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“Parece que é normal conviver com uma pessoa que tem HIV” “与艾滋病毒感染者生活在一起似乎很正常”
Revista da SBEnBIO Pub Date : 2021-06-29 DOI: 10.46667/renbio.v14i1.558
Laís Machado de Souza, Marcos Lopes de Souza
{"title":"“Parece que é normal conviver com uma pessoa que tem HIV”","authors":"Laís Machado de Souza, Marcos Lopes de Souza","doi":"10.46667/renbio.v14i1.558","DOIUrl":"https://doi.org/10.46667/renbio.v14i1.558","url":null,"abstract":"O objetivo desse estudo foi analisar os discursos sobre as relações afetivo-sexuais entre sorodiscordantes construídos por professoras durante processo formativo envolvendo as questões de sexualidade e saúde. Trata-se de uma pesquisa ancorada nos estudos pós-críticos e pós-estruturalistas em que utilizamos artefatos culturais como mediadores dos momentos formativos realizados com professoras da área de Ciências Naturais, que lecionam a disciplina Educação para Sexualidade em uma escola na cidade de Jequié-BA. Há uma linha tênue entre ignorância, medo e discriminação nos discursos das professoras referentes às relações entre sorodiscordantes, mas também vislumbramos novas perspectivas de problematizações das práticas e discursos que (re)produzem uma cultura estigmatizante daqueles(as) que vivem com  HIV/aids e a vivência de seus afetos e prazeres.","PeriodicalId":34022,"journal":{"name":"Revista da SBEnBIO","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45249671","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Articulação teoria e prática no estágio supervisionado remoto em biologia 生物远程监督实习的理论与实践衔接
Revista da SBEnBIO Pub Date : 2021-06-29 DOI: 10.46667/renbio.v14i1.457
Vanessa Aparecida Qualho, Tiago Venturi
{"title":"Articulação teoria e prática no estágio supervisionado remoto em biologia","authors":"Vanessa Aparecida Qualho, Tiago Venturi","doi":"10.46667/renbio.v14i1.457","DOIUrl":"https://doi.org/10.46667/renbio.v14i1.457","url":null,"abstract":"O Estágio Supervisionado em Biologia é essencial para a formação inicial dos futuros professores, pois visa articular a prática e a teoria, trocas de experiências, compartilhamentos de conhecimentos, observações e construir conhecimentos profissionais docentes. Neste sentido, o objetivo deste trabalho é relatar as experiências vivenciadas no estágio de maneira remota durante uma pandemia. O relato foi dividido em três momentos: observação, planejamento, docência. Esses momentos foram relatados de acordo com as experiências pessoais da primeira autora, evidenciando suas percepções, vivências, sentimentos, aprendizados e dificuldades no processo. Discute-se que, mesmo que o estágio tenha sido de maneira remota, construiu-se conhecimentos significativos em uma vivência da realidade escolar possível em uma crise sanitária, articulando conhecimentos biológicos, pedagógicos e tecnológicos à formação docente.","PeriodicalId":34022,"journal":{"name":"Revista da SBEnBIO","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48992016","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Carta para além dos muros biológicos 生物墙之外的宪章
Revista da SBEnBIO Pub Date : 2021-06-29 DOI: 10.46667/renbio.v14i1.484
T. A. Sales, L. Estevinho
{"title":"Carta para além dos muros biológicos","authors":"T. A. Sales, L. Estevinho","doi":"10.46667/renbio.v14i1.484","DOIUrl":"https://doi.org/10.46667/renbio.v14i1.484","url":null,"abstract":"Este artigo é uma cartografia que se faz a partir dos encontros entre nós, professores e pesquisadores da educação em ciências e biologia com o documentário “Carta para além dos muros” (2019), nos levando a pistas do que acreditamos serem biologias, educações, literaturas, cinemas e saúdes menores. Neste diálogo com o filme e outras produções - artísticas, acadêmicas, e... - o HIV/aids é pensado como território de vida, morte, saúde e doença que, na medida em que foi repleto de estigmas, também permite deslocamentos para pensar em outras biologias, outras educações, outras… possibilidades de se relacionar com a diferença para além de perspectivas unicamente biomédicas, contaminando subjetivamente em tentativas de rachar muros biológicos-duros, combatendo estigmas em frestas de vida.","PeriodicalId":34022,"journal":{"name":"Revista da SBEnBIO","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42883809","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Sequência didática sobre agricultura familiar 家庭农业教学序列
