Revista de Ensino de Bioquímica最新文献

{"title":"Editorial 2018 - 2","authors":"Hornink Gabriel Gerber, Bayardo Baptista Torres, Vera Maria Treis Trindade, Galembeck Eduardo, André Amaral Bianco","doi":"10.16923/REB.V16I2.862","DOIUrl":"https://doi.org/10.16923/REB.V16I2.862","url":null,"abstract":"Editorial 2018 – 2O segundo semestre de 2018 foi marcado pelo lançamento do edital REB/SBBq do 2o Prêmio Nacional de Ensino de Bioquímica e Biologia Molecular Bayardo Baptista Torres, a partir do qual esperamos incentivar o compartilhamento de boas e inovadoras práticas para o ensino básico e superior.O segundo número de 2018 conta com cinco artigos, distribuídos em três seções:  “Inovações Educacionais”; \"REB na Escola\"; e \"Imagem Pública e Divulgação Científica\". Cada vez mais recebemos artigos associando os conteúdos de Bioquímica, Genética e Fisiologia, com abordagem molecular visando o ensino básico e superior. É o reconhecimento crescente da importância de, cada vez mais, integrarmos os diferentes aspectos do conhecimento para a compreensão dos processos biológicos, da ciência e da vida em si.Na seção “Inovações Educacionais” há dois trabalhos, o primeiro apresentando um jogo para ensino de conceitos básicos de Genética para estudantes do nível médio ou superior (introdutório) e o segundo apresentando uma proposta de ensino híbrido com aplicação de gamificação para o ensino de Bioquímica.Na seção “REB na Escola” há dois trabalhos que trazem experiências interessantes em escolas. O primeiro focado no ensino de Ciências, 6o e 7o ano do fundamental, a partir de testes de plantas medicinais com o modelo experimental de Artemia salina e o segundo trabalho descrevendo sequências didáticas para o ensino do ciclo celular, para estudantes do ensino médio (disciplina de Biologia).Na seção Imagem Pública e Divulgação Científica\" apresentamos uma experiência de projeto de extensão envolvendo atividades interativas com foco em conceitos da Biologia Molecular, como estruturas de moléculas, DNA etc.Este número apresenta uma diversidade rica de experiências e práticas de ensino, desde o fundamental até o superior, trazendo novos elementos, formas de compreender ou mesmo dando visibilidade para práticas realizadas nas escolas.Lembrem-se, cada discente, docente, pesquisador ao ter ideias inovadoras poderia compartilhá-las com a comunidade. Portanto, todos estão convidados a divulgar suas propostas na Revista de Ensino de Bioquímica.AtenciosamenteGabriel G. HorninkUnifal-MGEditor-chefeBayardo B. TorresUSPEditor-sêniorVera Maria T. TrindadeUFRGSCo-editorEduardo GalembeckUnicampCo-editorAndré Amaral BrancoUnifespCo-editor","PeriodicalId":355112,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Bioquímica","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123703153","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Popularização da Ciência: Desmistificando o Dogma Central da Biologia Molecular","authors":"Laura Raniere Borges dos Anjos, Leandro do Prado Assunção, Bruno Lima Freitas, Nawyla Pereira Campos, N. S. Silva, J. Monteiro, Renata Alves de Oliveira, Geovana Santana Rodrigues, Rayane Oliveira Cruz Veríssimo, Sabrina Fonseca Ingênito Moreira Dantas, M. Santos, A. A. Reis, R. Santos","doi":"10.16923/REB.V16I2.761","DOIUrl":"https://doi.org/10.16923/REB.V16I2.761","url":null,"abstract":"Esse projeto de extensão foi apresentado durante a XII Edição do Movimento Científico e Cultural de Aparecida de Goiânia, Goiás, Brasil (MOCCA). O objetivo foi promover o conhecimento científico básico sobre o fluxo da informação genética a partir da experimentação por métodos ilustrativos. Cada participante respondeu um questionário para avaliar seu conhecimento prévio sobre o tema. Em seguida, foi direcionado a um monitor que o acompanhava, no ambiente interativo, apresentando ilustrações com maquetes, painéis, modelos tridimensionais, bem como, na realização da extração simples de DNA de uma fruta. Ao final, o mesmo questionário foi reaplicado. A análise comparativa do desempenho dos participantes no questionário antes e depois da realização das atividades mostrou que as abordagens interativas e as práticas ilustrativas contribuíram, positivamente, para a melhor compreensão do conteúdo sugerindo que essa metodologia possa ser incorporada ao processo de ensino-aprendizagem.","PeriodicalId":355112,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Bioquímica","volume":"109 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133629635","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Resolução de problemas no ensino de Ciências: utilização de Artêmia salina como modelo experimental para o estudo de plantas medicinais na escola básica","authors":"Andréia Caroline Fernandes Salgueiro, Aline da Rocha Goulart, Débora Lopes Viçosa, C. Viçosa, V. Folmer","doi":"10.16923/REB.V16I2.814","DOIUrl":"https://doi.org/10.16923/REB.V16I2.814","url":null,"abstract":"O ensino tradicional tem recebido críticas por não preparar os estudantes para o enfrentamento de situações-problema. A metodologia de Resolução de Problemas (MRP) baseia-se em uma abordagem orientada para a