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EVASÃO ESCOLAR NO CURSO TÉCNICO DE NÍVEL MÉDIO INTEGRADO EM ELETROTÉCNICA DO CAMPUS ARACAJU: 阿拉卡朱校区电气工程综合中级技术课程的逃学情况:
Anais do Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade" Pub Date : 2019-09-21 DOI: 10.29380/2019.13.28.13
Paula Samara Dinizia Bispo, R. B. Ferrete
{"title":"EVASÃO ESCOLAR NO CURSO TÉCNICO DE NÍVEL MÉDIO INTEGRADO EM ELETROTÉCNICA DO CAMPUS ARACAJU:","authors":"Paula Samara Dinizia Bispo, R. B. Ferrete","doi":"10.29380/2019.13.28.13","DOIUrl":"https://doi.org/10.29380/2019.13.28.13","url":null,"abstract":"O referido artigo pretende discutir a temática da evasão escolar no Curso Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica do Campus Aracaju. Os elevados índices de evasão escolar neste curso ofertado pelo Instituto Federal de Sergipe (IFS) motivaram a realização desta pesquisa. Este estudo será realizado a partir dos métodos de pesquisa bibliográfica e análise documental desenvolvidos na abordagem qualitativa, na modalidade estudo de caso. Esta pesquisa apresenta como objetivo geral: compreender as causas e consequências do processo de evasão escolar no Instituto Federal de Sergipe, a partir da análise da Regulamentação da Organização Didática (ROD) e do Projeto Pedagógico do Curso (PPC). As discussões serão embasadas principalmente na discussão teórica dos autores Bernard Charlot, Rosemary Dore e Ana Lüscher.","PeriodicalId":326679,"journal":{"name":"Anais do Colóquio Internacional \"Educação e Contemporaneidade\"","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121560279","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NO NÚCLEO COLABORATIVO DE PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DA UFS
Anais do Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade" Pub Date : 2019-09-21 DOI: 10.29380/2019.13.28.06
Eressiely Batista Oliveira Conceição, Denize da Silva Souza, Mônica Santos Oliveira
{"title":"FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NO NÚCLEO COLABORATIVO DE PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DA UFS","authors":"Eressiely Batista Oliveira Conceição, Denize da Silva Souza, Mônica Santos Oliveira","doi":"10.29380/2019.13.28.06","DOIUrl":"https://doi.org/10.29380/2019.13.28.06","url":null,"abstract":"O presente artigo objetiva apresentar as ações do NCPPEM e a atuação dos agentes participantes nas Oficinas de Matemática, os sentidos e significados dos encontros de pesquisas e elaboração das Oficinas de Matemática. Para Charlot, a partir do social se estabelece a condição humana. Nessa conjuntura, ressaltamos os saberes docentes. O processo de análise dos resultados, se deu com o agrupamento de palavras com significativa frequência emergidas do instrumento de coleta de dados (questionário) a partir das vozes dos sujeitos de pesquisa. Assim, entende-se, então, que a partir da lente da epistemologia charlotiana, é possível refletir sobre a formação de professores, do ponto de vista didático-metodológico, epistemológico e sócio-histórico-cultural.","PeriodicalId":326679,"journal":{"name":"Anais do Colóquio Internacional \"Educação e Contemporaneidade\"","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126991305","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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RELAÇÃO COM O SABER E TERRITÓRIO: 与知识和领域的关系:
Anais do Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade" Pub Date : 2019-09-21 DOI: 10.29380/2019.13.28.11
Marcio SERAFIM DA SILVA, Maria CELESTE REIS FERNANDES DE SOUSA
