HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic最新文献

{"title":"Manhaj ibn Aqīl Fī al-Istishhād bi al-Amthāl al-Arabiyaah Fī Sharḥihin li Alfiah ibn Mālik","authors":"Han Xiao Hong, Ibrahim Tehhae","doi":"10.30983/huruf.v3i1.6173","DOIUrl":"https://doi.org/10.30983/huruf.v3i1.6173","url":null,"abstract":"This research aims to study the grammarians position on citing proverbs and other evidence that they relied on in grammatical complexity. The research in this study followed the descriptive analytical approach. This is to describe Ibn Aqil's approach in the issue of citing proverbs and to analyze that scientifically, as well as followed the historical approach in which the research helped in dealing with the events of grammar in history and grammarians and their effects. In the light of the information studied, the research reached the most important results: First: The study proved that Ibn Aqil’s commentary did not celebrate proverbs; Rather, it came in a few; This is due to his reliance - in most cases - on poetry, as is the custom of grammarians. Second: Ibn Aqil mentioned in his explanation of the millennium thirteen examples in grammatical issues, and he mentioned four proverbs in morphological issues. Third: Ibn Aqil followed the approach of the ancient grammarians in citing proverbs alongside other evidence from the Holy Qur’an, or poetry, which is the approach followed by grammarians.يهدف هذا البحث إلى دراسة موقف النحاة من الاستشهاد بالأمثال والأدلة الأخرى التي اعتمدوا عليها في التقعيد النحوي، كما يهدف إلى الوقوف على منهج ابن عقيل في الاستشهاد بالأمثال من خلال شرحه للألفية ابن مالك. واتبع البحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي؛ وذلك لوصف منهج ابن عقيل في قضية الاستشهاد بالأمثال وتحليل ذلك تحليلاً علميّاً، كما اتبع المنهج التاريخي الذي عاون به البحث في التعامل مع أحداث النحو في التاريخ والنحاة وآثارهم. وفي ضوء المعلومات المدروسة توصل البحث إلى نتائج أهمها: أولاً: أثبتت الدراسة أن شرح ابن عقيل لم يحتفل بالأمثال؛ بل جاءت فيه قليلة؛ ذلك لتعويله – في الأكثر- على الشعر كما هي عادة النحاة. ثانياً: أورد ابن عقيل في شرحه للألفية ثلاثة عشر مثلاً في القضايا النحوية، كما أورد  أربعة أمثال في القضايا الصرفية، ثالثاً: سار ابن عقيل على نهج النحاة القدامى في الاستشهاد بالأمثال بجانب شواهد أخرى من القرآن الكريم، أو الشعر وهو المنهج المتبع لدى النحاة.","PeriodicalId":343915,"journal":{"name":"HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139355121","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Why Learning Arabic? (Maqasid Approach in Formulating Arabic Learning Curriculum)","authors":"Ahmad Zaki Annafiri","doi":"10.30983/huruf.v3i1.6289","DOIUrl":"https://doi.org/10.30983/huruf.v3i1.6289","url":null,"abstract":"This study aims to carry out a Maqasid approach to learning Arabic. This study uses a qualitative approach with a descriptive analysis method. Researchers use the book Al Maqasid for Beginners by Jaser 'Audah as a primary source and studies of books, articles, journals, and related scientific works as a secondary source. Researchers will discuss three main aspects of learning Arabic: ḍaruriyyat, ḥajiyyat, and tahsiniyyat aspects. The results of this study: 1) In the ḍaruriyyat aspect, the things that need to be considered are the meaning of the concepts of Al-Ilah, Ar-Rab, Ad-Din, Ar-Rasul, Al-Ibadah, and At-Taqwa, then proceed to the related understanding haḍarah, thaqafah, umran, and tamaddun as part of Islamic civilization, 2) in the ḥajiyyat aspect, two main points need to be considered, namely the sense of the moment and social media as a weapon. These two points result from ‘hajah’ or the need for students as objects of education in the context of current developments, 3) the tahsiniyyat aspect of the purpose of learning Arabic can be implemented in learning Arabic in the interest of getting benefits, both material and political benefits. By exploring and interpreting these three aspects of the maqasid perspective, students can understand their purpose for studying Arabic properly.