Calidoscopio最新文献_第10页

A língua radiofônica: ideias linguísticas na Era Vargas 广播语言:瓦格斯时代的语言思想

Calidoscopio Pub Date : 2020-11-04 DOI: 10.4013/cld.2020.183.02

A. Weber

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O sangue puro em Harry Potter e seus ecos dialógicos eugênicos 《哈利波特》中的纯血和它的优生对话回声

Calidoscopio Pub Date : 2020-11-04 DOI: 10.4013/cld.2020.183.06

L. D. Paula, Ana Carolina Siani

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Perspectiva meta: integração e colocação em foco das unidades linguísticas 目标视角:整合和聚焦语言单元

Calidoscopio Pub Date : 2020-11-04 DOI: 10.4013/cld.2020.183.12

L. Barbeiro

{"title":"Perspectiva meta: integração e colocação em foco das unidades linguísticas","authors":"L. Barbeiro","doi":"10.4013/cld.2020.183.12","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/cld.2020.183.12","url":null,"abstract":"A Leitura Detalhada (LD) constitui uma atividade do programa Ler para Aprender, que coloca em foco unidades linguisticas selecionadas, solicitando a sua identificacao e aprofundando o conhecimento sobre elas e as relacoes que estabelecem. O objetivo do presente estudo e caracterizar a atividade em relacao a ativacao e ao aprofundamento do conhecimento metalinguistico. O enquadramento teorico e constituido pela perspectiva que atribui a consciencia metalinguistica um papel relevante para o desenvolvimento linguistico. A consciencia das escolhas e do seu alcance semiotico pode emergir na interacao discursiva que ocorre durante a LD. Nessa interacao, as unidades linguisticas podem ser referidas e caracterizadas quanto as suas propriedades sistemicas e funcionais, mobilizando o conhecimento metalinguistico. Metodologicamente, registrou-se a interacao entre professor e alunos (5.o ano de escolaridade) e efetuou-se a sua analise quanto a referencia metalinguistica, aos termos utilizados e as propriedades explicitadas pelos professores e alunos. Os resultados mostram que a LD apresenta um grau elevado de atividade metalinguistica, a qual pode ser orientada para a aprendizagem do conhecimento metalinguistico, para alem das potencialidades em relacao a consciencializacao dos reflexos da escolha de recursos linguisticos especificos para a construcao dosignificado, habitualmente associadas a LD. Palavras-chave : Conhecimento metalinguistico; Leitura Detalhada; Ler para Aprender.","PeriodicalId":39076,"journal":{"name":"Calidoscopio","volume":"10 1","pages":"714-737"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-11-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82042037","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Identity and investment in language education: an interview with Bonny Norton 语言教育的身份认同与投资:对邦妮·诺顿的采访

Calidoscopio Pub Date : 2020-11-04 DOI: 10.4013/cld.2020.183.15

B. Norton, Christine Siqueira Nicolaides, Caio Mira

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Práticas de leitura de compreensão responsiva ativa e letramento crítico em livros didáticos de Língua Portuguesa do Ensino Médio 高中葡萄牙语教材中主动响应理解和批判性素养的阅读实践

