Öğretim Teknolojisi ve Hayat Boyu Öğrenme Dergisi - Instructional Technology and Lifelong Learning最新文献

{"title":"Dijital Hikaye Geliştirme Etkinliklerinin Ebeveynlerin Dijital Ebeveynlik ve Teknoloji Kullanım Tutumlarına Etkisinin İncelenmesi","authors":"Zeynep ŞAHİN KONAŞ, Hatice Yıldız Durak","doi":"10.52911/itall.1251214","DOIUrl":"https://doi.org/10.52911/itall.1251214","url":null,"abstract":"A digital story is described as the presentation process of narration in an interactive digital environment based on sound, picture, graphics, motion graphics, images, music, and script. From all these situations forth, this study aims to enable awareness by examining the effect of digital story activities, which is about digital parenting, on parents’ digital parenting attitudes. At the same time, by examining the technology usage of the parents, it aims to put forward their technology usage attitude. This study is designed via a mixed-method research model. The study group of the research is composed of 40 parents. The most significant result of this research is that digital story activities like story development contribute to parents developing awareness of digital parenting.","PeriodicalId":340105,"journal":{"name":"Öğretim Teknolojisi ve Hayat Boyu Öğrenme Dergisi - Instructional Technology and Lifelong Learning","volume":"104 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116405086","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Examination of Postgraduate Theses in the Field Of Music Technologies In Turkey Between 2018-2022","authors":"Berna Özkut, Elif Kistir","doi":"10.52911/itall.1231676","DOIUrl":"https://doi.org/10.52911/itall.1231676","url":null,"abstract":"Examination of Postgraduate Theses in the Field Of Music Technologies In Turkey Between 2018-2022 \u0000Elif Gülfem KISTIR *1 , Berna ÖZKUT 2 , \u0000The development of technology affects human life and interests in many areas. This research was carried out to classify the postgraduate theses in the field of music technologies covering the years 2018-2022 in Turkey in order to reveal the effects of technological developments on music. Since the specified time period includes the Covid-19 pandemic period, it is among the sub-objectives of the research to determine the situation as a leading indicator of the effect on the thesis studies. The research is a descriptive study from qualitative research methods. The content and scope of the research consists of a total of 31 postgraduate theses that can be accessed on the thesis screening page of the Council of Higher Education between the years 2018-2022. In the thesis studies reached for the research, the concepts related to music technologies included in the keywords, subject headings and abstracts of the theses constitute the limitations of the research. Although these concepts include the expressions \"Computer, technology, sound recording, digital, recording technologies, sound technologies, music technologies, studio, software\", the ones related to the field of music have been scanned. The data obtained were classified according to academic degrees, years, universities, institutes, subjects, the language in which they were written and thesis titles, and were analyzed by making frequency/percentage distributions. Based on the data obtained, it was concluded that the master's theses in the field of music technology are in the majority, the studies are based in Istanbul and the Social Sciences Institutes are dominant on the basis of the institute. It is thought that the research is important in terms of creating a leading indicator for the studies to be done in the field of music technologies. \u0000 \u0000TÜRKİYE’DE 2018-2022 YILLARI ARASINDA MÜZİK TEKNOLOJİLERİ ALANINDA YAPILMIŞ LİSANSÜSTÜ TEZLER \u0000 Teknoloji gelişimi birçok alanda insan hayatına ve ilgi alanlarına etki etmektedir. Bu araştırma, teknolojik gelişmelerin müziğe olan etkilerini ortaya koyabilmek adına, Türkiye’de 2018-2022 yıllarını kapsayan, müzik teknolojileri alanındaki lisansüstü tezlerin sınıflandırılması amacıyla yapılmıştır. Belirtilen zaman periyodu Covid-19 pandemi dönemini de içerdiği için yapılan tez çalışmaları üzerinde etkisinin, öncü gösterge niteliğinde durum tespitini yapmak, araştırmanın