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Projeto de engenharia didática, produção textual e o desenvolvimento de capacidades de linguagem com o gênero notícia digital nas aulas de Língua Portuguesa na educação básica 基础教育葡萄牙语课堂中数字新闻体裁的教学工程项目、文本制作和语言技能发展

Calidoscopio Pub Date : 2023-07-21 DOI: 10.4013/cld.2023.211.04

Rosivaldo Gomes, Adelma Barros-Mendes

{"title":"Projeto de engenharia didática, produção textual e o desenvolvimento de capacidades de linguagem com o gênero notícia digital nas aulas de Língua Portuguesa na educação básica","authors":"Rosivaldo Gomes, Adelma Barros-Mendes","doi":"10.4013/cld.2023.211.04","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/cld.2023.211.04","url":null,"abstract":"O artigo se insere no campo aplicado dos estudos da linguagem e apresenta resultados de uma pesquisa que teve como objetivo investigar práticas de produção textual a partir de usos sociais de linguagem no contexto do letramento escolar. Especificamente, analisa o desenvolvimento de capacidades linguageiras na produção textual do gênero notícia digital, elaborada por duas alunas do 7º ano de uma escola da rede particular de ensino localizada na cidade de Santana - Amapá. A pesquisa-ação foi fundamentada no quadro teórico-metodológico do Interacionismo Sociodiscursivo e nas discussões sobre capacidades de linguagem. Na análise dos dados, referentes à primeira e à segunda versão da produção do gênero notícia, centramo-nos nas capacidades de significação (Cristovão; Stutz, 2011; Cristovão, 2013) e nas capacidades de ação (Dolz; Pasquier; Bronckart, 1993; Cristivão, 2013) mobilizadas pelas agentes-produtoras na elaboração do gênero objeto de ensino no projeto. Os resultados demonstram que em sua produção inicial as alunas apresentavam domínio parcial das capacidades de linguagem de significação e ação em relação ao gênero. Todavia, a partir da segunda versão é possível observar a mobilização dessas capacidades de linguagem pelas produtoras, capacidades essas que foram trabalhadas durante a intervenção didática realizada no decorrer da pesquisa. Foi possível observar o desenvolvimento, por parte das alunas, de representações semióticas do gênero e a mobilização de capacidades de significação que auxiliaram na ampliação das demais capacidades de linguagem referentes ao funcionamento social do gênero notícia em práticas reais de uso da linguagem.\u0000Palavras-chave: Produção textual; Notícia digital; Práticas sociais de linguagem.","PeriodicalId":39076,"journal":{"name":"Calidoscopio","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42267287","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Da sequência didática ao itinerário de aprendizagem 从教学顺序到学习行程

Calidoscopio Pub Date : 2023-07-21 DOI: 10.4013/cld.2023.211.01

Maria Auxiliadora Bezerra, M. A. Reinaldo

{"title":"Da sequência didática ao itinerário de aprendizagem","authors":"Maria Auxiliadora Bezerra, M. A. Reinaldo","doi":"10.4013/cld.2023.211.01","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/cld.2023.211.01","url":null,"abstract":"O objetivo deste artigo é apresentar a ampliação do conceito de sequência didática, considerando contribuições da engenharia didática e a relação entre essa ferramenta e o triângulo didático, em propostas de ensino de gêneros orais e escritos em língua portuguesa, como primeira língua. Para isso, nos baseamos nas contribuições teóricas da didática das línguas e da engenharia didática. Os textos acadêmicos selecionados para análise apresentam resultados de pesquisas sobre produção de gêneros textuais orais e escritos, seguindo sequência didática. Os resultados demonstram o conceito de sequência didática, inicialmente, como ferramenta utilizada para desenvolver capacidades de linguagem dos aprendizes, com vistas à produção de gêneros orais e escritos. E sua relação com o triângulo didático se destacava em estudos voltados para o vértice “aluno”, enfatizando a relação aluno-saberes. Posteriormente, com influência da engenharia didática, o conceito de sequência didática se amplia e sua organização modular inicial se complexifica, mais atividades relativas à produção textual são realizadas, criando-se, assim, o dispositivo itinerário de aprendizagem. Relacionando-o ao triângulo didático, vemos que esse dispositivo é utilizado em estudos voltados para os vértices “professor” e “aluno”, enfatizando as relações professor-saberes e aluno-saberes. O itinerário é uma ampliação da sequência didática, sem a ela se contrapor.\u0000Palavras-chave: Didática das línguas; ensino de gêneros textuais; ferramentas didáticas.","PeriodicalId":39076,"journal":{"name":"Calidoscopio","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48468738","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Desafios e perspectivas epistemológicas para o ensino de línguas na pós-modernidade à luz da Linguística Aplicada Crítica e do Pós-Método 批判应用语言学与后方法论视角下的后现代性语言教学的认识论挑战与视角

