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Favoreciendo el cambio emocional positivo hacia las ciencias en la formación inicial del profesorado 在初级教师教育中促进对科学的积极情绪转变
Ápice. Revista de Educación Científica Pub Date : 2019-02-05 DOI: 10.17979/arec.2019.3.1.4608
Carolina Pipitone Vela, J. Guitart, Carlos Agudelo, Àngela García Lladó
{"title":"Favoreciendo el cambio emocional positivo hacia las ciencias en la formación inicial del profesorado","authors":"Carolina Pipitone Vela, J. Guitart, Carlos Agudelo, Àngela García Lladó","doi":"10.17979/arec.2019.3.1.4608","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/arec.2019.3.1.4608","url":null,"abstract":"En este trabajo identificamos las emociones de los futuros maestros (FM) en relación con la física y la química, además de buscar evidencias de que estas sean modificadas a lo largo del contexto de la asignatura Didáctica de la Materia, la Energía y la Interacción (DMEI). Después de pasar un cuestionario a los FM sobre sus emociones antes y después de la asignatura, los resultados muestran una modificación notable de emociones negativas hacia emociones positivas. Dichos cambios se relacionan con la metodología de trabajo implementada en la asignatura, concretamente con el carácter experimental que tiene. Los resultados también sugieren el reto de favorecer que los FM valoren la importancia que tienen los aspectos emocionales del aprendizaje, así como el hecho de dar sentido a los conocimientos.","PeriodicalId":403274,"journal":{"name":"Ápice. Revista de Educación Científica","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-02-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114145808","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Evaluación mediante rúbricas de actividades de argumentación científica sobre el consumo de agua embotellada 通过关于瓶装水消费的科学论证活动进行评估
Ápice. Revista de Educación Científica Pub Date : 2019-02-01 DOI: 10.17979/arec.2019.3.1.4623
Daniel Cebrián-Robles, F. Rodríguez-Mora, Á. Blanco-López
{"title":"Evaluación mediante rúbricas de actividades de argumentación científica sobre el consumo de agua embotellada","authors":"Daniel Cebrián-Robles, F. Rodríguez-Mora, Á. Blanco-López","doi":"10.17979/arec.2019.3.1.4623","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/arec.2019.3.1.4623","url":null,"abstract":"Los contextos de la vida diaria refuerzan en los estudiantes el interés por aprender a la vez que permiten aplicar los aprendizajes fuera del aula. En este trabajo se presenta una propuesta para evaluar la capacidad de argumentación de los estudiantes mediante el uso de rúbricas. Las actividades de evaluación forman parte de un programa formativo cuya finalidad es transmitir ciertos valores y conocimientos sobre el consumo de agua embotellada, a la vez que trabajar la argumentación científica. En concreto, se muestra un esquema de análisis de la dificultad de las actividades de argumentación basándose en dos aspectos: el grado de familiarización de los estudiantes con el contenido científico implicado en cada una de ellas y la procedencia de las pruebas necesarias para construir un argumento científico. Finalmente, se plantea como hipótesis una progresión didáctica para mejorar la capacidad de argumentación científica a partir de los datos obtenidos con estudiantes de tercero de ESO.","PeriodicalId":403274,"journal":{"name":"Ápice. Revista de Educación Científica","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127821090","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Estudio de la adquisición de subcompetencias sobre comunicación audiovisual de los maestros en formación inicial 初级教师视听传播子能力习得研究
Ápice. Revista de Educación Científica Pub Date : 2019-01-20 DOI: 10.17979/AREC.2019.3.1.4618
Antonio de Pro Bueno, Carlos De Pro Chereguini, Javier Rodríguez Moreno
{"title":"Estudio de la adquisición de subcompetencias sobre comunicación audiovisual de los maestros en formación inicial","authors":"Antonio de Pro Bueno, Carlos De Pro Chereguini, Javier Rodríguez Moreno","doi":"10.17979/AREC.2019.3.1.4618","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/AREC.2019.3.1.4618","url":null,"abstract":"El trabajo tiene como objetivo explorar cómo utilizan los alumnos del Grado de Educación Primaria sus conocimientos ante unos anuncios publicitarios relacionados con el ahorro energético. Se han analizado las respuestas de unos estudiantes, desde la perspectiva de los conocimientos científicos y la adquisición de unas subcompetencias sobre comunicación audiovisual. Al realizarse antes de cualquier intervención sobre Didáctica de las Ciencias Experimentales, los resultados nos plantean retos sobre el contenido objeto de enseñanza en la formación inicial de maestros en el ámbito de la Didáctica de las Ciencias Experimentales.","PeriodicalId":403274,"journal":{"name":"Ápice. Revista de Educación Científica","volume":"124 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128951672","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Una propuesta didáctica para la construcción de un modelo precursor del aire en la Educación Infantil 在幼儿教育中建立空气先导模型的教学建议
Ápice. Revista de Educación Científica Pub Date : 2018-12-04 DOI: 10.17979/AREC.2018.2.2.4628
María Lorenzo Flores, Vanessa Sesto Varela, I. García-Rodeja