تهدف هذه الدراسة إلى تنفيذ منهج مقاصد لتعلم اللغة العربية. تستخدم هذه الدراسة المنهج النوعي مع طريقة التحليل الوصفي. يستخدم الباحثون كتاب المقاصد للمبتدئين لجاسر عودة كمصدر أساسي ودراسات الكتب والمقالات والمجلات والأعمال العلمية ذات الصلة كمصدر ثانوي. سيناقش الباحثون ثلاثة جوانب رئيسية لتعلم اللغة العربية: جوانب الصرريات والحجيات والتحسينيات. ونتائج هذه الدراسة: 1) من ناحية السريات ، فإن الأمور التي يجب مراعاتها هي معنى مفاهيم الإله والرب والدين والرسول والعبادة والعبادة. التقوى ، ثم انتقل إلى الفهم ذي الصلة الحارة ، والثقافة ، والعمران ، والتمدن كجزء من الحضارة الإسلامية، 2) في الجانب الحجيات ، هناك نقطتان أساسيتان يجب أخذهما في الاعتبار ، وهما الشعور باللحظة ووسائل التواصل الاجتماعي كسلاح. هاتان النقطتان ناتجتان عن \"الحاجة\" أو الحاجة إلى الطلاب كأدوات تعليمية في سياق التطورات الحالية، 3) يمكن تنفيذ جانب التحسينيات لغرض تعلم اللغة العربية في تعلم اللغة العربية من أجل الحصول على الفوائد ، كلاهما مادتين. والمنافع السياسية. من خلال استكشاف وتفسير هذه الجوانب الثلاثة من منظور المقاصد ، يمكن للطلاب فهم الغرض من دراسة اللغة العربية بشكل صحيح.","PeriodicalId":343915,"journal":{"name":"HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic","volume":"32 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139355360","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Ta’thīr Istikhdām Wasīlah al-Qiṣṣah al-Muqāṭaʿah fī Taḥsīn Mahārah al- Qirā’ah","authors":"Yosi Yunia Putri, N. Hasnah","doi":"10.30983/huruf.v3i1.6258","DOIUrl":"https://doi.org/10.30983/huruf.v3i1.6258","url":null,"abstract":"<p><em>T</em><em>he problem in this study is the lack o</em><em>f </em><em>activity in the reading Arabic texts among the students, wich leads to the decrease in the interest and enthusiasm for the learning the Arabic language</em><em>. </em><em>One of the teaching </em><em>media</em><em> that make it easier for students to fill the lessons so that they can achieve excellent results is the </em><em>strip</em><em> story. In addition to the interesting </em><em>media</em><em>, how to make it is also easy and does not require a lot of money. This </em><em>media</em><em> can be used as training in reading using illustrated text. The </em><em>method used in this study is</em><em> experimental method</em><em> with </em><em>True Experimental Design</em><em>; P</em><em>ostest</em><em>-O</em><em>nly </em><em>C</em><em>ontrol</em><em> </em><em>D</em><em>esign</em><em>,</em><em> giving R (random) consisting of two design. </em><em>T</em><em>he method of data collection, it is observation and tests and use of research analysis using the T-test rule. The writer founfd result of  T computer is 3,098 and T table is 1,701, so the result it of the computational is greater than the tables T .The writer reached the conclusion that the use of the interrupted story method in the nine class in Alzamriyah islamic boarding School </em><em>S</em><em>imalanggang Payakumbuh in other words, the extent of influence on students reading skill is 20%. </em></p><p dir=\"RTL\">والمشكلة في هذه الدارسة قلة النشط في قراءة النصوص العربية لدى التلاميذ، مما يؤدي إلى انخفاض الإهتمام والحماس لتعلم اللغة العربية وقلة الرغبة لتعلم اللغة العربية. إحدى وسائل التعليمية التي تسهل على التلاميذ فعم الدروس حتى يتمكنوا من تحقيق نتائج ممتارة هي وسيلة القصة المقاطعة. بالإضافة إلى الوسيلة المثيرة للاهتمام، فإن كيفية جعلها سهلة أيضًا ولا تتطلب الكثير من المال. وهذه الوسيلة يمكن استخدامها كالتدريب على القراءة باستخدام النص المصور. نوع البحث هو البحث الكمي باستخدام الطريقة التجريبية. في هذا البحث استعملت الكاتبة تصميم بنوع True  Eksperimental Design، Posttest-Only Control Design، تعطي Random  ((R  يتكون من التصميمين. وأما أسلوب جمع البيانات فهي الملاحظة والاختبارات. واستعمال تحليل البحث قاعدة اختبار \"ت\" . وجدت الكاتبة أن نتيجة تاء الحسوب (3،098) وتاء الجدول (1،701) فنتيجة تاء الحساب أكبر من تاء الجدول. وتوصلت الباحثة إلى الخلاصة أن استخدام وسيلة القصة المقاطعة في الفصل التاسع  في المدرسة  الزمرية المتوسطة الداخلية سيمالانجنج باياكمبوه بالمعنى الآخر، مدى تأثير قويّا على تركية مهارة القراءة عند التلاميذ هو 20% .