Revista Electrónica: Entrevista Académica最新文献

LOS LABORATORIOS EN LA FORMACIÓN DOCENTE DE UNAE-YACHAY TECH

Revista Electrónica: Entrevista Académica Pub Date : 2022-12-30 DOI: 10.51896/reea/loxv5825

Alicia Gabriela Paredes Benavides, Gloria Lisseth Gualpa Marca, Arelys García Chávez

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EL TRANSMÉTODO: UN DISTRIBUIDOR DE AUTOPISTAS VÍA PARA LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO TRANSDISCIPLINARIO transmethode:高速公路分销商通过跨学科知识的生产

Revista Electrónica: Entrevista Académica Pub Date : 2022-12-30 DOI: 10.51896/reea/ajmb9474

Nohelia Yaneth Alfonzo Villegas

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EXPERIENCIAS QUE PROPICIAN LA REFLEXIÓN DOCENTE EN EL ÁMBITO DE LAS RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS 在数学逻辑关系领域促进教学反思的经验

Revista Electrónica: Entrevista Académica Pub Date : 2022-12-30 DOI: 10.51896/reea/xzfo1659

Diana Isabel Rodríguez Rodríguez, Melvis González Acosta

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PERSPECTIVAS DE LA FORMACIÓN DOCENTE. DE LA PRÁCTICA A LA PRÁCTICA FUNDAMENTADA EN LA REALIDAD 教师培训视角。从实践到以现实为基础的实践

Revista Electrónica: Entrevista Académica Pub Date : 2022-12-30 DOI: 10.51896/reea/lflu2019

Odalis Eufemia Pozo Domínguez

{"title":"PERSPECTIVAS DE LA FORMACIÓN DOCENTE. DE LA PRÁCTICA A LA PRÁCTICA FUNDAMENTADA EN LA REALIDAD","authors":"Odalis Eufemia Pozo Domínguez","doi":"10.51896/reea/lflu2019","DOIUrl":"https://doi.org/10.51896/reea/lflu2019","url":null,"abstract":"La formación docente es un proceso base de la construcción de cualquier sistema educacional. La región latinoamericana evidencia un conjunto de fortalezas y debilidades en este sentido, que son de interesante análisis y reflexión, lo cual constituye el objetivo del presente ensayo. Sobre la base de la hermenéusis y análisis documental, se sistematizan las más recientes tendencias pos-Covid de la formación docente y con ello se pone de manifiesto un conjunto de carencias que a consideración de la autora deben ser investigadas en profundidad y son meritorias de aportes concretos que se conviertan en resolución inmediata, a lo que puede constituir formas agravadas de las carencias actuales. El contexto de reflexión de las ideas en cuestión, son devenidas de los espacios de intercambio y dinámicas productivas de socialización del conocimiento que se producen en los eventos del Centro latinoamericano de Estudios en Epistemología Pedagógica (CESPE). Entre las principales carencias encontradas está la no formación para el ejercicio de una multimodalidad didáctica y de enseñanza, demostrado por la pandemia como una necesidad que debe ser ajustada al correcto manejo de las TIC’s. Por otro lado, los aspectos de no inclusión educativa, como eje transversal del ejercicio docente; lo que debiera desembocar en competencias profesionales para la interacción con estudiantes de necesidades educativas especiales en cualquier nivel educativo. Finalmente, la autora consiente que estos son solo dos de los temas a abordar, pero que la formación docente requiere de una transformación profunda que vaya de lo curricular a la práctica educativa.","PeriodicalId":344299,"journal":{"name":"Revista Electrónica: Entrevista Académica","volume":"132 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115091573","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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REALIDAD DE LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS EN ESCUELAS PRIMARIAS RURALES EN COLOMBIA 哥伦比亚农村小学英语教学的现实

Revista Electrónica: Entrevista Académica Pub Date : 2022-12-30 DOI: 10.51896/reea/fnfh4558

Yenny Yuranny Sánchez Vargas

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PLANEACIÓN EN LA GESTIÓN EDUCATIVA DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES RURALES 农村教师管理人员教育管理规划

Revista Electrónica: Entrevista Académica Pub Date : 2022-12-30 DOI: 10.51896/reea/uwcn9184