{"title":"Una propuesta didáctica para la construcción de un modelo precursor del aire en la Educación Infantil","authors":"María Lorenzo Flores, Vanessa Sesto Varela, I. García-Rodeja","doi":"10.17979/AREC.2018.2.2.4628","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/AREC.2018.2.2.4628","url":null,"abstract":"En este trabajo se describe cómo evolucionan las explicaciones de catorce niños y niñas de Educación Infantil (3-5 años) durante una propuesta didáctica sobre el aire. Aunque existe una vasta literatura en este dominio, gran parte de los estudios se han desarrollado en etapas educativas superiores. Para la recogida de datos se ha recurrido a la grabación en audio y vídeo de las sesiones. Para el análisis de datos se han adoptado categorías descritas en estudios previos que también abordan las explicaciones de los niños acerca de fenómenos naturales. Los resultados muestran que al inicio los niños no tenían conceptualizada la idea de aire. Sin embargo, durante el desarrollo de la secuencia sus explicaciones fueron adquiriendo un mayor nivel de sofisticación. Llegaron a reconocer que el aire existe y ocupa espacio, siendo la masa la propiedad más difícil de asimilar. Estos hallazgos sugieren que los niños de corta edad sí pueden construir representaciones mentales acerca del aire.","PeriodicalId":403274,"journal":{"name":"Ápice. Revista de Educación Científica","volume":"91 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128636712","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Aprendizaje Basado en Proyectos en el marco STEM. Componentes didácticas para la Competencia Científica STEM框架中的基于项目的学习。科学能力的教学组成部分
Ápice. Revista de Educación Científica Pub Date : 2018-12-04 DOI: 10.17979/AREC.2018.2.2.4524
Jordi Domènech-Casal
{"title":"Aprendizaje Basado en Proyectos en el marco STEM. Componentes didácticas para la Competencia Científica","authors":"Jordi Domènech-Casal","doi":"10.17979/AREC.2018.2.2.4524","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/AREC.2018.2.2.4524","url":null,"abstract":"El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es un enfoque metodológico que promueve el aprendizaje de los conceptos científicos mediante su instrumentalización en la resolución de un problema o elaboración de un producto. El diseño de actividades ABP implica complejidades en la relación entre contextos y contenidos, y el grado de desarrollo del discurso propio de las áreas científicas en relación a la interdisciplinariedad y apertura del proyecto. Se propone una herramienta de análisis de componentes didácticas para proyectos ABP STEM en relación al impacto en la Competencia Científica.","PeriodicalId":403274,"journal":{"name":"Ápice. Revista de Educación Científica","volume":"60 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129891507","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 12
¿Qué actitudes hacia la ciencia posee el alumnado de Educación Primaria que participa en actividades científicas extracurriculares? 参加课外科学活动的小学生对科学的态度是什么?
Ápice. Revista de Educación Científica Pub Date : 2018-11-21 DOI: 10.17979/arec.2019.3.1.4599
Radu Bogdan Toma, Jairo Ortiz-Revilla, Ileana M. Greca
{"title":"¿Qué actitudes hacia la ciencia posee el alumnado de Educación Primaria que participa en actividades científicas extracurriculares?","authors":"Radu Bogdan Toma, Jairo Ortiz-Revilla, Ileana M. Greca","doi":"10.17979/arec.2019.3.1.4599","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/arec.2019.3.1.4599","url":null,"abstract":"La necesidad de impulsar la alfabetización científica desde edades tempranas y el generalizado descenso del interés por seguir carreras científico-tecnológicas representan algunas de las principales problemáticas de la investigación en Didáctica de las Ciencias. En este estudio se evalúan las actitudes hacia la ciencia de 960 estudiantes de 3º a 6º curso de Educación Primaria que asisten a actividades extracurriculares de ciencias. Los resultados muestran que, en general, estos estudiantes poseen actitudes favorables hacia la ciencia, sin embargo, su entusiasmo por la ciencia y sus actitudes hacia las clases de Ciencias de la Naturaleza descienden con el aumento del nivel escolar. La diferencia entre las actitudes de niños y niñas no es tan marcada como en la literatura existente, identificándose inclusive que las niñas poseen actitudes más positivas hacia los científicos. Estos resultados subrayan la necesidad de tomar medidas educativas enfocadas a prevenir el descenso de las actitudes de los estudiantes desde los cursos elementales del sistema educativo.","PeriodicalId":403274,"journal":{"name":"Ápice. Revista de Educación Científica","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125514930","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Problemáticas ambientales en las que confluyen ciclos biogeoquímicos. Propuesta para la educación secundaria 生物地球化学循环融合的环境问题。关于中等教育的建议
Ápice. Revista de Educación Científica Pub Date : 2018-09-03 DOI: 10.17979/AREC.2018.2.1.3162
Mercedes Jaén García, P. E. Guirao, I. Banos-González
{"title":"Problemáticas ambientales en las que confluyen ciclos biogeoquímicos. Propuesta para la educación secundaria","authors":"Mercedes Jaén García, P. E. Guirao, I. Banos-González","doi":"10.17979/AREC.2018.2.1.3162","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/AREC.2018.2.1.3162","url":null,"abstract":"El estudio de las problemáticas ambientales actuales necesita enfoques globalizadores que permitan interrelacionar las dinámicas existentes en la naturaleza, poniendo un especial énfasis en los efectos que tienen sobre ellas algunas actividades humanas. En este sentido, se plantea una propuesta didáctica dirigida a 4º ESO orientada a estudiar los problemas de eutrofización y pérdida de biodiversidad que tiene actualmente el Mar Menor (SE España), y su relación con algunas actividades como el turismo y la agricultura. Mediante la estrategia de planteamiento y resolución de problemas, el alumnado puede identificar los efectos de ciertas actividades humanas sobre los ciclos biogeoquímicos y analizar la generación de algunas problemáticas de tipo socioambiental. Además nos permitirá valorar la sostenibilidad de nuestro estilo de vida mediante la participación y reflexión ciudadana.","PeriodicalId":403274,"journal":{"name":"Ápice. Revista de Educación Científica","volume":"114 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-09-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127943984","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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