Psicologia Escolar e Educacional最新文献_第5页

EDITORIAL - CHALLENGING TIMES FOR SCHOOL PSYCHOLOGY FACING THE IMPLEMENTATION OF LAW 13.935/19 AND THE DEFENSE OF DEMOCRACY 编辑-面对13.935/19号法律的实施和民主主义的捍卫，学校心理面临挑战

Psicologia Escolar e Educacional Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.1590/2175-3539202201t

Silvia Maria Cintra da Silva, Marilda Gonçalves Dias Facci, Alexandra Ayach Anache

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A RELEVÂNCIA DA ESCOLA NO DESENVOLVIMENTO DAS FUNÇÕES MENTAIS SUPERIORES: CONTRAPONDO-SE À MEDICALIZAÇÃO 学校在高级心理功能发展中的相关性:与医学化相反

Psicologia Escolar e Educacional Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.1590/2175-35392022235560

N. S. T. Leonardo, S. B. D. Silva

{"title":"A RELEVÂNCIA DA ESCOLA NO DESENVOLVIMENTO DAS FUNÇÕES MENTAIS SUPERIORES: CONTRAPONDO-SE À MEDICALIZAÇÃO","authors":"N. S. T. Leonardo, S. B. D. Silva","doi":"10.1590/2175-35392022235560","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/2175-35392022235560","url":null,"abstract":"RESUMO O presente estudo, de cunho bibliográfico conceitual, se fundamentou nos pressupostos teóricos da Psicologia Histórico-Cultural. Teve por objetivo defender a relevância do desenvolvimento das funções mentais superiores, a partir da educação escolar, contrapondo-se à visão hegemônica que culmina na medicalização de alunos. Identificamos que a educação escolar é o ponto fulcral para o bom desenvolvimento das funções mentais superiores, como por exemplo, a atenção, o que nos possibilita fazer a crítica à prática comum de se diagnosticar alunos com dificuldades no processo de escolarização como “portadores de transtornos” neurológicos, como o TDAH, com indicação de medicamentos (metilfenidato) para tratamento. Concluímos que não estamos diante de um índice alarmante de crianças com patologias ou transtornos neurológicos que precisam de medicamentos para avançar em seu processo de escolarização, mas sim de crianças desprovidas, sobretudo, de uma educação escolar de qualidade, norteada por políticas públicas que garantam o desenvolvimento de funções mentais superiores.","PeriodicalId":38541,"journal":{"name":"Psicologia Escolar e Educacional","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67271258","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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INSTITUTIONALIST THINKING AND SCHOOL PSYCHOLOGY: UNSETTLING THE LOGICS OF EVERYDAY LIFE 制度主义思想与学校心理学:扰乱日常生活的逻辑

Psicologia Escolar e Educacional Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.1590/2175-35392022225808t

Lilian Aracy Affonso Veronese, Adriana Marcondes Machado

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INTERSUBJECTIVITY AND INTERPLAY IN NURSERY SCHOOL: PLAYING AND THE BABY’S PSYCHIC CONSTITUTION 幼儿的主体间性与相互作用:游戏与幼儿的心理构成

Psicologia Escolar e Educacional Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.1590/2175-35392022240152t

Mônica Garrafiel de Carvalho, A. Ferrari

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JULGAMENTO DE JUSTIÇA DE COTAS NA UNIVERSIDADE E SUA RELAÇÃO COM O DESENVOLVIMENTO MORAL 大学配额正义审判及其与道德发展的关系

Psicologia Escolar e Educacional Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.1590/2175-35392022241290

