Perspectiva最新文献_第4页

Difference between the scores of the variable emotional intelligence according to the sex in the students of 8th, 9th and 10th grade of a public institution 某公共机构八年级、九年级、十年级学生可变情绪智力的性别差异

Perspectiva Pub Date : 2023-10-04 DOI: 10.22463/25909215.4145

Angie Alexandra Rozo Navarro, Tatiana Marín Avellaneda, Gloria Silva Monsalve, Diego Rivera Porras

{"title":"Difference between the scores of the variable emotional intelligence according to the sex in the students of 8th, 9th and 10th grade of a public institution","authors":"Angie Alexandra Rozo Navarro, Tatiana Marín Avellaneda, Gloria Silva Monsalve, Diego Rivera Porras","doi":"10.22463/25909215.4145","DOIUrl":"https://doi.org/10.22463/25909215.4145","url":null,"abstract":"The main objective of this study was to analyze the differences in emotional intelligence scores among students of different grades in a public institution in Cucuta, according to their biological sex. A quantitative approach with a non-experimental design was adopted and a stratified random sampling with proportional allocation was applied. The questionnaire used was the Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24) Colombian version, and the data were analyzed using SPSS 29.0. The results revealed that female students showed greater attention to emotions compared to their male counterparts, with 44.0% and 38.6%, respectively. In addition, male students exhibited greater emotional clarity (29.8%) compared to female students (21.3%). In terms of emotional repair, 61.4% of male students demonstrated adequate emotion repair compared to 28.0% of female students. As a conclusion, it can be said that biological sex seems to be related to differences in the dimensions of emotional intelligence in students. Females tend to pay more attention to emotions, while males show greater emotional clarity and capacity for emotional repair","PeriodicalId":33543,"journal":{"name":"Perspectiva","volume":"199 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135646569","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Responsabilidad Social Universitaria y Desarrollo Sostenible. Un análisis cuantitativo de la producción científica en Latinoamérica (2016-2021) 大学社会责任与可持续发展。拉丁美洲科学生产的定量分析(2016-2021年)

Perspectiva Pub Date : 2023-10-04 DOI: 10.22463/25909215.4135

Hernando Augusto Meza Osorio, Luisa Stella Paz Montes, Oscar Jardey Suárez

{"title":"Responsabilidad Social Universitaria y Desarrollo Sostenible. Un análisis cuantitativo de la producción científica en Latinoamérica (2016-2021)","authors":"Hernando Augusto Meza Osorio, Luisa Stella Paz Montes, Oscar Jardey Suárez","doi":"10.22463/25909215.4135","DOIUrl":"https://doi.org/10.22463/25909215.4135","url":null,"abstract":"Se efectuó un análisis cuantitativo de la producción científica sobre la Responsabilidad Social Universitaria y el Desarrollo Sostenible en Latinoamérica para examinar las características fundamentales de las publicaciones recogidas en la base de datos Scopus a lo largo del periodo de 2016 a 2021. Se detectaron 45 publicaciones en total, las cuales se ordenaron y visualizaron mediante el uso de figuras y gráficos, para clasificar la información en base a criterios tales como la co-ocurrencia de palabras, el año de publicación, país de origen, área de conocimiento y tipo de publicación. Posterior a la categorización, se realizó un análisis cualitativo para entender las perspectivas de diversos autores acerca de la temática. Entre los hallazgos más destacados de esta investigación se encontró que Brasil fue el país con mayor contribución, sumando 14 publicaciones. Además, se determinó que el área de conocimiento que más aportó sobre el tema fue el campo de las Ciencias Sociales, que produjo 30 documentos en total. Finalmente, se notó que la modalidad de publicación más común durante el periodo estudiado fue el Artículo, representando el 60% del total de la producción científica.","PeriodicalId":33543,"journal":{"name":"Perspectiva","volume":"100 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135646895","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Sentidos de la evaluación del aprendizaje en Colombia: una aproximación histórica 哥伦比亚学习评估的意义:历史方法

Perspectiva Pub Date : 2023-10-04 DOI: 10.22463/25909215.4132

Claudia Ávila Vanegas, Oscar Jardey Suárez, Mónica Yolime Torres Becerra

引用次数: 0

Resignificación del modelado de la Ley de enfriamiento de Newton: La interacción social como herramienta educativa en Ingeniería 重新定义牛顿冷却定律建模:作为工程教育工具的社会互动

Perspectiva Pub Date : 2023-10-04 DOI: 10.22463/25909215.4134

Francisco Javier Córdoba Gómez, Fermín Álvarez Maceas, César Augusto Hernández Suárez

