Dini Arastirmalar最新文献_第6页

SOSYAL ÖĞRENME KURAMI ÇERÇEVESİNDE 2-6 YAŞ DÖNEMİ ÇOCUKLAR İÇİN AİLEDE DEĞER EĞİTİMİ İLKELERİ 2-6岁的玩具登上了社会灾难的排行榜。

Dini Arastirmalar Pub Date : 2020-11-02 DOI: 10.15745/da.771091

Mehmet Enis Serinsu, Recai Doğan

{"title":"SOSYAL ÖĞRENME KURAMI ÇERÇEVESİNDE 2-6 YAŞ DÖNEMİ ÇOCUKLAR İÇİN AİLEDE DEĞER EĞİTİMİ İLKELERİ","authors":"Mehmet Enis Serinsu, Recai Doğan","doi":"10.15745/da.771091","DOIUrl":"https://doi.org/10.15745/da.771091","url":null,"abstract":"During the developmental periods, childhood and religious education taken during this period are very important for the individual to form the basis of adult life. At the same time, individual learns intensively and his/her personality begins to form in this period. The fact that the child is with the family in preschool period gives parents the opportunity to start religious education in the family. Children aged 2-6 learn more through modelling and observation. This learning style is called social learning theory. Children start to learn the values primarily through social learning in their family. Although parents are not aware of this theory, the process takes place accordingly. It is clear that there is a close relationship between values and religion. It is known that value education has a mutual relationship with the religious field in terms of content and method. Child’s learning of values, many behaviours and emotions through observation reveals the necessity of examining the issues that parents should pay attention to while they are teaching values. In accordance with this process, there are some basic principles that parents should pay attention to religious education of a child. The principles suggested in the article were tried to be determined by making the literature review. In this study, value teaching of a family was built around Social Learning Theory. In addition, religious education for children and the issues that parents should pay attention to in the education process are discussed within the framework of the characteristics and value education of the early childhood period. In this respect, the principles to be considered with social learning theory in the teaching of values are explained by limiting with six principles in this study.","PeriodicalId":32322,"journal":{"name":"Dini Arastirmalar","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-11-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67357578","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Beyza Bilgin'in Düşünce Sistemini İzlemek ve Geleceğin İslam Din Eğitimi İçin Üç Öncelikli Alan 贝兹信息思维系统监控的三个优先领域与未来伊斯兰宗教培训

Dini Arastirmalar Pub Date : 2020-10-23 DOI: 10.15745/da.794729

M. Selçuk

引用次数: 0

PANDEMİ SÜRECİYLE ‘BAŞA ÇIKMA’YA YÖNELİK STRATEJİLER 战略制定者称“BASHAÇIKMA”为“PANDEM”

Dini Arastirmalar Pub Date : 2020-06-15 DOI: 10.15745/da.749604

İhsan Çapcioğlu

引用次数: 3

İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Sosyal Medya Dini Paylaşım Tutumları 宗教学校学生的社交媒体共享条件

Dini Arastirmalar Pub Date : 2020-06-15 DOI: 10.15745/da.718131

Sefer Yavuz

引用次数: 2

Kutsal Dünyanın Virüsle İmtihanı: Post-Pandemik Dönem ve Din 世界病毒信息：疫情后的交通和宗教

Dini Arastirmalar Pub Date : 2020-06-15 DOI: 10.15745/da.721846

Muhittin Imıl

{"title":"Kutsal Dünyanın Virüsle İmtihanı: Post-Pandemik Dönem ve Din","authors":"Muhittin Imıl","doi":"10.15745/da.721846","DOIUrl":"https://doi.org/10.15745/da.721846","url":null,"abstract":"Yeryuzunun bilinen tarihinde insanligin karsilastigi buyuk salgin hastaliklar, ayni zamanda sonuclari itibariyle buyuk sosyal, siyasi, ticari ve ideolojik degisimlere vesile olmustur. Her buyuk salgin sonrasi, insanlik kendisini yeniden kurgulayarak form degistirmistir. Hâlihazirda butun insanligi tehdit etmeye devam eden salginin da oncullerine benzer sekilde buyuk degisimleri tetikledigi degerlendirilmektedir. Calismanin konusu itibariyle insanligin idrak edecegi en onemli degisimlerden birisi de bireysel dindarlik algilari ve dini bilginin uretim merkezleri olan dini yapilanmalarda gerceklesecek gibi gorunmektedir. Her buyuk salgin, ayni zamanda buyuk bir travma yarattigindan, takip eden donemde insanligin anlam arayisi yeniden sekillenmektedir. Calismanin amaci, post-pandemik donem olarak isimlendirilen salgin sonrasi donemde bireysel dindarlik yonelimleri ve dini bilginin uretim merkezleri olan dinlerle birlikte sirf dini gruplarin gelecegi konusunda ongorulerde bulunmaktir. Bununla birlikte soz konusu donemde devlet mekanizmasi tarafindan bireyin artan anlam arayisi, degisen bireysel dindarlik algilari ve sirf dini gruplarin olasi yeni yapilanmalarini dikkate almak suretiyle alinmasi gereken tedbirler ifade edilmeye calisilmistir.","PeriodicalId":32322,"journal":{"name":"Dini Arastirmalar","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67356945","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 3

