Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade最新文献_第7页

Cuidado de si: deslocamentos e apropriações a partir de Michel Foucault 关爱自己：米歇尔·福柯的位移与挪用

Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade Pub Date : 2022-11-11 DOI: 10.55028/pdres.v9i21.16117

Fabio Mourilhe

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Raça, etnia e multiculturalismo: o ensino de sociologia por meio do recurso digital podcast 种族、民族和多元文化：通过数字资源播客教授社会学

Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade Pub Date : 2022-11-11 DOI: 10.55028/pdres.v9i21.16524

Ludmila Fernandes de Freitas

{"title":"Raça, etnia e multiculturalismo: o ensino de sociologia por meio do recurso digital podcast","authors":"Ludmila Fernandes de Freitas","doi":"10.55028/pdres.v9i21.16524","DOIUrl":"https://doi.org/10.55028/pdres.v9i21.16524","url":null,"abstract":"O objetivo deste artigo é apresentar e discutir o uso do recurso digital podcast como prática de ensino de Sociologia. Para tanto, trarei o relato de experiência realizado com dez turmas do 1º ano do ensino médio de um colégio da rede federal de ensino em circunstância de ensino remoto. A atividade desenvolveu-se ao longo do terceiro trimestre de 2021 e teve como tema “Raça, Etnia e Multiculturalismo”, conteúdos transversais do currículo que permeiam o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena conforme a Lei nº 11.645/2008. Todavia, neste relato de experiência enfatizou-se a abordagem disciplinar para o processo de aprendizagem do conteúdo a partir da mobilização de conceitos, autores e temáticas discutidas pela Sociologia reconhecendo-se que as potencialidades do ensino da disciplina atendem plenamente as Competências e Habilidades presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC/EM) (Bodart, 2021). Em atenção ao contexto da última Reforma do Ensino Médio determinada pela Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017 orientada pela BNCC/EM aprovada em 17 de dezembro de 2018, bem como ao processo de mudanças na educação pela pandemia da Covid-19, discutirei os potenciais e desafios do uso das chamadas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), bem como algumas metodologias ativas de aprendizagem empenhadas nessa prática de ensino (Oliveira, 2020). Os resultados obtidos tem por relevância aventar a hipótese de que os usos de recursos digitais em ambientes remotos não dispensam o contato presencial, uma vez que este possibilita uma efetiva construção da relação entre aluno e disciplina.","PeriodicalId":40592,"journal":{"name":"Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49556134","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Mecanismos de poder na escola: formação de subjetividades padronizadas 学校权力机制:标准化主体性的形成

Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade Pub Date : 2022-11-11 DOI: 10.55028/pdres.v9i21.15894

Fabiana Leifeld

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O ensino de sociologia na pandemia: reflexões sobre o ensino remoto emergencial e outros desafios 大流行中的社会学教学:对紧急远程教育和其他挑战的思考

Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade Pub Date : 2022-11-11 DOI: 10.55028/pdres.v9i21.15478

Carlos Eduardo Braga Moura, Ana Glaúcia Seccatto

{"title":"O ensino de sociologia na pandemia: reflexões sobre o ensino remoto emergencial e outros desafios","authors":"Carlos Eduardo Braga Moura, Ana Glaúcia Seccatto","doi":"10.55028/pdres.v9i21.15478","DOIUrl":"https://doi.org/10.55028/pdres.v9i21.15478","url":null,"abstract":"Neste trabalho refletimos sobre o ensino de Sociologia no contexto da pandemia de Covid-19, e os potenciais de utilização das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) e das metodologias ativas na efetivação do processo de ensino-aprendizado por meio remoto. Para tanto, realizamos atividades de análise e pesquisa bibliográfica, aliada a reflexões de uma experiência vivenciada por meio do acompanhamento da prática do ensino, ou seja, aulas da disciplina de Sociologia, em uma escola de ensino médio no município de Anamã-AM. Apresentamos ainda, alguns impactos do cenário de pandemia do Covid-19 na organização escolar, perpassando também pelos desafios que insurgiram e que se apresentaram principalmente aos docentes neste período. Contribuindo para possíveis soluções e/ou formas de convívio com a problemática do ensino da Sociologia em tempos de restrições de convívio e interações sociais presenciais. Por fim, refletimos sobre a adoção de novas TDICs no processo de ensino-aprendizado, e apresentando outras metodologias que podem ser utilizadas, atentando para a emergência imposta à mudança do sistema de ensino convencional.","PeriodicalId":40592,"journal":{"name":"Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71020973","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A formação de professores de língua estrangeira em tempos multiculturais 多元文化时代外语教师的培训

Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade Pub Date : 2022-11-11 DOI: 10.55028/pdres.v9i21.12650

