Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi最新文献_第7页

DINAMIKA PENELITIAN MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA DI PERGURUAN TINGGI ISLAM NEGERI ACEH 亚齐伊斯兰国伊斯兰学院学生数学教育的动力学研究

Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Pub Date : 2019-06-24 DOI: 10.32505/qalasadi.v3i1.892

Cut Intan Salasiyah

引用次数: 0

ANALISIS KESALAHAN GURU MATEMATIKA MADRASAH IBTIDAIYAH ACEH BESAR TERHADAP GEOMETRI

Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Pub Date : 2019-06-24 DOI: 10.32505/QALASADI.V3I1.902

K. Kamarullah

{"title":"ANALISIS KESALAHAN GURU MATEMATIKA MADRASAH IBTIDAIYAH ACEH BESAR TERHADAP GEOMETRI","authors":"K. Kamarullah","doi":"10.32505/QALASADI.V3I1.902","DOIUrl":"https://doi.org/10.32505/QALASADI.V3I1.902","url":null,"abstract":"Sebagai guru matematika madrasah ibtidaiyah (MI), maka pengetahuan tentang objek geometri MI merupakan pengetahuan wajib untuk dikuasai. Apabila pengetahuan tentang objek tersebut keliru, maka kemungkinan besar apa yang akan diajarkan kepada anak didik juga akan keliru, jika kekeliruan tersebut tidak disadari, akan berlangsung secara terus menerus dalam waktu yang relatif lama. Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan profil penguasaan guru matematika MI Aceh Besar, menganalisis kesalahann guru, menentukan penyebab guru melakukan kesalahan dalam geometri di MI. Penelitian ini berbentuk penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Tes penguasaan dilakukan terhadap 40 guru; penentuan jenis dan penyebab kesalahan dilakukan melalui wawancara terhadap 3 guru. Berdasarkan analisis data hasil penelitian diperoleh kesimpulan sebagai berikut: Untuk skor kategori penguasaan materi ajar geometri di MI skor rata-rata yaitu 13,75 (38,19%). Untuk kategori penguasaan objek geometri di MI skor rata-rata 9,49 (27,11%). Jenis kesalahan meliputi kesalahan konsep, prinsip dan operasi. Penyebab kesalahan, tidak memahami konsep sumbu simetri, segiempat, tidak memahami prinsip pencerminan; Tidak menguasai sifat segiempat; Tidak terbiasa mengungkapkan definisi dari sebuah konsep; Belum memahami cara mendefinisikan sebuah konsep; Belum menguasai konsep bangun ruang, Belum memahami konsep sisi, rusuk, dan titik sudut bangun ruang; Belum menguasai prinsip menghitung luas bangun datar; Salah memahami soal atau kealpaan.","PeriodicalId":347948,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126323088","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA SISWA KELAS X PADA MATERI DIMENSI TIGA 分析X年级学生在三维材料上的数学推理能力

Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Pub Date : 2019-06-24 DOI: 10.32505/QALASADI.V3I1.920

Z. Wahyuni, Yenita Roza, Maimunah Maimunah

引用次数: 9

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TPS DENGAN PENDEKATAN OPEN ENDED UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS 以开放的方式参与合作学习，提高数学创造性思维能力

Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Pub Date : 2019-06-24 DOI: 10.32505/qalasadi.v3i1.785