{"title":"RELAÇÃO COM O SABER E TERRITÓRIO:","authors":"Marcio SERAFIM DA SILVA, Maria CELESTE REIS FERNANDES DE SOUSA","doi":"10.29380/2019.13.28.11","DOIUrl":"https://doi.org/10.29380/2019.13.28.11","url":null,"abstract":"O artigo busca refletir sobre as possibilidades interdisciplinares entre a “relação com o saber”, a partir das contribuições de Bernard Charlot e os estudos sobre “território”, como nos apresenta Doreen Massey. O estudo, de cunho bibliográfico, toma para a análise um conjunto de artigos que se encontram disponíveis no sítio eletrônico da Rede de Pesquisa sobre Relação com o Saber (REPERES), selecionados, intencionalmente, por apresentarem distintos contextos. A análise identifica esses contextos, os sujeitos e os lugares de aprender. Os resultados indicam que a relação com o saber sempre tem como lócus um “lugar”, e que os sujeitos se apropriam de diferentes modos desse lugar, assim, como imprimem nele a marca de outros lugares. As conclusões permitem afirmar que na heterogeneidade presente nas formas de aprender se apresenta territórios simbólicos e culturais.","PeriodicalId":326679,"journal":{"name":"Anais do Colóquio Internacional \"Educação e Contemporaneidade\"","volume":"151 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121324055","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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DO INACABAMENTO HUMANO A RELAÇÃO COM O SABER: 从人类的不完善到与知识的关系:
Anais do Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade" Pub Date : 2019-09-21 DOI: 10.29380/2019.13.28.03
Arilu CAVALCANTE PEQUENO
{"title":"DO INACABAMENTO HUMANO A RELAÇÃO COM O SABER:","authors":"Arilu CAVALCANTE PEQUENO","doi":"10.29380/2019.13.28.03","DOIUrl":"https://doi.org/10.29380/2019.13.28.03","url":null,"abstract":"A discussão deste artigo faz parte do levantamento bibliográfico da tese de doutorado em andamento que está sendo realizado no Programa de Pós-graduação em Educação/PPGE da Universidade Federal da Paraíba/ UFPB e tem por objeto os motivos e os móbiles, como elementos inerentes aos movimentos cotidianos dos sujeitos populares, com o intuito de apreender alguma transformação densa (como significado e sentido) propositiva das ações em suas próprias vidas. Com este artigo, a proposta é discutir o inacabamento humano, a relação com o saber, compreendendo os motivos e os móbiles como elementos inerentes ao viver e ao conhecer dos sujeitos. A referência teórica central deste trabalho está nos conceitos de motivo e de móbile, abordados por Charlot (1983; 2000; 2001; 2013) e Hannoun (1998), e na compreensão da condição humana conforme Maturana, (2001; 2004; 2009; 2014) Freire (1989; 1998; 2005) e Morin (2008;2009).","PeriodicalId":326679,"journal":{"name":"Anais do Colóquio Internacional \"Educação e Contemporaneidade\"","volume":"41 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123358375","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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RELAÇÃO COM SABER E AS NARRATIVAS DOS ALUNOS SOBRE SEUS PERCURSOS 与知识的关系和学生对他们旅程的叙述
Anais do Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade" Pub Date : 2019-09-21 DOI: 10.29380/2019.13.28.02
Anne Dizerbo
{"title":"RELAÇÃO COM SABER E AS NARRATIVAS DOS ALUNOS SOBRE SEUS PERCURSOS","authors":"Anne Dizerbo","doi":"10.29380/2019.13.28.02","DOIUrl":"https://doi.org/10.29380/2019.13.28.02","url":null,"abstract":"Essa contribuição investiga os efeitos da produção das narrativas do percurso escolar por alunos do oitavo ano do Ensino Fundamental II sobre a perspectiva de sua relação ao saber em um registro identitário e epistêmico. Ela se baseia numa pesquisa intervenção (DUSCHESNE ET LAUREBOURG, 2012), inscrita na perspectiva epistemológica e metodológica da pesquisa biográfica em educação, se apoiando em entrevistas coletivas e individuais. Essas ultimas visam compreender como acompanhar os alunos em um percurso, permitindo-lhes interagir lucidamente com o meio em constante movimento e se orientar.","PeriodicalId":326679,"journal":{"name":"Anais do Colóquio Internacional \"Educação e Contemporaneidade\"","volume":"333 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114581758","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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RELAÇÃO COM O SABER E O ENSINAR GEOMETRIA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA PARTICIPANTES DE UM PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA 参与继续教育过程的数学教师与几何学知识与教学的关系
