Revista Baiana de Educação Matemática最新文献_第3页

Educação Estatística brasileira na décima primeira edição da Conferência Internacional de Ensino de Estatística (11th ICOTS) 第11届国际统计教学会议(第11届ICOTS)上的巴西统计教育

Revista Baiana de Educação Matemática Pub Date : 2023-01-11 DOI: 10.47207/rbem.v3i01.16231

P. Oliveira, A. Silva, A. C. Souza

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As funções das ferramentas de trabalho de um pedreiro: uma análise prática e matemática na perspectiva do Enfoque Ontossemiótico 泥瓦匠工作工具的功能:本体符号学视角下的实践与数学分析

Revista Baiana de Educação Matemática Pub Date : 2022-12-29 DOI: 10.47207/rbem.v3i01.15895

Felippe Allan Osires Santos Lopes, T. C. S. Gusmão, Vicenç Font

{"title":"As funções das ferramentas de trabalho de um pedreiro: uma análise prática e matemática na perspectiva do Enfoque Ontossemiótico","authors":"Felippe Allan Osires Santos Lopes, T. C. S. Gusmão, Vicenç Font","doi":"10.47207/rbem.v3i01.15895","DOIUrl":"https://doi.org/10.47207/rbem.v3i01.15895","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo analisar os conhecimentos matemáticos manifestados por um operário da construção civil no labor de suas funções e no conhecimento das funções de suas ferramentas de trabalho. Apresenta-se um recorte de uma pesquisa de abordagem qualitativa, tendo a entrevista semiestruturada como procedimento na produção dos dados, o uso do gravador e do diário de campo como instrumentos dessa produção. Na análise, utiliza-se do modelo de uma Configuração Epistêmica, uma das ferramentas teórica do Enfoque Ontossemiótico da Cognição e Instrução Matemática (EOS), composta de seis elementos: Situação-Problema, Definições, Linguagem, Procedimentos, Proposições e Argumentos. O entrevistado foi um pedreiro, de 84 anos, da cidade de Nilo Peçanha-BA, que possui baixa escolaridade. A Configuração Epistêmica ajudou na compreensão, de forma esquematizada e organizada, dos conhecimentos desse operário. Considera-se, em consonância com o EOS, que a matemática é uma construção humana e, nesse contexto, percebeu-se que o entrevistado possui conhecimentos matemáticos adquiridos em sua prática laborativa e experiências ao longo da vida. Os resultados apontam que o entrevistado reconhece as funções de suas ferramentas de trabalho de acordo o uso que faz delas, revelando em alguns momentos a matemática incorporada a esse uso e as ferramentas. A pesquisa reconhece a importância dos conhecimentos matemáticos de operários da construção no desenvolvimento da sociedade e corrobora estudos que apontam a necessidade de trabalhar e utilizar tais conhecimentos nas escolas como forma de enriquecer os estudos da matemática e mostrar a sua aplicabilidade. \u0000 \u0000 ","PeriodicalId":346481,"journal":{"name":"Revista Baiana de Educação Matemática","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127925992","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Cálculo do desconto do INSS sobre o salário mínimo: relato de experiência de uma aula baseada na resolução de problemas 最低工资INSS折扣的计算:基于问题解决的课堂经验报告

Revista Baiana de Educação Matemática Pub Date : 2022-12-28 DOI: 10.47207/rbem.v4i01.15427

Marília Maia Moreira, Serapiao Junior Carneiro Pontes, Maria José Barbosa Sá Souza

{"title":"Cálculo do desconto do INSS sobre o salário mínimo: relato de experiência de uma aula baseada na resolução de problemas","authors":"Marília Maia Moreira, Serapiao Junior Carneiro Pontes, Maria José Barbosa Sá Souza","doi":"10.47207/rbem.v4i01.15427","DOIUrl":"https://doi.org/10.47207/rbem.v4i01.15427","url":null,"abstract":"O objetivo deste trabalho é relatar uma experiência de uma aplicação de uma proposta de aula que trabalhe com o tema cálculos dos descontos trabalhistas no salário mínimo sob a ótica da metodologia de ensino-aprendizagem-avaliação Resolução de Problemas. O percurso metodológico é caracterizado por ser um relato de experiência. O referencial teórico é pautado em estudos sobre a metodologia de ensino-aprendizagem-avaliação Resolução de Problemas na perspectiva de Norma Allevato e Lourdes Onuchic; além de estudos sobre Educação Financeira no ensino básico. Como principais resultados, apontamos e verificamos com uma aula planejada com a metodologia de ensino-aprendizagem-avaliação Resolução de Problemas, os alunos se envolveram mais e participaram ativamente do processo de aprendizagem do conteúdo matemático. Além deles avaliarem o próprio processo de aprendizagem. Em conclusão, aponta-se que a metodologia de ensino apresentada destaca alguns aspectos relevantes, práticos e teóricos como o trabalho em grupo, conceitos e conteúdos relacionados a construção de conhecimento matemático que foi realizada de forma mais significativa e efetiva pelos alunos.","PeriodicalId":346481,"journal":{"name":"Revista Baiana de Educação Matemática","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130859270","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Representação em Tabelas: Aprendizagem por Alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental 表格表示:小学早期学生的学习情况