alt amaçları arasındadır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın içerik ve kapsamını; 2018-2022 yılları arasında YÖK tez tarama sayfasında erişilebilen toplam 31 lisansüstü tezleri oluşturmaktadır. Araştırma için ulaşılan tez çalışmalarında, tezlerin anahtar kelimelerinde, konu başlıklarında ve özet kısımlarında yer verilen müzik teknolojilerine ilişkin kavramlar, araştırmanın sınırlılıklarını oluşturmaktadır. Bu ka","PeriodicalId":340105,"journal":{"name":"Öğretim Teknolojisi ve Hayat Boyu Öğrenme Dergisi - Instructional Technology and Lifelong Learning","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114596378","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Children’s Literature and Ethics of Understanding","authors":"Esra Uslu","doi":"10.52911/itall.1220356","DOIUrl":"https://doi.org/10.52911/itall.1220356","url":null,"abstract":"The ethics of understanding is a set of values based on the individual's natural curiosity to seek and find the meanings that make life and human beings valuable, to take the ethical responsibility required by the answers they find, and not to seek any interest in these stages. Supporting this set of values starting from early childhood makes significant contributions to the child's affective, social and moral development. In particular, it is clear that quality texts that comply with the basic principles that children's literature should bear will positively affect the development of the ethics of understanding in children. The aim of this study is to explain the relationship between children's literature and the ethics of understanding and to explain the qualities that children's books should have in terms of the ethics of understanding in line with the views of the literature. This study was conducted with a qualitative research method. The data source of the study is five children's books for preschool children. The data were collected by document analysis method and analyzed by descriptive analysis method. At the end of the study, it was seen that qualified children's books have the potential to support the ethics of understanding. The characteristics that books that support the ethics of understanding should have were determined and suggestions were presented to the authors of children's literature.","PeriodicalId":340105,"journal":{"name":"Öğretim Teknolojisi ve Hayat Boyu Öğrenme Dergisi - Instructional Technology and Lifelong Learning","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123523682","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A Review of the Studies Conducted on Online Exams in Turkey from the Millennium to the Coronavirus Period","authors":"Ebru Albayrak","doi":"10.52911/itall.1193910","DOIUrl":"https://doi.org/10.52911/itall.1193910","url":null,"abstract":"With removing the time and place restrictions, online exams have an essential place in meeting the needs of the digital age. It has become a much-needed structure for measuring individuals' competence remotely, especially in emergencies such as during the coronavirus epidemic. However, there are problems in Turkish online assessment system. The researcher revealed online exams' status and identified their deficiencies in Turkey, and made suggestions. In the research, the articles and theses were examined made for online exams in Turkey between the years 2000-2020. Google academic engine, Dergi Park, TÜBİTAK ULAKBİM, Ebsco, Eric, and the YÖK thesis database were used to reach the publications. A total of 41 articles and 8 theses were identified on online exams in Turkey. The findings highlighted that the studies had not reached the point where they are needed. The studies examined many different variables, and among them the opinions about the online exams prepared within the researches were collected the most. The studies were generally carried out with the survey design instead of experimental. The purposeful sampling method was mostly used, and the sample group consisted of undergraduate students in general. The results of the study point to essential directions for the development of online exam systems and provide implications for future efforts.","PeriodicalId":340105,"journal":{"name":"Öğretim Teknolojisi ve Hayat Boyu Öğrenme