Revista Electronica Complutense de Investigacion en Educacion Musical-RECIEM最新文献_第9页

Conocimiento matemático para la enseñanza de geometría analítica en futuros profesores 未来教师解析几何教学的数学知识

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Revista Electronica Complutense de Investigacion en Educacion Musical-RECIEM Pub Date : 2020-06-30 DOI: 10.54343/reiec.v15i1.265

Virginia Ciccioli, N. Sgreccia

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Fomentando la indagación en estudiantes de secundaria mediante la resolución de problemas, una estrategia para articular matemática y ciencias: Un estudio de caso 通过解决问题鼓励高中生探究，一种阐明数学和科学的策略:一个案例研究

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Revista Electronica Complutense de Investigacion en Educacion Musical-RECIEM Pub Date : 2020-06-30 DOI: 10.54343/reiec.v15i1.263

Miguel Rodríguez Jara, Erika Oyarce Z., Marcela Lara C., Paula Celis P.

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Adolescentes presentes: una experiencia en el Centro Cultural de la Ciencia en Argentina 青少年在场:阿根廷科学文化中心的体验

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Revista Electronica Complutense de Investigacion en Educacion Musical-RECIEM Pub Date : 2020-06-30 DOI: 10.54343/reiec.v15i1.262

A. Martins, Luisa Massarani, Jessica Norberto Rocha, G. D. Costanzo

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La matemática en la educación secundaria de jóvenes y adultos en Argentina: un análisis de las transformaciones curriculares 阿根廷青年和成人中等教育中的数学:课程转型分析

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Revista Electronica Complutense de Investigacion en Educacion Musical-RECIEM Pub Date : 2020-06-30 DOI: 10.54343/reiec.v15i1.264

Á. Donvito

{"title":"La matemática en la educación secundaria de jóvenes y adultos en Argentina: un análisis de las transformaciones curriculares","authors":"Á. Donvito","doi":"10.54343/reiec.v15i1.264","DOIUrl":"https://doi.org/10.54343/reiec.v15i1.264","url":null,"abstract":"\u0000 En este trabajo se analizan las transformaciones del currículo de matemática de la Educación Secundaria de Adultos (ESA) en Argentina, desde su origen hasta la actualidad. Se utiliza la escala de los niveles de codeterminación didáctica de la Teoría Antropológica de lo Didáctico, para identificar las razones que condujeron a la ESA a la inclusión de ciertas praxeologías en los planes de estudios, y a la extinción de otras. Se realiza un análisis documental sobre 32 textos oficiales del Ministerio de Educación desde 1968 a 2018. Se identifican y describen cuatro etapas caracterizadas por fuertes cambios políticos, sociales y económicos relacionados con los niveles más altos de la escala. Los resultados indican que la ESA se propuso originalmente para ofrecer una educación integral para los adultos y para atender a las necesidades de este sector social. Luego, transformaciones en el nivel de la sociedad han agregado nuevas responsabilidades a la ESA, reduciendo la cantidad y calidad de las praxeologías a enseñar. Las matemáticas escolares han pasado por un proceso de purificación epistemológica, desde una matemática mixta a una matemática pura, mientras que la utilidad formativa de los saberes matemáticos ha ido cambiando de inherente a trascendente.","PeriodicalId":41007,"journal":{"name":"Revista Electronica Complutense de Investigacion en Educacion Musical-RECIEM","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.0,"publicationDate":"2020-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87304762","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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¿Qué opinión tienen los profesores de matemática colombianos sobre la enseñanza por competencias? 哥伦比亚数学教师对能力教学有什么看法?

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Revista Electronica Complutense de Investigacion en Educacion Musical-RECIEM Pub Date : 2020-06-30 DOI: 10.54343/reiec.v15i1.266