Revista Baiana de Educação Matemática Pub Date : 2022-12-27 DOI: 10.47207/rbem.v3i01.15718

Betânia Evangelista, G. Guimarães, Izabella Oliveira

{"title":"Representação em Tabelas: Aprendizagem por Alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental","authors":"Betânia Evangelista, G. Guimarães, Izabella Oliveira","doi":"10.47207/rbem.v3i01.15718","DOIUrl":"https://doi.org/10.47207/rbem.v3i01.15718","url":null,"abstract":"É fundamental formar cidadãos capazes de interpretar e sistematizar informações sobre todos os conhecimentos. Compreender representações em tabelas é um dos conhecimentos imprescindíveis para uma Educação Estatística de forma crítica. Neste estudo buscamos investigar a aprendizagem da representação em tabela por alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para tal, realizamos um estudo experimental com 111 alunos do 2º e 5º anos. O pré e pós testes foram realizados de forma individual e uma intervenção de ensino, com duração de dois encontros de aproximadamente 2hs, foi realizada com toda a turma. Em todas as fases as atividades envolviam interpretar e construir tabelas simples e de dupla entrada com dados reais. Observamos que os alunos desde o 2º ano já sabiam localizar frequência, porém aprenderam a interpretar os dados e tomar decisão a partir deles, deixando de basearem-se em suas crenças ou experiências de vida. Passaram, assim, a analisar todos os dados da tabela e suas relações para justificar suas escolhas. Os alunos do 2º ano passaram a construir tabelas simples registrando todos os elementos constituintes, entretanto, só no 5º ano os alunos conseguiram construir tabelas de dupla entrada. Assim, quando o ensino de tabelas é realizado de forma intencional e sistemática, podem ser verificadas evoluções significativas na aprendizagem. O ensino de tabelas precisa prestigiar propostas de atividades que levem os alunos a refletir criticamente sobre contextos reais, explorando diferentes tipos de habilidades, analisando informações como forma de tomar decisão e confrontar conclusões.","PeriodicalId":346481,"journal":{"name":"Revista Baiana de Educação Matemática","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125119889","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Conhecimentos docentes: um olhar sobre a Estatística e o desenvolvimento de práticas interdisciplinares no contexto escolar 教学知识:在学校背景下的统计和跨学科实践的发展

Revista Baiana de Educação Matemática Pub Date : 2022-12-27 DOI: 10.47207/rbem.v3i01.15700

K. Schreiber, Joice Neves Machado, Leonardo da Silva Greque Jr., Mauren Porciúncula

{"title":"Conhecimentos docentes: um olhar sobre a Estatística e o desenvolvimento de práticas interdisciplinares no contexto escolar","authors":"K. Schreiber, Joice Neves Machado, Leonardo da Silva Greque Jr., Mauren Porciúncula","doi":"10.47207/rbem.v3i01.15700","DOIUrl":"https://doi.org/10.47207/rbem.v3i01.15700","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo socializar os achados de pesquisa acerca dos conhecimentos docentes no contexto de uma prática desenvolvida sob a perspectiva interdisciplinar, em especial, no que diz respeito à Educação Estatística. Essa foi realizada, de forma online, devido à pandemia da COVID-19, com estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental. Nessa proposta de estudo, conceitos estatísticos foram abordados junto a conteúdos de Língua Portuguesa e Inglesa, a partir de uma atividade que envolveu a produção e a divulgação de textos sobre “mulher” e “igualdade de gênero”. Essa prática foi partilhada em um dos encontros do Grupo Colaborativo de Formação de Professores em Educação Estatística (MoSaiCo Edu), o qual foi gravado, transcrito e analisado, de forma qualitativa, tendo em vista os estudos produzidos por Lee S. Shulman nesse âmbito. A partir desses registros verbais, foram selecionados trechos da narrativa da professora de Língua Portuguesa que se relacionaram à Estatística. Como resultados, destaca-se a mobilização de conhecimentos estatísticos, contextuais e curriculares horizontais, fundamentais para a construção de um ambiente de aprendizagens aos discentes. Nesse sentido, defende-se uma formação estatística do professor de forma ampla, já que a Estatística propicia a realização de práticas interdisciplinares e colaborativas. Por meio desses resultados, portanto, pode-se evidenciar as potencialidades ao processo pedagógico, de práticas desenvolvidas sob o ponto de vista interdisciplinar e que abordam conceitos estatísticos, desde que o professor tenha conhecimentos profissionais inerentes a essa área, circunstância que pode contribuir na aprendizagem dos educandos e na superação da fragmentação da educação.","PeriodicalId":346481,"journal":{"name":"Revista Baiana de Educação Matemática","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127412778","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Leitura e interpretação de gráficos estatísticos por alunos do 2º ano do ensino médio 高中二年级学生阅读和解释统计图表

Revista Baiana de Educação Matemática Pub Date : 2022-12-27 DOI: 10.47207/rbem.v3i01.15645