Leiver Luis López Hernández

{"title":"PLANEACIÓN EN LA GESTIÓN EDUCATIVA DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES RURALES","authors":"Leiver Luis López Hernández","doi":"10.51896/reea/uwcn9184","DOIUrl":"https://doi.org/10.51896/reea/uwcn9184","url":null,"abstract":"El presente estudio muestra una revisión exhaustiva de diferentes investigaciones que han sido analizadas y evaluadas y que presentan cómo se han generado procesos de planeación e innovación en la gestión de instituciones educativas. El estado del arte se compone de tres elementos fundamentales: primero, se tendrán en cuenta algunos fundamentos o criterios para la selección de los antecedentes o estado del arte, para lo cual se requiere variabilidad, fiabilidad y validez de los artículos que lo compongan; luego, se realiza la búsqueda bibliográfica y revisión de los antecedentes con el pleno propósito de que haya un indicio integral que logre generar argumentos para el desarrollo del documento inicial; por último, se establecerán las conclusiones generales a través de una discusión de los resultados encontrados. Para cumplir con ello, fue utilizado un método cualitativo de acuerdo con el enfoque descriptivo, argumentativo e interpretativo, todo ello permitió la recolección de información y datos que fundamentan el análisis que recoge el ámbito nacional e internacional, clasificando, organizando, describiendo, codificando y protocolizando los antecedentes o estado del arte identificado y analizado. Con todo lo realizado, puede concluirse que el diseño y ejecución de nuevas investigaciones fortalece la generación de procesos de planeación e innovación en la gestión de instituciones educativas, a partir de todas las distintas vertientes que han emergido como efecto de un mundo cada día más globalizado.","PeriodicalId":344299,"journal":{"name":"Revista Electrónica: Entrevista Académica","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129769254","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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LA EDUCACIÓN COLOMBIANA Y EL ESCENARIO NACIONAL 哥伦比亚教育与国家情景

Revista Electrónica: Entrevista Académica Pub Date : 2022-12-30 DOI: 10.51896/reea/lrxq4575

Milton Ramón Morales Díaz, Leiver Luis López Hernández, Ivonnis Navarro Viloria

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LA PRAXIOLOGÍA Y EPISTEMOLOGÍA DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMA EN CIENCIAS NATURALES PARA BÁSICA PRIMARIA 小学基础自然科学中基于问题的学习的行为学和认识论

Revista Electrónica: Entrevista Académica Pub Date : 2022-12-30 DOI: 10.51896/reea/jhfh4035

Karen Lorena Garcés Jiménez, Lidys Cafiel Campo

{"title":"LA PRAXIOLOGÍA Y EPISTEMOLOGÍA DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMA EN CIENCIAS NATURALES PARA BÁSICA PRIMARIA","authors":"Karen Lorena Garcés Jiménez, Lidys Cafiel Campo","doi":"10.51896/reea/jhfh4035","DOIUrl":"https://doi.org/10.51896/reea/jhfh4035","url":null,"abstract":"Desde una perspectiva epistemológica, se hace una revisión documental de los referentes conceptuales área de gestión académica y pedagógica, currículo, calidad educativa, aprendizaje basado en problemas (ABP) y gestión de la calidad educativa, se hace énfasis en el entrenamiento para responder un tipo de preguntas, y se descuida el formar a un estudiante en un pensamiento crítico, basado en la pregunta y la reflexión metacognitiva de los problemas de los mundos de la vida – escuela, familia, Estado y sociedad – para comprenderlos. De allí surge la pregunta: ¿Cómo desde el área de gestión académica y pedagógica mediante una reflexión praxiológica y epistemológica de un aprendizaje basado en problemas (ABP) del área de Ciencias Naturales en la básica primaria se puede modelar un criterio de calidad educativa basado en la metacognición? En lo metodológico se hace una revisión documental, basado en el análisis crítico del discurso, que arroja las siguientes conclusiones puntuales: el ABP facilita el desarrollo del pensamiento crítico, frente al cual la calidad educativa en el área de gestión académica y pedagógica, debe tener en cuenta: el rol de los actores educativos para la planeación educativa, una pedagogía de la pregunta en coherencia con el modelo pedagógico constructivista de enfoque sociocrítico, donde se hace necesario educar en una cultura científica con empoderamiento pedagógico del núcleo familiar, con un papel decisivo de la escuela de padres, clave en modelos educativos exitosos holísticos como el modelo pedagógico finlandés.","PeriodicalId":344299,"journal":{"name":"Revista Electrónica: Entrevista Académica","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115937635","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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PERFIL OCUPACIONAL Y DESEMPEÑO DOCENTE EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA: MAESTRÍAS VIRTUALES 学术培训中的职业概况与教学绩效:虚拟硕士学位

