Revista Pistis & Praxis-Teologia e Pastoral最新文献_第10页

Conflito entre Evódia e Síntique (Fl 4,2): um antagonismo à comunidade ideal 伊芙迪亚和辛蒂之间的冲突(弗4:2):对理想共同体的对抗

Revista Pistis & Praxis-Teologia e Pastoral Pub Date : 2021-10-04 DOI: 10.7213/2175-1838.13.002.ds03

Waldecir Gonzaga, Vilson José Da Silva

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Paulo Freire e Papa Francisco: Diálogo sobre discernimento e educação ecológica na Laudato Si’ 保罗·弗莱雷和教皇方济各:关于洞察力和生态教育的对话

Revista Pistis & Praxis-Teologia e Pastoral Pub Date : 2021-10-04 DOI: 10.7213/2175-1838.13.002.ao03

Allan Da Silva Coelho

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Cristianismo primitivo na cidade: conflitos e resistências 城市中的早期基督教:冲突与抵抗

Revista Pistis & Praxis-Teologia e Pastoral Pub Date : 2021-10-04 DOI: 10.7213/2175-1838.13.002.ed01

Ildo Perondi, Vicente Artuso, Waldir Souza

{"title":"Cristianismo primitivo na cidade: conflitos e resistências","authors":"Ildo Perondi, Vicente Artuso, Waldir Souza","doi":"10.7213/2175-1838.13.002.ed01","DOIUrl":"https://doi.org/10.7213/2175-1838.13.002.ed01","url":null,"abstract":"O tema desse dossiê destaca as características do movimento de Jesus, com novas configurações, na passagem do contexto rural da Galileia para os grandes centros urbanos. Encontramos informações a partir dos documentos mais antigos: Cartas do apóstolo Paulo, Evangelhos, Atos dos Apóstolos e outros escritos do Novo Testamento. Se a origem do cristianismo teve lugar na sinagoga como um prolongamento do judaísmo da diáspora, seu desenvolvimento e lenta institucionalização não ocorreu sem conflitos internos e com o “status quo” do Império. Com efeito, ao considerar-se uma extensão do judaísmo, os seguidores e seguidoras de Jesus obtinham certa legitimidade e cidadania. Porém, ao desligar-se das sinagogas o novo grupo passou a ser descrito como reacionário e considerado, por autores antigos, uma “seita perniciosa”.Não faltaram os conflitos e divisões entre grupos, por motivos culturais, religiosos, doutrinários de tendências diversas, representadas por diferentes grupos, de Paulo, Cefas, Apolo (1Cor 1,12). O esforço em buscar a unidade já no início aparece na parênese paulina adotada de um antigo credo batismal: “Todos vós que fostes batizados em Cristo, vos revestistes de Cristo. Não há judeu nem grego, nem escravo nem livre, nem homem nem mulher. Todos vós sois um só em Cristo Jesus” (Gl 3,27-28). Paulo reforça a unidade em Cristo. Tornar-se filhos de Deus em Cristo significava romper as barreiras sociais e étnicas em vista da unidade (cf. CORSANI, 1990, p. 243).","PeriodicalId":41213,"journal":{"name":"Revista Pistis & Praxis-Teologia e Pastoral","volume":"10 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86575118","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Identidade e testemunho cristão segundo a 1 Pedro 根据彼得前书，基督徒的身份和见证

Revista Pistis & Praxis-Teologia e Pastoral Pub Date : 2021-10-04 DOI: 10.7213/2175-1838.13.02.ds04

Boris Agustín Nef Ulloa, Jean Richard Lopes

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O Ensino Religioso na Proposta Curricular do estado da Paraíba (PCPB): resistência e perspectivas paraiba (PCPB)国家课程提案中的宗教教育:抵抗与展望

Revista Pistis & Praxis-Teologia e Pastoral Pub Date : 2021-06-11 DOI: 10.7213/2175-1838.13.01.ds06

Lusival Antônio Barcellos, Maria José Torres Holmes

{"title":"O Ensino Religioso na Proposta Curricular do estado da Paraíba (PCPB): resistência e perspectivas","authors":"Lusival Antônio Barcellos, Maria José Torres Holmes","doi":"10.7213/2175-1838.13.01.ds06","DOIUrl":"https://doi.org/10.7213/2175-1838.13.01.ds06","url":null,"abstract":"O presente artigo apresenta um panorama do Ensino Religioso no processo da elaboração da Proposta Curricular do Estado da Paraíba (PCPB). O objetivo é analisar como foi e está sendo a implementação da Base Nacional Comum na Proposta Curricular (BNCC) no estado da Paraíba com relação ao componente curricular Ensino Religioso (ER). Este componente suscita muitas inquietações e interesses para sua oferta, mesmo com sua determinação na legislação educacional vigente, como: a Constituição Federal, LDB/1996, Resoluções, Portarias e Pareceres, BNCC e na PCPB, que garantem a oferta obrigatória em todas as escolas públicas do ensino fundamental. Dentre muitos teóricos que dialogam com esta temática, optou-se neste estudo, por Freitas (2018), Limeira (2019), Santos (2019). Trata-se de uma pesquisa descritiva e bibliográfica sobre a resistência e as oportunidades que foram utilizadas pela comissão, para elaborar a proposta do ER na Paraíba. O resultado revela que há uma abertura na atual conjuntura do Estado e municípios de adotarem o ER nos sistemas educacionais, como forma de contribuir com a construção do respeito e reconhecimento da diversidade religiosa em oposição aos discursos e práticas fundamentalistas.","PeriodicalId":41213,"journal":{"name":"Revista Pistis & Praxis-Teologia e Pastoral","volume":"33 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89597459","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Bem-me-quer, Malmequer: um estudo sobre a presença do ensino religioso na Base Nacional Comum Curricular Bem-me-quer, Malmequer:国家共同课程基础中宗教教育存在的研究