investigação. Apresentamos aqui uma proposta de trabalho com a MRP aplicada ao estudo de plantas medicinais com o modelo experimental Artêmia salina. Participaram 25 estudantes do 6º e 7º anos do ensino fundamental de uma escola de baixo IDEB. A atividade foi realizada no laboratório de ciências da escola por um período de cinco dias. Os resultados indicaram que a utilização do modelo experimental aliado à MRP mostrou-se efetivo em aumentar o interesse e participação dos estudantes pela atividade. Da mesma forma, a utilização do laboratório em contrapartida à sala de aula facilitou o processo de “fazer-se cientista”. Os estudantes, ao final da atividade, demonstraram aprendizado significativo dos temas abordados, com uma perspectiva mais ampla acerca do que é Ciência e de fazer Ciência.","PeriodicalId":355112,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Bioquímica","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129143397","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Ciclo celular: construção e validação de uma sequência didática pela metodologia da engenharia didática","authors":"Ketelin Monique Cavalheiro Kieling, Aline Da Silva Goulart, Rafael Roehrs","doi":"10.16923/REB.V16I2.815","DOIUrl":"https://doi.org/10.16923/REB.V16I2.815","url":null,"abstract":"No ensino de Biologia, muitos conteúdos são complexos e abstratos se tornando um desafio para o professor ensiná-los. Diante desta problemática, se faz necessário o uso de estratégias de ensino que possibilitem a aprendizagem destes conteúdos. A elaboração de Sequências Didáticas (SD) se apresenta como uma estratégia de planejamento de aula muito empregada no ensino de Ciências, permitindo ao professor dar sentido aos conteúdos trabalhados em sala de aula. Neste sentido, constitui-se como objetivo deste trabalho a construção, aplicação e validação de uma SD voltada ao ensino do Ciclo Celular. Para tanto, a metodologia da Engenharia Didática (ED) norteou a construção da SD a partir dos conhecimentos prévios, das dificuldades e obstáculos que os estudantes enfrentam no estudo deste conteúdo e nos auxiliou na validação da SD. Por ser um método indutivo, a validação ocorreu a partir das comparações entre a análise a priori e a análise a posteriori. Os resultados da aplicação da SD foram satisfatórios e a SD foi validada.","PeriodicalId":355112,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Bioquímica","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115077280","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Na trilha dos genes: uma proposta de jogo didático para o ensino de Genética","authors":"Fabricio Luís Lovato, Thanara Muraro de Christo, Daiane Schio Pagliarini, Franciellen Rodrigues da Silva Costa, Marlise Ladvocat Bartholomei-Santos","doi":"10.16923/REB.V16I2.795","DOIUrl":"https://doi.org/10.16923/REB.V16I2.795","url":null,"abstract":"Muitos estudantes, do Ensino Médio e do nível universitário, encaram a Genética como uma das mais difíceis disciplinas da Biologia. A utilização de metodologias didáticas diversificadas torna-se uma ferramenta promissora para o ensino, complementando o conteúdo teórico e melhorando o processo de ensino-aprendizagem. Um importante método envolve a utilização de jogos didáticos, os quais reúnem em si as funções lúdica e educativa. Entre seus benefícios, a utilização dos jogos didáticos favorece a motivação, o desenvolvimento do raciocínio e a socialização. Este artigo apresenta uma proposta de jogo didático de trilha, intitulado ‘Na Trilha dos Genes’, envolvendo tabuleiro e cartas de perguntas e curiosidades. A proposta é de baixo custo de implementação e visa propiciar aos estudantes uma melhor compreensão dos conteúdos relacionados à disciplina de Genética.","PeriodicalId":355112,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Bioquímica","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133771679","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Symposium 20: Bachelor of Biochemistry in Brazil – Current panorama and challenges of the biochemical professional","authors":"Valeria Monteze Guimaraes","doi":"10.16923/reb.v16i0.835","DOIUrl":"https://doi.org/10.16923/reb.v16i0.835","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":355112,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Bioquímica","volume":"90 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126069844","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Proposal of the Polygonal Model for Representing Biomolecules as a Tool for Teaching Metabolism","authors":"Carlos Francisco Sampaio Bonafe, José Ailton Conceição Bispo, Marcelo Bispo de Jesus","doi":"10.16923/reb.v16i0.834","DOIUrl":"https://doi.org/10.16923/reb.v16i0.834","url":null,"abstract":"INTRODUCTION: Fischer projections are widely used for representing organic molecules, including the intermediates of metabolism. With the high number of molecules involving in metabolic processes and sometimes the relatively short time of learning of metabolism available for the students, it would be very useful an easier way to learn the structure of biomolecules and the involved reactions in