Revista Boletín Redipe最新文献

Revista Boletín Redipe Pub Date : 2024-07-01 DOI: 10.36260/rcpk6a52

Pedro Ortega Ruiz

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Fundamentos del estatuto epistemológico de la pedagogía: La importancia de las obras científicas en su desarrollo 教学法认识论地位的基础：科学著作在教学法发展中的重要性。

Revista Boletín Redipe Pub Date : 2024-07-01 DOI: 10.36260/3f2e8c83

Mirella Del Pilar Vera-Rojas, Luis Fernando Chávez Vera, Luis Antonio Vera Rojas

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The sense of human dignity in the person deprived of freedom in a migrant condition 在移民条件下被剥夺自由者的人格尊严感

Revista Boletín Redipe Pub Date : 2024-07-01 DOI: 10.36260/w5mhnh24

Adriana Obando Aguirre

{"title":"The sense of human dignity in the person deprived of freedom in a migrant condition","authors":"Adriana Obando Aguirre","doi":"10.36260/w5mhnh24","DOIUrl":"https://doi.org/10.36260/w5mhnh24","url":null,"abstract":"En el marco del Proyecto manifestaciones estéticas del tiempo en prisión, que se desarrolló en el Centro Penitenciario y Carcelario el Pedregal de la ciudad de Medellín, Colombia, se implementaron acciones Jurídico- pedagógicas con Mujeres y Hombres Privados de Libertad. En esta trayectoria de proyección social y de investigación, se ha visibilizado la importancia de reconocer al privado de libertad como un sujeto que requiere de oportunidades para resignificar la vida, Y, para ello, se requiere valorar las voces de quienes habitan y viven en los centros penitenciarios a causa de diferentes situaciones que derivan de la precariedad social, política y económica que circunda la vida humana. \u0000No obstante, en el penal, se congregan también los migrantes. El centro penitenciario no se aleja del flagelo de la realidad social, allí moran mujeres y hombre que a causa de las situaciones sociopolíticas se arriesgaron a violar las normas colombianas, con el ideario de mejorar la vida de sus familias. Encontrando que en el encierro adquieren una doble vulnerabilidad: ser extranjero y estar privado de libertad. \u0000Desde esta realidad, emerge el artículo “El sentido de la dignidad humana en la persona privada de libertad en condición migrante”, ya que los hombres y mujeres que se encuentran en proceso de resignificar sus vidas en el centro penitenciario, a través de las intervenciones jurídico-educativas, logran a través de la cotidianidad incorporar algunas estrategias para ser resistentes a naturalizar el espacio y las condiciones de precariedad que los vincula.","PeriodicalId":325465,"journal":{"name":"Revista Boletín Redipe","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141704527","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Sistema de recomendaciones metodológico basada en juego-trabajo para la preparación de ambientes de aprendizaje en la atención de niños con Síndrome de Down 基于游戏工作的方法建议系统，用于为唐氏综合症儿童提供学习环境。