</p>","PeriodicalId":343915,"journal":{"name":"HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic","volume":"67 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139355186","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Istikhdām al-Maʿajim al-Lughawiyyah fī Taʿalum al-Lughah al-ʿArabiyyah Lada Ṭalabah Jāmiʿah Janūb Sharq Unmūdhajan","authors":"A.R.F.S Farween, M.S. Zunoomy","doi":"10.30983/huruf.v3i1.6246","DOIUrl":"https://doi.org/10.30983/huruf.v3i1.6246","url":null,"abstract":"<p><em>Dictionaries </em><em>play major role</em><em> in providing </em><em>meanings and </em><em>information</em><em> of </em><em>vocabulary</em><em> </em><em>in a language. language learners</em><em> take </em><em>benefit</em><em>s</em><em> </em><em>wide</em><em>ly from these dictionaries in developing their </em><em>language proficiency. </em><em>This study </em><em>focuses</em><em> the extent of the use of</em><em> language</em><em> dictionaries and their types among students in the Department of Arabic Language at </em><em>South Eastern University of Sri Lanka</em><em> who learn Arabic as a foreign language and use it as the language</em><em> tool</em><em> for their subjects in their university studies.</em><em> </em><em>This study </em><em>uses</em><em> the descriptive </em><em>method</em><em> to analyze the primary </em><em>data gathered</em><em> from the questionnaire and the </em><em>secondary data also</em><em>, while the questionnaire is distributed in Tamil language among the students of </em><em>first year. </em><em>The </em><em>study finds </em><em>that </em><em>the </em><em>most of the </em><em>students</em><em> learn Arabic alongside their mother tongue, and they also use electronic dictionaries and Google translation to understand the meanings of obscure words in their learning of the Arabic language, and they prefer bilingual and trilingual dictionaries </em><em>than</em><em> monolingual dictionaries, and they indicate that </em><em>t</em><em>he use of machine translation and lack of knowledge of using dictionaries and unwillingness to use them are reasons for the lack of use of language dictionaries among them.</em><em></em></p><p dir=\"RTL\">إن المعاجم تأخذ دورا فعالا في تقديم مفاهيم المفردات ومعلوماتها في لغة ما. أما متعلمو اللغة فهم يستفيدون بهذه المعاجم استفادة كبيرة في تنمية حصيلتهم اللغوية. فهذه الدراسة تبحث عن مدى استخدام المعاجم اللغوية وأنواعها لدى طلبة في قسم اللغة العربية في جامعة جنوب شرق سريلانكا الذين يتعلمون اللغة العربية لغة أجنبية ويستخدمونها اللغة الوسيلة لموادهم في دراساتهم الجامعية. انتهجت هذه الدراسة المنهج الوصفي لتحليل المعلومات الأولية من الاستبانة والثنائية، أما الاستبانة فهي تتوزع باللغة التاملية بين طلبة المرحلة الأولى. ونتائج هذه الدراسة أظهرت أن جزءاً كبيرا من العينة يتعلمون اللغة العربية بجانب لغتهم الأم كما أنهم يستخدمون المعاجم الإلكترونية وترجمة جوجل لفهم معاني الكلمات الغامضة في تعلمهم  اللغة العربية، كما أنهم يفضلون المعاجم ثنائية اللغة وثلاثية اللغة على المعاجم أحادية اللغة من المعاجم اللغوية، ويشيرون إلى أن استخدام الترجمة الآلية وعدم المعرفة باستخدام المعاجم وعدم الرغبة في استخدامها أسباب لقلة استخدام المعاجم اللغوية.