Revista Iberoamericana de Psicologia最新文献_第8页

Efecto de concretud inverso en Afasia Progresiva Primaria-variante semántica: Estudio longitudinal de un paciente 反向具体性对原发性进行性失语症语义变异的影响:一名患者的纵向研究

Revista Iberoamericana de Psicologia Pub Date : 2019-08-26 DOI: 10.33881/2027-1786.rip.12205

F. Soriano, Dolores Jazmín Zamora, Jesica Ferrari, Macarena Martínez-cuitiño

{"title":"Efecto de concretud inverso en Afasia Progresiva Primaria-variante semántica: Estudio longitudinal de un paciente","authors":"F. Soriano, Dolores Jazmín Zamora, Jesica Ferrari, Macarena Martínez-cuitiño","doi":"10.33881/2027-1786.rip.12205","DOIUrl":"https://doi.org/10.33881/2027-1786.rip.12205","url":null,"abstract":"La Afasia Progresiva Primaria (APP) es una patología neurodegenerativa que se presenta con afectación insidiosa y progresiva del lenguaje. Los criterios diagnósticos actuales diferencian tres subtipos de APP, cada una con perfiles neurolingüísticos específicos. Diversas investigaciones han propuesto que un síntoma característico de la APP variante semántica (APP-vs) es un mayor compromiso en el procesamiento de conceptos concretos que de abstractos (Efecto de Concretud Inverso - ECI). Para explicar este ECI se han propuesto diferentes explicaciones: (a). el patrón de compromiso neural, (b). el nivel educativo de los pacientes, (c). el estadio de la enfermedad. El objetivo del presente trabajo es estudiar en forma longitudinal la progresión en el procesamiento de conceptos concretos y abstractos en un paciente diagnosticado con APP-vs. Para ello se utilizó una tarea de juicios de sinonimia donde se debe identificar si dos palabras son sinónimos o no. La tarea cuenta con pares de conceptos concretos y abstractos. Se evaluó al paciente en tres momentos (2014, 2015 y 2016). Se observó un mejor desempeño de conceptos abstractos en la primera evaluación. El ECI desaparece en la segunda evaluación. El patrón se revierte en la tercera. Estos resultados apoyan la propuesta de que el ECI observado en pacientes con APP-vs es un síntoma de los estadios iniciales de la enfermedad. Este ECI se relacionaría con la afectación temprana de las porciones del Lóbulo Temporal Anterior que procesan rasgos visuales, que serían más relevantes para los conceptos concretos.","PeriodicalId":34712,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Psicologia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42479237","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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El desarrollo del sí mismo en la infancia: Contribuciones teóricas y metodológicas desde la teoría del self dialógico (TSD) y la psicología semiótico-cultural 儿童的自我发展:对话自我理论和符号学文化心理学的理论和方法贡献

Revista Iberoamericana de Psicologia Pub Date : 2019-08-26 DOI: 10.33881/2027-1786.RIP.12107

Mónica Roncancio-Moreno, M. E. Bermúdez-Jaimes, Angela Uchoa Branco

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Desempeño en tareas de memoria procedimental en niños con trastorno especifico del lenguaje: Una revisión de literatura 特定语言障碍儿童程序性记忆任务的表现：文献回顾

Revista Iberoamericana de Psicologia Pub Date : 2019-08-26 DOI: 10.33881/2027-1786.rip.12208

Germán Alejandro Pabón, María Fernanda Lara Díaz, Judy Costanza Beltrán Rojas, Angelica Mateus Moreno

