Pedagogik Jurnal Pendidikan最新文献_第2页

CREATING POSITIVE LEARNING ENVIRONMENT THROUGH WORK-LIFE BALANCE BASED HUMAN RESOURCE DEVELOPMENT 通过平衡工作与生活的人力资源开发，创造积极的学习环境

Pedagogik Jurnal Pendidikan Pub Date : 2023-06-01 DOI: 10.33650/pjp.v10i1.5575

Fathor Rozi, Siti Kamalia

引用次数: 0

PERSONAL AND CONTEXTUAL FACTORS AND ACADEMIC RESILIENCE OF LECTURERS AT STATE AND PRIVATE ISLAMIC UNIVERSITIES DURING PANDEMIC 大流行病期间公立和私立伊斯兰大学讲师的个人和环境因素以及学术适应能力

Pedagogik Jurnal Pendidikan Pub Date : 2023-05-30 DOI: 10.33650/pjp.v10i1.5773

Khalilah Khalilah

{"title":"PERSONAL AND CONTEXTUAL FACTORS AND ACADEMIC RESILIENCE OF LECTURERS AT STATE AND PRIVATE ISLAMIC UNIVERSITIES DURING PANDEMIC","authors":"Khalilah Khalilah","doi":"10.33650/pjp.v10i1.5773","DOIUrl":"https://doi.org/10.33650/pjp.v10i1.5773","url":null,"abstract":"This article discusses what factors can potentially determine the academic toughness of lecturers in the PTKIN and PTKIS environments in Indonesia during the Covid-19 pandemic. To that end, this article adapts Martin and Marsh's concepts of academic resilience and teacher resilience developed by Beltman and the ideas of Beltman et al., Mansfield et al., and Alyev et al., on the determinants of academic toughness. Survey data from lecturers at PTKIN and PTKIS were analyzed using descriptive statistical analysis and produced the following findings. The academic toughness of potential PTKIN and PTKIS lecturers is determined by the following two groups of factors, namely personal and contextual factors. Trust or belief in self (self-efficacy) and self-respect (self-respect) as lecturers to achieve the learning outcomes they plan to achieve are two important personal factors that can determine the academic toughness of the PTKIN and PTKIS lecturers. In addition, this article also describes six types of potential contextual factors that determine their academic toughness. Both types of groups of factors have the potential to determine their academic resilience in carrying out academic activities, especially in the context of education and teaching that they carry out during the Covid-19 pandemic.","PeriodicalId":33346,"journal":{"name":"Pedagogik Jurnal Pendidikan","volume":"218 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79714060","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

IMPROVING STUDENT COMPETENCE THROUGH LEARNING MANAGEMENT OUTCOME BASED EDUCATION 通过学习管理成果教育提高学生能力

Pedagogik Jurnal Pendidikan Pub Date : 2023-05-30 DOI: 10.33650/pjp.v10i1.5516

Khotimatul Husna, Akmal Mundiri, Abu Hasan Agus R

引用次数: 0

E-Modul Berbasis STEM Mata Pelajaran Boga Dasar Untuk Siswa SMK Jasa Boga Kelas X e -模块基于STEM学科的学生SMK服务类X类学生的基础Boga课程

Pedagogik Jurnal Pendidikan Pub Date : 2023-03-30 DOI: 10.33084/pedagogik.v18i1.4724