A. Perin, Celso Ribeiro Campo

{"title":"Leitura e interpretação de gráficos estatísticos por alunos do 2º ano do ensino médio","authors":"A. Perin, Celso Ribeiro Campo","doi":"10.47207/rbem.v3i01.15645","DOIUrl":"https://doi.org/10.47207/rbem.v3i01.15645","url":null,"abstract":"Este texto tem objetivo de analisar a compreensão dos alunos sobre o nível de leitura de gráficos e tabelas que são necessários para que possam compreender e comunicar informações apresentadas por meio desses recursos estatísticos. Adicionalmente, a estratégia pedagógica que descrevemos neste estudo visa desenvolver a competência crítica nos alunos. As atividades aqui descritas e analisadas, que incluem uma avaliação formativa, foram realizadas em uma turma de 29 alunos do ensino médio. Os resultados foram examinados segundo os pressupostos da metodologia análise textual discursiva. A análise dos resultados indicou que os estudantes reconhecem que a leitura de gráficos e tabelas perpassa por diferentes níveis, os quais vão desde a leitura literal até aquela que requer a busca de informações implícitas, pois assinalaram que determinadas informações estavam claras nos gráficos, havia apenas a necessidade de localizá-las. Já outras, demandou combinar e integrar informações a fim de que pudessem ser observadas. Verificamos também que a competência crítica emergiu dos alunos no debate que propusemos sobre a temática envolvida na estratégia pedagógica, a qual trata de assuntos que dizem respeito à preservação ambiental.","PeriodicalId":346481,"journal":{"name":"Revista Baiana de Educação Matemática","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134348263","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Relato de Experiência — a trajetória pioneira do GEDIM-STATISTIC na difusão da Educação Estatística na Amazônia Brasileira 经验报告- GEDIM- statistics在巴西亚马逊地区传播统计教育的先驱轨迹

Revista Baiana de Educação Matemática Pub Date : 2022-12-27 DOI: 10.47207/rbem.v3i01.15720

J. S. Santos, Vera Debora Maciel Vilhena, Silvia Caroline Salgado Pena, José Messildo Viana Nunes

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Regressão linear no Enade de Economia: 经济中的线性回归:

Revista Baiana de Educação Matemática Pub Date : 2022-12-27 DOI: 10.47207/rbem.v3i01.15660

Diêgo Bezerra de Melo Maciel, G. Guimarães

{"title":"Regressão linear no Enade de Economia:","authors":"Diêgo Bezerra de Melo Maciel, G. Guimarães","doi":"10.47207/rbem.v3i01.15660","DOIUrl":"https://doi.org/10.47207/rbem.v3i01.15660","url":null,"abstract":"Neste artigo foi analisado o conhecimento de estudantes brasileiros sobre Análise de Regressão, a partir dos diferentes tipos de habilidades de Letramento Estatístico proposto no modelo de Gal (2002). Para isso, utilizou-se a questão que apresentou o pior desempenho estudantil no principal instrumento de avaliação da aprendizagem superior brasileira: o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE). O Exame avalia os estudantes, segundo os conteúdos, competências e habilidades previstos nas diretrizes curriculares dos cursos. Constatou-se que a questão escolhida representou um cenário profissional, no qual habilidades com fórmulas e algoritmos estatísticos não eram o principal conhecimento exigido. O estudante precisou emitir opinião sobre os resultados de Testes de Hipóteses relacionados com determinados pressupostos teóricos sobre os erros presentes nos modelos de Regressão Linear construídos, no contexto do mercado financeiro. O baixo desempenho verificado pode ser reflexo do processo de ensino que vem sendo realizado nos cursos brasileiros de economia, os quais parecem ser mais orientados para a técnica matemática e não para uma perspectiva ampla de Letramento Estatístico. Portanto, do ponto de vista pedagógico, há necessidade de implementação de mudanças nas práticas de ensino da Regressão Linear, as quais propiciem um melhor nível de conhecimento conceitual, além de prepararem melhor o profissional economista, diante das novas demandas de letramento exigidas para a cidadania.","PeriodicalId":346481,"journal":{"name":"Revista Baiana de Educação Matemática","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129670148","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Desenvolvimento e avaliação do letramento estatístico 统计素养的发展和评估

Revista Baiana de Educação Matemática Pub Date : 2022-12-27 DOI: 10.47207/rbem.v3i01.15719

Clarissa Coragem Ballejo, Lori Viali, M. M. Gea

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Uma Reflexão sobre o Letramento Estatístico e as Diretrizes Curriculares no Brasil para os Anos do Ensino Fundamental 对巴西小学统计素养和课程指导方针的反思

Revista Baiana de Educação Matemática Pub Date : 2022-12-21 DOI: 10.47207/rbem.v3i01.15717

Maria Helena Monteiro Mendes Baccar, André Monteiro Novaes, Leticia Rangel, Flávia Maria Pinto Ferreira Landim, Vanessa Matos Leal, Valeria Pontes da Costa Reis, Raquel Medina Amaral de Oliveira

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