{"title":"Resignificación del modelado de la Ley de enfriamiento de Newton: La interacción social como herramienta educativa en Ingeniería","authors":"Francisco Javier Córdoba Gómez, Fermín Álvarez Maceas, César Augusto Hernández Suárez","doi":"10.22463/25909215.4134","DOIUrl":"https://doi.org/10.22463/25909215.4134","url":null,"abstract":"El estudio se centró en analizar la influencia de la modelación en las interacciones dentro de clases de matemáticas, con énfasis en la resignificación del concepto de ecuación diferencial. Dicha ecuación fue utilizada como herramienta para modelar el fenómeno del enfriamiento. Utilizamos una metodología basada en estudios de campo, a través de la implementación de una unidad de aprendizaje. Dos grupos de estudiantes participaron en una clase centrada en ecuaciones diferenciales. Durante el curso, los estudiantes desarrollaron una actividad experimental sobre el fenómeno del enfriamiento. La intención subyacente era que construyeran un modelo matemático coherente con los datos recabados, facilitando así la resignificación del conocimiento matemático. Para la recolección de datos, se filmó la actividad y se colectaron los trabajos escritos de los estudiantes. El análisis evidenció que la resignificación del saber matemático se vio potenciada por la modelación y las interacciones en clase. Específicamente, la práctica de modelación no sólo fortaleció la motivación de los estudiantes hacia el ámbito matemático, sino que también amplió su comprensión y significado. Además, se observó que la modelación inserta a los estudiantes en contextos reales, promoviendo la conexión e integración del conocimiento matemático en distintas áreas del saber.","PeriodicalId":33543,"journal":{"name":"Perspectiva","volume":"85 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135646572","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Análisis del desarrollo de la formación de competencias en el aula por los practicantes del programa de Licenciatura en Matemáticas 数学学位课程实践者在课堂上能力形成的发展分析

Perspectiva Pub Date : 2023-10-04 DOI: 10.22463/25909215.4106

Jhoan Sebastian Sepulveda Solano, Janz Elías Jaramillo Benítez, José Ramiro Alexander Contreras Bustamante

{"title":"Análisis del desarrollo de la formación de competencias en el aula por los practicantes del programa de Licenciatura en Matemáticas","authors":"Jhoan Sebastian Sepulveda Solano, Janz Elías Jaramillo Benítez, José Ramiro Alexander Contreras Bustamante","doi":"10.22463/25909215.4106","DOIUrl":"https://doi.org/10.22463/25909215.4106","url":null,"abstract":"La manera en la que se está llevando a cabo la enseñanza de las matemáticas en Colombia está provocando queno se estén formando adecuadamente estudiantes matemáticamente competentes, por lo que es importante quelas próximas generaciones de maestros de esta área del conocimiento las desarrollen adecuadamente en susalumnos. El objetivo de la investigación consiste en analizar el desarrollo de la formación en competenciasen el aula por los practicantes del programa de Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Franciscode Paula Santander. El enfoque de la investigación es cuantitativo de alcance descriptivo. Respecto a larecolección de datos, se aplicó un instrumento de autoevaluación con una escala tipo Likert a una muestra de79 estudiantes de las tres Prácticas Profesionales. Los resultados evidencian la dificultad de los practicantestanto al promover la resolución de problemas durante la enseñanza, como al momento de evaluar laresolución de problemas. La principal conclusión radica en el hecho de que los practicantes de Licenciaturaen Matemáticas tienen una errónea concepción acerca de la resolución de problemas, lo que explica el porquéde las dificultades presentes en su quehacer pedagógico","PeriodicalId":33543,"journal":{"name":"Perspectiva","volume":"69 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135646896","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Actividades pedagógicas en grado transición para la promoción del pensamiento lógico 过渡阶段的教学活动，促进逻辑思维

Perspectiva Pub Date : 2023-10-04 DOI: 10.22463/25909215.4131

Raúl Prada Núñez, Audin Aloiso Gamboa Suárez, Erika Alejandra Maldonado Estévez

引用次数: 0

Sociogénesis, ontogénesis y microgénesis: una propuesta en el estudio de las representaciones sociales sobre evaluación formativa 社会发生、个体发生和微发生:形成性评价的社会表征研究的建议

Perspectiva Pub Date : 2023-10-04 DOI: 10.22463/25909215.4146

Claudia Avila Vanegas, Sandra Liliana Castillo Vallejo, Carlos Javier Mosquera Suárez