{"title":"Desempeño en tareas de memoria procedimental en niños con trastorno especifico del lenguaje: Una revisión de literatura","authors":"Germán Alejandro Pabón, María Fernanda Lara Díaz, Judy Costanza Beltrán Rojas, Angelica Mateus Moreno","doi":"10.33881/2027-1786.rip.12208","DOIUrl":"https://doi.org/10.33881/2027-1786.rip.12208","url":null,"abstract":"Introducción. La Frontal Assesment Battery (FAB) es una herramienta de screening de valoración rápida de las funciones ejecutivas. Estudios previos evidencian que variables sociodemográficas como la edad, el sexo y el nivel educativo podrían influir en el rendimiento de la FAB. El objetivo del estudio es analizar, en adultos mayores argentinos provenientes de la población general y sin deterioro cognitivo (evaluados según el Minimental, pruebas de fluidez verbal semántica y fonológica y el Test del Reloj) si existe diferencia en la FAB a partir de dichas variables. Metodología. Se analizó el rendimiento de 145 adultos mayores provenientes de la población general y sin deterioro cognitivo entre 60 y 90 años. Se realizaron estudios de diferencias de medias (t de Student y ANOVA), análisis univariante de la varianza, correlaciones (r de Pearson) y regresiones lineales simples para analizar la influencia de la edad, el sexo, el nivel educativo y el rendimiento cognitivo en la FAB. Resultados. Se observaron diferencias estadísticamente significativas en el puntaje total de la FAB en función del nivel educativo, pero no en función de la edad, ni el sexo. Asimismo, se encontró que el puntaje de la FAB se correlacionó con otras pruebas de screening cognitivo, como el Minimental, el Test del Reloj y fluidez verbal (fonológica y semántica). Conclusiones. El presente estudio presenta resultados que señalan la importancia de considerar el nivel educativo en la valoración de la FAB.","PeriodicalId":34712,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Psicologia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47733205","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Significados en torno a la salud desde la práctica de la medicina tradicional: Una contribución a la formación de profesionales en psicología para el diálogo intercultural 传统医学实践对健康的意义：对培养跨文化对话心理学专业人员的贡献

Revista Iberoamericana de Psicologia Pub Date : 2019-08-26 DOI: 10.33881/2027-1786.RIP.12105

Marcela Campos Sánchez, Eliana Mejía Soto, Sandy Jirley Vargas Cortés

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Neuropsychological Diagnostic Accuracy: Factors That Might Lead to a Wrong Diagnosis and How to Avoid Them 神经心理学诊断的准确性:可能导致错误诊断的因素以及如何避免它们

Revista Iberoamericana de Psicologia Pub Date : 2019-05-23 DOI: 10.33881/2027-1786.rip.12203

Jeniffer Ortega Marín

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Evaluación del modo lingüístico escribir con posibilidad de revisión y corrección del texto 评估写作语言模式，并有可能修改和修正文本

Revista Iberoamericana de Psicologia Pub Date : 2019-05-13 DOI: 10.33881/2027-1786.RIP.12106

Alfonso López Corral, Karla Fabiola Acuña Meléndrez, Carlos Javier Flores Aguirre, Juan José Irigoyen Morales

{"title":"Evaluación del modo lingüístico escribir con posibilidad de revisión y corrección del texto","authors":"Alfonso López Corral, Karla Fabiola Acuña Meléndrez, Carlos Javier Flores Aguirre, Juan José Irigoyen Morales","doi":"10.33881/2027-1786.RIP.12106","DOIUrl":"https://doi.org/10.33881/2027-1786.RIP.12106","url":null,"abstract":"En investigaciones sobre escritura se ha señalado que revisar y corregir los textos son aspectos fundamentales cuando se escribe. Se considera también que la manera en que escriben las personas puede estudiarse por medio de la habilitación lingüística, definida como la facilitación de un desempeño en modo lingüístico activo (señalar, escribir o hablar) como resultado de la exposición previa a un modo lingüístico reactivo (observar, leer o escuchar). Por ello, el objetivo de este estudio fue evaluar la exposición de estudiantes universitarios a los modos reactivos, sobre la habilitación lingüística del modo activo escribir y sobre la revisión y corrección cuando se les presenta de nueva cuenta el texto escrito. Los participantes, asignados a uno de tres grupos, primero escribieron un texto sobre el ciclo del agua, después fueron expuestos a uno de los tres modos lingüísticos reactivos, por último, se les presentó el texto escrito previamente sobre el ciclo del agua para su revisión y corrección. Los resultados mostraron puntajes más altos para los grupos expuestos a los modos leer y escuchar, seguidos por el grupo donde debían observar; no se encontró corrección de los textos. Los resultados se discuten en relación con investigaciones de habilitación lingüística y con aspectos necesarios para la revisión y corrección de textos.","PeriodicalId":34712,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Psicologia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-05-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47360811","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Comportamiento Proambiental: actitudes y valores en una muestra poblacional colombiana 亲环境行为:哥伦比亚人口样本的态度和价值观

Revista Iberoamericana de Psicologia Pub Date : 2019-05-13 DOI: 10.33881/2027-1786.RIP.12103

J. S. Díaz-Marín, Sonja M. Geiger

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Efecto del estrés laboral sobre el sueño: Relación con variables sociodemográficas 工作压力对睡眠的影响：与社会人口变量的关系