Revista Boletín Redipe Pub Date : 2024-07-01 DOI: 10.36260/xvff1t29

Lorena del Rocío Santos Mendoza, Yita Maribel Briones Palacios

{"title":"Sistema de recomendaciones metodológico basada en juego-trabajo para la preparación de ambientes de aprendizaje en la atención de niños con Síndrome de Down","authors":"Lorena del Rocío Santos Mendoza, Yita Maribel Briones Palacios","doi":"10.36260/xvff1t29","DOIUrl":"https://doi.org/10.36260/xvff1t29","url":null,"abstract":"Dado que enfrentamos una nueva realidad educativa es preciso replantear las propuestas metodológicas para que respondan a cada una de las necesidades educativas y brinden la misma oportunidad de aprendizaje a todo el alumnado. Teniendo en cuenta que los niños con síndrome de Down presentan necesidades educativas debido a la discapacidad intelectual asociada a su condición, el ambiente de enseñanza en el que se desenvuelva debe promover un aprendizaje activo donde puedan jugar, explorar y experimentar por medio del juego -trabajo. Sin embargo, aún se encuentran barreras para su aprendizaje, mismas que tienen que ver con su pérdida de atención y problemas metodológicos del docente. Por tanto, el objetivo de la investigación fue “Diseñar un sistema de recomendaciones metodológicas basado en juego-trabajo para la preparación de ambientes de aprendizaje en la atención de niños con síndrome de Down, en el subnivel II del Centro de Educación Inicial Federico Froebel”. La metodología de investigación realizada es de enfoque mixto, de campo, con diseño no experimental de corte descriptiva; se hizo uso de técnicas e instrumento como: la observación científica participante y la entrevista semiestructurada apoyadas en guías; la investigación se efectuó a un niño con síndrome de Down y sus maestras. En conclusión, la investigación determinó que existen escasas fuentes bibliográficas que brinden recomendaciones metodológicas para que se guíen los docentes de educación inicial, los niños con síndrome de Down pierden el enfoque fácilmente y los docentes tiene escaso conocimiento sobre la manera idónea de realizar el proceso de enseñanza a los niños que poseen esta condición.","PeriodicalId":325465,"journal":{"name":"Revista Boletín Redipe","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141716976","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educación inclusiva: Estrategias educativas para el acceso de estudiantes extraedad a la educación superior colombiana 全纳教育：哥伦比亚高等教育课外学生入学教育战略。

Revista Boletín Redipe Pub Date : 2024-07-01 DOI: 10.36260/09wyg678

Nidya Mercedes Gómez Ramírez, Christian Andrey Castaño

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Communicative skills for the training of students at the University. 大学学生培训的交流技能。

Revista Boletín Redipe Pub Date : 2024-07-01 DOI: 10.36260/x5cwqr28

David Fragoso Franco

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Analysis of the knowledge and use of digital competence among teachers in Colombia and Chile 分析哥伦比亚和智利教师对数字能力的认识和使用情况

Revista Boletín Redipe Pub Date : 2024-07-01 DOI: 10.36260/z6nkxx17

Filemón Ramírez-Galindo, Andrés Bernal-Ballén, Rafael Zapata-Lamana

{"title":"Analysis of the knowledge and use of digital competence among teachers in Colombia and Chile","authors":"Filemón Ramírez-Galindo, Andrés Bernal-Ballén, Rafael Zapata-Lamana","doi":"10.36260/z6nkxx17","DOIUrl":"https://doi.org/10.36260/z6nkxx17","url":null,"abstract":"En el contexto educativo actual se ha identificado como un factor clave de gran relevancia que los docentes incluyan en su perfil un alto nivel de conocimiento de la Competencia Digital Docente (CDD) para un desempeño eficiente de su labor pedagógica. Es por ello por lo que la investigación se centra en evaluar el nivel de CDD en docentes de Colombia y Chile, enfocándose en su conocimiento y uso en las prácticas pedagógicas. El objetivo principal es comparar el nivel de conocimiento y uso de la CDD en docentes de ambos países, identificando sus fortalezas y debilidades en la aplicación práctica de esta competencia digital. Se empleó un diseño de estudio transversal descriptivo, con un enfoque mixto y un cuestionario validado para evaluar la CDD. La muestra consistió en 178 docentes seleccionados por conveniencia en ambas regiones. Se encontró que los docentes tienen un buen nivel de conocimiento de la CDD, especialmente en áreas teóricas como la alfabetización informacional, la comunicación y la colaboración. Sin embargo, su nivel de uso en las prácticas pedagógicas es bajo, especialmente en la creación de contenido digital. Estos resultados reflejan una brecha entre el conocimiento teórico y su aplicación práctica en la enseñanza. Se destaca la importancia de incluir la alfabetización digital en la formación docente para cerrar esta brecha y mejorar el uso efectivo de la CDD en la enseñanza, permitiendo así una respuesta adecuada a las demandas sociales y educativas del siglo XXI.","PeriodicalId":325465,"journal":{"name":"Revista Boletín Redipe","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141709910","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Cuando enseñar y aprender literatura es un ejercicio dinamizador de los hábitos linguístico, estético y ético del existir humano desde las perspectivas del enfoque histórico-cultural 从历史文化的角度看，文学的教与学是对人类生存的语言、审美和伦理习惯的动态演练。

