Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino最新文献_第3页

A relevância do ensino de ciências nas perspectiva de educadores do ensino fundamental 小学教育工作者视角下科学教学的相关性

Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino Pub Date : 2022-12-26 DOI: 10.47456/krkr.v1i14.37910

Ana Cláudia Batista da Silva, Cecília Araújo Flor, Aziel Alves de Arruda, Ricarte Tavares

{"title":"A relevância do ensino de ciências nas perspectiva de educadores do ensino fundamental","authors":"Ana Cláudia Batista da Silva, Cecília Araújo Flor, Aziel Alves de Arruda, Ricarte Tavares","doi":"10.47456/krkr.v1i14.37910","DOIUrl":"https://doi.org/10.47456/krkr.v1i14.37910","url":null,"abstract":"Considerando a prospectiva histórica do Ensino de Ciências no Brasil, assim como as necessidades de desenvolvimento nas áreas sociais, culturais, econômicas e políticas, justifica-se a relevância de uma formação científica desde as séries iniciais. Assim, a área da Ciência pode ser constituída como fundamental e necessária no currículo escolar, principalmente de alunos de anos iniciais, pois possibilita a apropriação de conhecimentos e informações sobre a natureza das ciências, o que favorece o reconhecimento do indivíduo como ser social, além de contribuir para um posicionamento crítico e a busca de soluções diante de situações vivenciadas no dia a dia. Partindo dessa premissa, o presente trabalho tem como objetivo verificar o ponto de vista de educadores de uma escola da rede municipal de ensino da cidade de Codó/Maranhão sobre a relevância do ensino de Ciências, assim como sua aplicação nos anos iniciais do nível fundamental. Para isso, foi realizada uma pesquisa de campo, em que foi aplicado um questionário com os professores dos anos iniciais. Diante da análise realizada, entende-se que o Ensino de Ciência é de extrema relevância para o processo de ensino e aprendizagem, mas para isso é necessário que o professor forneça meios eficazes para que os alunos possam alcançar o conhecimento nessa área de ensino.","PeriodicalId":399593,"journal":{"name":"Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126417917","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Possibilidades do aplicativo Virtual Science Lab para o desenvolvimento de uma Experimentação Digital na Química 虚拟科学实验室应用开发化学数字实验的可能性

Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino Pub Date : 2022-12-26 DOI: 10.47456/krkr.v1i14.38465

Douglas Lopes de Lira, B. S. Leite

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Os patrimônios culturais da escola da ciência, biologia e história (ECBH) 科学、生物和历史学院的文化遗产

Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino Pub Date : 2022-12-26 DOI: 10.47456/krkr.v1i14.39044

Gerderson Lucas Loyola dos Santos

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O ensino da compreensão leitora 阅读理解教学

Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino Pub Date : 2022-12-26 DOI: 10.47456/krkr.v1i14.38694

Róger Sullivan Faleiro, Kári Lúcia Forneck, Carolina Taís Werlang, Silvana Neumann Martins, Juliane Da Silva Medeiros

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Oficina brincante brincante办公室

Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino Pub Date : 2022-12-26 DOI: 10.47456/krkr.v1i14.38147

Flávia Amorim Sperandio, Ileana Wenetz, Janaína Mariano César

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Práticas pedagógicas ativas que articulam a educação do campo e o ensino de ciências 积极的教学实践，阐明农村教育和科学教学

Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino Pub Date : 2022-12-26 DOI: 10.47456/krkr.v1i14.37992

Daniel Chagas Carvalho, Ana Carolina De Oliveira Salgueiro de Moura

{"title":"Práticas pedagógicas ativas que articulam a educação do campo e o ensino de ciências","authors":"Daniel Chagas Carvalho, Ana Carolina De Oliveira Salgueiro de Moura","doi":"10.47456/krkr.v1i14.37992","DOIUrl":"https://doi.org/10.47456/krkr.v1i14.37992","url":null,"abstract":"Essa pesquisa traz como objetivo geral articular o Ensino de Ciências e práticas pedagógicas baseadas em metodologias ativas para o contexto das Escolas do Campo da Região da Campanha Gaúcha, e como objetivos específicos: identificar práticas pedagógicas com metodologias ativas que articulam a Educação do Campo e o Ensino de Ciências publicadas na Revista Brasileira de Educação do Campo; realizar o levantamento de temas prioritários para o campo na Região da Campanha Gaúcha e relacionar a adequação de cada tema prioritário com as práticas pedagógicas a partir de suas especificidades. As quatro práticas pedagógicas identificadas na revisão bibliográfica são: Júri simulado, Tempestade cerebral, Fenômenos como mediadores do processo educativo em Ciências da Natureza e o uso de Objetos Educacionais. A fim de contextualizar tais práticas com a Região da Campanha Gaúcha foi realizado um levantamento de temas prioritários para o campo por meio de um questionário digital aplicado a estudantes e egressos do curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal do Pampa. Colaboraram com o levantamento dos temas prioritários 39 participantes. Os resultados da pesquisa contribuem com a divulgação de práticas pedagógicas ativas que articulam Educação do Campo e o Ensino de Ciências.","PeriodicalId":399593,"journal":{"name":"Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino","volume":"1979 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130259078","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A desigualdade social, marcadores sociais e a meritocracia:

Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino Pub Date : 2022-12-26 DOI: 10.47456/krkr.v1i14.39074

Diego Vinícius Brito dos Santos

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Políticas de Permanência 永久政策

Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino Pub Date : 2022-12-26 DOI: 10.47456/krkr.v1i14.38362

Nara Maciel Falcão Lima, Fabrícia Da Silva Pires

{"title":"Políticas de Permanência","authors":"Nara Maciel Falcão Lima, Fabrícia Da Silva Pires","doi":"10.47456/krkr.v1i14.38362","DOIUrl":"https://doi.org/10.47456/krkr.v1i14.38362","url":null,"abstract":"Este estudo apresenta os resultados de uma pesquisa desenvolvida no período de 2020/2021 no âmbito do Programa de Iniciação Científica de uma universidade federal. A preocupação central do estudo foi o de aprofundar conhecimentos sobre os fatores que contribuem para a permanência de jovens das camadas populares que acessam os cursos de graduação desta universidade. A questão norteadora que orientou o processo de investigação foi a seguinte: Que fatores estão envolvidos na permanência dos jovens de camadas populares que acessam os cursos de graduação? A ida a campo foi autorizada pelo Comitê de Ética e Pesquisa, mas como a situação da pandemia voltou a se agravar a aplicação dos questionários aconteceu no formato online. Pela natureza do objeto e objetivos do estudo, os dados foram analisados a partir da abordagem qualitativa. Dos 130 e-mails enviados aos acadêmicos convidando-os para participarem da pesquisa, houve o retorno de apenas 53 participantes. Após análise dos dados foi possível constatar a relevância que os auxílios e bolsas assumem na permanência dos discentes de camadas populares na universidade, embora o número de ações e programas ainda não seja suficiente para atender a demanda crescente dos que necessitam.","PeriodicalId":399593,"journal":{"name":"Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116133517","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educação não formal e comunitária 非正规和社区教育

Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino Pub Date : 2022-12-26 DOI: 10.47456/krkr.v1i14.38960

E. C. D. Silva, A. P. Morila

{"title":"Educação não formal e comunitária","authors":"E. C. D. Silva, A. P. Morila","doi":"10.47456/krkr.v1i14.38960","DOIUrl":"https://doi.org/10.47456/krkr.v1i14.38960","url":null,"abstract":"Este trabalho busca apresentar as vivências do Estágio Supervisionado em Educação em Contextos não Escolares, do Curso de Pedagogia, na Universidade Federal do Espírito Santo - Ufes, o qual foi realizado no Centro de Atendimento Psicossocial de São Mateus Álcool e Drogas - CAPS/AD, entre os meses de maio e julho de 2022. Como aporte teórico, temos as contribuições de Gohn (2009; 2010) que traz o cerne da educação não formal como elemento constitutivo de formação a partir do cotidiano, além da educação comunitária que visa o desenvolvimento de práticas cidadãs, solidárias de recuperação de autoestima e de valores. Por outro lado, Freire (2013) comenta a respeito da conscientização através da práxis. Durante o estágio, foi observada a dinâmica de trabalho e o grupo dos pacientes que faziam parte do projeto de horta e, posteriormente, foi realizado um projeto de saúde, autocuidado e alimentação saudável, o qual dialogava com a realização da horta. Dessa maneira, foram realizadas, durante três dias, as seguintes ações: organização do espaço, palestras e dinâmicas sobre tais temáticas e posteriormente finalizamos um sarau que contou com leitura de poesias e expressão dos pacientes. Por fim, a experiência contribuiu, de grande valia, para a promoção da saúde, autocuidado e alimentação saudável.","PeriodicalId":399593,"journal":{"name":"Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino","volume":"43 2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125756938","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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De língua estrangeira para língua franca 从外语到通用语

Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino Pub Date : 2022-12-26 DOI: 10.47456/krkr.v1i14.38941

Flávia Bissi de Oliveira, Marcella Bordini

{"title":"De língua estrangeira para língua franca","authors":"Flávia Bissi de Oliveira, Marcella Bordini","doi":"10.47456/krkr.v1i14.38941","DOIUrl":"https://doi.org/10.47456/krkr.v1i14.38941","url":null,"abstract":"Este artigo aborda o inglês como Língua Franca (ILF) e sua correlação com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), sob a ótica de professores da rede pública municipal de uma cidade do norte paranaense. Este estudo, de natureza qualitativa, incluiu a aplicação, em 2021, de um questionário com perguntas abertas e fechadas a 16 professores de língua inglesa para crianças de uma rede municipal. Por meio de análise dos temas salientados pelos respondentes, identificamos as seguintes concepções de ILF dos participantes da pesquisa : a) o não conhecimento de inglês promove exclusão do processo de internacionalização do ensino; b) ILF é visto como um instrumento de comunicação, o qual a língua inglesa não segue um padrão; c) as novas diretrizes da BNCC podem alterar a maneira de ministrar as aulas no que diz respeito às metodologias e ao linguístico; d) as concepções de inglês de acordo com a BNCC podem ajudar a romper a ideia de “falar como um nativo” e focar nas variedades linguísticas; e) há uma lacuna no documento no que se refere ao ensino de língua inglesa para crianças e f) não existe um inglês correto, mas usos diversos da língua inglesa pelo mundo. Dessa forma, notamos por meio da análise a necessidade de mais estudos voltados ao ILF em correlação a BNCC. O ILF é uma perspectiva que busca descentralizar o falante nativo de inglês, expor os alunos aos diferentes tipos de ingleses, focar em suas competências comunicativas e incentivá-los","PeriodicalId":399593,"journal":{"name":"Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125240883","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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