Dergisi - Instructional Technology and Lifelong Learning","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130808223","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Modeling Education Studies Indexed in Web of Science Using Natural Language Processing","authors":"Tuncer Akbay","doi":"10.52911/itall.1193460","DOIUrl":"https://doi.org/10.52911/itall.1193460","url":null,"abstract":"Easier access to information and resources allowed researchers to conduct more studies and publish most of them electronically. They are indexed in scholarly citation databases such as Web of Science and Scopus. These databases index huge volumes of research reports. Even though they offer search engine filtering options, it is still hard to locate the publications in which their contents are closely related. Artificial intelligence technologies, such as Natural Language Processing, allow documents to be categorized based on their content. Top2Vec is an unsupervised topic modeling algorithm that enables users to categorize documents semantically. The purpose of the current study is twofold: (1) to provide users with the ability to group documents applying Natural Language Processing techniques, and (2) to reveal the topics with the highest number of articles indexed in the ‘education scientific disciplines’ category within the Web of Science Core Collection scholarly database in 2021. Colab notebook used to type Python codes for executing Top2Vec algorithm. This study yielded 68 distinct topics among the 8125 articles published in 2021 and indexed in the Web of Science database under the Education Scientific Disciplines category. After modeled topics were ranked from the topic having the largest number of documents (i.e., N=549) to the topic having the least number of documents (i.e., N=29), the first eight topics' findings were presented and discussed. These eight most studies topics are listed as follows: Physics (N=549), online education and covid (N=438), Chemistry (N=381), Math and Reasoning (N=377), Psychology and Emotions (N=257), Educational Diversity (N=228), Health and Life (N=223), Mentoring and Leadership (N=204).","PeriodicalId":340105,"journal":{"name":"Öğretim Teknolojisi ve Hayat Boyu Öğrenme Dergisi - Instructional Technology and Lifelong Learning","volume":"14 3","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"113992947","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"İllüstrasyon: Lisansüstü Tezlere Yönelik Bir İçerik Analizi Çalışması","authors":"Armağan Gökçearslan","doi":"10.52911/itall.1219191","DOIUrl":"https://doi.org/10.52911/itall.1219191","url":null,"abstract":"Bir konunun açıklanması amacıyla yapılan çizimlere illüstrasyon ya da resimleme denilmektedir. İnsanoğlu ilk çağlardan günümüze kadar duygu ve düşüncelerini görsellikle ifade etme çabası içinde olmuş, bunu kimi zaman mağara duvarlarına çizdiği hayvan figürleriyle kimi zaman kilise duvarlarına çizdiği İncil betimlemeleriyle yapmıştır. Bir konunun anlatımında, bir ürünün tanıtımında, bir kıyafetin dikilmeden önceki halini göstermek için ve daha pek çok farklı amaçla illüstrasyona ihtiyaç duyulmaktadır. Ülkemizde üniversitelerin grafik tasarım, görsel iletişim tasarımı ve iletişim tasarımı bölümlerinde bu konuda lisans ve lisans üstü düzeyde eğitim verilmektedir. Türkiye’de yapılan lisans üstü tezlerin incelenmesinin ileriki yıllarda yapılacak araştırmalara katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Bu araştırmanın amacı; Türkiye’de illüstrasyon ile ilgili yüksek lisans, sanatta yeterlik ve doktora tezlerinin çeşitli yönlerden incelenmesi ve içerik analizinin yapılmasıdır. 