. Su efecto combinado fue de 0.47 al concluir las intervenciones.\u0000Los resultados fueron notablemente heterogéneos. Se encontraron efectos positivos pequeños o moderados en intervenciones con componentes como mejora de la velocidad de denominación, lenguaje oral, decodificación, velocidad lectora, vocabulario o estrategias de comprensión. Los resultados fueron significativamente mayores en las intervenciones que incluían entrenamiento de la conciencia fonológica y en las que no trabajaban la comprensión. Los intervalos de predicción fueron positivos únicamente en las intervenciones que no incluían el entrenamiento de la conciencia fonológica, en las que trabajaban explícitamente la mejora de la velocidad y en las que trabajaban la comprensión: vocabulario o estrategias.","PeriodicalId":412357,"journal":{"name":"Revista de Investigación en Logopedia","volume":"8 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139802829","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Anticipatory coarticulation of the Spanish alveolar fricative /s/ in adults with apraxia versus dysarthria","authors":"N. Melle, José María Lahoz-Bengoechea, Carlos Gallego, Silvia Nieva","doi":"10.5209/rlog.88505","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/rlog.88505","url":null,"abstract":"This acoustic study compares anticipatory coarticulation characteristics of the Spanish alveolar sibilant fricative /s/ when in utterance-initial position followed by a vowel in adults with dysarthria and apraxia of speech. Three groups of participants (28 individuals with no speech disorder, 20 with dysarthria, and 8 with apraxia of speech) produced 12 monosyllabic words that included the five vowel sounds of central-peninsular Spanish. The acoustic measurements compared within and between groups were frequency of the spectral intensity peak (FreqMid) in different zones of fricative execution, magnitude of the change in frequency of the spectral intensity peak (ΔFreq) in the end zone compared to the average of the initial and middle zones, first three spectral moments, and the difference in spectral center of gravity between the middle and end zones (DiffM-E CoG). Several of these measures were able to differentiate between dysarthric and healthy speech, especially when /s/ was followed by an unrounded vowel, and the same occurred for apraxia, but this time when the adjacent vowel was rounded. While both disorders showed similar spectral patterns, the two motor speech disorders differed in terms of the measures FreqMid and DiffM-E CoG. Possible explanations for these differences are here discussed within the framework of motor control models.","PeriodicalId":412357,"journal":{"name":"Revista de Investigación en Logopedia","volume":"36 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139804338","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}