Revista Educacao e Emancipacao最新文献

Educação Física no ensino remoto 远程教育中的体育

Revista Educacao e Emancipacao Pub Date : 2023-07-13 DOI: 10.18764/2358-4319v16n2.2023.30

Renan Santos Furtado, Elane Cristina Pinheiro Monteiro

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Atuação da política de transporte escolar no município de Cuitegi/PB Cuitegi/PB市学校交通政策的表现

Revista Educacao e Emancipacao Pub Date : 2023-07-13 DOI: 10.18764/2358-4319v16n2.2023.24

Larissa Amaro dos Santos, A. C. D. S. Rodrigues

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Transtorno do espectro autista em questão 自闭症谱系障碍的问题

Revista Educacao e Emancipacao Pub Date : 2023-07-13 DOI: 10.18764/2358-4319v16n2.2023.25

Cristiane Gomes, E. Conte

{"title":"Transtorno do espectro autista em questão","authors":"Cristiane Gomes, E. Conte","doi":"10.18764/2358-4319v16n2.2023.25","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2358-4319v16n2.2023.25","url":null,"abstract":"O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um fenômeno complexo e cada vez mais comum no sistema escolar, que envolve diferentes síndromes e múltiplos diagnósticos, com características neurológicas distintas e que demandam uma ampla diversidade de estímulos cognitivos, emocionais e de intencionalidade educativa para o desenvolvimento das capacidades dos sujeitos com TEA. Esses debates, entretanto, podem gerar um excesso de testes, que retratam as enfermidades de nossa triste época, a ponto de nos indagarmos sobre as dificuldades de comunicação pelo acento às deficiências em detrimento das potencialidades das pessoas, especialmente, para lidar com jogos simbólicos, de acesso à imaginação, limites de socialização ou padrões de comportamentos restritivos de fala e adaptativos. Trata-se de uma revisão de literatura de bases hermenêuticas, interpretativas e compreensivas da diferença como aspecto constitutivo da diversidade humana, sendo evidenciada por meio de investigações do autismo em artigos científicos mapeados na plataforma Scielo, no período de 2010 a 2020, favorecendo as articulações da problemática do campo da educação com as contextualizações atuais. Teve como universoempírico a elaboração e a aplicação de um questionário semiestruturado com cinco perguntas para os familiares de crianças com TEA, visto que estamos distantes de práticas escolares cooperativas e de diálogo interdisciplinar que respondam, efetivamente, às diferenças biopsicossociais. Concluímos que promover a reflexão sobre TEA com experiências inclusivas no ensino é uma forma de reconciliar os sujeitos com a valorização humana das diferenças, no sentido de enfrentar os estigmas do passado ou atos de exclusão no cenário da educação vigente.","PeriodicalId":32124,"journal":{"name":"Revista Educacao e Emancipacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67540564","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educação, imprensa e hegemonia na ditadura civil-militar no Brasil 巴西军民独裁时期的教育、新闻与霸权

Revista Educacao e Emancipacao Pub Date : 2023-07-13 DOI: 10.18764/2358-4319v16n2.2023.23

Marco Antônio de Oliveira Gomes, J. C. Lombardi, M. Colares

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Políticas curriculares da Educação Básica no Brasil 巴西基础教育课程政策

Revista Educacao e Emancipacao Pub Date : 2023-07-13 DOI: 10.18764/2358-4319v16n2.2023.22

M. L. Almeida, R. Werlang, Diego Bechi

{"title":"Políticas curriculares da Educação Básica no Brasil","authors":"M. L. Almeida, R. Werlang, Diego Bechi","doi":"10.18764/2358-4319v16n2.2023.22","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2358-4319v16n2.2023.22","url":null,"abstract":"Este texto é fruto do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas e Processos de Educação Superior da Unoesc no ano de 2022, em parceria com o Grupo Internacional de Estudos e Pesquisas de Educação Superior — GIEPES - Unicamp. Nesse sentido, nosso objetivo neste artigo foi o de discutir o neotecnicismo presente nas políticas curriculares da Educação Básica no Brasil, que culminou, mais especificamente, na criação da Base Nacional Comum Curricular - BNCC e do Novo Ensino Médio - NEM. O problema norteador da discussão tem como foco o retorno e a articulação do tecnicismo da década de 70 do século XX às políticas curriculares de educação básica. Este neotecnicismo valoriza os interesses empresariais, cujas reformas provocam a fragmentação do conhecimento em prol do desenvolvimento de competências e habilidades atreladas aos novos parâmetros produtivos, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Novo Ensino Médio (NEM). Como resultado, esperamos trazer uma reflexão sobre o contexto histórico educacional brasileiro de 2016 a 2022, tendo como foco a BNCC e o NEM que segundo vários pesquisadores transformam a educação em mercadoria e/ou em business cujo objetivo é somente o lucro (mais-valia), trazido pelo mercado capitalista sob a égide do Estado Neoliberal.","PeriodicalId":32124,"journal":{"name":"Revista Educacao e Emancipacao","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48183256","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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narrativas de jovens universitários das camadas populares sobre suas trajetórias escolares 来自下层社会的年轻大学生对他们的学校生涯的叙述