{"title":"Sociogénesis, ontogénesis y microgénesis: una propuesta en el estudio de las representaciones sociales sobre evaluación formativa","authors":"Claudia Avila Vanegas, Sandra Liliana Castillo Vallejo, Carlos Javier Mosquera Suárez","doi":"10.22463/25909215.4146","DOIUrl":"https://doi.org/10.22463/25909215.4146","url":null,"abstract":"La evaluación del aprendizaje en el campo educativo está constituida por componentes teóricos y prácticos que revelan las disposiciones epistemológicas y ontológicas de los sujetos que dinamizan las realidades de la escuela. Estas posturas no surgen automáticamente, son dinamizadas por representaciones sociales (RS) basadas en discursos institucionalizados y las historias de los sujetos. A partir de estas convergencias, se plantea como objetivo identificar la configuración de las Representaciones Sociales sobre la Evaluación Formativa del Aprendizaje a través de la pluridimensionalidad de su génesis individual y colectiva. Las categorías se basan en la huella histórica, social y personal. Dado el enfoque cualitativo de este estudio, el paradigma es interpretativo y el método es hermenéutico. Este enfoque se desarrolla a través de la teoría de las RS para acercarse a su configuración y contenido, mediante el análisis documental y entrevistas semiestructuradas. Se triangulan los resultados mediante la codificación abierta y axial, permitiendo una interrelación de significados a partir de co-ocurrencias. El hallazgo de las Representaciones sociales desde los niveles de análisis de la sociogénesis, ontogénesis y microgénesis evidencia como resultado la construcción de RS emancipadoras sustentadas en la transformación del pensamiento constituido y homogéneo a través de la reflexión como elemento clave","PeriodicalId":33543,"journal":{"name":"Perspectiva","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135646894","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Los consejos territoriales de planeación y la gobernabilidad democrática en Norte de Santander 北桑坦德的领土规划和民主治理委员会

Perspectiva Pub Date : 2023-10-04 DOI: 10.22463/25909215.4136

Gladys Adriana Espinel Rubio, Claudia Elizabeth Toloza Martínez, Yurany Ayala Andrade

引用次数: 0

Enseñanza Del Área De Figuras Planas Bajo El Enfoque De Resolución De Problemas 在解决问题的方法下教授平面图形面积

Perspectiva Pub Date : 2023-10-04 DOI: 10.22463/25909215.4111

Ivana Fernanda Urbano Urbano, Neyer Farley Gaviria Garcés, Oscar Fernando Soto

引用次数: 0

Integración de un ova para el aprendizaje significativo de la estequiometría en educación media 将ova整合到高中有意义的化学计量学学习中

Perspectiva Pub Date : 2023-10-04 DOI: 10.22463/25909215.4139

Pablo César Urbano Mantilla, Miguel Ángel García García, Mayra Alejandra Arévalo Duarte

{"title":"Integración de un ova para el aprendizaje significativo de la estequiometría en educación media","authors":"Pablo César Urbano Mantilla, Miguel Ángel García García, Mayra Alejandra Arévalo Duarte","doi":"10.22463/25909215.4139","DOIUrl":"https://doi.org/10.22463/25909215.4139","url":null,"abstract":"Los procesos de enseñanza de la estequiometría constituyen un verdadero desafío para los docentes, porque involucran diferentes procesos químico-matemáticos que dificultan la comprensión de los estudiantes. En este sentido, los objetos virtuales de aprendizaje [OVA] constituyen una herramienta idónea para integrar la tecnología y enriquecer los procesos de enseñanza aprendizaje. El presente estudio tiene como objetivo, implementar un objeto virtual de aprendizaje que permita la construcción de aprendizajes significativos en la enseñanza de la estequiometría en estudiantes de educación media. Se orienta desde el método cuasi-experimental con diseño de prueba pretest y postest desarrollado en tres fases: aplicación de prueba pretest, implementación del OVA, aplicación de prueba postest. Los resultados evidencian mejores resultados en la prueba postest con mayor apropiación en los conceptos de masa, volumen, molar en los procesos estequiométricos que le permiten al estudiante la asimilación teórica para interpretar situaciones, argumentar y resolver problemas. Se concluye que la enseñanza de la estequiometría a través de prácticas significativas, evidencia aumento de interés y motivación por parte de los estudiantes. Incentiva la construcción del conocimiento científico de manera crítica y objetiva en relación con los pre-saberes y la perspectiva personal. Mejora la comprensión y comunicación asertiva de los fenómenos químicos.","PeriodicalId":33543,"journal":{"name":"Perspectiva","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135646893","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0