Tarih Metodolojisi Açısından Türkiye’deki Din Eğitimi Tarihi Çalışmaları Üzerine Bir Değerlendirme 从开放历史方法论看土耳其历史作品的宗教训练

Dini Arastirmalar Pub Date : 2020-06-15 DOI: 10.15745/da.749041

Recai Doğan

{"title":"Tarih Metodolojisi Açısından Türkiye’deki Din Eğitimi Tarihi Çalışmaları Üzerine Bir Değerlendirme","authors":"Recai Doğan","doi":"10.15745/da.749041","DOIUrl":"https://doi.org/10.15745/da.749041","url":null,"abstract":"Tarih hem geçmişi adlandırmak için kullanılan hem de ‘yaşanmış geçmişi’ konu edinen ilmin adını ifade etmek için kullanılan bir kelimedir. İkinci anlamıyla tarih, “insan topluluklarının bütün faaliyetlerini, geçirdikleri gelişmeleri ve aralarında geçen olayları yer ve zaman göstererek sebep-sonuç ilişkisi içinde, belgelere dayanmak suretiyle araştıran ve günümüze nakleden sosyal ilim”dir (Özçelik 2001: 18). Sosyal bir ilim dalı olarak tarihin ilgi alanı, insan faaliyetleri sonucunda oluşan olaylardır. En genel anlamıyla görevi ise, insan düşüncesinin ifadesi olan ve zaman içinde meydana gelen olayları konu edinerek bunları şekillendiren kanunları belirlemeye, kuruluş-gelişme-çöküş koşul ve aşamalarını açıklığa kavuşturmaya çalışmaktır (Kütükoğlu 1997: 2). Geçmişine ilgi duyan ve bunun farkında olan tek varlık insandır. Dolayısıyla tarihi araştırma, insanın geçmişini öğrenmesine, bugününü anlama ve geleceğini tahmin edebilmesine büyük katkı sağlayarak onun belli bir entelektüel tecrübe, hayatını değiştirebilen bir hayal ve anlayış dinamizmi kazanmasına yardımcı olur (Bkz. Thomson 1983:1-2). Eğitim, geçmişte insan faaliyetleri sonucu oluşan en önemli olay ve olgulardandır. İnsan, varoluşunun ilk gününden itibaren öğrenmeye ve öğretmeye çalışmış zaman içinde bu faaliyetini geliştirerek kurumsallaştırmıştır. Dolayısıyla tarihi olaylar bütünü içinde insanın eğitim ve öğretim faaliyetlerinin tari• 259","PeriodicalId":32322,"journal":{"name":"Dini Arastirmalar","volume":"40 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67357167","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Dharma Kavramı ve Purushārthalar Dharma Kavrami和Purushārthalar

Dini Arastirmalar Pub Date : 2020-06-15 DOI: 10.15745/da.709326

Mehmet Masatoğlu

引用次数: 1

Suriyeli Sığınmacılarda Yapısal Uyum, Dini Sosyalleşme Bağlamında Sosyolojik Bir Değerlendirme: Kilis Örneği 在叙利亚难民中，对合法睡眠的社会评估，宗教协会：教会的例子

