Revista Brasileira de Informática na Educação最新文献_第2页

Online graduate activities during the pandemic at the University of São Paulo, Brazil 巴西圣保罗大学大流行病期间的在线研究生活动

Revista Brasileira de Informática na Educação Pub Date : 2023-10-06 DOI: 10.5753/rbie.2023.2902

Fátima L. S. Nunes, Y. Marangoni, Maria Luiza Barreto-Chaves, I. Trindade-Suedam, I. Rubira-Bullen, Elucir Gir, Carlos Gilberto Carlotti Jr

{"title":"Online graduate activities during the pandemic at the University of São Paulo, Brazil","authors":"Fátima L. S. Nunes, Y. Marangoni, Maria Luiza Barreto-Chaves, I. Trindade-Suedam, I. Rubira-Bullen, Elucir Gir, Carlos Gilberto Carlotti Jr","doi":"10.5753/rbie.2023.2902","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/rbie.2023.2902","url":null,"abstract":"The pandemic caused by SARS-COV-2 virus required changes in the academic procedures and routines in general. In March 2020, the University of São Paulo (USP) decided to temporarily replace face-to-face classes by remote online learning using digital platforms. Due to its considerable number of faculties (approximately 6000) and graduate students (approximately 30,000) from the 267 Graduate Programs, USP had to face the challenge of dealing with new forms of learning, as well as new ways to make feasible thesis and dissertation defenses. In order to evaluate the changes required during the pandemic, the University Provost for graduate affairs conducted a survey, by using forms containing questions in order to allow the academic community the identification of the best and most efficient practices used by faculty members, as well as weaknesses that should be overcome. This article presents and discusses the results of this evaluation, considering 1454 answers about defenses and 2656 answers about online courses. The results showed that most of the faculty members and students approved the procedures adopted, but some improvements regarding remote defense sessions and learning strategies were necessary. The article also presents some immediate actions performed by USP in order to overcome the challenges presented during remote activities.","PeriodicalId":383295,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Informática na Educação","volume":"270 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139322631","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Pensar e Lavar: Processo de desenvolvimento e avaliação de um jogo digital educacional para promover o Pensamento Computacional para crianças neurotípicas e com Deficiência Intelectual 思考与洗涤：促进神经典型儿童和智障儿童计算思维的教育数字游戏的开发过程和评估

Revista Brasileira de Informática na Educação Pub Date : 2023-10-02 DOI: 10.5753/rbie.2023.3330

Taynara Cerigueli Dutra, Eleandro Maschio, I. Gasparini

{"title":"Pensar e Lavar: Processo de desenvolvimento e avaliação de um jogo digital educacional para promover o Pensamento Computacional para crianças neurotípicas e com Deficiência Intelectual","authors":"Taynara Cerigueli Dutra, Eleandro Maschio, I. Gasparini","doi":"10.5753/rbie.2023.3330","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/rbie.2023.3330","url":null,"abstract":"O Pensamento Computacional (PC) é uma competência necessária a todos para plena vivência na atual sociedade tecnológica. O PC pode ser promovido desde o início da alfabetização por meio de abordagens plugadas ou desplugadas. Os jogos digitais educacionais (JDE) se apresentam como possibilidade dinâmica e atrativa de promover o PC, principalmente para as crianças. As habilidades intelectuais promovidas pelo PC juntamente com os JDE são capazes de auxiliar pessoas com Deficiência Intelectual (DI) a aprimorar déficits cognitivos, desde que os jogos possuam recursos de acessibilidade para atender às necessidades específicas de interação desse público. Este artigo apresenta o processo de construção de um JDE acessível que objetiva promover o desenvolvimento do PC para crianças neurotípicas e com DI, que estejam no início do processo de alfabetização. Esse jogo foi intitulado Pensar e Lavar, pois tem como narrativa o processo de lavagem de roupas, em que os pilares do PC são intrinsecamente trabalhados em cada fase. O jogo teve seu processo de desenvolvimento baseado em diretrizes de acessibilidade, identificadas por pesquisas sistemáticas, e apoiado por especialistas das áreas de Educação, Atendimento Educacional Especializado e Pessoas com Deficiência. O jogo passou por quatro etapas de avaliação, incluindo a avaliação com o seu público-alvo, em que participaram 47 crianças neurotípicas e com DI. Como resultado, concluiu-se que o jogo foi acessível e detém o potencial de promover o PC para essas crianças.","PeriodicalId":383295,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Informática na Educação","volume":"156 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139324874","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Desenvolvimento de aplicativo de Realidade Aumentada para auxílio no reconhecimento das letras no processo de alfabetização infantil: um estudo no ensino fundamental menor 开发增强现实应用程序，帮助儿童在识字过程中辨认字母：小学低年级教育研究