</p>","PeriodicalId":343915,"journal":{"name":"HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic","volume":"8 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139355414","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Ta’thīr Istikhdām Wasīlah Scrabble fī Tarqiyyati Itqāni Al- Mufradāt Ladá Al-Ṭullāb bi Al-Madrasah Al-Mutawassiţah Al-Islāmiyyah Al-Ḥukūmiyyah 6 Agam","authors":"Riti Hariati, Oktarina Yusra","doi":"10.30983/huruf.v3i1.6261","DOIUrl":"https://doi.org/10.30983/huruf.v3i1.6261","url":null,"abstract":"Researchers found several problems in the process of learning vocabulary for 7th grade students at MTSN 6 Agam. Most students found it difficult to memorize the vocabulary and to master it. There are interesting learning media that can be taught during students learning vocabulary. In this study, the researchers used experimental quantitative research with a true experimental design using pretest-posttest control group design. The total populations were 155 students and the samples were 63 students using a random sampling technique. The data analysis technique used statistical analysis using spss20. The results of the study showed that there was the effect of using scrabble media on increasing students' vocabulary mastery. The average post-test score for the experimental class was 67.5 and the average for the pretest for the control class was 60.48. And the researcher found 2 tailed sig values 0.44 and 0.46, and both values were smaller than 0.05. So it can be concluded that there were differences between the two classes.وجدت الباحثة المشكلات في تعليم المفردات لدى طلّاب الفصل السّابع بالمدرسة المتوسّطة الإسلاميّة الحكوميّة 6 آغام. كثير من الطّلّاب يشعرون بصعوبة في حفظ المفردات وفي ترقيّة إتقانها. ولم توجد الوسائل التّعليميّة الجذابة في تعليم المفردات. الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي طريقة كمية باستخدام مدخل  شبه تجربة بنوع مقارنة البحث بين الفصل التجريبي والفصل الضابط   True Eksperimental Designبالنّوع Pretest-Posttest Control Group Design. نتائج البحث هي هناك تأثير استخدام وسيلة سكرابل على ترقيّة إتقان المفردات. كانت نتيجة حساب متوسّط الاختبار البعدي في الفصل التّجريبي 67،5 وأمّا نتيجة حساب متوسّط الاختبار القبلي في الفصل الضّابط 60،48. وتوجد قيمة الأهميّة (Sig 2-Tailed)0،44 و0،46 أصغر من 0،05. و تخلص  أنّ هناك فرقا بين الفصلين.","PeriodicalId":343915,"journal":{"name":"HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic","volume":"52 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139355289","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Faʿāliyyah Istikhdām Barmajah Educandy fī Taʿlīm al-Mufradāt fī al-Madrasah al-Thanawiyyah al-Islāmiyyah al-Ḥukūmiyyah Sorong","authors":"Syarah Yunita, Raswan Raswan","doi":"10.30983/huruf.v3i1.6259","DOIUrl":"https://doi.org/10.30983/huruf.v3i1.6259","url":null,"abstract":"This study aimed to reveal the use of Educandy application in teaching vocabulary and analyze the effectiveness of using the application. Researchers used a experimental method with quasi-experimental research. The population is all ten grade students in Senior Islamic High School in Sorong. The students of ten grade E-3 and E-2 as the sample of the research were chosen for the experimental class and the control class. Data collection technique used in this research is test; pre-test and post-test. This study adopted T-test analysis to analyze the effectiveness of the apllication based on pre-test and post-test data. The result of the statistical calculation showed that t0 (t-value) was higher than the tt (1,99 < 5,71 > 2,65). Based on these finding, it can be said that the use of Educandy application effective in teaching vocabulary.يستند هذا البحث إلى المشكلات التي يواجهها الطلاب عند تعلم اللغة العربية. وجدت الباحثة أن قدرة الطلاب على حفظ المفردات ومعناها وفهمها وتطبيقها في الحياة اليومية ضعيفة. وسبب ذلك أن استخدام الوسائل التعليمية غير مناسب وطريقة التدريس التي اتبعها في الفصل غير فعالة وغير ممتعة.