Revista Iberoamericana de Psicologia Pub Date : 2019-04-24 DOI: 10.33881/2027-1786.RIP.12104

Keila Oyola, A. Zapata

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Micro-trayectorias de pensamiento científico y colaboración en estudiantes de primaria interactuando con un videojuego 小学生与电子游戏互动的科学思维与协作的微轨迹

Revista Iberoamericana de Psicologia Pub Date : 2019-01-24 DOI: 10.33881/2027-1786.RIP.11303

C. G. silva, Jairo Andrés Montes González, Solanlly Ochoa Angrino, Paula Alejandra Cardozo Banderas, Natalia Molina Echeverry

{"title":"Micro-trayectorias de pensamiento científico y colaboración en estudiantes de primaria interactuando con un videojuego","authors":"C. G. silva, Jairo Andrés Montes González, Solanlly Ochoa Angrino, Paula Alejandra Cardozo Banderas, Natalia Molina Echeverry","doi":"10.33881/2027-1786.RIP.11303","DOIUrl":"https://doi.org/10.33881/2027-1786.RIP.11303","url":null,"abstract":"Objetivo: Caracterizar las trayectorias de la colaboración entre estudiantes en segundoy tercer grado de primaria, al resolver un videojuego que demanda pensamiento científico. Método: Se realizó un estudio cuantitativo de diseño microgenético, a través de la aplicación de un videojuego de resolución de problema multivariado durante 9 sesiones a 4 diadas de niños entre 8 y 10 años de edad. Resultados: Se categorizaron las diadas de acuerdo a su colaboración, una diada mostró una tendencia a colaborar, dos diadas oscilaron en los tipos de colaboración (trabajo colaborativo, trabajo paralelo, trabajo pasivo y no trabajo) y la última diada se concentró en el trabajo pasivo. El desempeño en pensamiento científico varió dependiendo de la categoría de la colaboración, dos diadas mostraron mejora en el desempeño, mientras que en los dos restantes el desempeño osciló en niveles altos y bajos. Conclusiones: Las diadas que presentaron un tipo de interacción organizada (trabajo colaborativo y trabajo pasivo) mostraron un mejor desempeño en pensamiento científico, comparadas con las diadas que mostraron una colaboración más oscilante","PeriodicalId":34712,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Psicologia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46878898","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Inclusión digital y los retos para la innovación educativa en Brasil y Colombia 巴西和哥伦比亚的数字包容和教育创新面临的挑战

Revista Iberoamericana de Psicologia Pub Date : 2019-01-24 DOI: 10.33881/2027-1786.RIP.11307

Algeless Milka Pereira Meireles da Silva, Darwin Gómez

{"title":"Inclusión digital y los retos para la innovación educativa en Brasil y Colombia","authors":"Algeless Milka Pereira Meireles da Silva, Darwin Gómez","doi":"10.33881/2027-1786.RIP.11307","DOIUrl":"https://doi.org/10.33881/2027-1786.RIP.11307","url":null,"abstract":"El trabajo tiene por finalidad discutir aspectos asociados a la inclusión digital en Brasil y Colombia, los retos educativos que se plantean y, especialmente, los procesos de innovación educativa mediada por tecnologías digitales de información y comunicación (TDIC). Las reflexiones sobre el tema se basan en el trabajo conducido en el marco de una investigación empírica sobre la influencia del nivel socioeconómico y las experiencias de aprendizaje mediadas por las tecnologías digitales en estudiantes universitarios brasileños y colombianos. Desde una perspectiva socioconstructivista y situada del aprendizaje, el trabajo parte de tres convicciones. La primera considera que las TDIC son importantes artefactos socioculturales mediadores de las prácticas sociales, configurando una nueva ecología del aprendizaje. La segunda refiere al hecho de que, en la sociedad de la información (SI), las condiciones de acceso y uso de las TDIC no se dan igualmente para todos, sino que deben analizarse teniendo en cuenta la influencia del poder económico de los diferentes países y el nivel socioeconómico de las personas. La tercera, es que las diversas experiencias de acceso y uso de las TDIC por las personas repercuten sobre las oportunidades educativas, restringiéndolas o ampliándolas y llevando a la construcción de diferentes rutas de aprendizaje. En este sentido, desde los aspectos de la inclusión digital en Brasil y Colombia, se discuten los retos que se plantean a la educación, especialmente a los procesos de innovación educativa","PeriodicalId":34712,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Psicologia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46311903","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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