Revista Brasileira de Informática na Educação Pub Date : 2023-10-01 DOI: 10.5753/rbie.2023.2916

Michely Lima Brito Buarque de Lima, Marcos Jamilson R. Araújo, Suelene de Jesus do C. Corrêa

{"title":"Desenvolvimento de aplicativo de Realidade Aumentada para auxílio no reconhecimento das letras no processo de alfabetização infantil: um estudo no ensino fundamental menor","authors":"Michely Lima Brito Buarque de Lima, Marcos Jamilson R. Araújo, Suelene de Jesus do C. Corrêa","doi":"10.5753/rbie.2023.2916","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/rbie.2023.2916","url":null,"abstract":"O processo de alfabetização de crianças ainda apresenta-se como um desafio no campo educacional atual e a tecnologia de realidade aumentada pode ser utilizada como uma aliada dos professores em suas práticas pedagógicas voltadas à alfabetização. Este trabalho objetivou desenvolver o aplicativo de realidade aumentada Alfabetiz-AR para auxiliar no reconhecimento das letras no processo de alfabetização infantil. A pesquisa assumiu um caráter exploratório na forma de estudo de caso, adotando uma abordagem do tipo qualiquantitativa, realizando como principais atividades a revisão de literatura, a pesquisa de campo, análise dos dados, e utilizando-se, principalmente, das ferramentas Unity e Blender para desenvolvimento do aplicativo. O trabalho possibilitou constatar o potencial do aplicativo de realidade aumentada para auxiliar no processo de alfabetização sob o ponto de vista de professoras das séries iniciais do ensino fundamental, bem como identificar fragilidades do aplicativo que precisam ser resolvidas. Apesar da identificação do potencial da realidade aumentada na alfabetização, a pesquisa evidenciou o quanto a utilização de tecnologias educacionais ainda é uma questão desafiadora e também apontou alguns direcionamentos para trabalhos futuros.","PeriodicalId":383295,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Informática na Educação","volume":"2 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139326555","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Uma nova abordagem para o Problema de Balanceamento de Currículo Acadêmico 解决学术课程平衡问题的新方法

Revista Brasileira de Informática na Educação Pub Date : 2023-10-01 DOI: 10.5753/rbie.2023.2965

Clayton Brás de Souza Lopes, Luciana Pereira de Assis, Alessandro Vivas Andrade, C. Pitangui, F. Dorça

{"title":"Uma nova abordagem para o Problema de Balanceamento de Currículo Acadêmico","authors":"Clayton Brás de Souza Lopes, Luciana Pereira de Assis, Alessandro Vivas Andrade, C. Pitangui, F. Dorça","doi":"10.5753/rbie.2023.2965","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/rbie.2023.2965","url":null,"abstract":"O Balanceamento de Currículo Acadêmico é uma alternativa de construção de percursos curriculares, com o foco no planejamento da carga de trabalho do estudante, ao atribuir disciplinas a períodos de forma balanceada, com relação ao número de créditos, e respeitando os pré-requisitos. Este trabalho apresenta o desenvolvimento de um modelo multiobjetivo, intitulado Balanceamento de Currículo Acadêmico com Dados de Retenção, que possui três objetivos: distribuir de forma mais homogênea os créditos entre os períodos, aproximar as disciplinas inter-relacionadas, e balancear mais adequadamente as disciplinas com índices de retenção elevados. O modelo foi transcrito utilizando um algoritmo exato de Programação Inteira Quadrática Mista, e Programação por Restrições. Devido à sua característica multi-objetivo, foi aplicado o método da Soma Ponderada na consecução das soluções, constituídas na fronteira de Pareto. Os resultados experimentais obtidos pelos testes em um currículo do ensino superior, proporcionaram melhorias significativas no equilíbrio da carga de trabalho dos estudantes. Uma ferramenta computacional que abarca o novo modelo foi desenvolvida, de modo a possibilitar a aplicação da abordagem proposta em cenários reais, favorecendo a aprendizagem e a conclusão do curso no tempo ideal. Em uma Pesquisa de Opinião realizada com estudantes e gestores, restou demonstrado o cumprimento dos objetivos da ferramenta, e a sua aplicabilidade.","PeriodicalId":383295,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Informática na Educação","volume":"67 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139329695","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Projeto e avaliação de um jogo sério desenvolvido para apoiar o aprendizado sobre a cultura brasileira 设计和评估为支持学习巴西文化而开发的严肃游戏