Dova Briyanda, Nunung Nurjanah, Teti Setiawati

{"title":"E-Modul Berbasis STEM Mata Pelajaran Boga Dasar Untuk Siswa SMK Jasa Boga Kelas X","authors":"Dova Briyanda, Nunung Nurjanah, Teti Setiawati","doi":"10.33084/pedagogik.v18i1.4724","DOIUrl":"https://doi.org/10.33084/pedagogik.v18i1.4724","url":null,"abstract":"Penelitian ini merupakan hasil dari pengembangan sumber belajar berupa bahan ajar modul digital atau e-modul berbasis STEM mata pelajaran Boga Dasar materi Bumbu Dasar dan Aplikasinya dalam Masakan Indonesia untuk siswa SMK kelas X Jurusan Jasa Boga. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan dan menganalisis kelayakan e-modul Mata Pelajaran Boga Dasar materi Bumbu Dasar dan Aplikasinya dalam Masakan Indonesia. E-modul dikembangkan dengan pendekatan STEM dalam bentuk flipbook. Model penelitian yang digunakan mengacu pada model penelitian menurut Sugiyono (2018) yang terdiri dari: 1) potensi dan masalah; 2) pengumpulan data; 3) desain produk; 4) validasi desain; 5) revisi desain; 6) uji coba lapangan dan 7) revisi produk. Hasil penelitian pengembangan ini menunjukkan penilaian dari ahli materi rata-rata presentase 94,88%, ahli bahasa mendapat nilai dengan presentase 90,62% , dan ahli media mendapat nilai 100%. Kemudian, dengan hasil uji coba oleh kelompok kecil mendapatkan hasil sebesar 89,58% dan uji coba dari kelompok besar menunjukkan presentase 92,96%. Hasil dari penelitian dinyatakan bahwa e-modul berbasis STEM pada mata pelajaran Boga Dasar materi Bumbu Dasar dan Aplikasinya dalam Masakan Indonesia sangat layak dan memenuhi syarat sebagai bahan ajar digital berbasis STEM.","PeriodicalId":33346,"journal":{"name":"Pedagogik Jurnal Pendidikan","volume":"35 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84218558","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Pelaksanaan Asesment Diagnostik Non-Kognitif: Gaya Belajar di SMPN 1 Batusangkar 非认知诊断实验的实施:SMPN 1指南中的学习风格

Pedagogik Jurnal Pendidikan Pub Date : 2023-03-30 DOI: 10.33084/pedagogik.v18i1.4582

Fuadil Munawwar Syam, Aulia Fikri, D. Dasril

引用次数: 0

Proses Berpikir Mahasiswa Dalam Memecahkan Masalah Pertidaksamaan Dengan Pemberian Scaffolding 学生们认为解决纠纷的过程与脚手架的奖励是一致的

Pedagogik Jurnal Pendidikan Pub Date : 2023-03-30 DOI: 10.33084/pedagogik.v18i1.4883

Dewi Tri Wulandari

{"title":"Proses Berpikir Mahasiswa Dalam Memecahkan Masalah Pertidaksamaan Dengan Pemberian Scaffolding","authors":"Dewi Tri Wulandari","doi":"10.33084/pedagogik.v18i1.4883","DOIUrl":"https://doi.org/10.33084/pedagogik.v18i1.4883","url":null,"abstract":"Matematika berupa fakta, konsep, operasi dan prinsip tersusun secara hierarki, terstruktur, logis, dan sistematis mulai dari yang sederhana sampai yang paling kompleks, sehingga untuk meningkatkan kemampuan dalam memecahkan masalah perlu pembelajaran matematika yang mengacu pada pendekatan kontruktivisme. Banyak penelitian berupaya meningkatkan kemampuan memecahkan masalah, namun belum sampai ke tahap proses berpikir mahasiswa. Penelitian ini mengkaji proses berpikir mahasiswa dalam menyelesaikan masalah ketika mendapatkan scaffolding. Pemberian scaffolding mengacu pada tiga tingkat scaffolding, Selanjutnya dikaji perkembangan proses berpikir siswa dalam pemecahan masalah dengan berfokus pada kesulitan yang dialami oleh siswa pada empat langkah pemecahan masalah, yaitu kesulitan dalam hal: pemahaman masalah; menyatakan fakta dalam kalimat matematika; menggunakan konsep-konsep matematika yang telah dipelajari sebelumnya; dan memeriksa kembali hasil perhitungan serta mengkomunikasikan jawaban. Dari hasil penelitian ditemukan bahwa proses berpikir mahasiswa dalam memecahkan masalah bersifat khusus, dan dapat berkembang dengan pemberian scaffolding. Kesulitan pada langkah pemahaman masalah hanya dialami oleh kelompok mahasiswa berkemampuan matematika rendah. Kelompok mahasiswa berkemampuan tinggi mengalami kesulitan pada langkah memeriksa kembali hasil perhitungan dan mengkomunikasikan jawaban. Akibatnya kelompok mahasiswa ini tidak menggunakan konsep-konsep matematika yang telah dipelajari sebelumnya secara lengkap dalam menyelesaikan masalah Banyaknya scaffolding yang diperlukan tergantung pada masing-masing individu. Dengan dasar temuan pada penelitian ini, peneliti menyarankan kepada guru pada umumnya untuk memahami proses berpikir siswa dalam pemecahan masalah, sehingga dapat memberikan bantuan yang diperlukan siswa untuk meningkatkan kemampuannya dalam pemecahan masalah.","PeriodicalId":33346,"journal":{"name":"Pedagogik Jurnal Pendidikan","volume":"5 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89057105","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Kelas IX-I Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Pokok Kesebangunan dan Kekongruenan Melalui Penerapan Game Quizizz 通过应用游戏Quizizz, IX-I班学生在数学科目上学习的动机增加了构建和共享的基础材料