Revista da SBEnBIO Pub Date : 2021-06-29 DOI: 10.46667/renbio.v14i1.418
Jair Emanuel dos Anjos, Eril Medeiros da Fonseca, Leandro Duso
{"title":"Sequência didática sobre agricultura familiar","authors":"Jair Emanuel dos Anjos, Eril Medeiros da Fonseca, Leandro Duso","doi":"10.46667/renbio.v14i1.418","DOIUrl":"https://doi.org/10.46667/renbio.v14i1.418","url":null,"abstract":"O objetivo deste trabalho caracteriza-se por investigar limites e potencialidades da aplicação de uma sequência didática na perspectiva de elementos da educação em Ciência-Tecnologia-Sociedade, que tem como tema norteador a agricultura familiar no ensino de Biologia. A sequência didática foi aplicada em uma turma de primeiro ano do ensino médio, em Santa Catarina. A pesquisa caracteriza-se como descritiva e utilizou, para coleta de dados, questionário, relatos produzidos pelo grupo de estudantes nos encontros, caderno de campo e memorial individual. Como resultado, apontam-se, como limites: tempo/contraturno, recursos financeiros, diálogo entre componentes curriculares; e como potencialidades: postura crítica e investigativa do estudante, ruptura com a fragmentação dos conteúdos, vivências nas saídas de campo, aproximação professor/estudantes e contribuições para alfabetização científica.","PeriodicalId":34022,"journal":{"name":"Revista da SBEnBIO","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44988890","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Erros conceituais de sistemática vegetal em livros didáticos de biologia do PNLD PNLD生物学教科书中植物系统学的概念错误
Revista da SBEnBIO Pub Date : 2021-06-29 DOI: 10.46667/renbio.v14i1.414
Gustavo Bellini Monteiro, L. Ferreira
{"title":"Erros conceituais de sistemática vegetal em livros didáticos de biologia do PNLD","authors":"Gustavo Bellini Monteiro, L. Ferreira","doi":"10.46667/renbio.v14i1.414","DOIUrl":"https://doi.org/10.46667/renbio.v14i1.414","url":null,"abstract":"No Brasil, os livros didáticos utilizados nas escolas públicas são distribuídos pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Muitos desses livros apresentam erros conceituais que podem prejudicar o aprendizado dos estudantes e a preparação de aulas pelos professores. O objetivo deste trabalho foi identificar erros conceituais de Sistemática Vegetal nos livros didáticos de Biologia do PNLD. Após leitura minuciosa das 10 obras que o compõe, foram encontrados 58 tipos de erros conceituais, sendo 57% sobre reprodução, seguido por evolução (28%) e taxonomia (15%). Os resultados mostram que falta, nos livros didáticos, maior atenção aos detalhes da reprodução das plantas, às classificações mais recentes e à inserção da perspectiva filogenética e do pensar em árvore ao abordar os grupos vegetais.","PeriodicalId":34022,"journal":{"name":"Revista da SBEnBIO","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42611807","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Anne Fausto-Sterling e o espectro de sexo/gênero Anne Fausto Sterling与性/性别光谱
Revista da SBEnBIO Pub Date : 2021-06-29 DOI: 10.46667/renbio.v14i1.494
B. Tavares, Mariana Brasil Ramos, Adriana Mohr