Simone Dos Santos França

{"title":"A formação de professores de língua estrangeira em tempos multiculturais","authors":"Simone Dos Santos França","doi":"10.55028/pdres.v9i21.12650","DOIUrl":"https://doi.org/10.55028/pdres.v9i21.12650","url":null,"abstract":"O objetivo deste artigo é discutir a formação de professores de língua estrangeira e de que forma suas identidades podem ser compreendidas atualmente, a partir da seguinte questões: como se constituiu o percurso histórico da formação de professores? Como pode-se compreender a identidade (profissional) do docente de língua estrangeira? visto que a língua não se compõe apenas de suas estruturas gramaticais, ela ultrapassa as fronteiras sociais e acompanha a política, assim como, a evolução histórica do mundo. Para tanto, utiliza-se as noções de identidades a partir de Hall (2005); Maffesoli (2000) e de Bauman (2005) ao explicar que as identidades surgiram com a “crise do pertencimento” entre o “deve” e o “é”; assim como a formação de professores pelo viés da Linguística Aplicada. Busca-se explicitar de forma concisa uma descrição histórica do caminhar educacional brasileiro no que se refere as línguas estrangeiras, construído a partir de pesquisa bibliográfica. Neste caso, entende-se, que o estudo sistemático e profundo desses elementos proporcionam subsídios para compreender, e discutir a constituição de suas identidades em tempos multiculturais.","PeriodicalId":40592,"journal":{"name":"Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71020006","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educação estética e arte, pessoas em situação de rua e cidade 审美与艺术教育，街头与城市人群

Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade Pub Date : 2022-11-11 DOI: 10.55028/pdres.v9i21.15686

Amanda Moreira Teixeira, Andrea Vieira Zanella

{"title":"Educação estética e arte, pessoas em situação de rua e cidade","authors":"Amanda Moreira Teixeira, Andrea Vieira Zanella","doi":"10.55028/pdres.v9i21.15686","DOIUrl":"https://doi.org/10.55028/pdres.v9i21.15686","url":null,"abstract":"As Pessoas em Situação de Rua (PSR) participam da dinâmica da cidade de variados modos, sendo possível presenciar e participar da cena cultural e artística da cidade. Como ocorre esta participação? Ela é apresentada na produção acadêmica? Com o objetivo de conhecer a produção acadêmica sobre PSR relacionada à arte e à cidade, foi realizada uma revisão sistemática da literatura, sem limite de tempo, nas bases de dados Portal de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e o Catálogo de Teses & Dissertações da Capes, utilizando os descritores “pessoas em situação de rua”, “morador de rua”, “contexto urbano”, “cidade” e “arte”. Foram encontrados 50 trabalhos e 32 atenderam aos critérios de inclusão. Os trabalhos, lidos na íntegra, apontam para um conjunto plural de olhares (educação, sociologia, psicologia, antropologia, entre outros), bem como para a necessidade de investir em pesquisas que analisem a potência da arte e da educação estética informal que promove para a transformação de modos de ser e viver a/na cidade. Foi realizada uma discussão sobre desigualdades sociais vivenciadas por Pessoas em Situação de Rua, a arte e a educação estética a partir das contribuições de Vigotski (1999, 2001), bem como ressaltada a importância de reconhecer as vidas das Pessoas em Situação de Rua, vidas que importam, suas (re)criações cotidianas, culturais e artísticas como artes da existência, as quais tensionam nossas certezas e nos levam a pensar sobre o que consideramos importante em se tratando de vida em sociedade.","PeriodicalId":40592,"journal":{"name":"Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71020666","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A lógica algorítmica e a questão do poder: uma reflexão a partir de Foucault 算法逻辑与权力问题:福柯的反思

Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade Pub Date : 2022-11-11 DOI: 10.55028/pdres.v9i21.15869

Mariana Calonego, Márcio Antônio Gatti

{"title":"A lógica algorítmica e a questão do poder: uma reflexão a partir de Foucault","authors":"Mariana Calonego, Márcio Antônio Gatti","doi":"10.55028/pdres.v9i21.15869","DOIUrl":"https://doi.org/10.55028/pdres.v9i21.15869","url":null,"abstract":"Considerando a presença marcante das tecnologias computacionais no cotidiano das pessoas e o modo como influenciam a aquisição de hábitos na atualidade, este escrito se propõe a analisar, a partir de Foucault (1987; 2008; 2015), o modo de operação do poder através das tecnologias. Para isso, tomamos os conceitos foucaultianos de poder e dispositivo. O primeiro enquanto uma operação implicada e exercida em todas as faces da sociedade, atravessada por um cálculo que tem fins e objetivos específicos, e o segundo, como um aparato, uma rede, que gerencia e faz parte do acontecimento, cuja dimensão teria uma função estratégica dominante. Considera-se que as ferramentas de cálculo computacionais, os algoritmos, influenciam o modo como os usuários navegam na web. Por meio do extrativismo de dados, os algoritmos podem personalizar a experiência dos usuários, promovendo o consumo e o fornecimento voluntário de dados. A ideia de poder pastoral enquanto condução do coletivo e do individual, ao mesmo tempo e numa determinada direção, e a de panoptismo como estratégia de vigilância, parecem apropriadas para considerar uma prática de governo, de direcionamento, via algoritmos. A partir disso, consideramos que as tecnologias digitais compõem uma nova instância de poder acoplada aos discursos neoliberais, que produzem uma sensação de redução entre aquele que detém o poder e quem está submetido a ele, fazendo o sujeito operar o poder sobre si mesmo. Por fim, propomos pensar lutas e resistências enquanto modos de contra condutas a esta forma de governo.","PeriodicalId":40592,"journal":{"name":"Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71020711","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Metodologias para o ensino de sociologia: o exemplo da “cidade” para a busca do desenvolvimento crítico dos estudantes 社会学教学方法:以“城市”为例，寻求学生的批判性发展

Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade Pub Date : 2022-11-11 DOI: 10.55028/pdres.v9i21.15425

Flávio Henrique de Souza Rodrigues

{"title":"Metodologias para o ensino de sociologia: o exemplo da “cidade” para a busca do desenvolvimento crítico dos estudantes","authors":"Flávio Henrique de Souza Rodrigues","doi":"10.55028/pdres.v9i21.15425","DOIUrl":"https://doi.org/10.55028/pdres.v9i21.15425","url":null,"abstract":"Esse artigo possui como objetivo realizar uma revisão bibliográfica acerca de como os fundamentos da Sociologia como ciência podem ser aplicados no Ensino Médio para auxiliar na compreensão dos ditos fatos sociais que cercam os estudantes. A Sociologia serve como um instrumento de múltiplas interpretações, ela se relaciona com contextos variados, podendo ser aplicada no ato de aproximar o conteúdo exposto em sala de aula ao cotidiano dos estudantes. Uma discussão inicial acerca dos significados da Sociologia e os meios de a lecionar no Ensino Médio foi proposta; tendo como amparo sugestões da Lei nº 9.394, de 20 de Dezembro de 1996 - LDB (BRASIL, 1996) e a Base Nacional Comum Curricular - BNCC (BRASIL, 2018). Posteriormente, foi destacado como alguns pesquisadores da área da educação apontam que as discussões das relações sociais que ocorrem nas cidades durante as aulas de Sociologia podem gerar bons resultados. Essas atividades visam a compreensão sistêmica do conteúdo como sendo indissociável da realidade, pensamentos e ações voluntárias que podem ser aplicadas em contextos escolares, sugerindo meios de compreender e relacionar a Sociologia em conjunto com as vivências diárias dos estudantes.","PeriodicalId":40592,"journal":{"name":"Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71021046","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Pelos (des)caminhos da lei: a trajetória da disciplina de sociologia no estado do Rio de Janeiro 通过法律的（dis）路径：里约热内卢州社会学学科的发展轨迹

Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade Pub Date : 2022-11-11 DOI: 10.55028/pdres.v9i21.15650

Janaina Hermínio Gonçalves

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Uma análise de produção bibliográfica sobre as práticas teatrais contemporâneas e a infância: protagonismos infantis e relações de poder 当代戏剧实践与童年的文献制作分析:儿童角色与权力关系

Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade Pub Date : 2022-11-11 DOI: 10.55028/pdres.v9i21.15812

Sidmar Silveira Gomes

{"title":"Uma análise de produção bibliográfica sobre as práticas teatrais contemporâneas e a infância: protagonismos infantis e relações de poder","authors":"Sidmar Silveira Gomes","doi":"10.55028/pdres.v9i21.15812","DOIUrl":"https://doi.org/10.55028/pdres.v9i21.15812","url":null,"abstract":"Ao tomar como inspiração o trabalho com arquivos desenvolvido pelo pensador francês Michel Foucault, interessou à presente investigação mapear os discursos que atrelam a infância às práticas teatrais, analisando, também sob a óptica foucaultiana, as relações de poder aí evidenciadas. Para isso, este artigo valeu-se de um arquivo constituído pelo conjunto de dez revistas científicas do campo das Artes e das Artes Cênicas. No bojo de tal arquivo, foram garimpados 54 artigos que versam acerca do binômio teatro/infância, possíveis de serem divididos em quatro categorias: 1) As linguagens do teatro como instrumento de terapia infantil; 2) A criança, o teatro e a educação – formal e não formal; 3) Teatralidades e infância – a infância como inspiração; 4) A criança e o teatro contemporâneo. Em comum esses artigos evidenciam discursos regulares em favor de ideias de protagonismos infantis, as quais convergem para imagens de indivíduos autônomos apropriados de espaços para se expressarem, agirem e dizerem o que pensam. Entretanto, tal condição infantil parece não se efetivar de forma inconteste nas práticas teatrais com crianças presentes nos estudos escrutinados, uma vez que essas estão fortemente marcadas por intencionalidades e interferências de seus adultos propositores. Daí sobrevêm um paradoxo: a esfera da criança protagonista parece ser incitada e simultaneamente comedida pelas sinuosidades de poder reivindicatórios de sua própria emancipação.","PeriodicalId":40592,"journal":{"name":"Perspectivas em Dialogo-Revista de Educacao e Sociedade","volume":"853 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71020677","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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