Krisdia Wati

{"title":"PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TPS DENGAN PENDEKATAN OPEN ENDED UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS","authors":"Krisdia Wati","doi":"10.32505/qalasadi.v3i1.785","DOIUrl":"https://doi.org/10.32505/qalasadi.v3i1.785","url":null,"abstract":"This research is based on the low level of creative thinking of the students, this is because in the current study it is felt that the teacher is still less creative in composing the problem, why can be said so because the teacher only gives convergent problem where there is only one correct answer. One alternative to overcome this with teachers should provide a devergen problem by applying the model of learning Think Pair and Share with Open ended approach. The aim of this research is to know and to describe 1) to describe the improvement of students' mathematical thinking ability to construct flat rectangle, 2) to know the student's response to the use of Cooperative TPS learning model with Open-Ended approach on rectangular material. This research includes classroom action research. Location of research in SMP N 2 Widang with subject of student of class VII-E counted 25 student. Instruments in this research is a test of students' creative thinking ability and student response questionnaire. The result of the creative thinking test is obtained after applying the think pair share model with the open ended approach shows that the students' mathematical creative thinking ability has increased on each indicator, the average of creative thinking ability each cycle has increased, because from the initial average of 0.3 in cycle I, increased to 12.4 in cycle II, and in cycle III also increased by 16, and student response to use of Think Pair Share learning model with Open ended approach proved quite effective, efficient, and student responded positively when learning process take place. This is indicated by the results of the study average percentage of student response 99% because greater than 75% and who respond negatively as much as 1% then it can be said positive response","PeriodicalId":347948,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126910152","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

PERERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA 协作学习模式辅助学习与语境方法提高数学学习成绩

Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Pub Date : 2019-06-24 DOI: 10.32505/QALASADI.V3I1.895

Fina Lailati

{"title":"PERERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA","authors":"Fina Lailati","doi":"10.32505/QALASADI.V3I1.895","DOIUrl":"https://doi.org/10.32505/QALASADI.V3I1.895","url":null,"abstract":"Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa SMP Negeri 5 Tuban pada bidang studi matematika. Salah satu penyebabnya adalah masih dilaksanakannya pembelajaran yang berpusat oleh guru, sehingga siswa menjadi pasif dan kurang berpartisipasi dalam tugas kelompok pada proses pembelajaran, hal ini mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa. Berdasarkan masalah tersebut, maka dibutuhkan suatu model pembelajaran sebagai alternatif untuk mengatasi masalah tersebut yaitu melalui model pembelajaran kooperatif Teaam Assisted Individualization dengan pendekatan kontesktual. Penelitian ini bertujuan untuk 1). Mendeskripsikan peningkatan hasil belajar matematika siswa setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif Team Assisted Individualization dengan pendekatan kontekstual. 2). Untuk mendesripsikan respon siswa setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization dengan pendekatan kontesktual. Penelitian tindakan kelas (PTK) ini dilaksanakan dikelas VII F SMP N 5 Tuban Tahun Ajaran 2017/2018. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siklus I, siklus II dan siklus III, mengalami peningkatan. Hasil belajar pada siklus I dikatakan meningkat adanya dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I adalah 76,40, siklus II 82,30 dan pada siklus III 94,40. Jadi dapat disimpulkan bahawa penerapan model pembelajaran kooperatif Team Assisted Individualization dengan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII F SMP N 5 Tuban tahun ajaran 2017/2018. \u0000 ","PeriodicalId":347948,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi","volume":"54 9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133035463","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN SCIENTIFIC 学生在数学学习上的活动采用了科学的方法

Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Pub Date : 2019-06-24 DOI: 10.32505/QALASADI.V3I1.818

