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Marcas de uma pandemia 大流行的标志
Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino Pub Date : 2023-06-29 DOI: 10.47456/krkr.v1i15.37612
A. Polizel, Arthur Ravagnhani de Oliveira, Antonio Aparecido Vital, C. B. D. B. Rezzadori
{"title":"Marcas de uma pandemia","authors":"A. Polizel, Arthur Ravagnhani de Oliveira, Antonio Aparecido Vital, C. B. D. B. Rezzadori","doi":"10.47456/krkr.v1i15.37612","DOIUrl":"https://doi.org/10.47456/krkr.v1i15.37612","url":null,"abstract":"Este trabalho tem por objetivo apresentar as marcas negativas – do ser menos – deixadas nas narrativas de vida de um licenciando em química, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Câmpus Londrina, em tempos pandêmicos. A construção das narrativas ocorreu por meio da realização de uma entrevista áudio-gravada, de forma remota, com auxílio de uma plataforma virtual de reuniões, realizada a partir de um roteiro semiestruturado. Os dados produzidos foram analisados sob a óptica da análise de conteúdo que deu origem a três categorias: a) Marcas negativas que afetam o Eu; b) Marcas negativas que afetam o Outro e, c) Marcas negativas que afetam o Nós. Em seu narrar, o entrevistado mostra-se marcado pelo medo, angústia, vícios, vulnerabilidades, luto, entre outras marcas.  Este processo de escuta atravessa as narrativas possibilitando a percepção das marcas negativas do ser menos deste licenciando, permitindo traçar estratégias formativas-constitutivas para superá-las e catalisar o seu ser mais.","PeriodicalId":399593,"journal":{"name":"Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114937246","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Investigações acerca da emancipação de sujeitos por meio de um processo de ensino-aprendizagem em teatro 通过戏剧教学过程对主体解放的研究
Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino Pub Date : 2023-06-29 DOI: 10.47456/krkr.v1i15.35945
Lucy Barbosa Pina Pereira, Nathália Albino de Souza, Henrique Bezerra de Souza
{"title":"Investigações acerca da emancipação de sujeitos por meio de um processo de ensino-aprendizagem em teatro","authors":"Lucy Barbosa Pina Pereira, Nathália Albino de Souza, Henrique Bezerra de Souza","doi":"10.47456/krkr.v1i15.35945","DOIUrl":"https://doi.org/10.47456/krkr.v1i15.35945","url":null,"abstract":"Este artigo investiga momentos ocorridos em uma das turmas do curso de teatro oferecido pela Escola Faces, na cidade de Primavera do Leste - MT, sob o olhar das estagiárias que acompanharam as aulas remotamente entre julho e dezembro de 2020. Pretende-se analisar o processo de ensino-aprendizagem em teatro vivenciado investigando fatores que possam ter influenciado o desenvolvimento da autonomia dos sujeitos envolvidos, termo compreendido aqui sob a ótica de Paulo Freire. Consideramos ser possível apontar alguns acontecimentos na relação entre os participantes, permeados pela condução didática, os quais propiciaram condições favoráveis para uma educação transformadora. Estes momentos foram significativos para uma valorização das subjetividades e indiciam o que Jacques Rancière chamaria de uma reconfiguração do sensível em um processo político emancipatório. Nessa construção do vínculo artístico-pedagógico entre a turma, houve concomitantemente o fomento de um caminho para libertação dos indivíduos, em que estes puderam reconhecer-se enquanto sujeitos mais emancipados.","PeriodicalId":399593,"journal":{"name":"Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128626694","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Impactos na educação superior e o uso das tecnologias digitais durante da pandemia do novo coronavírus 新型冠状病毒大流行期间对高等教育和数字技术使用的影响
Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino Pub Date : 2023-06-29 DOI: 10.47456/krkr.v1i15.39494
Antonia Railene De Souza Rodrigues