{"title":"Anne Fausto-Sterling e o espectro de sexo/gênero","authors":"B. Tavares, Mariana Brasil Ramos, Adriana Mohr","doi":"10.46667/renbio.v14i1.494","DOIUrl":"https://doi.org/10.46667/renbio.v14i1.494","url":null,"abstract":"É crescente o número de publicações sobre gênero na área de pesquisa em Educação em Ciências e Biologia. Contudo, são poucos os estudos teóricos que tratam do tema, e mais ainda, aqueles que abordam perspectivas epistemológicas feministas. Portanto, nosso objetivo é apresentar e discutir algumas contribuições teóricas sobre sexo/gênero para o ensino de Ciências e Biologia, a partir dos estudos de Anne Fausto-Sterling. Ressalta-se que a noção de sexo/gênero como espectro proposta pela autora é relevante para problematizar os binários rígidos macho-fêmea ou homem-mulher, auxiliando na construção de um ensino de Ciências e Biologia alinhado às diversidades corporais, sexuais e de gênero.","PeriodicalId":34022,"journal":{"name":"Revista da SBEnBIO","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47557334","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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ensino de biologia como justificação para negação e desqualificação da materialidade de corpos, gêneros e sexualidades no contexto escolar 生物学教学是在学校背景下否定和取消身体、性别和性的物质性的正当理由
Revista da SBEnBIO Pub Date : 2021-06-29 DOI: 10.46667/renbio.v14i1.559
Simone Gomes Firmino, Agustina Rosa Echeverría
{"title":"ensino de biologia como justificação para negação e desqualificação da materialidade de corpos, gêneros e sexualidades no contexto escolar","authors":"Simone Gomes Firmino, Agustina Rosa Echeverría","doi":"10.46667/renbio.v14i1.559","DOIUrl":"https://doi.org/10.46667/renbio.v14i1.559","url":null,"abstract":"A diversidade é uma realidade e a racionalidade que a nega e a desqualifica gera os aforismos que nos impedem de romper com uma prática social segregatória e desumana. Os conhecimentos científicos produzidos no campo das Ciências Biológicas foram constituídos por diferentes racionalidades, baseadas na Ciência, mas também em preceitos teleológicos, moralistas e essencialistas. Nesse sentido, o objetivo principal deste artigo é analisar dois relatos de experiência em um contexto escolar, problematizando as relações entre ensino e aprendizagem de conteúdos configurados como binários, deterministas e tipológicos, além das consequências para a formação social e escolar. Consequentemente, nós enquanto pesquisadores e professores temos o dever de questionar e problematizar, dentro de sala de aula ou em qualquer espaço, os porquês da negação e desqualificação da materialidade de diversidades, pois, a criação de novas racionalidades, sobre essa diversidade, enquanto possibilidade e caminho para uma prática social de produção de vida e de existências, requer de nós um agir revolucionário sobre a realidade social.","PeriodicalId":34022,"journal":{"name":"Revista da SBEnBIO","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41400701","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Identidades de género en la enseñanza de la biología: entre la violencia objetificadora de la cisnormatividad y los saberes trans-gresores en sala de aula 生物学教学中的性别认同：在课堂上反对顺式规范的暴力和跨性别的知识之间
Revista da SBEnBIO Pub Date : 2021-06-29 DOI: 10.46667/renbio.v14i1.458
Yonier Alexander Orozco Marin
{"title":"Identidades de género en la enseñanza de la biología: entre la violencia objetificadora de la cisnormatividad y los saberes trans-gresores en sala de aula","authors":"Yonier Alexander Orozco Marin","doi":"10.46667/renbio.v14i1.458","DOIUrl":"https://doi.org/10.46667/renbio.v14i1.458","url":null,"abstract":"El objetivo del trabajo fue caracterizar tensiones entre la violencia objetificadora de la cisnormatividad y saberes transgresores, movilizadas durante el desarrollo de una propuesta didáctica para la enseñanza del sistema endocrino, por medio del análisis de los debates alrededor de “identidad de género” en los deportes de alto rendimiento, con estudiantes del grado octavo de la educación