Pedagogik Jurnal Pendidikan Pub Date : 2023-03-30 DOI: 10.33084/pedagogik.v18i1.4887

Erni Sri Lestari

引用次数: 0

Analisis Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar Bergaya Kognitif Impulsif Dalam Memecahkan Masalah Matematika 对小学教师教育学生批判性思维的分析分析，发现他们在解决数学问题时很冲动

Pedagogik Jurnal Pendidikan Pub Date : 2023-03-30 DOI: 10.33084/pedagogik.v18i1.4745

N. Ni’mah

引用次数: 0

Meningkatkan Prestasi Belajar Mata Pelajaran IPS Terpadu Materi Penguatan Ekonomi Maritim Model Pembelajaran Snowball Throwing

Pedagogik Jurnal Pendidikan Pub Date : 2023-03-30 DOI: 10.33084/pedagogik.v18i1.4886

H. Hamidah

引用次数: 0

Investasi Keterampilan Manajemen di SMP IT Al Ghazali Palangka Raya 高中IT Al - Ghazali parario的管理技能投资

Pedagogik Jurnal Pendidikan Pub Date : 2023-03-30 DOI: 10.33084/pedagogik.v18i1.4884

Edwina Rita Anggreini, Musyarafah Musyarafah

{"title":"Investasi Keterampilan Manajemen di SMP IT Al Ghazali Palangka Raya","authors":"Edwina Rita Anggreini, Musyarafah Musyarafah","doi":"10.33084/pedagogik.v18i1.4884","DOIUrl":"https://doi.org/10.33084/pedagogik.v18i1.4884","url":null,"abstract":"Program Studi di SMP IT Al Ghazali di SMP IT AL Ghazali, teknik perencanaan praktis digunakan sebagai landasan perencanaan kurikulum terpadu yang disusun menjadi sumber belajar. Definisi lain dari organisasi adalah pendekatan manajemen umum yang memerlukan penggabungan individu di semua tingkatan dan memberi mereka tugas, tanggung jawab, dorongan, dan perasaan memiliki tujuan untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan sebelumnya. Di SMPIT AL Ghazali Palangka Raya, diterapkan kurikulum terpadu dengan memetakan (mengelompokkan) antar materi serum kemudian memadukannya dengan justifikasi akidah Islam serta yang menjalankan program ini. Evaluasi dilakukan menurut kriteria atau tujuan yang telah ditetapkan, kemudian dilanjutkan dengan pertimbangan terhadap obyek yang dievaluasi. Program-program yang dijalankan guru lebih menekankan pada metodologi pengajaran. Tujuan evaluasi adalah untuk memahami aspek program apa yang berhasil dan apa yang perlu diperbaiki sehingga setiap orang dapat segera mulai melakukan perbaikan. pelaksanaan dan alasannya Misalnya, salah satu faktor yang menghambat pelaksanaan program adalah perencanaan ulang program melalui strategi untuk mengevaluasi kembali relevansi program dengan mempertimbangkan perubahan kecil yang berdampak jangka panjang dan melemahkan tujuan yang diinginkan.","PeriodicalId":33346,"journal":{"name":"Pedagogik Jurnal Pendidikan","volume":"25 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80994029","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0