Contexto-Revista de la Facultad de Arquitectura Universidad Autonoma de Nuevo Leon最新文献_第2页

Del horizonte al texto: el paisaje cultural como categoría semiótica 从地平线到文本:作为符号学范畴的文化景观

Contexto-Revista de la Facultad de Arquitectura Universidad Autonoma de Nuevo Leon Pub Date : 2023-06-25 DOI: 10.29105/contexto17.26-402

Amalia Lejavitzer, Richard Danta

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GAUDIBILIDAD Y DEPRESIÓN EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE COAHUILA 科阿韦拉大学生的欢笑与抑郁

Contexto-Revista de la Facultad de Arquitectura Universidad Autonoma de Nuevo Leon Pub Date : 2023-06-05 DOI: 10.36677/rpsicologia.v12i31.21447

Karla Patricia Valdés-García, L. M. Sánchez-Loyo, Ferrán Padrós Blázquez, Luis Eduardo Ambriz Delgadillo, Alicia Edith Hermosillo-de la Torre

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FOMENTO DE LA AUTORREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE UN PROGRAMA INCORPORADO AL CURRICULUM UNIVERSITARIO 通过纳入大学课程的课程促进学习的自我调节

Contexto-Revista de la Facultad de Arquitectura Universidad Autonoma de Nuevo Leon Pub Date : 2023-06-05 DOI: 10.36677/rpsicologia.v12i31.21437

José Alberto Fraijo Figueroa, Claudia Cecilia Norzagaray Benítez, Daniel González Lomelí, María Del Carmen Ramírez Dorantes, Jesús Tánori Quintana, Zulema Delgado Ramírez, Jose Angel Vera Noriega

{"title":"FOMENTO DE LA AUTORREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE UN PROGRAMA INCORPORADO AL CURRICULUM UNIVERSITARIO","authors":"José Alberto Fraijo Figueroa, Claudia Cecilia Norzagaray Benítez, Daniel González Lomelí, María Del Carmen Ramírez Dorantes, Jesús Tánori Quintana, Zulema Delgado Ramírez, Jose Angel Vera Noriega","doi":"10.36677/rpsicologia.v12i31.21437","DOIUrl":"https://doi.org/10.36677/rpsicologia.v12i31.21437","url":null,"abstract":"Las reformas curriculares por el cual atraviesan los programas educativos de las Instituciones de Educación Superior han establecido como uno de sus indicadores en el perfil de egreso de los estudiantes la capacidad para analizar, planificar y evaluar las acciones que permitan atender las demandas disciplinarias bajo el marco de formación de desarrollo competencias académicas y laborales en una perspectiva de un aprendizaje a lo largo de la vida. La presente investigación tuvo como objetivo evaluar la eficacia de un programa instruccional que incorpore el uso de la rúbrica formativa y retroalimentación cuantitativa en los factores que conforman la dimensión autorregulación del aprendizaje en estudiantes universitarios al elaborar un documento escrito en la modalidad de plataformas digitales. Se realizó un estudio prospectivo, comparativo de causa-efecto de una cohorte con un diseño cuasi experimental con grupos intactos. Participaron 50 estudiantes del primer semestre, en las fases del pre y post evaluación se utilizó el instrumento Cuestionario de Motivación y Estrategias de Aprendizaje [CMEA] que evalúa autorregulación del aprendizaje. Las sesiones de intervención constaron de cuatro fases. Al comparar las puntuaciones del cuestionario entre ambos grupos se observan diferencias significativas en las dimensiones de la autorregulación y el desempeño de la tarea, siendo el grupo que trabajo con rúbrica el que tiene mejores calificaciones. Se presentan unas reflexiones sobre el uso de la rúbrica y la retroalimentación cuantitativa como acciones en la práctica docente.","PeriodicalId":40548,"journal":{"name":"Contexto-Revista de la Facultad de Arquitectura Universidad Autonoma de Nuevo Leon","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88362966","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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PENSANDO LA SUBJETIVIDAD DESDE LA DIVERSIDAD Y LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 从多样性和教育实践中思考主体性

Contexto-Revista de la Facultad de Arquitectura Universidad Autonoma de Nuevo Leon Pub Date : 2023-06-05 DOI: 10.36677/rpsicologia.v12i31.21443