metabolic pathways. OBJECTIVES: In this work it is presented the polygonal model, which consists in a new form of notation of biomolecules using geometric forms for representing the chemical groups in a biomolecule. MATERIALS AND METHODS: In this model, the carbonic chain is presented vertically using points of intersection or small black circles for carbon atoms, triangles, squares and circles represent, respectively, the hydroxyl, carbonyl and carboxyl groups, and the phosphate and amine groups are showed as, respectively, as yellow and blue circles. The stereoisomers and cis-trans isomers are clearly distinguishing as well. A form of familiarizing the student with the proposed notation can be to make an activity in class, furnishing a material which includes a short explanation of the model using examples, and some proposed activities of “transforming” molecules to polygonal model form from Fischer projections, and vice and versa. DISCUSSION AND RESULTS: It was observed that the average time necessary to complete this activity was less than 40 min. Polygonal model found to have several advantages, as no loss of information of the molecule, the simplicity to show the reactions in a metabolic pathway, good receptivity by the students, capacity to diagnostic misconceptions of the students in organic chemistry. CONCLUSION: This method is much faster to represent the molecules. This is important in the dynamics of the class.","PeriodicalId":355112,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Bioquímica","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132407439","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Editorial 2018 - Especial","authors":"Gabriel Gerber Hornink, Bayardo Bapstista Torres, Eduardo Galembeck, Vera Maria Treis Trindade, André Amaral Gonçalves Bianco","doi":"10.16923/REB.V16I0.839","DOIUrl":"https://doi.org/10.16923/REB.V16I0.839","url":null,"abstract":"O número especial da REB é uma iniciativa da revista e da SBBq para valorizar e divulgar os trabalhos na área de ensino, apresentados nas reuniões anuais da Sociedade. Este número especial apresenta os sete resumos inscritos na área de Educação (F), da 47ª Reunião da Anual da Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molecular, realizada no Centro de Eventos de Joinville, SC, no período de 26 a 29 de junho de 2018. As sessões de cartazes ocorreram nos dias 27 de maio (resumos F com números ímpares) e 28 de maio (resumos F com números pares). Nestas oportunidades, os autores e visitantes discutiram temas como:F-01: Avaliações bioquímicas e fisiológicas em corredores de rua como estratégia educacional para minimizar a incidência de lesões e promover a saúde num nível inicial.F-02: Jogo de tabuleiro como recurso educacional para a compreensão dos processos bioquímicos envolvidos na Síndrome Metabólica, Diabetes Mellitus, dislipidemia e obesidade.F-03: Método colaborativo de ensino de Bioquímica, usando a literatura na forma de poesia, como ferramenta lúdica e eficiente de aprendizado.F-04: Percepção de um grupo de alunos do ensino médio a respeito dos temas de Biologia Celular.F-05: Auxílio de um monitor num programa de reforço extraclasse de bioquímica para alunos com dificuldade de aprendizado.F-06: Contribuição do uso do PBD (Programa de dados sobre proteínas) para o ensino de doenças metabólicas num curso de nutrição.F-07: Proposta de um método poligonal, no qual se representam grupamentos químicos com formas geométricas, para o ensino mais dinâmico do metabolismo.Os trabalhos foram avaliados por um grupo sócios da SBBq que elegeram como  melhor cartaz o F-3 - Biochemistry in poetry: A teaching experience using collaborative learning methodology to learning Biochemistry at the Medical School - Silvia Regina Tozato Prado, Pontifical Catholic University of Paraná, Medicine School (Paraná, Brasil).No evento, também, ocorreu o simpósio “Bachelor of Biochemistry in Brazil” organizado por Bayardo Baptista Torres (IQ-USP), com os seguintes participantes:    • Valeria Monteze Guimaraes - Universidade Federal de Viçosa (MG, Brasil): Current panorama and challenges of the biochemical professional.    • Rafael Cesar Russo Chagas  Universidade Federal de São João del-Rei (MG, Brasil): Current overview and challenges of the biochemistry course at UFSJ.    • Jurandir Fernando Comar - Departamento de Bioquímica, Universidade de  Maringá (PR, Brasil): The bachelor degree in biochemistry at the university of maringá: challenges and prospects.    • John Donelson - Professor Emeritus of Biochemistry, University of Iowa (Iowa City, Iowa, USA) and Visiting Professor at, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (Natal, RN, Brazil): 40 years of teaching biochemistry in the United States.Devido à gentil disponibilização de um espaço na área dos expositores, por parte da SBBq, a Revista de Ensino de Bioquímica realizou divulgações detalhadas dos seus diferentes m","PeriodicalId":355112,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Bioquímica","volume":"56 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129561053","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Applicability of Biomarker Analysis in Primary Prevention (through awareness) for Street Runners","authors":"G. Rosa, Gessyca Pereira de Aquino, D. Petreça, Malu Cristina de Araújo Montoro Lima, R. Campos, C. A. Steclan","doi":"10.16923/REB.V16I0.827","DOIUrl":"https://doi.org/10.16923/REB.V16I0.827","url":null,"abstract":"INTRODUCTION: Street runner is a health-friendly and low-cost practice, which makes it currently biased worldwide. However, this prophylaxis unaccompanied by qualified professionals culminates in a higher incidence of lesions. OBJECTIVES: The aim this study was to evaluate the efficacy of intervention at the primary level (awareness of habits and behaviors that modulate the physiological and biochemistry responses) given by qualified professionals through the analysis of biochemical and physiological parameters, in order to promote health. MATERIALS AND METHODS: The sample had 28 runners (both sexes) with mean age of 32.8 ± 7.2, subdivided into control group (without intervention) and test group (submitted to intervention/orientation on modifiable aspects before and after training, for example: feeding/hydration, metabolic/hormonal control, breathing, and posture). Two evaluations were performed, with a 45-day interval in both groups. In each evaluation, the participants were submitted to a 10 minute exercise test (mean intensity), and before and after the test the following parameters were measured: blood glucose and lactate, and spirometry. DISCUSSION AND RESULTS: Spirometric data demonstrated that the airway functionality increased significantly (p= 0.005) through the Tiffeneau index only in the test group, which in fact is directly related to the change in the metabolic profile. For the glycemic and lacthemic findings, the test group showed only tendency to maintain and decrease these parameters, respectively. However, even if based, these results demonstrate that there was a beneficial modification of the parameters analyzed after primary intervention. These results reinforce the applicability of the analysis and awareness on biochemical and physiological biomarkers for the promotion of health extrapolating the laboratory and clinical environment. CONCLUSION: Thus, the potential applicability of the intervention by educational processes of awareness is shown here, using basic parameters of biochemistry and physiology as a tool, aiming at the promotion of health at the primary level.","PeriodicalId":355112,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Bioquímica","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128848882","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"The Metabolic Race: an educational game","authors":"C. L. Sodré, Amanda Rodrigues Pinto Costa, J. Apolinário, Félix Barros, A. L. Santos","doi":"10.16923/REB.V16I0.828","DOIUrl":"https://doi.org/10.16923/REB.V16I0.828","url":null,"abstract":"INTRODUCTION: Metabolic Race is a board game developed as an educational tool for health students. Based on diagnostic scores for Metabolic Syndrome, Diabetes Mellitus, dyslipidemia, obesity and in the prevention of these diseases, this game allows students to learn in a didactic way the clinical relevance of biochemical phenomena. OBJECTIVES: The game aims to consolidate Metabolic Syndrome biochemical events, diagnostic criteria and risk factors. MATERIALS AND METHODS: The board simulates the environment and routine experienced by university students that could contribute to the development of Metabolic Syndrome. Each group receives a board, pins, dice, question, challenge and diagnostics cards. Players move along a simplified map of Niteroi city, where places as Antonio Pedro Hospital (HUAP) are pointed out. The scoring system is based on 3 criteria for Metabolic Syndrome diagnosis: glycemia, abdominal obesity and HDL cholesterol. Students can play as patients or doctors and as they move along the board their glicemia, waist circumference and HDL cholesterol change according to their diet and how much exercise they practice. At the end, it is possible to calculate each player’s rate and provide proportional diagnosis. The healthiest patient that arrives at HUAP wins. DISCUSSION AND RESULTS: Over the last 2 years, the game has been played by 81 medical students currently attending to biochemical classes. They classified the activity as an important educational support, since 91% agreed it complements and consolidate topics discussed in classroom. It was considered entertaining by 74% of them and 86% pointed they would play again. The subject-matter was classified as difficult by 10%, highlighting the need of new methods to enhance teaching and learning process. Finally, 98% believe that games are able to optimize learning. CONCLUSION: Students who played the game were able to understand Metabolic Syndrome as a set of metabolic disorders, to identify its diagnostic criteria and risk factors.","PeriodicalId":355112,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Bioquímica","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134488648","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}