والهدف من هذا البحث هو الكشف عن استخدام برمجة إيدوجاندي educandy في تعليم المفردات، تحليل الاختلاف في قدرة الطلاب على حفظ و فهم المفردات قبل استخدام برمجة إيدوجاندي وبعد استخدامها، والكشف عن فعالية استخدام هذه  البرمجة في تعليم المفردات.استخدمت الباحثة المدخل الكمي بالمنهج التجريبي من دراسة شبه التجريبية. ومجتمع هذا البحث هو طلاب الصف العاشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية سورونج من عدد 284 طالبا، والعينة من طلاب الصف العاشر \"E-3\" فعددها 35 طالبا كمجموعة تجريبية، والصف العاشر \"E-2\" فعددها 35 طالبا كمجموعة ضابطة. واستخدمت الباحثة قانون test-t ثم استخدمت الملاحظة والاختبار لأسلوب جمع البيانات. وبعد أن قامت الباحثة بتحليل البيانات، وصلت إلى متوسطي الاختبارين القبلي والاختبار البعدي انطلاقا من متوسط نتائج المجموعة التجريبية على قيمة 25،17 ومتوسط نتائج المجموعة الضابطة على قيمة 13،85 فتدل على أن نتائج المتوسطة المجموعة التجريبية أكبر من متوسط المجموعة الضابطة. وتوصلت إلى تحليل البيانات بقاعدة اختبار \"ت\" نتيجة ت الحسابي t0 هي 5،71 فالجدول عند مستوى دلالة ٥% على قيمة 1،995 ومستوى دلالة 1% على قيمة 2،650. وهذا يدل أن الفرضية البديلة Ha مقبولة، وأما الفرضية الصفرية Ho فهي مردودة. وهذا يعني أن استخدام برمجة إيدوجاندي في تعليم المفردات لدى الطلاب بهذه المدرسة ذو دلالة إحصائيا.","PeriodicalId":343915,"journal":{"name":"HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic","volume":"39 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139354968","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Taʼthīr Wasīlah Al-Kutub Al-Mujassimah Al-Mutaḥarrikah ʻalá Istīʿāb Al-Mufradāt Ladá Ṭullāb Al-Madrasah Al-Ibtidāʼīyah Al-Islāmīyah Al-Ḥukūmīyah Bukittinggi","authors":"Ayu Annisa","doi":"10.30983/huruf.v3i1.6321","DOIUrl":"https://doi.org/10.30983/huruf.v3i1.6321","url":null,"abstract":"The problems in this research are student's comprehension of Arabic vocabulary is low. In addition, the teacher did not use the fun and varied teaching media when teaching. The aims of this research is: 1) To find out the difference in the comprehension of Arabic vocabulary between students who learn using Pop Up Books media and students who learn using whiteboard, 2) To know the effect of the Pop Up Books media on the comprehension of Arabic vocabulary for the 3rd grade students at the Goverment Islamic Elementary School Bukittinggi. This research is experimental research means quasi-experimental by type non equivalent control grup. The population is all 3rd grade students and the sampling technique is cluster sampling. The data collection tools used are test, observation and interview. The result of the research are: 1) There is a difference in the comprehension of Arabic vocabulary between students who learn using Pop Up Books media and students who learn using whiteboard, 2) There is an effect of the Pop Up Books media on the comprehension of Arabic vocabulary for the 3rd grade students at the Goverment Islamic Elementary School Bukittinggi because in Independent Sample t-Test, the researcher obtained a score of tcount>ttable (2,257>2,009).المشكلات في هذا البحث هي استيعاب الطلاب للمفردات العربية منخفض. بالإضافة إلى ذلك، لم تستخدم المدرّسة الوسائل التعليمية الممتعة والمتنوعة عند التعليم. أهداف هذا البحث هي: 1) لمعرفة فرق استيعاب المفردات العربية بين الطلاب الذين يتعلمون باستخدام وسيلة الكتب المجسمة المتحركة (Pop Up Books) والطلاب الذين يتعلمون باستخدام السبورة، 2) لمعرفة تأثير وسيلة الكتب المجسمة المتحركة (Pop Up Books) على استيعاب المفردات العربية لدى طلاب الفصل الثالث في المدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية بوكيت تنجي. هذا البحث هو البحث التجريبي يعني شبه التجريبية بالنوع مجموعة الضابط غير متكافئة. والمجتمع لهذا البحث هو جميع الطلاب في الفصل الثالث وتقنية أخذ العينات هي Cluster Sampling. أدوات لجمع البيانات المستخدمة هي الاختبار والملاحظة والمقابلة. أما نتائج البحث هي: 1) يوجد فرق استيعاب المفردات العربية بين الطلاب الذين يتعلمون باستخدام وسيلة الكتب المجسمة المتحركة (Pop Up Books) والطلاب الذين يتعلمون