Calidoscopio Pub Date : 2023-06-30 DOI: 10.4013/cld.2022.202.05

Iandra Maria Weirich da Silva Coelho

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Decolonialidade, letramentos e formação docente na perspectiva de Luanda Rejane Soares Sito 罗安达视角下的非殖民化、扫盲和教师培训Rejane Soares Sito

Calidoscopio Pub Date : 2023-06-30 DOI: 10.4013/cld.2022.202.11

L. Sito, A. Cadilhe, Rosane Rocha Pessoa

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Políticas linguísticas e educacionais e(m) formação docente: uma discussão sobre as colonialidades do ser, do saber e do poder 语言和教育政策与教师培训:存在、知识和权力的殖民主义讨论

Calidoscopio Pub Date : 2023-06-30 DOI: 10.4013/cld.2022.202.02

Gilmara Dos Reis Ribeiro

{"title":"Políticas linguísticas e educacionais e(m) formação docente: uma discussão sobre as colonialidades do ser, do saber e do poder","authors":"Gilmara Dos Reis Ribeiro","doi":"10.4013/cld.2022.202.02","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/cld.2022.202.02","url":null,"abstract":"Este trabalho objetiva apresentar uma discussão acerca de políticas linguísticas e educacionais voltadas a pessoas surdas, refletindo sobre como as concepções de língua/linguagem, surdez, pessoa surda, inclusão e educação bilíngue, emergentes em documentos legais que contemplam tais políticas (Amapá, 2015; Brasil, 2002, 2005, 2009, 2014, 2015, 2020, 2021), contribuem com a promoção das colonialidades do ser, do saber e do poder. Sob o horizonte da decolonialidade, a investigação, de natureza exploratória, contemplando estudo bibliográfico e documental (Gil, 2008), e de caráter interpretativista (Moita Lopes, 1994), orienta-se, principalmente, pela seguinte pergunta norteadora: Considerando os conceitos inclusão, surdez, pessoa surda, língua/linguagem e educação bilíngue, de que forma os documentos legais que contemplam políticas linguísticas para a pessoa surda promovem o apagamento desta, a partir das colonialidades do poder e do saber? O estudo está ancorado no argumento de que é necessário e importante sentipensarmos a formação docente de professores de Português, de modo a não reproduzir tais colonialidades, na implementação de políticas educacionais, para o que se faz necessário refletir criticamente sobre as políticas linguísticas explícitas nesse contexto, em favor de uma formação docente decolonial e transformativa.\u0000Palavras-chave: Políticas linguísticas e educacionais; formação docente; decolonialidade.","PeriodicalId":39076,"journal":{"name":"Calidoscopio","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42368958","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Praxiologias decoloniais de uma docente inspiradora: uma conversa com Gina Vieira Ponte 一位鼓舞人心的教师的非殖民化实践：与Gina Vieira Ponte的对话

Calidoscopio Pub Date : 2023-06-30 DOI: 10.4013/cld.2022.202.10

G. Vieira, M. R. Mastrella-de-Andrade, V. Silvestre

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A atenção conferida ao segmento racional negro no exame CELPE-BRAS: apagamentos e problematizações 在CELPE-BRAS考试中对黑人理性部分的关注:删除和问题化

Calidoscopio Pub Date : 2023-06-30 DOI: 10.4013/cld.2022.202.08

R. Moraes

{"title":"A atenção conferida ao segmento racional negro no exame CELPE-BRAS: apagamentos e problematizações","authors":"R. Moraes","doi":"10.4013/cld.2022.202.08","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/cld.2022.202.08","url":null,"abstract":"Este artigo é fruto de uma pesquisa de abordagem qualitativa e documental, e apresenta resultados parciais de investigações sobre à atenção dada ao segmento negro nos conteúdos dos Elementos Provocadores - EPs da prova oral do CELPE-Bras. A amostragem da investigação é formada por 20 EPs, da edição do exame de 2004.1. Para o levantamento dos dados, foi realizada a escolha de conteúdos textuais dos EPs com o fito de verificar se eles abordam questões relativas às relações étnico-raciais. Caso existindo indícios de tais elementos, nota-se também se as perguntas dos roteiros de interação relativas aos EPs selecionados espelham a diversidade étnico-cultural do país. De outra forma, se apresentam a pluralidade cultural brasileira de forma distorcida ou se tais questões são invisibilizadas. Além de se explorar como a cultura afro-brasileira é exposta, busca-se interrogá-la nos conteúdos desses materiais. São versados na investigação categorias como: língua/linguagem, cultura, raça, fenótipo, branquitude e racismos. A partir do que é recomendado pela lei 10.639/2003, este escrito pretende contribuir para os estudos do cenário de ensino de português para estrangeiros com vistas a enfatizar a pertinência da diversidade étnico-racial brasileira como parte constituinte do campo de ensino e aprendizagem de português. Por fim, os resultados apontam que enquanto as questões referentes ao segmento racial negro recebem pouquíssima atenção, as questões relativas a branquitude é supervalorizada nos materiais apreciados.\u0000Palavras-Chave: Exame Celpe-Bras; Segmento racial negro; Racismo.","PeriodicalId":39076,"journal":{"name":"Calidoscopio","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46456628","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educação Linguística e de(s)colonialidades: caminhos e desafios praxiológicos 语言教育与殖民主义:路径与实践挑战