Mónica Leticia Campos Bedolla

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ASOCIACIONES ENTRE GAUDIBILIDAD Y SUCEPTIBILIDAD AL REFUERZO INMEDIATO Y DEMORADO 可听性和对即时和延迟强化的易感性之间的联系

Contexto-Revista de la Facultad de Arquitectura Universidad Autonoma de Nuevo Leon Pub Date : 2023-06-05 DOI: 10.36677/rpsicologia.v12i31.21438

Marlene Vázquez Arias, Ferrán Padrós Blázquez

{"title":"ASOCIACIONES ENTRE GAUDIBILIDAD Y SUCEPTIBILIDAD AL REFUERZO INMEDIATO Y DEMORADO","authors":"Marlene Vázquez Arias, Ferrán Padrós Blázquez","doi":"10.36677/rpsicologia.v12i31.21438","DOIUrl":"https://doi.org/10.36677/rpsicologia.v12i31.21438","url":null,"abstract":"La susceptibilidad al refuerzo puede distinguirse entre (refuerzo) inmediato y demorado. Por otro lado, la gaudibilidad se concibe como el conjunto de moduladores que regulan el disfrute experimentado. No existen estudios previos que relacionen ambas variables. El objetivo del presente estudio fue estudiar la relación entre la gaudibilidad y sus factores y la Susceptibilidad al Refuerzo Inmediato y Demorado y factores. Para ello, se administró a través de la plataforma Google Forms®, la Escala de Gaudibilidad para Adultos de Morelia (EGAM) y la Escala de Susceptibilidad al Refuerzo Inmediato y Demorado (ESRID) a una muestra de 314 participantes mayores de 18 años. El factor “Bienestar por Refuerzo” mostró correlaciones bajas y positivas con los factores: interés, risa e imaginación y con la puntuación total de la EGAM. Por otra parte, el factor “Malestar por no refuerzo”, obtuvo correlaciones bajas y negativas con todos los factores exceptuando los factores imaginación y risa. Finalmente, con el factor “Tendencia al esfuerzo”, se observaron correlaciones positivas bajas con casi todos los factores, pero moderada con el factor “interés” y la escala total. Se concluye que la tendencia al esfuerzo que alude claramente a la susceptibilidad al refuerzo demorado se relaciona positivamente con la gaudibilidad.","PeriodicalId":40548,"journal":{"name":"Contexto-Revista de la Facultad de Arquitectura Universidad Autonoma de Nuevo Leon","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77665928","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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APOYO PARENTAL Y DOCENTE COMO PREDICTORES DE LA AUTOEFICACIA EN LA TOMA DE DECISIÓN DE CARRERA EN ESTUDIANTES DE NIVEL MEDIA SUPERIOR 家长和教师支持作为中上学生职业决策自我效能感的预测因素

Contexto-Revista de la Facultad de Arquitectura Universidad Autonoma de Nuevo Leon Pub Date : 2023-06-05 DOI: 10.36677/rpsicologia.v12i31.21444

Giovana Rocío Díaz Grijalva, Carlos Alberto MIRÓN JUÁREZ, Eneida Ochoa Ávila, María Teresa Fernández Nistal