{"title":"Impactos na educação superior e o uso das tecnologias digitais durante da pandemia do novo coronavírus","authors":"Antonia Railene De Souza Rodrigues","doi":"10.47456/krkr.v1i15.39494","DOIUrl":"https://doi.org/10.47456/krkr.v1i15.39494","url":null,"abstract":"A pandemia do coronavírus trouxe mudanças globais que afetaram todas as áreas, inclusive a Educação. Milhares de professores e estudantes modificaram suas rotinas de ensino e aprendizagem, devido a necessidade do distanciamento social. O objetivo deste trabalho foi verificar os impactos da pandemia na Educação de Ensino Superior e como se configurou o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) nesse período. Trata-se de uma revisão bibliográfica, para tanto foi utilizada a base de dados Google Acadêmico e Scielo para a busca dos arquivos. Pode-se perceber que esse momento de Ensino Remoto Emergencial mostrou muitas fragilidades e deficiências, sobretudo para aqueles que não tinham condições econômicas, afetando negativamente o processo de ensino e aprendizagem, questões emocionais e financeiras também foram apontadas. Apesar dos inúmeros pontos negativos, foram evidenciadas também algumas possibilidades, tais como aprendizagem de recursos e equipamentos tecnológicos, aprimoramento dos métodos de ensino, e a importância das TDICs durante e no pós-pandemia. Por fim, destaca-se que foi um período de muitas dificuldades, dúvidas e incertezas, mas também de possibilidades.","PeriodicalId":399593,"journal":{"name":"Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino","volume":"85 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128696123","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Psicologia e docência no Brasil 巴西的心理学与教学
Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino Pub Date : 2023-06-29 DOI: 10.47456/krkr.v1i15.39347
Lucas Antunes Machado
{"title":"Psicologia e docência no Brasil","authors":"Lucas Antunes Machado","doi":"10.47456/krkr.v1i15.39347","DOIUrl":"https://doi.org/10.47456/krkr.v1i15.39347","url":null,"abstract":"O artigo discute a atual situação da licenciatura em psicologia a fim de descortinar os desafios e condições de possibilidade para a docência em psicologia na Educação Básica. Toma-se como contexto de estudo a atual Resolução CNE/CES nº 5/2011 que propõe a formação de professores de psicologia para Educação Básica. A metodologia empregada foi a de análise exploratória e descritiva do banco de dados da Sinopse Estatística da Educação Superior – Censo da Educação Superior (INEP/MEC). Os dados analisados foram: quantidade de cursos por habilitação; categoria administrativa de instituições ofertantes; e número de matrículas/conclusões em cursos de licenciatura em psicologia. A partir de recentes pesquisas sobre a crise da profissão docente no país concluiu-se que habilitação de bacharelado mantem hegemonia em detrimento da licenciatura em psicologia como resultado de um projeto formativo de ciência psicológica calcada no modelo de profissional liberal/biomédico.","PeriodicalId":399593,"journal":{"name":"Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129052361","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Alimentação Saudável em Gibis Gibis的健康饮食
Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino Pub Date : 2023-06-29 DOI: 10.47456/krkr.v1i15.39706
Andressa Antônio de Oliveira, Talita Molina Lopes Tanes, Rosane Maria Muñoz, Marize Lyra Silva Passos, Giovani Zanetti Neto
{"title":"Alimentação Saudável em Gibis","authors":"Andressa Antônio de Oliveira, Talita Molina Lopes Tanes, Rosane Maria Muñoz, Marize Lyra Silva Passos, Giovani Zanetti Neto","doi":"10.47456/krkr.v1i15.39706","DOIUrl":"https://doi.org/10.47456/krkr.v1i15.39706","url":null,"abstract":"Este artigo relata uma experiência que foi realizada em uma escola particular no município de São Mateus (ES), em uma turma do 8º ano do Ensino Fundamental, referente ao projeto intitulado “Alimentação Saudável em Gibis”, desenvolvido por meio da metodologia ativa denominada Aprendizagem Baseada em Projetos (ABProj). O objetivo deste trabalho foi de promover um processo de ensino e aprendizagem que contextualiza o conteúdo construído em sala de aula com a realidade vivida pelos estudantes, além de desenvolver habilidades e competências tais como a autonomia, o pensamento crítico e o trabalho em equipe. Para tal, os alunos se dividiram em grupos e foram desafiados a pesquisar sobre a temática a partir de questões norteadoras construídas por eles e produzir uma história em quadrinhos sobre o tema Alimentação Saudável. O projeto foi dividido em seis etapas realizadas em um período de quatro semanas. A motivação e engajamento dos alunos durante a realização das atividades, foram fatores imprescindíveis na construção dos conteúdos de aprendizagem e desenvolvimento de habilidades e competências transversais.","PeriodicalId":399593,"journal":{"name":"Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122665630","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A formação inicial de professores de Matemática 数学教师的初步培训
Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino Pub Date : 2023-06-29 DOI: 10.47456/krkr.v1i15.39120
Girlane da Silva dos Santos, Zulma Madruga
{"title":"A formação inicial de professores de Matemática","authors":"Girlane da Silva dos Santos, Zulma Madruga","doi":"10.47456/krkr.v1i15.39120","DOIUrl":"https://doi.org/10.47456/krkr.v1i15.39120","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo analisar as ofertas de disciplinas optativas dos cursos de Matemática de universidades públicas do estado da Bahia, discutindo as possíveis contribuição para os licenciandos em Matemática. A pesquisa é qualitativa e a análise de dados deu-se a partir das informações contidas nas ementas curriculares. Para produção de dados, valeu-se das escolhas de quatro universidades federais da Bahia. Os resultados demonstraram que as disciplinas apresentam técnicas, que a partir da teoria, podem subsidiar o trabalho do professor de Matemática, tendo em vista conhecer ferramentas que possam ser utilizadas em sala de aula. Nesse sentido, percebe-se a importância das disciplinas optativas, tendo em vista, que muitas demonstram que a Matemática não é definida apenas por números, mas que se constituem de histórias, questões de ordens sociais, as quais auxiliam os licenciandos em abordagens na sala de aula.","PeriodicalId":399593,"journal":{"name":"Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino","volume":"44 7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115554106","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Pedagogia culturalmente sensível e observação em sala de aula 文化敏感的教学法和课堂观察
Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino Pub Date : 2023-06-29 DOI: 10.47456/krkr.v1i15.39993
Aline de Abreu Curunzi, Letícia Gabriele Zilli
{"title":"Pedagogia culturalmente sensível e observação em sala de aula","authors":"Aline de Abreu Curunzi, Letícia Gabriele Zilli","doi":"10.47456/krkr.v1i15.39993","DOIUrl":"https://doi.org/10.47456/krkr.v1i15.39993","url":null,"abstract":"Resumo: A sociologia estabeleceu-se como ciência no Brasil e têm se demostrado muito importante, não só para demonstrar que o objetivo da linguagem é a comunicação, mas para valorizar a língua aprendida por cada indivíduo Este trabalho tem por objetivo estabelecer a relação entre sociolinguística e formação de professores em atividade, articular o diálogo entre a pedagogia culturalmente afetiva e a observação em sala de aula. De início temos alguns conceitos de Sociolinguística propostos por Labov (2008) e Coelho (2010) e também sobre pedagogia culturalmente sensível apontados por Bagno (1999) e Bortoni-Ricardo (2009). A metodologia se baseia em um estudo de caso de cunho qualitativo e descritivo, no qual professores são observados em sala de aula para que reflitam sobre uma metodologia que inclua todos os alunos. Com isso, este estudo abrange a necessidade de orientar os professores sobre a pedagogia culturalmente afetiva durante a realização das suas aulas para que esta possa proporcionar progressos no processo de ensino e aprendizagem.","PeriodicalId":399593,"journal":{"name":"Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino","volume":"68 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123190542","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A prática pedagógica contextualizada no semiárido brasileiro 巴西半干旱地区的情境化教学实践
Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino Pub Date : 2023-06-29 DOI: 10.47456/krkr.v1i15.38905
Angélica Maria Holanda Pascoal da Silva, Félix Augusto Do Carmo Silva, Edmerson dos Santos Reis