2012-2021 yılları arasında illüstrasyon konusunda yapılan tezlere, Yüksek Öğretim Kurulu’nun “Ulusal Tez Merkezi” web sayfasından ulaşılmıştır. İçerik analizinde araştırmalar; tez türü, yılı, anabilim dalı, kullanılan teknik yaklaşım ve konu bakımından ele alınmış, elde edilen bulgular ışığında incelenmiştir.","PeriodicalId":340105,"journal":{"name":"Öğretim Teknolojisi ve Hayat Boyu Öğrenme Dergisi - Instructional Technology and Lifelong Learning","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115064990","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Öğretmenlerin Görüşlerine göre Teknoloji Destekli Biçimlendirici Değerlendirme Yeterliklerinin Sınıf Yönetimi Becerileri Üzerindeki Etkisi","authors":"E. Özcan","doi":"10.52911/itall.1214814","DOIUrl":"https://doi.org/10.52911/itall.1214814","url":null,"abstract":"Bu çalışmanın amacı, yenilikçi eğitim uygulamalarından sınıf içi teknoloji destekli biçimlendirici ölçme değerlendirme becerilerine dair yetkinliğin, öğretmenlerin sınıf yönetimi becerileri üzerindeki etkisini araştırmaktır. Bu araştırma nitel araştırma yöntemlerinden biri olan olgubilim araştırması ile desenlenmiştir. Araştırmanın veri toplama aracını, yarı yapılandırılmış görüşme formu oluşturmaktadır. \u0000Araştırmanın evrenini 2021-2022 Eğitim Öğretim Yılı içerisinde İzmir ili sınırları içerisinde resmi ortaokullarda görev yapan fen bilgisi ve ilköğretim matematik öğretmenleridir. Araştırmanın çalışma grubu ise amaçlı örneklem oluşturma esasına göre; teknoloji destekli biçimlendirici ölçme becerileri hakkında bilgi, beceri ve yaratma düzeylerinde mesleki gelişimi destekleyici eğitim programlarına katılmış olan öğretmenlerden gönüllülük esasına göre katılmak isteyenler ile oluşturulmuştur. \u0000Araştırmacı tarafından, katılımcıların teknoloji destekli biçimlendirici değerlendirme ve sınıf yönetiminin boyutları hakkındaki sınıf uygulamalarına dair deneyimlerinin ortaya çıkarılmasını amaçlayan yarı yapılandırılmış bir görüşme formu hazırlanmıştır. \u0000Görüşme sorularından çevrimiçi yolla elde edilen katılımcı görüşlerine içerik analizi yapılmıştır. Teknoloji destekli biçimlendirici ölçme ve değerlendirme alan becerilerinin, öğretmenlerin sınıf yönetimi alanında incelenen beş boyuttaki mesleki yeterliklerine olumlu etkileri olduğuna dair algıları tespit edilmiştir. Dört boyutu oluşturan “Sınıf ortamının fiziksel düzeni”, “sınıfta ilişkilerin düzenlenmesi”, “davranış düzenleme” ve “süre kullanımı” yeterlikleri boyutlarında mesleki yeterliklerin bilgi ve beceri düzeyinde yüksek düzeyde geliştiği; “Plan-program düzenleme” boyutunda ise olumlu anlamda mesleki gelişim hissedildiği ancak bu gelişimin bilgi düzeyinde kaldığı, yıllık ve günlük ders planlarına hiç yansıtılmadığı ancak kısmen haftalık ders planlarına yansıtıldığı sonuçlarına ulaşılmıştır.","PeriodicalId":340105,"journal":{"name":"Öğretim Teknolojisi ve Hayat Boyu Öğrenme Dergisi - Instructional Technology and Lifelong Learning","volume":"59 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123012317","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Sınıf Öğretmenlerinin Veri Öğrenme Alanının İşleyiş Yöntemleri Hakkındaki Görüşlerinin İncelenmesi","authors":"Semra Ertem","doi":"10.52911/itall.1215529","DOIUrl":"https://doi.org/10.52911/itall.1215529","url":null,"abstract":"Son çeyrek yüzyılda teknolojideki hızlı gelişme ve internetin yaygınlaşması ile toplumda bilgi ve veri toplamanın önemi bir kat daha artmıştır. Bu değişim günümüz eğitimcilerinin ve araştırmacılarının dikkatini istatistik ve veri analizine yöneltmiştir. Güncel hayatta istatistik bilgilerinin kullanım ihtiyaçlarının artması ile veri ve olasılık konularının, matematik öğretim programlarında daha fazla yer almasını zorunlu kılmıştır. Matematik eğitiminin amaçlarından biri de öğrencilere bu bilgileri kullanabilme becerilerini kazandırmaktır. Çocukların gelişim dönemleri incelendiğinde onların gerçekte doğal hayatı araştırmaya istekli oldukları görülmektedir. Çocuklarda veri toplama ve analizi konusunda gerekli alt yapı zaten mevcuttur. İhtiyaç duyulan bir konuda, bilgi toplanması, bilgilerin düzenlenmesi, işlenmesi, yorumlanması bilgi ve becerileri, İlköğretim Matematik Programı’nda “veri öğrenme alanı” başlığı altında toplanmıştır. Bu araştırmanın amacını, sınıf öğretmenlerinin ilköğretim matematik dersi öğretim programında yer alan “veri öğrenme alanı” içeriğine ilişkin görüşlerinin incelenip değerlendirmesi oluşturmaktadır. Bu araştırma, sınıf öğretmenlerinin veri öğrenme alanının işleyişine yönelik görüşlerini inceleyen nitel bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini, İzmir ilindeki 2. 