W. Wahyuni, M. Ikhsan, Bahrun Bahrun

{"title":"AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN SCIENTIFIC","authors":"W. Wahyuni, M. Ikhsan, Bahrun Bahrun","doi":"10.32505/QALASADI.V3I1.818","DOIUrl":"https://doi.org/10.32505/QALASADI.V3I1.818","url":null,"abstract":"Pemerintah telah memberlakukan Kurikulum 2013 sebagai upaya untuk mencapai tujuan pendidikan nasional yang sesuai dengan perkembangan zaman dan memiliki ciri khas dalam penggunaan pendekatan scientific/ilmiah pada proses pembelajarannya. Tidak mudah untuk menerapkan pendekatan scientific dengan baik dan benar khususnya pada mata pelajaran matematika. Banyak aspek yang menjadi ukuran keberhasilan penerapan tersebut salah satunya aktivitas siswa dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika menggunakan pendekatan scientific dengan subjek siswa kelas XI SMA Labschool yang ditentukan berdasarkan kategori tinggi, sedang dan rendah. Data dalam penelitian ini diperoleh dari hasil observasi terhadap kegiatan siswa dalam proses pembelajaran dan hasil wawancara yang selanjutnya dianalisis secara deskriptif melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa untuk ketiga subjek komponen yang belum terlaksana dengan baik adalah mengkomunikasikan. Aktivitas yang berlangsung hanya sebatas berdiskusi dengan teman sekelompok, sedangkan mengkomunikasikan yang dituntut dalam pendekatan scientific memiliki beberapa kegiatan yang harus di laksanakan. Hal itu terjadi karena beberapa faktor diantaranya waktu yang tersedia tidak cukup untuk melaksanakan kegiatan tersebut sehingga terlewatkan.. Ketiga subjek memiliki aktivitas yang berbeda dalam setiap kegiatan dan belum seluruhnya sesuai dengan deskripsi yang diharapkan dalam pendekatan scientific. ","PeriodicalId":347948,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131937561","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

ANALISIS KESALAHAN TAHAPAN KASTOLAN DAN PEMECAHAN MASALAH MODEL POLYA PADA MATA KULIAH MATEMATIKA FINANSIAL 分析财务命理学中明显的错位和模式两极分化的分析

Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Pub Date : 2019-06-24 DOI: 10.32505/QALASADI.V3I1.891

Julia Noviani

{"title":"ANALISIS KESALAHAN TAHAPAN KASTOLAN DAN PEMECAHAN MASALAH MODEL POLYA PADA MATA KULIAH MATEMATIKA FINANSIAL","authors":"Julia Noviani","doi":"10.32505/QALASADI.V3I1.891","DOIUrl":"https://doi.org/10.32505/QALASADI.V3I1.891","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan mahasiswa dalam memecahkan masalah pada mata kuliah matematika finansial berdasarkan model Polya dan tahapan kesalahan Kastolan. Penelitian dilakukan di Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Gajah Putih Takengon dengan subjek penelitian mahasiswa program studi Perbankan Syariah yang berjumlah 9 orang. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Instrumen pengumpulan data adalah soal tes yang terdiri dari 3 soal dan wawancara tidak terstruktur. Berdasarkan hasil penelitian, jenis kesalahan dibedakan menjadi 3 jenis, yaitu kesalahan konsep, kesalahan hitung dan kesalahan strategi. Kesalahan yang paling banyak dilakukan adalah kesalahan hitung yaitu sebanyak 11 kasus atau 45,83% dari semua kesalahan. Kesalahan konsep yang dilakukan oleh mahasiswa sebanyak 10 kasus atau 41,67% dan kesalahan strategi sebanyak 3 kasus atau 12,50% dari semua kesalahan. Tahapan pemecahan masalah berdasarkan tahapan Polya yang paling banyak ditemukan kesulitannya adalah tahapan memahami masalah, pada tahapan ini mahasiswa tidak mampu menemukan fakta dan informasi yang terdapat dalam soal. Tahapan merancang suatu rencana, mahasiswa tidak dapat mengaitkan fakta-fakta yang di dapat dengan fakta lain secara tepat. Tahapan menyelesaikan rencana, belum mampu menghubungkan konsep-konsep matematika yang telah dipelajari sebelumnya untuk menyelesaikan masalah. Tahapan memeriksa kembali, mahasiswa terkesan terburu-buru dan kurang teliti sehingga tidak memeriksa kembali langkah-langkah pengerjaan yang dilakukan.","PeriodicalId":347948,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi","volume":"71 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131185545","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

RELEVANSI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN NILAI-NILAI AL-QUR’AN DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA PADA MATERI PECAHAN 数学学习与古兰经价值观的相关性将学生的性格与分数联系起来

Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Pub Date : 2019-06-24 DOI: 10.32505/AL-QALASADI