Revista Pistis & Praxis-Teologia e Pastoral Pub Date : 2021-06-11 DOI: 10.7213/2175-1838.13.01.DS03

E. M. L. M. D. Freitas

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La diversidad cultural desafía a la educación religiosa costarricense 文化多样性挑战哥斯达黎加的宗教教育·全球之声

Revista Pistis & Praxis-Teologia e Pastoral Pub Date : 2021-06-11 DOI: 10.7213/2175-1838.13.001.ds01

Jose Mario Méndez

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O Ensino Religioso, a relação educador-educando e a Base Nacional Comum Curricular – BNCC e o Currículo Referência de Minas Gerais – CRMG 宗教教育、教育者与学习者的关系、国家共同课程基础(BNCC)和米纳斯吉拉斯州参考课程(CRMG)

Revista Pistis & Praxis-Teologia e Pastoral Pub Date : 2021-06-11 DOI: 10.7213/2175-1838.13.01.ds05

P. Baptista, G. D. P. Siqueira

{"title":"O Ensino Religioso, a relação educador-educando e a Base Nacional Comum Curricular – BNCC e o Currículo Referência de Minas Gerais – CRMG","authors":"P. Baptista, G. D. P. Siqueira","doi":"10.7213/2175-1838.13.01.ds05","DOIUrl":"https://doi.org/10.7213/2175-1838.13.01.ds05","url":null,"abstract":"O Ensino Religioso — ER teve uma virada paradigmática fundamental na década de 1970 com Wolfgang Gruen, ao distinguir Catequese e Ensino Religioso Escolar — ERE. Concebeu para o ER, a partir de Tillich, a religiosidade como categoria antropológica e como seu objeto de ensino: educar a dimensão de sentido da vida, o que não deixa de incluir o fenômeno religioso. Essa virada histórica e epistemológica, até desconhecida de muitos pesquisadores, hoje tem enorme significado, ainda mais com a Base Nacional Comum Curricular — BNCC e os currículos que cada estado da federação tem elaborado, como o Currículo Referência de Minas Gerais — CRMG. Gruen já pensava e atuava, na década de 1970, na “Ciência das Religiões” (UFJF) como curso formador do docente desse componente curricular. Nessa perspectiva, o objetivo deste artigo, a partir de pesquisa bibliográfica e documental, é recuperar essa história e refletir sobre as suas implicações para a relação educador-educando, tendo como referência a BNCC e o CRMG. As conclusões mostram a inovação de Gruen e como ele estava atento às questões da época e a grandes educadores como Paulo Freire.","PeriodicalId":41213,"journal":{"name":"Revista Pistis & Praxis-Teologia e Pastoral","volume":"42 1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"91309048","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Amor compassivo e suas relações com a religiosidade e a espiritualidade 慈悲之爱及其与宗教和灵性的关系

Revista Pistis & Praxis-Teologia e Pastoral Pub Date : 2021-06-11 DOI: 10.7213/2175-1838.13.01.ao04

M. H. Freitas, Félix Neto

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Aspectos do Ensino Religioso na Base Nacional Comum Curricular: os fundamentos para educação de qualidade 国家共同课程基础上的宗教教育方面:素质教育的基础

Revista Pistis & Praxis-Teologia e Pastoral Pub Date : 2021-06-11 DOI: 10.7213/2175-1838.13.01.ds04

Marta Braga Façanha, Valdir Stephanini

{"title":"Aspectos do Ensino Religioso na Base Nacional Comum Curricular: os fundamentos para educação de qualidade","authors":"Marta Braga Façanha, Valdir Stephanini","doi":"10.7213/2175-1838.13.01.ds04","DOIUrl":"https://doi.org/10.7213/2175-1838.13.01.ds04","url":null,"abstract":"O Ensino Religioso (ER) está contido na Constituição Federal de 1988 como componente facultativa curricular para ser realizada em horário normal nas escolas de Ensino Fundamental e parte integrante da formação básica do cidadão, que prioriza e valoriza a diversidade cultural e veda qualquer forma de proselitismo. A proposta deste artigo consiste-se em debater o dilema epistemológico decorrente da inclusão da componente ER no currículo das escolas públicas de Ensino Fundamental, inserindo esse debate acerca da liberdade de religião e a separação entre Igreja e Estado, à luz da legislação brasileira. A pesquisa ocorreu com uso do método de pesquisa bibliográfica, de natureza qualitativa e abordagem descritiva. Os resultados analisaram os aspectos do ER na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que postulam sobre a componente garantir a educação de qualidade, e também enfatizou-se o que preconiza sobre os aspectos filosóficos, pedagógicos e socioculturais do ER, salientando-se que nenhuma tradição religiosa é “total” e não existe um status de favoritismo de religiões. Concluiu-se que as estratégias descritas na BNCC orientam os professores de ER a estabelecer vínculo dialogal e harmonioso e garantir uma reciprocidade no tratamento da diversidade em suas aulas, pois ao respeitar a diversidade religiosa pode garantir que o proselitismo religioso não ocorra e, assim, garante-se também que o processo ensino aprendizagem ocorra de forma satisfatória, independente da imparcialidade no processo avaliativo dos conhecimentos construidos em sala de aula.","PeriodicalId":41213,"journal":{"name":"Revista Pistis & Praxis-Teologia e Pastoral","volume":"107 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75800473","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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