Revista Brasileira de Informática na Educação Pub Date : 2023-09-23 DOI: 10.5753/rbie.2023.3385

Joshua Kook Ho Pereira, L. Silva, M. H. O. Henklain

{"title":"Projeto e avaliação de um jogo sério desenvolvido para apoiar o aprendizado sobre a cultura brasileira","authors":"Joshua Kook Ho Pereira, L. Silva, M. H. O. Henklain","doi":"10.5753/rbie.2023.3385","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/rbie.2023.3385","url":null,"abstract":"A cultura é um dos elementos mais importantes para uma sociedade. Entretanto, muitos conteúdos culturais são difíceis de serem preservados e acabam sendo esquecidos. O rápido avanço computacional das últimas décadas amenizou esse problema, por exemplo, por meio dos jogos digitais, que se popularizaram e se difundiram não apenas como artefatos de entretenimento, mas também para a educação. Destaca-se que, revisando a literatura observa-se a existência de pesquisas que foram feitas sobre a atuação dos jogos sérios como ferramentas para o ensino de conteúdos culturais. Tal fato permite a catalogação de modelos e frameworks que auxiliam o desenvolvimento dos jogos sérios para esse fim. Nesse contexto, este trabalho teve como objetivo projetar e desenvolver protótipo de jogo sério para ensinar o comportamento de “caracterizar elementos culturais de estados brasileiros”, bem como avaliar evidências preliminares de usabilidade, engajamento e potencial eficiência para o ensino desse comportamento. Como caso de uso, optou-se por trabalhar no jogo os elementos culturais relacionados à culinária, monumentos históricos e história de cidades. Com base em frameworks atuais, foi construído um Game Design e desenvolveu-se um protótipo por meio do motor de jogos Unity. Posteriormente, juízes, que representam o público-alvo, avaliaram usabilidade, engajamento e potencial eficiência do protótipo. Como resultado, verificou-se que o protótipo foi positivamente avaliado pelos juízes e pode se tornar uma ferramenta auxiliar no ensino da cultura brasileira. Estudos futuros precisam testar o protótipo com participantes, buscando comparar conhecimento antes da aplicação do jogo e após, de modo a avaliar a sua eficiência para o ensino.","PeriodicalId":383295,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Informática na Educação","volume":"31 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139336872","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A Syllabi Analysis of CS1 Courses from Brazilian Public Universities 巴西公立大学CS1课程教学大纲分析

Revista Brasileira de Informática na Educação Pub Date : 2023-08-17 DOI: 10.5753/rbie.2023.2870