Calidoscopio Pub Date : 2020-11-04 DOI: 10.4013/cld.2020.183.11

Rosivaldo Gomes

{"title":"Práticas de leitura de compreensão responsiva ativa e letramento crítico em livros didáticos de Língua Portuguesa do Ensino Médio","authors":"Rosivaldo Gomes","doi":"10.4013/cld.2020.183.11","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/cld.2020.183.11","url":null,"abstract":"Neste texto, discutimos como a leitura e trabalhada em duas colecoes de livros didaticos de lingua portuguesa aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didatico do Ensino Medio, edicao 2015. O estudo fundamenta-se em discussoes sobre modelos de leitura, na nocao de leitura como atividade responsiva ativa e critica a partir das teorizacoes bakhtinianas e dos estudos do letramento critico. Metodologicamente, a pesquisa configura-se como documental, situada no campo da Linguistica Aplicada e voltada para questoes relativas ao ensino-aprendizagem de portugues como lingua materna. O corpus foi gerado a partir de consultas as resenhas de duas colecoes de livros didaticos, do mapeamento das concepcoes/modelos de leitura nas obras e de excertos de atividades de leitura. Os resultados mostram que, mesmo timidamente, os LDP analisados apresentam algumas atividades e questoes de leitura que possibilitam trabalhar esse objeto como uma pratica social que tambem se configura como um ato responsivo/responsavel ativo-critico, apesar de ser encontrado um numero significativo de atividades centradas em aspectos cognitivos/metacognitivos. Palavras-chave : Leitura; Livro didatico; Letramento critico.","PeriodicalId":39076,"journal":{"name":"Calidoscopio","volume":"26 1","pages":"691-713"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-11-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78273297","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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English as a medium of instruction and internationalisation in Higher Education 英语作为高等教育的教学和国际化的媒介

Calidoscopio Pub Date : 2020-11-04 DOI: 10.4013/cld.2020.183.16

J. Kling, M. Del Corona

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La receta de cocina, un recurso multidimensional para la enseñanza-aprendizaje de las lenguas 烹饪食谱，语言教学的多维资源

Calidoscopio Pub Date : 2020-11-04 DOI: 10.4013/cld.2020.183.09

Ines María Garcia-Azkoaga

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Variação na Concordância Nominal de Número em Redações de Surdos 聋人写作中名义数字一致性的变化

Calidoscopio Pub Date : 2020-11-04 DOI: 10.4013/cld.2020.183.13

D. Almeida, L. Hanada

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Gênero Digital Infográfico: uma proposta de estudo para a Educação Básica sob a óptica da Análise Dialógica do Discurso e da Pedagogia Histórico-crítica. 性别数字信息图:从话语对话分析和历史批判教育学的角度对基础教育的研究建议。

Calidoscopio Pub Date : 2020-11-04 DOI: 10.4013/cld.2020.183.10

Márcia Adriana Dias Kraemer, T. Costa-Hübes, Pamela Tais Clein Capelin

{"title":"Gênero Digital Infográfico: uma proposta de estudo para a Educação Básica sob a óptica da Análise Dialógica do Discurso e da Pedagogia Histórico-crítica.","authors":"Márcia Adriana Dias Kraemer, T. Costa-Hübes, Pamela Tais Clein Capelin","doi":"10.4013/cld.2020.183.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/cld.2020.183.10","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta um Plano de Trabalho Docente que privilegia os generos digitais, com enfase no infografico, desenvolvido a partir de estudos realizados no periodo de 2019. Para tal investigacao, analisa-se o que preconiza a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Referencial Curricular do Parana (RCPR), a fim de compreender em que medida e possivel produzir um material didatico proficuo e pertinente, direcionado aos anos finais do Ensino Fundamental II. Para tanto, ancora-se na Analise Dialogica do Discurso (ADD) e na Pedagogia Historico-Critica (PHC). Justifica-se a pesquisa, uma vez que e preciso refletir sobre estrategias que possibilitam aprimorar o cabedal teorico e pratico nos processos de letramentos exigidos aos estudantes da Rede Basica de Ensino. A pesquisa caracteriza-se como teorica, com abordagem qualitativo-interpretativa e fins explicativos. Como resultado, constroem-se possibilidades para desenvolver acoes de letramento digital na esfera escolar. Palavras-chave: Base Nacional Comum Curricular; Proposta Didatico-pedagogica; Letramento Digital.","PeriodicalId":39076,"journal":{"name":"Calidoscopio","volume":"9 1","pages":"665-690"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-11-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86915918","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Os desafios do magistério: contribuições da avaliação para a socioconstrução de identidades em narrativas de sofrimento 教学的挑战:评估对痛苦叙事中身份社会建构的贡献

Calidoscopio Pub Date : 2020-11-04 DOI: 10.4013/cld.2020.183.05

Adriana Rodrigues de Abreu, A. N. A. Nóbrega

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