Calidoscopio Pub Date : 2023-06-30 DOI: 10.4013/cld.2022.202.00

Rosane Rocha Pessoa, A. Cadilhe

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Por uma linguística aplicada de contato nas posturas praxiológicas do ensino básico e da formação docente de língua inglesa 在基础教育和英语教师培训的实践姿态中应用接触语言学

Calidoscopio Pub Date : 2023-06-30 DOI: 10.4013/cld.2022.202.04

Maria José Lacerda Rodrigues Hoelzle, Camila Dos Passos Araujo Capparelli

{"title":"Por uma linguística aplicada de contato nas posturas praxiológicas do ensino básico e da formação docente de língua inglesa","authors":"Maria José Lacerda Rodrigues Hoelzle, Camila Dos Passos Araujo Capparelli","doi":"10.4013/cld.2022.202.04","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/cld.2022.202.04","url":null,"abstract":"Neste estudo, temos como objetivo refletir sobre a relevância da linguística de contato (Pratt, 2013) na educação linguística – especialmente no ensino básico e na formação docente de Língua Inglesa. Para tanto, à luz das considerações prattianas (2013), analisamos o padrão de homogeneidade inerente à comunidade imaginada e refletido na comunidade linguística. A fim de apresentar alternativas que vão de encontro a atitudes limitantes no ensino/formação de língua inglesa, reentextualizamos dois exemplos. O primeiro demonstra uma atividade sobre gênero trabalhada a partir da autorreflexão de uma professora em uma sala de aula de ensino básico (Pessoa; Hoelzle, 2017), confrontando simultaneamente um exemplo de diálogo típico de materiais didáticos de inglês. Tal diálogo configura-se como uma amostra fiel da perspectiva de uma linguística de comunidade, envolto por padrões de homogeneidade e linearização. O segundo exemplo, num momento de formação docente (Bastos et al, 2021), traz uma atividade que desconstrói o modelo ideal de falante nativo. Acreditamos que ações como estas, que abraçam a perspectiva de uma linguística de contato diante de uma língua ainda considerada hegemônica, estabelecem caminhos viáveis para o combate às utopias linguísticas (Pratt, 2013) nas escolas e nas universidades. \u0000Palavras-chave: linguística de contato; praxiologias; ensino básico; formação docente.","PeriodicalId":39076,"journal":{"name":"Calidoscopio","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41537202","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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As colonialidades linguísticas na formação docente: experiências de discentes de Letras – Inglês 教师培训中的语言殖民：语言学生的经验——英语

Calidoscopio Pub Date : 2023-06-30 DOI: 10.4013/cld.2022.202.03

Fernanda Caiado da Costa Ferreira, Pedro Augusto de Lima Bastos

{"title":"As colonialidades linguísticas na formação docente: experiências de discentes de Letras – Inglês","authors":"Fernanda Caiado da Costa Ferreira, Pedro Augusto de Lima Bastos","doi":"10.4013/cld.2022.202.03","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/cld.2022.202.03","url":null,"abstract":"Neste artigo, discutimos as colonialidades linguísticas vivenciadas por discentes de Letras: Inglês ao longo de suas vidas e durante a graduação. Partimos do pensamento decolonial e da ideia de que as línguas são invenções com efeitos reais para promover esta discussão considerando duas categorias: a língua portuguesa e o curso de Letras. O material empírico foi gerado em uma experiência de formação crítica de professoras/es e aqui discutimos interações de sala de aula e respostas de uma prova escrita com foco nas experiências pessoais relatadas pelas/os discentes. Em relação língua portuguesa, as/os discentes relatam situações que refletem a hierarquização de falantes que não dominam formas de prestígio, mesmo em ambientes informais e que desafiam o grafocentrismo, como o contexto familiar e digital. Já em relação ao curso de Letras, problematizamos as contradições em relação às perspectivas defendidas pelas/os docentes (que valorizam a pluralidade linguística) e a forma como as/os discentes são avaliados (de maneira monolíngue). Ao final, refletimos sobre as hierarquizações linguísticas e as contradições experienciadas pelas/os discentes.\u0000Palavras-chave: Pensamento decolonial; Formação de professoras/es; Língua/linguagem.","PeriodicalId":39076,"journal":{"name":"Calidoscopio","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41384296","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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