básica. Por medio del uso de la autobiografía como registro de la acción política del sujeto investigador/profesor, el trabajo permite reconocer que propuestas didácticas de apariencia progresista/transgresora no están exentas de reforzar violencias en la enseñanza de la biología, y que problematizar la cisnormatividad como estructura de opresión que produce y legitima la transfobia es una tarea importante para el campo.","PeriodicalId":34022,"journal":{"name":"Revista da SBEnBIO","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42663497","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Gênero e sexualidade como componentes curriculares na formação inicial de professoras de ciências e biologia do Rio de Janeiro, RJ 性别和性行为是里约热内卢科学和生物教师初步培训的课程组成部分
Revista da SBEnBIO Pub Date : 2021-06-29 DOI: 10.46667/renbio.v14i1.550
Raquel Alexandre Pinho dos Santos
{"title":"Gênero e sexualidade como componentes curriculares na formação inicial de professoras de ciências e biologia do Rio de Janeiro, RJ","authors":"Raquel Alexandre Pinho dos Santos","doi":"10.46667/renbio.v14i1.550","DOIUrl":"https://doi.org/10.46667/renbio.v14i1.550","url":null,"abstract":"Esse artigo tem por objetivo compreender de que forma doze licenciaturas de Biologia na cidade do Rio de Janeiro (RJ) inserem os temas de gênero e sexualidade na sua estrutura curricular. Para isso, foi realizado um mapeamento dessas instituições e visitas para marcação de entrevistas com coordenadoras e professoras. Ao todo, foram realizadas dezesseis entrevistas. Além disso, alguns documentos curriculares serviram de apoio para a análise. Nas grades curriculares, foram encontradas quatro disciplinas obrigatórias que tangenciavam o tema e duas eletivas que tinham o tema como essência. Nas entrevistas, percebi que a inserção se dá por um gancho temático, por conflito de opiniões ou pela determinação da instituição. Não há consenso quanto a disciplinarização ou a transversalização do tema.\u0000 ","PeriodicalId":34022,"journal":{"name":"Revista da SBEnBIO","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45979829","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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formação inicial do licenciado em ciências biológicas e o tema sexualidade 生物科学学士和性主题的初步培训
Revista da SBEnBIO Pub Date : 2021-06-29 DOI: 10.46667/renbio.v14i1.526
Eula Raissa Chaves de Almeida Corbagi, Taitiâny Kárita Bonzanini
{"title":"formação inicial do licenciado em ciências biológicas e o tema sexualidade","authors":"Eula Raissa Chaves de Almeida Corbagi, Taitiâny Kárita Bonzanini","doi":"10.46667/renbio.v14i1.526","DOIUrl":"https://doi.org/10.46667/renbio.v14i1.526","url":null,"abstract":"Práticas formativas devem relacionar-se com desafios vividos pelos profissionais cotidianamente, envolvendo domínio e construção de saberes exigidos na atividade docente. Portanto, este artigo objetivou discutir a formação do licenciando em Ciências Biológicas no tema sexualidade. Para tanto, foram submetidas à análise documental ementas de disciplinas obrigatórias e entrevistas semiestruturadas aplicadas aos discentes em 2016. Observou-se justificativa para abordagem do tema em 17 disciplinas, contudo, o curso pouco contribui à formação de professores aptos a trabalhá-lo na educação básica apesar de conter momentos propícios ao seu aprofundamento. Sugere-se que as licenciaturas passem a olhar favoravelmente à abordagem da sexualidade na formação docente, podendo considerar debates promovidos pelo movimento estudantil, salvo adequação metodológica, para desenvolver saberes necessários ao exercício da profissão docente.","PeriodicalId":34022,"journal":{"name":"Revista da SBEnBIO","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44358420","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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