Anais do Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade" Pub Date : 2019-09-21 DOI: 10.29380/2019.13.28.12
Maria Cristina Rosa, Denize Da Silva Souza, Veleida Anahi da Silva
{"title":"RELAÇÃO COM O SABER E O ENSINAR GEOMETRIA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA PARTICIPANTES DE UM PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA","authors":"Maria Cristina Rosa, Denize Da Silva Souza, Veleida Anahi da Silva","doi":"10.29380/2019.13.28.12","DOIUrl":"https://doi.org/10.29380/2019.13.28.12","url":null,"abstract":"Este artigo trata-se do recorte de uma pesquisa de mestrado, a qual analisa a relação com o saber de professores de matemática participantes de um processo de formação continuada sobre objetos geométricos. Neste contexto, este artigo tem por objetivo apresentar os resultados parciais já coletados, e que evidenciam a relação com o saber dos 14 professores participantes da pesquisa, e o Ensinar Geometria. Como aporte teórico, este estudo fundamenta-se na Teoria da Relação com o Saber de Charlot (2000, 2001, 2013). Após análise dos dados, destacamos a importância de oportunizar aos docentes formações continuadas que propiciem espaço de revisitação dos conteúdos geométricos, considerando que os professores evidenciam em seus relatos as defasagens em sua formação a respeito de tais conteúdos.","PeriodicalId":326679,"journal":{"name":"Anais do Colóquio Internacional \"Educação e Contemporaneidade\"","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130898220","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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RELAÇÃO COM O SABER NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: 青年和成人教育中知识的关系:
Anais do Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade" Pub Date : 2019-09-21 DOI: 10.29380/2019.13.28.07
G. FERREIRA S
{"title":"RELAÇÃO COM O SABER NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS:","authors":"G. FERREIRA S","doi":"10.29380/2019.13.28.07","DOIUrl":"https://doi.org/10.29380/2019.13.28.07","url":null,"abstract":"O presente artigo traz como principal discussão as contribuições da teoria da relação com o saber para a aprendizagem dos educandos do PROEJA, desenvolvida por pesquisadores franceses, sobretudo Bernard Charlot. Assim, tentaremos aproximar a referida teoria das práticas educativas destinadas a jovens e adultos. Diante disso, como a teoria da relação com o saber tem contribuído para a aprendizagem dos educandos do PROEJA? Desse modo, objetivamos compreender como as contribuições e conexões da teoria da relação com o saber influenciam a aprendizagem dos educando do PROEJA. Desse modo, utilizamos as contribuições da abordagem qualitativa aliada a uma pesquisa de campo aplicada a alunos e professores do PROEJA por meio de questionários semi-estruturados. Concluímos também que os educandos que participaram deste estudo são, em sua maioria, sujeitos trabalhadores oriundos de diversas classes sociais que buscam na escola não apenas a escolarização, mas formação para encontrar uma saída para a satisfação de suas necessidades de sobrevivência.","PeriodicalId":326679,"journal":{"name":"Anais do Colóquio Internacional \"Educação e Contemporaneidade\"","volume":"81 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133605333","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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DO ESTRANHAMENTO A AFILIAÇÃO ACADÊMICA: 从疏远到学术联系:
Anais do Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade" Pub Date : 2019-09-21 DOI: 10.29380/2019.13.28.08
I. Silva, Rosemeire Reis Silva