M. R. Otero, Viviana Carolina Llanos, Juan Samuel Rangel Luengas

{"title":"¿Qué opinión tienen los profesores de matemática colombianos sobre la enseñanza por competencias?","authors":"M. R. Otero, Viviana Carolina Llanos, Juan Samuel Rangel Luengas","doi":"10.54343/reiec.v15i1.266","DOIUrl":"https://doi.org/10.54343/reiec.v15i1.266","url":null,"abstract":"\u0000 En este trabajo se reportan resultados parciales de una investigación cuyo objetivo es relevar la opinión de los profesores de matemática colombianos sobre la Enseñanza de la matemática por competencias (EMC). Se analizan 604 escritos breves de opinión sobre la EMC, que fueron suministrados como respuesta voluntaria a un ítem abierto incluido en una encuesta que fue administrada por muestreo teórico a 704 profesores colombianos. Las respuestas se analizan en dos etapas usando técnicas cualitativas y cuantitativas. La primera, consiste en la lectura y relectura de los textos, en un proceso de análisis y meta análisis hasta lograr la construcción inductiva de categorías y subcategorías. La segunda, emplea métodos cuantitativos de estadística multivariada para realizar un análisis factorial de correspondencias múltiples y una partición de las opiniones para su posterior descripción e interpretación. Los resultados muestran que las opiniones de los profesores se pueden dividir en cuatro grupos. En general la opinión de los profesores es entre favorable y neutra sobre la EMC aunque no desarrollan el enfoque en el aula. Se destaca que el conocimiento matemático aparece desligado de la competencia y que no se asigna un papel relevante a los estudiantes, sino a los profesores.","PeriodicalId":41007,"journal":{"name":"Revista Electronica Complutense de Investigacion en Educacion Musical-RECIEM","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.0,"publicationDate":"2020-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"91201223","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Revista Electronica Complutense de Investigacion en Educacion Musical-RECIEM Pub Date : 2020-01-01 DOI: 10.5209/reciem

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Aprendizaje significativo y desarrollo de competencias científicas en física a través de la Uve Gowin 通过euv Gowin有意义的物理学习和科学能力的发展

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Revista Electronica Complutense de Investigacion en Educacion Musical-RECIEM Pub Date : 2019-12-19 DOI: 10.54343/reiec.v14i2.259

Iván Ramón Sánchez Soto, Edith del Carmen Herrera San Martín

{"title":"Aprendizaje significativo y desarrollo de competencias científicas en física a través de la Uve Gowin","authors":"Iván Ramón Sánchez Soto, Edith del Carmen Herrera San Martín","doi":"10.54343/reiec.v14i2.259","DOIUrl":"https://doi.org/10.54343/reiec.v14i2.259","url":null,"abstract":"\u0000 La investigación aborda la eficacia de los trabajos prácticos de Física por indagación y modelización con el uso del diagrama Uve de Gowin en el nivel de logro de la competencia científica y el rendimiento académico de estudiantes de Ingeniería Civil. El diseño aplicado es cuasi-experimental con pre y post-test con dos grupos de estudio. Para ello, se realizó previamente la construcción y validación de las guías de laboratorio diseñadas para trabajar por indagación y modelamiento, las cuales se organizaron en un manual para el semestre. La práctica de laboratorio se inició con un proceso de inducción a los estudiantes del grupo experimental en la forma de construir el diagrama Uve en formato digital al indagar una situación problema en el laboratorio y su evaluación se realizó a través de una rúbrica que entrega evidencia del proceso. Las mayores dificultades detectadas se refieren a construir preguntas investigables, identificar variables, formular hipótesis con respecto al problema a resolver. Los resultados demuestran mejoramiento en el nivel de logro de la competencia científica en el grupo experimental y en el rendimiento académico se muestran cambios estadísticamente significativos con respecto al grupo control. Finalmente, los estudiantes valoran positivamente el trabajo colaborativo en la indagación y el modelamiento de situaciones en el contexto de Ingeniería.","PeriodicalId":41007,"journal":{"name":"Revista Electronica Complutense de Investigacion en Educacion Musical-RECIEM","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.0,"publicationDate":"2019-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79989765","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La interacción mediante el habla. Una revisión del discurso en las aulas de ciencias 通过语言进行互动。科学课堂上的演讲回顾

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Revista Electronica Complutense de Investigacion en Educacion Musical-RECIEM Pub Date : 2019-12-18 DOI: 10.54343/reiec.v14i2.257

Nicolás Quiroga, J. Velasco, E. A. Coleoni, Laura Buteler

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Multimodalidade na aprendizagem de Biologia Celular: o uso de recursos audiovisuais e analogias como promotores de representações genuínas dos estudantes 细胞生物学学习中的多模态:利用视听和类比资源促进学生的真实表现

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Revista Electronica Complutense de Investigacion en Educacion Musical-RECIEM Pub Date : 2019-12-18 DOI: 10.54343/reiec.v14i2.253