Dini Arastirmalar Pub Date : 2020-06-15 DOI: 10.15745/da.722297

Özcan Güngör, Yusuf Yaralioğlu

{"title":"Suriyeli Sığınmacılarda Yapısal Uyum, Dini Sosyalleşme Bağlamında Sosyolojik Bir Değerlendirme: Kilis Örneği","authors":"Özcan Güngör, Yusuf Yaralioğlu","doi":"10.15745/da.722297","DOIUrl":"https://doi.org/10.15745/da.722297","url":null,"abstract":"Suriyeli siginmacilarin 2011 yilindan beri zorunlu goce maruz kaldiklari bilinmektedir. Dolayisiyla yasanan bu surec, goc edilen Kilis’te dini sosyallesme ile siginmacilarin yapisal uyum problemiyle karsilasmalarina sebep olmustur. Bu baglamda calismanin problemi Suriyeli siginmacilarin dini sosyallesmelerini yapisal uyum kurumlari baglaminda anlamaya calismaktir. Calismada temelde nitel yontem tercih edilmis ve yari yapilandirimis mulakat teknigi kullanilmistir, bunun yaninda yapinin ozneye etkisi dikkate alinarak yapisal uyum konusu anlasilmaya calisilmistir. Ayrica calisma anlayici (yorumlayici) yaklasimla olusturulmus ve bir olgu bilim calismasi olarak gerceklestirilmistir. Zira gocmenler ozne olarak zorunlu bir durumla karsilassalar da hem tasidiklari yapisal ozellikler hem de Turkiye’nin yapisal ozelliklerinin onlarin habituslarini etkileyecegi dusunulerek yapi-aktor dikotomisi dikkate alinarak cozumlemeler yapilmistir. Diger yandan arastirma, kartopu orneklem yontemiyle olusturulmustur. Arastirmanin verileri Kilis ilinin farkli mahallelerinde ikamet eden siginmacilardan ve siginmacilarin mikro-sosyolojik deneyimleri goz onunde bulundurulsa da Giddens’in yapilasmaci teorisinin yaklasimlari cercevesinde olusturulmustur. Arastirmada dini gruplarin, mescitlerin ve siginmacilar tarafindan kurulan derneklerin yapisal uyum surecinde farkli sosyal kurum ve kuruluslardan dini sosyallesme yoluyla siginmacilari etkiledigi tespit edilmis ayrica Arapcanin bu surecte onemli bir rol oynadigi gorulmustur.","PeriodicalId":32322,"journal":{"name":"Dini Arastirmalar","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67357015","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Orta Öğretim Öğrencilerinin Okula Aidiyet Düzeyi 小学生资助水平

Dini Arastirmalar Pub Date : 2020-06-15 DOI: 10.15745/da.682798

Zeynep Yüksel

{"title":"Orta Öğretim Öğrencilerinin Okula Aidiyet Düzeyi","authors":"Zeynep Yüksel","doi":"10.15745/da.682798","DOIUrl":"https://doi.org/10.15745/da.682798","url":null,"abstract":"Ogrencilerin okula aidiyet duygusunun gelismesi, birbirlerine olan bagliliklari, kendilerini okulda daha mutlu, huzurlu hissetmelerini saglar. Ayrica bu durum ogrencilerin akademik, sosyal ve psikolojik gelisimleri acisindan oldukca onemli bir role sahiptir. Bu calisma, Ortaogretim kurumlarinda okuyan ogrencilerin okula aidiyet duzeylerini cesitli degiskenler acisindan degerlendirilmek amaciyla yapilmistir. Calisma, Ankara ve Cankiri’da tesadufi orneklem yoluyla secilmis farkli lise turlerinde ogrenim goren 1817 lise ogrencisi ile gerceklestirilmistir. Verilerin toplanmasinda Goodnew tarafindan olusturulan ve Sari’nin Turkceye uyarladigi Okula Aidiyet Duygusu Olcegi (OADO) kullanilmistir. Olcegin gecerlik guvenirlik calismasi bu calismada tekrarlanmistir. Olcekten elde edilen verileri degerlendirmek amaciyla Mann Whitney U Testi ve Kruskal Wallis test istatistigi kullanilmistir. Arastirmanin sonunda ogrencilerin okula aidiyet duygulariyla cinsiyet, lise turu, devam edilen sinif ve okul tercihi anlamli bir sekilde farklilasmaktadir. Bunun yaninda okula aidiyet duygusu ile yasanilan sehir arasinda anlamli bir farklilik bulunmamistir. Ayrica okula aidiyet duygu duzeyinin nedenlerini belirlemek amaciyla ogrencilerin 9.,16., ve 17. Sorulara verdikleri cevaplar degerlendirilmistir. Ogrencilerin OADO’den elde ettikleri ortalama deger 3,28 olarak bulunmustur. Ogrencilerin okula aidiyet duygu duzeylerinin ortalama degerin (3.00) uzerinde oldugu ifade edilebilir.","PeriodicalId":32322,"journal":{"name":"Dini Arastirmalar","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47030640","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Epistemological Trends of the Divinity Faculty Students: a Case Study of Ankara University Divinity Faculty 神学院学生的认识论趋势——以安卡拉大学神学院为例

Dini Arastirmalar Pub Date : 2019-12-10 DOI: 10.15745/da.608609

S. Uğurlu, Ayşe Çalal

引用次数: 1