{"title":"A prática pedagógica contextualizada no semiárido brasileiro","authors":"Angélica Maria Holanda Pascoal da Silva, Félix Augusto Do Carmo Silva, Edmerson dos Santos Reis","doi":"10.47456/krkr.v1i15.38905","DOIUrl":"https://doi.org/10.47456/krkr.v1i15.38905","url":null,"abstract":"O objetivo deste ensaio teórico é promover algumas reflexões sobre o currículo na perspectiva da educação contextualizada no Semiárido Brasileiro. A pesquisa visa trazer várias contribuições de teóricos que ao longo dos anos se dedicaram através de pesquisas sobre o currículo e sobre a educação contextualizada no Semiárido. A proposta traz um olhar reflexivo sobre como o currículo é estruturado para atender na maioria das vezes os interesses capitalistas na ótica do pensamento hegemônico, eurocêntrico e dominador que não leva em consideração as particularidades que cada lugar tem como a cultura, as pessoas, a economia, o ecossistema, a história e muitos outros fatores que contribuem para tornar cada lugar uma fonte de conhecimento. O Semiárido Brasileiro carrega em si várias características que o torna uma região singular com características próprias que devem ser levadas em consideração dentro das políticas educacionais brasileiras, uma vez que, os sujeitos que fazem parte dessa região carregam seus saberes, suas culturas e suas experiências de vida como marcas para a posteridade.","PeriodicalId":399593,"journal":{"name":"Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130609078","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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E-zine e cultura pop em uma prática pedagógica 电子杂志与流行文化的教学实践
Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino Pub Date : 2023-06-29 DOI: 10.47456/krkr.v1i15.39503
Nathália Saidelles Cunha, G. Knoll, Taís Steffenello Ghisleni
{"title":"E-zine e cultura pop em uma prática pedagógica","authors":"Nathália Saidelles Cunha, G. Knoll, Taís Steffenello Ghisleni","doi":"10.47456/krkr.v1i15.39503","DOIUrl":"https://doi.org/10.47456/krkr.v1i15.39503","url":null,"abstract":"E-zines podem ser utilizadas para a abordagem de temas específicos e ajudam a promover o diálogo e a troca de opiniões, o que pode ser propício para o processo de educação midiática. Dentro deste contexto, a finalidade deste artigo é realizar o relato de experiência de criação de E-zine como prática pedagógica em uma oficina para estudantes de ensino médio e superior. Esse gênero textual foi contextualizado a partir de características do formato e características da cultura pop, contexto em que emerge como mídia. A partir da experiência, considera-se que é possível trabalhar habilidades sociocomunicativas, características do meio, capacidade de síntese gráfica e habilidades textuais relacionadas a esse gênero de texto.","PeriodicalId":399593,"journal":{"name":"Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127630988","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Uso de materiais recicláveis como recurso didático para o ensino de ligações químicas 使用可回收材料作为化学键教学的教学资源
Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino Pub Date : 2023-06-29 DOI: 10.47456/krkr.v1i15.40125
Aldo Rodrigues Marinho, Whasgthon Aguiar de Almeida, K. Yamaguchi, Erasmo Sérgio Ferreira Pessoa Júnior
{"title":"Uso de materiais recicláveis como recurso didático para o ensino de ligações químicas","authors":"Aldo Rodrigues Marinho, Whasgthon Aguiar de Almeida, K. Yamaguchi, Erasmo Sérgio Ferreira Pessoa Júnior","doi":"10.47456/krkr.v1i15.40125","DOIUrl":"https://doi.org/10.47456/krkr.v1i15.40125","url":null,"abstract":"O objetivo deste trabalho é apresentar as contribuições de modelos moleculares e iônicos elaborados com materiais recicláveis como recurso didático para o ensino de ligações químicas. Os modelos foram confeccionados artesanalmente com bolinhas de rollon previamente descartados, e utilizados como nas aulas de ligações químicas e geometria molecular em uma turma do primeiro ano do Ensino Médio de uma escola pública na cidade de Tefé, interior do Amazonas. Os resultados mostram que houve uma boa aceitação dos modelos pelos docentes e discentes. Os modelos confeccionados puderam representar a estrutura microscópica dos átomos, o arranjo das moléculas e fórmulas químicas, e contribuíram de forma satisfatória para aprendizagem do assunto de ligações químicas.","PeriodicalId":399593,"journal":{"name":"Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino","volume":"56 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128450815","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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