Lucas Roberto Perucci

{"title":"Multimodalidade na aprendizagem de Biologia Celular: o uso de recursos audiovisuais e analogias como promotores de representações genuínas dos estudantes","authors":"Lucas Roberto Perucci","doi":"10.54343/reiec.v14i2.253","DOIUrl":"https://doi.org/10.54343/reiec.v14i2.253","url":null,"abstract":"Ese artículo irá trabajar las múltiples representaciones en el aprendizaje de Biología Celular. Una propuesta de abordaje en el asunto de transporte celular fue desarrollado a través de situaciones problema: el consumo de sal y aumento de presión sanguínea y la absorción de glucosa en el intestino. Los estudiantes fueron orientados a producir representaciones singulares, que pudiesen servir de soporte para la explicación del fenómeno que les fue designado, con la creación de un video narrado, con el auxilio de imágenes, animaciones y con analogías. De esa manera, desarrollamos una propuesta en que el uso de representaciones consolidadas de la literatura se coordinaba con expresiones propias de los estudiantes, con el fin de colaborar con el entendimiento del fenómeno. Para el análisis, utilizamos las categorías de denotación, connotación, sintagma y paradigma, que nos posibilita comparar los contenidos en las distintas formas de representación de ellos. Concluimos que hubo involucramiento e intercambio de conceptos genuinos por los estudiantes, engendrando relaciones apropiadas con los contenidos establecidos e innovando con representaciones singulares como resultado de la utilización intensiva de analogias","PeriodicalId":41007,"journal":{"name":"Revista Electronica Complutense de Investigacion en Educacion Musical-RECIEM","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.0,"publicationDate":"2019-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81107267","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Concepções de Natureza da Ciência de futuros Professores de Química: reflexões a partir de um Programa de Formação orientado para a História e Filosofia da Ciência 未来化学教师的科学本质概念:以科学史和哲学为导向的培训计划的反思

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Revista Electronica Complutense de Investigacion en Educacion Musical-RECIEM Pub Date : 2019-12-18 DOI: 10.54343/reiec.v14i2.251

Jheniffer Micheline Cortez, Neide Maria Michellan Kiouranis

{"title":"Concepções de Natureza da Ciência de futuros Professores de Química: reflexões a partir de um Programa de Formação orientado para a História e Filosofia da Ciência","authors":"Jheniffer Micheline Cortez, Neide Maria Michellan Kiouranis","doi":"10.54343/reiec.v14i2.251","DOIUrl":"https://doi.org/10.54343/reiec.v14i2.251","url":null,"abstract":"Este estudo buscou compreender quais as concepções acerca da Natureza da Ciência são explicitadas por futuros professores de Química e como um Programa de Formação Inicial, orientado para História e Filosofia da Ciência pode influenciar nestas visões. Participaram da pesquisa seis licenciandos em química, em fase final do curso, inseridos no contexto do Estágio Supervisionado. Para constituição dos dados foram utilizados os questionários Views of Nature of Science Questionnaire (VNOS) de Lederman e colaboradores (2002) e Views on Science and Education Questionnaire (VOSE) de Chen (2006). O primeiro questionário, com 10 questões abertas, foi analisado a partir de categorias estabelecidas a priori e o segundo, composto de 15 questões fechadas com diferentes graus de concordância, foi examinado com base no cálculo do ranking médio de concordância com as afirmações. Em seguida, buscou-se classificar as concepções com base nas visões de Ciência discutidas por Cachapuz et. al. (2005). Foi possível identificar, por meio da análise das informações empíricas, algumas noções de que a ciência é uma construção humana e influenciada por seu contexto de produção. No entanto, algumas nuances como a importância do método científico e da experimentação, bem como a diferença entre teorias e leis ainda necessitam ser esclarecidas e aprofundadas. Pode-se ainda depreender que o Programa de Formação vivenciado pelos licenciandos contribuiu de maneira significativa para que esses futuros professores compreendessem de forma mais contextualizada, sobre a ciência e sua construção, principalmente no que se refere aos aspectos trabalhados nas atividades em sala de aula, tais como o caráter subjetivo da ciência, a proposição de modelos e a criatividade e imaginação do cientista no fazer científico.","PeriodicalId":41007,"journal":{"name":"Revista Electronica Complutense de Investigacion en Educacion Musical-RECIEM","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.0,"publicationDate":"2019-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74177082","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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