{"title":"DO ESTRANHAMENTO A AFILIAÇÃO ACADÊMICA:","authors":"I. Silva, Rosemeire Reis Silva","doi":"10.29380/2019.13.28.08","DOIUrl":"https://doi.org/10.29380/2019.13.28.08","url":null,"abstract":"O percurso acadêmico de jovens brasileiros, sobretudo o primeiro ano, tem sido objeto de estudo de pesquisadores dos Programas de Pós-Graduação em Educação de nosso país. A partir de um estudo documental, com fundamento metodológico na pesquisa estado do conhecimento/ou arte, apresentamos um breve panorama da produção científica sobre o tornar-se estudante universitário. Este levantamento refere-se ao período de 2008 a 2018, tomando como conceitos chave na seleção do material analisado, a “afiliação acadêmica”, de Alain Coulon (2008; 2017) e o “aprender a ser estudante”, Alain Coulon (2008) e Bernard Charlot (2000). Os resultados indicaram estranhamentos e persistências dos/as jovens na construção de seu pertencimento acadêmico, também sinalizaram que o processo de afiliação perpassa a aquisição de competências da comunidade, envolvendo a construção de sentidos às aprendizagens.","PeriodicalId":326679,"journal":{"name":"Anais do Colóquio Internacional \"Educação e Contemporaneidade\"","volume":"84 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124298249","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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RELAÇÃO COM O SABER NO SETOR PRIVADO: 与私营机构知识的关系:
Anais do Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade" Pub Date : 2019-09-21 DOI: 10.29380/2019.13.28.09
Karina SALES VIEIRA, Veleida Anahi da Silva
{"title":"RELAÇÃO COM O SABER NO SETOR PRIVADO:","authors":"Karina SALES VIEIRA, Veleida Anahi da Silva","doi":"10.29380/2019.13.28.09","DOIUrl":"https://doi.org/10.29380/2019.13.28.09","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta reflexões sobre o perfil geral dos estudantes de Medicina objeto de uma pesquisa de doutorado em Educação, ainda em andamento, que busca analisar a Relação com o Saber dos estudantes de Medicina de uma universidade particular. Os estudantes que compõem os sujeitos da análise dessa pesquisa totalizam 209 estudantes, os quais cursam medicina em uma instituição de ensino superior privado localizada na cidade de Jacobina (BA). Nessa perspectiva, neste artigo apresentar-se-á o perfil geral desses acadêmicos, resultado dos dados obtidos a partir da análise de documentação preenchida por eles no ato da matrícula. A pesquisa, sustenta-se em uma investigação qualitativa, com amparo nos trabalhos de Bernard Charlot e Alain Coulon. O estudo apontou um perfil de estudantes jovens, oriundos de camadas sociais mais privilegiadas, que chegam à universidade não por ultrapassar a escolaridade dos pais, mas por ser essa a trajetória comum na família.","PeriodicalId":326679,"journal":{"name":"Anais do Colóquio Internacional \"Educação e Contemporaneidade\"","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114603345","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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CINEMA E RELAÇÃO COM O SABER: 电影与知识的关系:
Anais do Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade" Pub Date : 2019-09-21 DOI: 10.29380/2019.13.28.10
Luciana Alves Rodrigues
{"title":"CINEMA E RELAÇÃO COM O SABER:","authors":"Luciana Alves Rodrigues","doi":"10.29380/2019.13.28.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.29380/2019.13.28.10","url":null,"abstract":"A obra fílmica Pro dia nascer feliz, de João Jardim, é classificada como um documentário. Ela serviu de instrumento de análise ao presente estudo, por seu aporte documental e quase denunciador das intempéries educacionais brasileiras. O artigo propõe um exame teórico de autores que estudam o cinema no âmbito da produção e experiência estética, além dos que compreendem a educação e o sentido da escola como partes inerentes de uma formação humana. A correlação do cinema com a relação com o saber partiu de uma expressão teorizada por Bernard Charlot que se desenvolve a partir de um raciocínio que vai além da noção de fracasso escolar e posição social. Nesse sentido essa correlação contribuiu na análise do filme, pois este transcendeu seu caráter denunciador ao dar voz principalmente às minorias sociais.","PeriodicalId":326679,"journal":{"name":"Anais do Colóquio Internacional \"Educação e Contemporaneidade\"","volume":"163 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124026364","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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