{"title":"APOYO PARENTAL Y DOCENTE COMO PREDICTORES DE LA AUTOEFICACIA EN LA TOMA DE DECISIÓN DE CARRERA EN ESTUDIANTES DE NIVEL MEDIA SUPERIOR","authors":"Giovana Rocío Díaz Grijalva, Carlos Alberto MIRÓN JUÁREZ, Eneida Ochoa Ávila, María Teresa Fernández Nistal","doi":"10.36677/rpsicologia.v12i31.21444","DOIUrl":"https://doi.org/10.36677/rpsicologia.v12i31.21444","url":null,"abstract":"El propósito del estudio fue analizar y caracterizar el apoyo parental y docente percibido para la elección vocacional con la autoeficacia en la toma de decisión en estudiantes de preparatoria. La muestra estuvo conformada por 875 estudiantes de escuelas preparatorias de entre 15 a 20 años de edad del noroeste de México. Se utilizaron 3 escalas, a) Autoeficacia en la toma de decisión de carrera, b) Apoyo docente vocacional y c) Apoyo parental en la carrera. A partir de un modelo de regresión múltiple (R2=.203) se identificó como principales predictores al apoyo psicosocial parental (β=.354), la consideración positiva del docente (β=.231) y las expectativas del docente (β=.195). Se concluye la importancia que tienen los factores contextuales familiares y escolares para el desarrollo de creencias de autoeficacia en estudiantes de preparatoria, sugiriendo la promoción de los mismos por parte de los actores principales siendo los docentes y padres de familia.","PeriodicalId":40548,"journal":{"name":"Contexto-Revista de la Facultad de Arquitectura Universidad Autonoma de Nuevo Leon","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84225683","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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EVIDENCIA DE VALIDEZ Y CONFIABILIDAD/PRECISIÓN DE LA ESCALA: ESTILO IDENTITARIO DE INTEGRIDAD EN EL ADULTO MAYOR (IAM) 量表效度和信度/准确性的证据:老年人身份完整性风格(IAM)

Contexto-Revista de la Facultad de Arquitectura Universidad Autonoma de Nuevo Leon Pub Date : 2023-06-05 DOI: 10.36677/rpsicologia.v12i31.21445

Lizbeth Vera Esqueda, Martha Elizabeth Zanatta Colín, Alejandra Moysén Chimal, Norma Ivonne González Arratia López Fuentes

{"title":"EVIDENCIA DE VALIDEZ Y CONFIABILIDAD/PRECISIÓN DE LA ESCALA: ESTILO IDENTITARIO DE INTEGRIDAD EN EL ADULTO MAYOR (IAM)","authors":"Lizbeth Vera Esqueda, Martha Elizabeth Zanatta Colín, Alejandra Moysén Chimal, Norma Ivonne González Arratia López Fuentes","doi":"10.36677/rpsicologia.v12i31.21445","DOIUrl":"https://doi.org/10.36677/rpsicologia.v12i31.21445","url":null,"abstract":"El objetivo del presente trabajo fue diseñar y obtener evidencia de validez y confiabilidad/ precisión de la escala: estilo identitario de Integridad en el Adulto Mayor (IAM) sustentado en la Teoría de Erikson. Se realizó un estudio instrumental, participaron 294 personas para el Análisis Factorial Exploratorio (AFE) y 313 en el Análisis Factorial Confirmatorio (AFC). Los resultados del AFE muestran que la escala IAM se conformó por tres factores (Aceptación de sí, Confianza en sí y nosotros, Convicción del propio estilo y forma de vida), σ2=31.669. En el AFC, el modelo obtenido confirmo la estructura de análisis factorial exploratorio. La confiabilidad/precisión muestra un alfa de F1=.734, F2=.703 y F3=.620; omega F1=.738, F2=.709 y F3=.632. La escala reportó evidencia de confiabilidad/precisión y validez sustentada en la consistencia interna, se muestra un acercamiento importante al constructo, sin embargo, se recomienda continuar con estudios en contextos diferentes que aporten evidencias de sus propiedades psicométricas.","PeriodicalId":40548,"journal":{"name":"Contexto-Revista de la Facultad de Arquitectura Universidad Autonoma de Nuevo Leon","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74716761","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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RELACIONES, DIFERENCIAS E INFLUENCIA DE LA PROCASTINACIÓN ACADÉMICA Y EL ESTRÉS ACADÉMICO 学术拖延与学术压力的关系、差异与影响

Contexto-Revista de la Facultad de Arquitectura Universidad Autonoma de Nuevo Leon Pub Date : 2023-06-05 DOI: 10.36677/rpsicologia.v12i31.21446

Juan Martell Muñoz, José Fernando Mora Romo, Diego Cabral De la Cueva, Alejandra Hurtado Ramírez, Mónica Santos Ramos