3. ve 4. sınıf öğretmenlerinden gönüllü 10 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplama yöntemi olarak yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Görüşmeler esnasında veri kayıplarını önlemek amacıyla kayıt cihazı kullanılmıştır. Araştırmada “içerik analizi” yapılmıştır. Görüşme tekniği ile elde edilen veriler, belirlenen sınıf öğretmenlerinden toplanıp, çetelenerek sayısallaştırılmıştır. Frekans ve yüzdeler hesaplanarak örnek cümleler ile tablo şeklinde gösterilmiştir.","PeriodicalId":340105,"journal":{"name":"Öğretim Teknolojisi ve Hayat Boyu Öğrenme Dergisi - Instructional Technology and Lifelong Learning","volume":"293 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124211346","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Kitlesel Açık Çevrimiçi Ders Ortamlarında Öğrenci Katılımı","authors":"A. Uçar, Mustafa Sarıtepeci","doi":"10.52911/itall.1194260","DOIUrl":"https://doi.org/10.52911/itall.1194260","url":null,"abstract":"Günümüzde artan nüfus, hayat boyu eğitime verilen önemin artması, sürekli eğitim ihtiyacı gibi faktörler eğitim ortamlarının değişime uğramasına yol açmıştır. Özellikle zaman ve mekan konusunda sınırlılıkları olan eğitim isteklileri için kitlesel açık çevrimiçi dersler ve uzaktan eğitim ortamları büyük kolaylık sağlamaktadır. Ancak literatürde kitlesel açık çevrimiçi ortamlarda sıklıkla kursu tamamlayamama ve katılımın azalması gibi olumsuz durumlar belirtilmiştir. Buradan yola çıkarak Web of Science veri tabanında yer alan kitlesel açık çevrimiçi dersler ve öğrenci katılımı başlıklarını içeren 60 adet makale betimsel tarama yöntemi kullanılarak incelenmiştir. Bulgular başlığı altında çalışmaların yıllara göre, türlerine göre, yayınlandıkları alana göre, web of science indexlerine göre dağılımları ve çalışmalarda kullanılan anahtar sözcüklere yer verilmiştir. Kitlesel Açık Çevrimiçi Ortamlarda öğrenci katılımını doğrudan etkileyen faktörler, katılımı sağlayabilecek ve devam ettirebilecek çözüm önerileri ve katılımı düşüren yönde sıklıkla bahsedilen engeller sunularak çözüm önerileri tartışılmıştır.","PeriodicalId":340105,"journal":{"name":"Öğretim Teknolojisi ve Hayat Boyu Öğrenme Dergisi - Instructional Technology and Lifelong Learning","volume":"69 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114512247","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Comparative Examination of Educational Robotics","authors":"Ömer Faruk Fatsa, Zeynep Turan","doi":"10.52911/itall.1201609","DOIUrl":"https://doi.org/10.52911/itall.1201609","url":null,"abstract":"Bu çalışmanın amacı robotik kodlama eğitiminin temel materyallerinden olan robotik kodlama platformlarından yaygın olarak kullanılan 19 farklı robotik kodlama platformunun genel özelliklerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesidir. Eğitsel robotik setlerin genel eğilimlerini belirlemek ve karşılaştırmalı olarak incelemek; piyasada birçok örneği bulunan eğitsel robotik setiyle karşı karşıya kalan eğitimcilerin, araştırmacıların ve karar vericilerin kafa karışıklığını giderecek ve eğitsel robotiklerin bugününü ortaya koyarak bu araçların geleceğini ön görmelerine rehberlik edecektir. İncelenecek eğitsel robotik setlerini belirlemek için Web of Science, YÖK Tez ve Google Akademik veri tabanlarında yapılan taramalar sonucunda 147 çalışmaya ulaşılmıştır. Bu çalışmaların incelenmesi sonucunda, genel olarak 19 adet eğitsel robotik setin kullanıldığı tespit edilmiştir. Bu eğitsel robotikler amaca uygun olacak şekilde incelenmiş ve ilgili robotik setlerin genel eğilimleri karşılaştırmalı olarak ortaya konulmuştur. Çalışma sonucunda eğitsel robotik setlerinin en çok ortaokul seviyesi için üretilmiş olduğu tespit edilmiştir. En çok tercih edilen tasarım modelinin ise öğrencilerin kendi tasarımlarını yapmaya olanak sağlayan geliştirilebilir tasarım modeli olduğu görülmüştür. Ayrıca, en çok tercih edilen kodlama yönteminin blok tabanlı kodlama yöntemi olduğu ve tercih edilen metin tabanlı programlama dillerinin ise; C/C++, Java ve Python gibi popüler programlama dilleri olduğu görülmüştür. Öte yandan, eğitsel robotik setlerinin, ülkemiz şartları açısından değerlendirildiğinde, yüksek maliyetli olduğu ve kullanılabilir ürün çeşitliliğinin sınırlı olduğu belirlenmiştir.","PeriodicalId":340105,"journal":{"name":"Öğretim Teknolojisi ve Hayat Boyu Öğrenme Dergisi - Instructional Technology and Lifelong Learning","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124270271","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}