Eryck Pedro da Silva, R. Caceffo, R. Azevedo

{"title":"A Syllabi Analysis of CS1 Courses from Brazilian Public Universities","authors":"Eryck Pedro da Silva, R. Caceffo, R. Azevedo","doi":"10.5753/rbie.2023.2870","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/rbie.2023.2870","url":null,"abstract":"The design and administration of methodological interventions is a possible way to address dropout and failure rates in undergraduate introductory programming courses (CS1). However, to implement such strategies, it is required to identify how CS1 courses are organized and offered to students. In this work, we analyzed 225 syllabi from CS1 courses distributed in 95 Brazilian public universities. We collected these syllabi from Brazilian undergraduate programs with focus on Computer Science aspects. We report context information regarding the most covered topics, most common CS1 course names, when undergraduates take the course, total class hours, and the programming paradigms and languages taught. The results indicate that the Brazilian scenario has its own characteristics that differs from those presented in related work conducted in other countries or world regions. In Brazil, we identified 90% of the analyzed CS1 courses teaches the procedural paradigm, with C as the most common programming language (53% of the total). These results differ from those conducted in other countries where Java and object-oriented are the most common languages and paradigm taught in CS1 courses. We believe that our results can be used to: (1) provide an update to those interested in the Brazilian scenario of CS1 courses; (2) support future interventions in teaching and learning of CS1; and (3) support the Brazilian community in the development of future CS1 syllabi.","PeriodicalId":383295,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Informática na Educação","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127273784","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Fatores que podem interferir no desempenho de estudantes no ENEM: uma revisão sistemática da literatura 影响学生在ENEM成绩的因素:文献的系统回顾

Revista Brasileira de Informática na Educação Pub Date : 2023-07-03 DOI: 10.5753/rbie.2023.3087

Janderson Ferreira Dutra, João Batista Firmino Júnior, D. Fernandes

{"title":"Fatores que podem interferir no desempenho de estudantes no ENEM: uma revisão sistemática da literatura","authors":"Janderson Ferreira Dutra, João Batista Firmino Júnior, D. Fernandes","doi":"10.5753/rbie.2023.3087","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/rbie.2023.3087","url":null,"abstract":"Avaliar o desempenho de estudantes em diversos contextos é algo muito complexo. Isso não é diferente quando se discute fatores associados ao desempenho de estudantes em provas como a do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Diversos fatores como, por exemplo, o conhecimento adquirido do estudante ao longo de sua trajetória acadêmica, assim como outros oriundos de suas experiências, situação social ou econômica podem impactar em resultados diferenciados na prova. Dados históricos do ENEM disponibilizados compõem informações diversas sobre os resultados individuais dos estudantes assim como incluem respostas a questionários formulados no momento da inscrição. Diante da dimensionalidade dos dados e da complexidade de análises que podem ser realizadas a partir desses conjuntos de dados, uma questão essencial é identificar quais fatores são realmente mais relevantes para tais análises. Técnicas de mineração de dados, a exemplo de modelos preditivos e seleção de features, têm sido usadas como meio para ajudar na obtenção das análises. Neste cenário, este trabalho apresenta uma revisão sistemática da literatura com o intuito de identificar os principais fatores que podem influenciar no desempenho dos estudantes na prova do ENEM, considerando estudos publicados nos últimos dez anos. Os resultados obtidos mostraram que os fatores mais relevantes estão relacionados às questões socioeconômicas, sendo os atributos em maior evidência os seguintes: renda familiar, idade, sexo e raça. O nível de escolaridade dos pais também ganha destaque. Atributos relacionados às notas nas provas e caracterização das escolas de origem dos estudantes relativos à estrutura física e pedagógica são igualmente destacados. O presente estudo evidencia alguns caminhos que podem ser conduzidos em pesquisas complementares.","PeriodicalId":383295,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Informática na Educação","volume":"2 4","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"120901360","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Minerando Dados para Entender os Fatores de Influência da Qualidade Educacional do Maranhão 挖掘数据以了解影响马拉尼昂州教育质量的因素

Revista Brasileira de Informática na Educação Pub Date : 2023-07-03 DOI: 10.5753/rbie.2023.2831