{"title":"RELACIONES, DIFERENCIAS E INFLUENCIA DE LA PROCASTINACIÓN ACADÉMICA Y EL ESTRÉS ACADÉMICO","authors":"Juan Martell Muñoz, José Fernando Mora Romo, Diego Cabral De la Cueva, Alejandra Hurtado Ramírez, Mónica Santos Ramos","doi":"10.36677/rpsicologia.v12i31.21446","DOIUrl":"https://doi.org/10.36677/rpsicologia.v12i31.21446","url":null,"abstract":"Se investigó en una población universitaria la relación, diferencias e influencia entre procrastinación académica y el estrés académico, incluyendo en este último, factores como estresores, síntomas y estrategias de afrontamiento. Por su parte, la procrastinación académica se consideró como la tendencia a dejar de dejar de hacer actividades académicas que ya deberían estar hechas en su momento. Para esto, se realizaron pruebas de correlación (correlación de Pearson) y de diferencias (t-Student para muestras independientes y ANOVA), así como modelos de regresión lineal. Los resultados muestran que las mujeres presentan mayor estrés, así como en aquellas personas con muy pocos, o muchos, ingresos económicos; se encontraron correlaciones entre procrastinación y los distintos factores del estrés, exceptuando a las estrategias de afrontamiento. Por último, debido a los modelos de regresión elaborados, se plantea que estrategias orientadas a la prevención de la procrastinación y el estrés académico pudieran aminorar los síntomas aversivos provocados por el estrés académico.","PeriodicalId":40548,"journal":{"name":"Contexto-Revista de la Facultad de Arquitectura Universidad Autonoma de Nuevo Leon","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72895090","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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INTELIGENCIA EMOCIONAL Y ADAPTACIÓN A LA VIDA UNIVERSITARIA EN ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE AGRICULTURA, HONDURAS 洪都拉斯国立农业大学学生的情商与大学生活适应

Contexto-Revista de la Facultad de Arquitectura Universidad Autonoma de Nuevo Leon Pub Date : 2023-06-05 DOI: 10.36677/rpsicologia.v12i31.21449

Sergio Esaú Fernández Pérez, Ana Guadalupe Pinto Pinto, Luz Marina Castellanos, Jhunior Marcía Fuentes

{"title":"INTELIGENCIA EMOCIONAL Y ADAPTACIÓN A LA VIDA UNIVERSITARIA EN ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE AGRICULTURA, HONDURAS","authors":"Sergio Esaú Fernández Pérez, Ana Guadalupe Pinto Pinto, Luz Marina Castellanos, Jhunior Marcía Fuentes","doi":"10.36677/rpsicologia.v12i31.21449","DOIUrl":"https://doi.org/10.36677/rpsicologia.v12i31.21449","url":null,"abstract":"El objetivo del estudio fue determinar la correlación entre la inteligencia emocional y la adaptación a la vida universitaria de estudiantes de Ingeniería en Zootecnia de la Universidad Nacional de Agricultura. Los instrumentos utilizados fueron el Inventario Bar-Bar-On (ICE) para evaluar las dimensiones de inteligencia emocional y el Cuestionario de Vivencias Académicas (QVA-r) que mide cinco áreas de la adaptación a la vida universitaria. Los índices del cociente de inteligencia emocional determinaron que en las dimensiones evaluadas los estudiantes presentaron una capacidad emocional adecuada con un índice entre 85 a 115 puntos; indicando la existencia de atención, claridad, regulación y equilibrio en las emociones de los estudiantes. En cuanto a la adaptación a la vida universitaria, los promedios de las dimensiones demostraron ser valores medios o normales; sugiriendo una alta adaptabilidad por parte de los estudiantes al sistema universitario. Por último, la investigación demostró que no existe correlación al comparar las dimensiones de la inteligencia emocional y la adaptación a la vida universitaria, sin embargo, si existe correlación entre las dimensiones de cada una de ellas.","PeriodicalId":40548,"journal":{"name":"Contexto-Revista de la Facultad de Arquitectura Universidad Autonoma de Nuevo Leon","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88283586","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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¿CÓMO CUIDAN LOS HOMBRES? 男人是如何照顾自己的?

Contexto-Revista de la Facultad de Arquitectura Universidad Autonoma de Nuevo Leon Pub Date : 2023-06-05 DOI: 10.36677/rpsicologia.v12i31.21448

María Esther Valle Morfín, María Alejandra Salguiero Velázquez

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