Revista Educacao e Emancipacao Pub Date : 2023-07-13 DOI: 10.18764/2358-4319v16n2.2023.34

Celecina de Maria Veras Sales, Francisca Lidiane Araújo de Souza

{"title":"narrativas de jovens universitários das camadas populares sobre suas trajetórias escolares","authors":"Celecina de Maria Veras Sales, Francisca Lidiane Araújo de Souza","doi":"10.18764/2358-4319v16n2.2023.34","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2358-4319v16n2.2023.34","url":null,"abstract":"Esta pesquisa insere-se no âmbito dos casos de “sucesso escolar improvável” (LAHIRE, 1997), e visa a compreender como as/os jovens das camadas populares da Universidade Federal do Ceará – UFC, beneficiadas/os pelo Programa de Residência Universitária, constroem suas trajetórias escolares e vivenciam suas experiências desde a educação básica até o ensino superior. É uma pesquisa qualitativa, tendo como base os fundamentos e procedimentos da pesquisa (auto)biográfica. As narrativas das/os jovens estudantes revelam que suas trajetórias escolares são construídas permeadas por diversos desafios, o que faz com que precisem lançar mão de muito esforço e dedicação, além de elaborar diversas estratégias para conseguirem permanecer inseridas/os no sistema de ensino e chegar à universidade. Nesse percurso, a escola, a família, as/os professoras/es, além de influências extrafamiliares e extraescolares são elementos fundamentais. Chegar à UFC se traduz, por um lado, na realização de um sonho e, por outro, em desafios de permanência na instituição, uma vez que a vida universitária apresenta diversas dificuldades às/aos jovens, tanto relacionadas às questões financeiras, quanto às questões de convivência com a vida universitária e sua cultura.","PeriodicalId":32124,"journal":{"name":"Revista Educacao e Emancipacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67541026","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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permanência estudantil em universidades privadas para alunos do Programa Universidade para Todos (ProUni) 全民大学计划(ProUni)学生在私立大学的停留

Revista Educacao e Emancipacao Pub Date : 2023-07-13 DOI: 10.18764/2358-4319v16n2.2023.31

A. Pires, Maynara de Oliveira Ribeiro, Henrique Prinhorato

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Competências Pedagógicas em Masetto Masetto的教学技能

Revista Educacao e Emancipacao Pub Date : 2023-07-13 DOI: 10.18764/2358-4319v16n2.2023.28

Estela Maris Giordani, Nandria Scherer, Thays Corrêa Ramires

{"title":"Competências Pedagógicas em Masetto","authors":"Estela Maris Giordani, Nandria Scherer, Thays Corrêa Ramires","doi":"10.18764/2358-4319v16n2.2023.28","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2358-4319v16n2.2023.28","url":null,"abstract":"As Competências Pedagógicas são essenciais para que os professores do Ensino Superior cumpram sua função docente de formar profissionais qualificados. O objetivo da pesquisa é analisar quais tipos de publicações, em quais áreas de conhecimento, qual ano de publicação e quais citações possuem o termo “Competências Pedagógicas” no título, e/ou resumo e/ou palavras-chave. A escolha do termo “Competências Pedagógicas” em Masetto deu-se porque foi o autor que cunhou o termo e o conceito, pois compreende a necessidade de todos os professores universitários terem essa formação para poderem cumprir com suas funções de ensino. A pesquisa bibliométrica pretende analisar as produções científicas sobre a temática Competências Pedagógicas, a partir de Masetto. A presente pesquisa é caracterizada quanto à sua natureza descritiva de abordagens quantitativas e qualitativas. A análise ponderou os seguintes elementos: evolução temporal, número total de publicações, principais citações. Como método para análise dos dados, utilizou-se a tabela do ExcelⓇ para a construção das nuvens de palavras-chave e dos resumos. Os resultados da pesquisa evidenciam que o tema é oportuno, uma vez que vem crescendo de forma significativa no decorrer dos anos. Conclui-se que a temática sobre as Competências Pedagógicas possui uma maior quantidade de produções científicas sem filtrar um autor específico.","PeriodicalId":32124,"journal":{"name":"Revista Educacao e Emancipacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67540939","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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miséria do saber 知识的痛苦

Revista Educacao e Emancipacao Pub Date : 2023-07-13 DOI: 10.18764/2358-4319v16n2.2023.27

H. Costa

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Contribuições da educação popular para o trabalho de desconstrução do bolsonarismo no Brasil 大众教育对巴西博尔索纳主义解构工作的贡献

Revista Educacao e Emancipacao Pub Date : 2023-07-13 DOI: 10.18764/2358-4319v16n2.2023.21

Maurício Mogilka

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