Revista Boletín Redipe Pub Date : 2024-07-01 DOI: 10.36260/t2c11j69

Juan Ramón Montaño Calcines

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Fortalecimiento de la expresión oral en los estudiantes de últimos semestres de diseño de comunicación visual de la Pontificia Universidad Javeriana Cali 加强哈韦里亚纳教皇大学卡利分校视觉传达设计专业毕业班学生的口头表达能力。

Revista Boletín Redipe Pub Date : 2024-06-01 DOI: 10.36260/j1qrws17

Juliana Pino Mesa, Ángela María Sánchez

{"title":"Fortalecimiento de la expresión oral en los estudiantes de últimos semestres de diseño de comunicación visual de la Pontificia Universidad Javeriana Cali","authors":"Juliana Pino Mesa, Ángela María Sánchez","doi":"10.36260/j1qrws17","DOIUrl":"https://doi.org/10.36260/j1qrws17","url":null,"abstract":"El presente documento tiene como objetivo presentar los resultados de un proceso investigativo en torno a la correlación entre una estrategia pedagógica fuera del aula y el desarrollo de habilidades de comunicación oral en los estudiantes, específicamente enfocado en la presentación de proyectos de grado del programa Diseño de Comunicación Visual en Javeriana Cali. Para ello, se llevó a cabo el taller Ciclo Vital, se aplicó una rúbrica de autoevaluación, así como la observación directa de una sesión del taller. Se identificó que los estudiantes valoran aspectos como la conciencia respiratoria y la exposición de sus miedos, como elementos que contribuyen significativamente a mejorar su comunicación oral. El enfoque experiencial para abordar la regulación emocional y el miedo escénico proporcionó información para comprender mejor el proceso educativo. Se recomienda continuar con este tipo de talleres, reconociendo la importancia de la expresión oral en la formación universitaria y su relación con diversos factores motivacionales que influyen en el proceso de aprendizaje.","PeriodicalId":325465,"journal":{"name":"Revista Boletín Redipe","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141278873","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Hacia una heurística de la pregunta de investigación educativa desde una reflexión epistemológica y hermenéutica 从认识论和诠释学反思的角度对教育研究问题进行启发式思考。

Revista Boletín Redipe Pub Date : 2024-06-01 DOI: 10.36260/6019t890

Javier Alejandro Díaz Rodríguez

{"title":"Hacia una heurística de la pregunta de investigación educativa desde una reflexión epistemológica y hermenéutica","authors":"Javier Alejandro Díaz Rodríguez","doi":"10.36260/6019t890","DOIUrl":"https://doi.org/10.36260/6019t890","url":null,"abstract":"La adopción de una perspectiva analítica ante el realismo científico y de un fundamento hermenéutico-dialéctico de las preguntas de investigación educativa, ofrece un enfoque crítico en la dimensión epistémica de la educación. Desde de esta perspectiva, y partiendo de una crítica epistemológica como método, se busca un entendimiento cabal de los fenómenos y los procesos pedagógicos a partir de las preguntas investigativas, permitiendo una mayor concientización de las múltiples dimensiones que participan en la configuración de lo educacional. En este sentido, se plantea una propuesta heurística para la formulación de preguntas de investigación con el objetivo de proporcionar una guía práctica-reflexiva que pueda desarrollar una visión crítica y transformadora de la educación. Los pasos fundamentales de esta heurística pueden constituir elementos teóricos para promover un análisis de los problemas educativos y forjar nuevas oportunidades para la acción educacional. Con esta aproximación se busca fomentar una práctica investigativa orientada hacia la transformación social mediante el reconocimiento de la complejidad y la diversidad de perspectivas que conforman el entendimiento pedagógico. En última instancia, la combinación de una mirada crítica al realismo desde lo epistemológico y de un fundamento hermenéutico-dialéctico en la formulación de preguntas de investigación tiene como objetivo contribuir al desarrollo de un conocimiento significativo del proceder educacional en materia investigativa.","PeriodicalId":325465,"journal":{"name":"Revista Boletín Redipe","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141278860","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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