Revista Electrónica: Entrevista Académica Pub Date : 2022-12-30 DOI: 10.51896/reea/muwh4725

Tamara Hernández Manso

{"title":"PERFIL OCUPACIONAL Y DESEMPEÑO DOCENTE EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA: MAESTRÍAS VIRTUALES","authors":"Tamara Hernández Manso","doi":"10.51896/reea/muwh4725","DOIUrl":"https://doi.org/10.51896/reea/muwh4725","url":null,"abstract":"En el caso particular del docente de la formación académica de maestría en la modalidad de educación a distancia virtual, cuya misión tiene como propósito lograr el cumplimiento con calidad de estos programa de formación académica, la preparación de los mismos adquiere una connotación especial desde su desempeño en ambientes de aprendizajes virtuales, lo que ha hecho necesario regularizar su perfil en base a las realidades funcionales y ocupacionales del docente en los nuevos escenarios formativos, a partir de la concepción del docente de la educación superior en Cuba. En consecuencia, el artículo tiene como objetivo socializar los resultados alcanzado en esta dirección, mediante la articulación de metas comunes de los proyectos de investigación “La Universidad de Matanzas hacia la transformación digital” y “La gestión de los procesos de la cultura física”. El estudio se desarrolló con un enfoque metodológico cualitativo y se emplearon los métodos analítico-sintético, inductivo-deductivo, modelación y técnicas de gestión de la calidad del talento humano. Como resultado se modela el perfil del docente virtual para su desempeño en estos programas.","PeriodicalId":344299,"journal":{"name":"Revista Electrónica: Entrevista Académica","volume":"51 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123431539","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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ESTRÉS EN ESTUDIANTES DE MEDICINA DURANTE LA VIRTUALIZACIÓN. ALTERNATIVA PARA SU PREVENCIÓN 虚拟化过程中医学生的压力。预防的替代方案

Revista Electrónica: Entrevista Académica Pub Date : 2022-12-30 DOI: 10.51896/reea/sbhu1344

Lisbet Suárez Milián, Yalenis Velazco Fajardo, Regla María Hernández Álvarez

{"title":"ESTRÉS EN ESTUDIANTES DE MEDICINA DURANTE LA VIRTUALIZACIÓN. ALTERNATIVA PARA SU PREVENCIÓN","authors":"Lisbet Suárez Milián, Yalenis Velazco Fajardo, Regla María Hernández Álvarez","doi":"10.51896/reea/sbhu1344","DOIUrl":"https://doi.org/10.51896/reea/sbhu1344","url":null,"abstract":"El enfrentamiento a la pandemia de la Covid-19 unido a la virtualización de la enseñanza, puso en evidencia la manifestación de diversos estados emocionales negativos en los estudiantes de medicina. Hacer frente a esta situación constituye un reto para la Educación Médica. El presente artículo de investigación se propone como objetivos: caracterizar las expresiones de estrés y los modos de afrontamiento de estudiantes de la Carrera de Medicina durante la virtualización de la enseñanza. Demostrar la utilidad de contemplar la educación socioafectiva como estrategia docente en aras de la prevención de estados emocionales negativos. Se realizó un estudio exploratorio descriptivo durante el mes de julio del 2021, tomando como muestra a estudiantes de 2do año de la Carrera de Medicina. Se constató la existencia de niveles de estrés en todos los estudiantes, destacándose como estresores fundamentales aspectos relacionados con la figura del docente, el grupo de compañeros de estudio y factores sociales como expresión de otras desigualdades que impactan en la Educación. Como conclusión fundamental se determinó que la virtualización de la enseñanza ha sido un elemento adicional que ha contribuido a la prevalencia de estados emocionales negativos, para lo cual resulta necesario establecer estrategias que permitan potenciar la educación socioafectiva de los estudiantes, en áreas de su formación integral y bienestar emocional.","PeriodicalId":344299,"journal":{"name":"Revista Electrónica: Entrevista Académica","volume":"260 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116482592","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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