باستخدام السبورة، 2) يوجد تأثير وسيلة الكتب المجسمة المتحركة (Pop Up Books)  على استيعاب المفردات العربية لدى طلاب الفصل الثالث في المدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية بوكيت تنجي لأن في اختبار Independent Sampel t-Test حصلت الباحثة على درجة \"ت\" الحسابي أكبر من \"ت\" الجدولي (2،257 < 2،009).","PeriodicalId":343915,"journal":{"name":"HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic","volume":"45 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139354904","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Asālīb Ta’līm Al-Lughah Al-‘Arabiyah Li-Ghairi Al-Nāṭiqīn Bihā","authors":"Hadjer Mokhtari","doi":"10.30983/huruf.v2i2.5956","DOIUrl":"https://doi.org/10.30983/huruf.v2i2.5956","url":null,"abstract":"This article topic is about the common strategies of teaching Arabic to non-native speakers, where language teaching began from the ancient era until our time now, due to the old contact   of the non-Arabs, their language and their culture with the Arabs, the level of education rose first to preserve the Arab language and heritage from disappearance and distortion.  Then the foreigners' interest in him through the ages, this prompted Arab scholars to devote their efforts and develop ways to teach it as a second language to non-native speakers. And that’s because teaching Arabic requires great experience and effort, and complete knowledge, in order to learn and teach it, and this is what will be presented below.يصب موضوع هذا المقال حول مجمل الإستراتيجيات الشائعة لتدريس اللّغة العربية لغير الناطقين بها ، حيث أنّ  تدريس اللّغة بدأ منذ العصر القديم حتى عصرنا المعاصر هذا ونظرا للاحتكاك الذي كان قديما من طرف الأعاجم ولغتهم وثقافتهم مع العرب، ارتفع مستوى التعليم أولا للحفاظ على اللغة والموروث العربي من التحريف والزوال والتشويه، ثم بعد ذلك إهتمام الأعاجم به عبر العصور، ما دفع العلماء العرب لتكريس جهودهم فيها ووضع طرق لتدريسها كلّغة تانية لغير ناطقيها، اذ أنّ تدريسها يتطلب خبرة وجهدا كبيرين وإلماما كلّيا باللّغة العربية لأجل التمكن منها و التمكن من تعليمها.","PeriodicalId":343915,"journal":{"name":"HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic","volume":"215 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115489899","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Ta’thīr Taṭbīq Ṭarīqah al-Ghina’ fī Tarqiyah Istīʿāb al-Mufradāt al-‘Arabiyah","authors":"Silviana Fauziah, Alfian Anas","doi":"10.30983/huruf.v2i2.5841","DOIUrl":"https://doi.org/10.30983/huruf.v2i2.5841","url":null,"abstract":"The problem in this research that students are less enthusiastic about learning Arabic, and teachers do not use good and interesting learning methods. Teachers do not use modern methods, but only use books, boards and pens. So the students got bored and students' motivation in learning Arabic is low. The research aims to the application of the singing method affects the promotion of vocabulary proficiency among fifth-grade students in the public elementary school 1 Agam. The method used by the researcher is the descriptive quantitative research method. It is the use of statistical formulas that correspond to existing problems. Meanwhile, to find out the effect of applying the singing method on students’ vocabulary pick-up in public elementary school 1 Agam, the researcher used a t-test formula at 1% and 5% levels. It means at 40 df 1% level = 2.423 and 5% level = 2.021. Because of the significance level of the calculation t compared to the table t, the null hypothesis is rejected and the alternative hypothesis is accepted, so the conclusion is that there is an effect of applying the singing method in vocabulary picking for fifth-grade students in public elementary school 1 Agam. المشكلات في هذا البحث لم يستخدم المعلمة الطريقة الحديثة، ولكن يستخدم الكتاب، والسبورة، والقلم فقط، دافع الطلاب في تعليم اللغة العربية منخفض. قدرة الطلاب في تعلم اللغة العربية منخفض. حتى يشعر الطلاب بالملل ويقل دافع الطلاب لتعلم اللغة العربية. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد تأثير تطبيق أسلوب الغناء على زيادة إتقان المفردات لدى طلاب الصف الخامس في  المدرسة الابتدائية العامة 1 آغام. المنهج الذي  تستخدمه الباحثة في هذا البحث هو منهج البحث الكمي الوصفي. وهو استخدام الصيغ الإحصائية التي تتوافق مع المشكلات القائمة. وفي الوقت نفسه، لمعرفة تأثير تطبيق طريقة الغناء في إتقان الطلاب المفردات في المدرسة الابتدائية العامة 1 آغام، استخدمت الباحثة صيغة اختبار t عند مستويات 1٪ و 5٪. يعني ذلك عند 40 df   مستوى 1٪ = 2.423 ومستوى 5٪ = 2.021. بسبب مستوى دلالة الحساب t مقارنة بالجدول t، يتم رفض فرض الفرضية الصفرية ويتم قبول الفرضية البديلة، وبالتالي فإن الاستنتاج هو أن هناك تأثيراً لتطبيق طريقة الغناء في إتقان الطلاب المفردات. فنتيجة البحث أن الفرضية الصفرية (Ho) مردودة والفرضية البدلية (Ha)مقبولة. أن يوجد الفرق بين الفصلين دل فرق حقيقي بعد استعمال طريقة الغناء في تعليم المفردات لطلاب الفصل الخامس.","PeriodicalId":343915,"journal":{"name":"HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic","volume":"337 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126948655","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Ta’thīr Istikhdām al-Biṭāqah al-Wamḍiyah bi al-Ḥurūf al-Hijā’iyyah fī Istīʿāb al-Mufradāt al-ʿArabiyyah","authors":"Nabil Latif","doi":"10.30983/huruf.v2i2.5933","DOIUrl":"https://doi.org/10.30983/huruf.v2i2.5933","url":null,"abstract":"Lack of vocabulary is a problem while learning a language for non-native speakers since it results in speech weakness. Due to their inability to comprehend what they were being taught and lack of enthusiasm, the pupils found it difficult to regurgitate the terminology. The Alphabet Flash Card Tool was created to make learning enjoyable. In addition to graphical features, it is a device that makes it simpler for pupils to comprehend the lesson so they can obtain better outcomes (writing and pictures). Quantitative field research, an experimental design, and statistical methods are the research techniques used. After conducting the post-test comparing the two groups in this study, the researcher discovered the results: the experimental class had an average score of (77,5), while the control class had an average score of (65,90). The researcher discovered a result that is superior to the result in the table (Tt) in the degree of 5% = 1.99 and has a t-test result (To) = 2.36. Finally, the second semester vocabulary comprehension of the pupils at Muhammadiyah Langsa Intermediate School is affected by the use of the alphabetical flashcardsقلة المفردات عند تعلم اللغة العربية يسبب ضعف في الكلام. وكذلك المشكلات في هذا البحث هي ضعف في نطق الحروف لدى الطلاب بسبب ذلك وجد الطلاب الصعوبة في تكرار المفردات وقلة الفهم وقلة رغبة الطلاب في التعليم اللغة العربية. الغرض من أداة بطاقة الومضية بالحروف الهجائية يجعل عملية التعليم ممتعة. هي آلة تسهل على الطلاب فهم الدرس حتى يتمكنوا من تحقيق نتائج أعلى، بالإضافة إلى وسائل الراحة الرسومية  يعني تدريب الكتابة بالصور. والمنهج البحث المستخدم هو البحث الميدان الكمي بالنوع التجريبي، وبالطريقة الإحصائية. والنتيجة من هذا البحث هي وجد الباحث تأثير باستخدام البطاقة الومضية بالحروف الهجائية في استيعاب المفردات، ومن النتيجة بعد أن قام بالاختبار البعدي بين فصلين: في الفصل التجريبي بالمعدل (77,5) والفصل الضابطي بالمعدل (65,90). فوجد الباحث نتيجة باختبار-ت (To) = 2,36 أكبر من النتيجة الجدول (Tt) في الدرجة 5%= 1,99. والخلاصة، استخدام البطاقة الومضية بالحروف الهجائية لها آثار في استيعاب المفردات لدى الطلاب  في الفصل الثاني بمدرسة المتوسطة محمدية لانجسا.","PeriodicalId":343915,"journal":{"name":"HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic","volume":"59 4","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"113970433","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}