Kênia Eliber Vieira, Luciana Maria Caetano, Betânia Alves Veiga Dell' Agli

{"title":"JULGAMENTO DE JUSTIÇA DE COTAS NA UNIVERSIDADE E SUA RELAÇÃO COM O DESENVOLVIMENTO MORAL","authors":"Kênia Eliber Vieira, Luciana Maria Caetano, Betânia Alves Veiga Dell' Agli","doi":"10.1590/2175-35392022241290","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/2175-35392022241290","url":null,"abstract":"RESUMO: O objetivo do estudo é investigar a relação entre o julgamento da justiça de cotas e o nível de competência moral de estudantes e professores. Participaram da pesquisa 317 universitários e 15 docentes de um curso base para engenharias de uma Universidade Federal. Para coleta de dados foi utilizado um questionário estruturado composto por um dilema sobre cotas e oito argumentos relacionados à justiça e oito à injustiça das cotas. Aplicamos ainda o Teste de Competência Moral (MCT_xt), que considera aspectos afetivos e cognitivos do julgamento e remete ao escore de competência - C. Os resultados indicaram o baixo índice C dos participantes, conflito de interesse no julgamento da justiça das cotas e a questão racial como principal fator de discordância. Demonstraram ainda que entre os alunos não cotistas, quanto maior o índice C, mais consideravam as cotas injustas e entre os cotistas, quanto menor o escore C, maior a escolha pela justiça. Para julgamentos pautados na justiça por equidade, como no caso das ações afirmativas, seriam necessários níveis superiores de desenvolvimento moral. A educação tem um papel essencial no desenvolvimento da competência moral dos estudantes e em consequência, na promoção da sua participação na vida social, cívica e profissional.","PeriodicalId":38541,"journal":{"name":"Psicologia Escolar e Educacional","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67271029","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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LICENCIATURA EM PSICOLOGIA: A DIMENSÃO EDUCATIVA DA PRÁTICA PROFISSIONAL 心理学学位:专业实践的教育维度

Psicologia Escolar e Educacional Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.1590/2175-35392022233808

Marta Corrêa de Moraes, A. Groff

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SOCIAL SKILLS TRAINING IN UNDERGRADUATE STUDENTS: A SYSTEMATIC REVIEW 大学生社交技能训练:系统综述

Psicologia Escolar e Educacional Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.1590/2175-35392022236195t

Tatiane Cristina Rodrigues Lessa, A. D. Prette, Z. D. Prette

{"title":"SOCIAL SKILLS TRAINING IN UNDERGRADUATE STUDENTS: A SYSTEMATIC REVIEW","authors":"Tatiane Cristina Rodrigues Lessa, A. D. Prette, Z. D. Prette","doi":"10.1590/2175-35392022236195t","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/2175-35392022236195t","url":null,"abstract":"ABSTRACT Intervention programs based on Social Skills Training have been researched in different populations, including university students. This study aimed to review the literature about HST programs with university students, published in national and international journals, emphasizing the instruments and designs used, in addition to the main results and limitations, from 1980 onwards. The keywords in English “social skills training”, “undergraduate”, “graduate students” and “higher education” were used in six databases (Capes, ERIC, PHS/RIHS, DOAJ, EBSChost, LILACS, IBICT, WEB OF SCIENCE). Thirteen articles were found and they were analyzed regarding the variables of interest by applying the PRISMA Protocol. The results showed that nine studies used the Social Skills Inventory as the main data collection instrument and had an experimental design. The number of sessions was variable among the interventions and, in all studies, there was an improvement in the social skills repertoire of the research participants. This article contributes to the literature in the area by discussing implications for research and practice in promoting social skills in university education, as well as directions for future research that should consider the concept of social competence.","PeriodicalId":38541,"journal":{"name":"Psicologia Escolar e Educacional","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67271354","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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CHARACTERIZATION OF STRICTO SENSU SCIENTIFIC PRODUCTION IN PSYCHOLOGY ON YOUNG UNIVERSITY STUDENTS (2008-2017) 青年大学生心理学严格意义科学生产特征分析(2008-2017)

Psicologia Escolar e Educacional Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.1590/2175-35392021228990t

Jaqueline Regina Paes-Ribeiro, Lilian Caroline Urnau

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HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS DE PAIS DE CRIANÇAS COM AUTISMO: REVISÃO DE LITERATURA 自闭症儿童父母的教育社交技能:文献综述

Psicologia Escolar e Educacional Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.1590/2175-35392022234495

Júlia Maria Girotto Agostini, Lucas Cordeiro Freitas

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EXPANSION OF HIGHER EDUCATION AND CAREER CONSTRUCTION: MULTI-CASE STUDY WITH UNDERGRADUATES 高等教育拓展与职业建设:以大学生为对象的多案例研究

Psicologia Escolar e Educacional Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.1590/2175-35392022241763t

Fernanda Zatti, Iúri Novaes Luna

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