Lidil Pub Date : 2023-10-27 DOI: 10.4000/lidil.12069

Marielle Rispail

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Gabrielle Varro, Anemone Geiger-Jaillet et Tullio Telmon (dir.), Engagements. Actualité d’Andrée Tabouret-Keller (1929‑2020) Gabrielle Varro, Anemone Geiger-Jaillet和Tullio Telmon(导演)，承诺。andree Tabouret-Keller新闻(1929 - 2020)

Lidil Pub Date : 2023-10-27 DOI: 10.4000/lidil.12088

Gilles Siouffi

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Joan Busquets, Mariella Causa et Marie-Odile Hidden (dir.), La reformulation, un lieu d’articulation entre la linguistique et la didactique des langues, revue Études linguistiques appliquées, no 207 Joan Busquets, Mariella Causa和Marie-Odile Hidden(编)，La reformulacion, un lugar de articulation entre La linguistique et La didactique des languages, revue etudes linguistiques appliquees，第207期

Lidil Pub Date : 2023-10-27 DOI: 10.4000/lidil.12123

Moulay Mohamed Tarnaoui

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Utiliser l’approche neurolinguistique dans un programme inscrit dans le CECRL : quelles passerelles avec l’approche actionnelle ? 在cefr注册的课程中使用神经语言方法:行动方法的桥梁是什么?

Lidil Pub Date : 2023-10-27 DOI: 10.4000/lidil.11955

Chen Ling (凌晨)

{"title":"Utiliser l’approche neurolinguistique dans un programme inscrit dans le CECRL : quelles passerelles avec l’approche actionnelle ?","authors":"Chen Ling (凌晨)","doi":"10.4000/lidil.11955","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/lidil.11955","url":null,"abstract":"Vingt ans après sa création au Canada, l’approche neurolinguistique (désormais ANL) s’est diffusée dans d’autres pays en Asie et en Europe. Cette approche offre une nouvelle façon de concevoir les relations entre l’appropriation et l’enseignement d’une langue étrangère, afin de favoriser en classe une communication spontanée et une interaction réussie. De plus, elle met l’accent sur les aspects neuroscientifique et psycho-affectif en fournissant des stratégies d’enseignement qui découlent de la manière dont les apprenants s’approprient une langue étrangère. Alors où se situe l’ANL par rapport au Cadre européen commun de référence pour les langues (désormais CECRL) ? Est‑il possible d’entrevoir des passerelles ? Partant de ces interrogations, nous avons étudié des fondements méthodologiques de l’ANL et du cadre descriptif offert par le CECRL et comparé l’ANL avec l’approche actionnelle (désormais AA) que préconise le CECRL. Il ressort que la tâche, l’enseignement de la grammaire et l’interaction constituent des ponts soutenant l’utilisation de l’ANL dans un contexte où le CECRL sert d’outil de référence.","PeriodicalId":38390,"journal":{"name":"Lidil","volume":"239 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136311867","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Effets de l’ANL sur la sécurisation affective et émotionnelle des élèves allophones au sein de deux dispositifs spécifiques d’accueil au collège en France anl对allophones学生的情感和情感安全的影响，在法国的两种特定的学校接待安排

Lidil Pub Date : 2023-10-27 DOI: 10.4000/lidil.12199

Delphine Guedat-Bittighoffer, Isabelle Nocus

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Pascal Dupont (dir.), L’enseignement de l’oral en contexte francophone : pratiques et outils de formation Pascal Dupont(编)，法语语境下的口语教学:实践和培训工具

Lidil Pub Date : 2023-10-27 DOI: 10.4000/lidil.12059

Roberto Paternostro

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Ruth Amossy, L’argumentation dans le discours 露丝·阿莫西，演讲中的论证

Lidil Pub Date : 2023-10-27 DOI: 10.4000/lidil.11898

Iris Fabry

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Jacques David et Audrey Roig (dir.), Notions problématiques en grammaire, revue Le français aujourd’hui, no 214 雅克·大卫和奥黛丽·罗伊格(编)，语法中的问题概念，revue Le francais aujourd ' hui，第214期

Lidil Pub Date : 2023-10-27 DOI: 10.4000/lidil.12079

Edna Lorena Sánchez Arévalo

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L’influence des choix méthodologiques sur l’acquisition de l’oral spontané en L2 en classe 方法选择对课堂第二语言自发口语习得的影响

Lidil Pub Date : 2023-10-27 DOI: 10.4000/lidil.12009

Marie-Ange Dat, Rebecca Starkey-Perret

{"title":"L’influence des choix méthodologiques sur l’acquisition de l’oral spontané en L2 en classe","authors":"Marie-Ange Dat, Rebecca Starkey-Perret","doi":"10.4000/lidil.12009","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/lidil.12009","url":null,"abstract":"Notre étude s’intéresse à l’acquisition de la compétence d’interaction orale de l’anglais L2 d’élèves de 6e au collège en France, soit des enfants de 11 à 12 ans. L’oral spontané en langue reste en effet une compétence peu acquise dans notre système scolaire (CNESCO, 2019 ; Capliez & Guendouz, 2021). L’approche neurolinguistique (désormais ANL) a permis des résultats intéressants sur ce plan dans le cadre d’un enseignement intensif (Germain, 2017). Cette approche se fonde sur la primauté de l’oral sous la forme de modélisations, lors d’échanges authentiques qui prennent place dans de vrais projets pédagogiques. Nous cherchons à comprendre sur quelles méthodologies les enseignants de langue qui s’adressent à ces débutants s’appuient pour enseigner les compétences orales au collège. Nous nous demandons aussi quel impact aura l’ANL sur l’acquisition de la compétence d’interaction orale d’élèves de 6e. Pour apporter des éléments de réponse à ces questions, nous nous sommes entretenues avec six enseignantes d’anglais de 6e qui ont participé à une étude comparative sur l’acquisition de la compétence d’interaction orale spontanée dans quatre classes qui utilisent l’ANL (79 élèves) et quatre classes de contrôle qui utilisent un ensemble méthodologique plus standard (80 élèves). Nous constatons que le groupe expérimental ANL mobilise des éléments de méthodologie d’enseignement des L2 solides, que nous pouvons comparer avec les résultats positifs de leurs élèves en termes d’acquisition de l’oral.","PeriodicalId":38390,"journal":{"name":"Lidil","volume":"20 5","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136311892","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Paroles de lecteurs au cycle 2 读者在第二轮的话语

Lidil Pub Date : 2023-10-27 DOI: 10.4000/lidil.12234

Anne Vadcar

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