R. C. Soares, Nelson Weber Neto, L. Coutinho, D. V. Santos, F. S. E. Silva, A. Teles

{"title":"Minerando Dados para Entender os Fatores de Influência da Qualidade Educacional do Maranhão","authors":"R. C. Soares, Nelson Weber Neto, L. Coutinho, D. V. Santos, F. S. E. Silva, A. Teles","doi":"10.5753/rbie.2023.2831","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/rbie.2023.2831","url":null,"abstract":"O estado do Maranhão apresenta índices baixos na qualidade da educação básica, conforme pode ser verificado nas avaliações de desempenho nacionais ao longo dos anos. O problema da baixa qualidade educacional pode ser abordado e investigado do ponto de vista de diversas áreas. Uma delas é a utilização de Mineração de Dados Educacionais, que está cada vez mais presente em estudos científicos, e também é utilizada para dar suporte à tomada de decisão por elaboradores de políticas públicas. No entanto, as pesquisas com os dados de uma região geográfica, ou determinada localidade, ainda podem ser escassas, sendo o caso do estado do Maranhão. Essa pesquisa tem o objetivo de entender quais são os fatores que influenciam na qualidade da educação pública do estado do Maranhão. Para isso, foram utilizadas técnicas de mineração de dados, tais como análise exploratória de dados, análise de correlação, análise de fatores, regressão e árvore de decisão. Os dados utilizados são das escolas públicas estaduais de ensino médio do Maranhão. Os resultados desse estudo mostram um diagnóstico da situação educacional do estado, com a identificação do que influencia significativamente no desempenho da educação.","PeriodicalId":383295,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Informática na Educação","volume":"10 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139363925","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Análise sobre Jogos Digitais Bilíngues para Surdos: um Caminho para o Letramento e a Inclusão Digital 分析聋人双语数字游戏：通往扫盲和数字融合之路

Revista Brasileira de Informática na Educação Pub Date : 2023-07-03 DOI: 10.5753/rbie.2023.2933

Leonardo dos Santos Batista, Allan de Moraes Navarro, Kate Mamhy Oliveira Kumada

{"title":"Análise sobre Jogos Digitais Bilíngues para Surdos: um Caminho para o Letramento e a Inclusão Digital","authors":"Leonardo dos Santos Batista, Allan de Moraes Navarro, Kate Mamhy Oliveira Kumada","doi":"10.5753/rbie.2023.2933","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/rbie.2023.2933","url":null,"abstract":"O lúdico contido em jogos digitais favorece o processo de aprendizagem (Zanin, 2015), do mesmo modo como recursos didáticos diversificados e apoiados nas tecnologias podem contribuir com estudantes de diferentes áreas do conhecimento. Ao pensar especificamente no contexto escolar de estudantes surdos, cuja Língua Brasileira de Sinais (Libras) é reconhecida como sua primeira língua (Lei nº 10.436, 2002), os jogos educativos deveriam ser desenvolvidos considerando suas especificidades linguísticas. Com base nessa premissa, esta pesquisa qualitativa teve como objetivo desenvolver uma análise sobre jogos educativos digitais bilíngues para surdos, refletindo essas produções como um caminho para favorecer os letramentos e a inclusão digital. O corpus da pesquisa proveio, de um lado, de uma revisão sistemática de literatura (Kitchenham & Charters, 2007) e, por outro lado, da análise de jogos e softwares digitais acessíveis para surdos. Dentre os resultados, observou-se que a maioria das publicações foram trabalhos advindos de eventos (61,1%) e artigos (22,2%), sendo apenas duas pesquisas em nível de mestrado e uma monografia de graduação. A avaliação dos jogos e softwares digitais revelou que a mecânica mais recorrente foi o puzzle e que a presença da Libras esteve, geralmente, descontextualizada (apoiada em sinais isolados) e, quando havia tradutor de Libras, o espaço na tela era reduzido. Desse modo, concluímos que há jogos e softwares digitais dedicados ao público surdo, porém ainda há pouco aprofundamento nessa temática e os materiais existentes precisam ser aprimorados.","PeriodicalId":383295,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Informática na Educação","volume":"48 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139363565","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Inteligência Artificial para Educação: Um Caminho para um Campo mais Inclusivo 人工智能教育:通往更包容领域的道路

Revista Brasileira de Informática na Educação Pub Date : 2023-06-25 DOI: 10.5753/rbie.2023.3156

E. Freitas, I. Bittencourt, Seiji Isotani, Leonardo Marques, Diego Dermeval, Alan Silva, R. F. Mello

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