Fenny Anggreni

引用次数: 1

PEMANFAATAN MEDIA AUDIO VISUAL BERBASIS REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA MTsS RAUDHATUN NAJAH LANGSA 基于视觉媒体现实教育(RME)对学生问题解决能力的利用

Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Pub Date : 2019-02-11 DOI: 10.32505/QALASADI.V2I2.797

Saprizal Saprizal

{"title":"PEMANFAATAN MEDIA AUDIO VISUAL BERBASIS REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA MTsS RAUDHATUN NAJAH LANGSA","authors":"Saprizal Saprizal","doi":"10.32505/QALASADI.V2I2.797","DOIUrl":"https://doi.org/10.32505/QALASADI.V2I2.797","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan media audio visual berbasis Realistic Mathematic Education (RME) terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa di MTsS Raudhatun Najah Langsa. Metode dalam penelitian ini adalah metode eksperimen kuasi dengan dengan pendekatan kuantitatif, rancangan penelitian ini menggunakan rancangan pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTsS Raudhatun Najah Langsa yang berjumlah 96 siswa, sampel dalam penelitian ini dipilih secara random sampling, maka didapat kelas eksperimen adalah kelas VII.a berjumlah 31 siswa dan kelas kontrol adalah kelas VII.b berjumlah 31 siswa. Instrument yang digunakan adalah tes yang berbentuk uraian sebanyak 5 butir soal. Teknik pengumpulan data mengunakan tes kemampuan pemecahan masalah. Hasil pengujian hipotesis yang dilakukan pada taraf signifikan dan dk = (n1 + n2 – 2) = (31 +31 – 2) = 60 dengan kriteria tabel thitnugtabel sehingga diperoleh -2,00 5,99 2,00 sehingga H0 ditolak sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pemanfaatan media audio visual berbasis Realistic Mathematic Education (RME) terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa di MTsS Raudhatun Najah Langsa.","PeriodicalId":347948,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-02-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125920189","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

EFEKTIFITAS STRATEGI AKTIF GIVING QUESTIONS AND GETTING ANSWER TERHADAP KONEKSI MATEMATIS SISWA SMP NEGERI 4 LANGSA 主动提出问题并找到答案的战略有效性

Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Pub Date : 2019-02-11 DOI: 10.32505/qalasadi.v2i2.803

Desi Suryati

{"title":"EFEKTIFITAS STRATEGI AKTIF GIVING QUESTIONS AND GETTING ANSWER TERHADAP KONEKSI MATEMATIS SISWA SMP NEGERI 4 LANGSA","authors":"Desi Suryati","doi":"10.32505/qalasadi.v2i2.803","DOIUrl":"https://doi.org/10.32505/qalasadi.v2i2.803","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui apakah strategi pembelajaran aktif Giving Question and Getting Answer efektif meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa di kelas VII SMP Negeri 4 Langsa. Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan rancangan desain control group pre-test-post-test. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 4 Langsa yang berjumlah 183 orang. Sampel yang digunakan ada 2 kelas yaitu kelas eksperimen (VII1) yang berjumlah 22 orang dan kelas kontrol (VII3) yang berjumlah 23 orang. Instrument yang digunakan berupa soal tes berbentuk uraian sebanyak 3 soal. Teknik prasyarat analisis dengan menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas, yang selanjutnya dengan uji analisis hipotesis data yaitu uji-t. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-t pada taraf signifikan = 0,05 dan derajat kebebasan dk = 43 diperoleh diperoleh thitung > ttabel yaitu 3,842 > 2,003, sehingga menerima Ha dan menolak Ho sehingga terdapat perbedaan efektivitas strategi pembelajaran aktif Giving Question And Getting Answer dibandingkan dengan pembelajaran konvensional terhadap koneksi matematis pada materi garis dan sudut di kelas VII SMP Negeri 4 Langsa.","PeriodicalId":347948,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi","volume":"88 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-02-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114787684","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0