Escola em tempos de conexões - Volume 02最新文献

{"title":"FORMAÇÃO CONTINUADA, IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA DE ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DO RECIFE NO CONTEXTO PANDÊMICO DO COVID-19","authors":"Maria DA CONCEIÇÃO CARRILHO DE AGUIAR, Juliana Ferreira da Silva, Mariana COSME RODRIGUES","doi":"10.46943/vii.conedu.2021.02.074","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.02.074","url":null,"abstract":"ESTE ESTUDO BUSCOU ANALISAR OS CONTRIBUTOS QUE O PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA, EM MEIO À PANDEMIA DO COVID-19, ADICIONOU NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA DAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAL DO RECIFE. A PESQUISA APOIOU-SE NA ABORDAGEM QUALITATIVA MINAYO (2001). ABORDAMOS CONCEITUALMENTE FORMAÇÃO CONTINUADA E IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE. OS ACHADOS APONTARAM QUE HÁ UMA NECESSIDADE DE MAIOR APROFUNDAMENTO ACERCA DAS FORMAÇÕES CONTINUADAS DIANTE DO CENÁRIO ATUAL. OS PROFISSIONAIS REALIZARAM FORMAÇÕES CONTINUADAS DURANTE A PANDEMIA DO COVID-19 E A GRANDE MAIORIA NÃO SE VIRAM PREPARADOS PARA MINISTRAR AULAS DE MANEIRA REMOTA. OS RESULTADOS ASSINALARAM QUE A IDENTIDADE DO PROFESSOR MUDOU, POIS, NOVOS DESAFIOS INTERFERIRAM NA MANEIRA DE SER DOCENTE DURANTE A PANDEMIA. ESSA IDENTIDADE ESTÁ ATRELADA A FATORES COMO, O MOMENTO E O CONTEXTO SOCIAL, PROCESSO QUE ESTÃO SENDO VIVENCIADOS E TRANSFORMANDO ESSES PROFISSIONAIS.","PeriodicalId":319753,"journal":{"name":"Escola em tempos de conexões - Volume 02","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124671585","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"NARRATIVAS DE AVENTURA: DAS VIAGENS DE GULLIVER À VIAGEM AO CENTRO DA TERRA","authors":"Thaís FERNANDES DE AMORIM","doi":"10.46943/vii.conedu.2021.02.109","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.02.109","url":null,"abstract":"ESTE TEXTO OBJETIVA APRESENTAR O GÊNERO LITERÁRIO NARRATIVA DE AVENTURA, CONSIDERANDO-O COMO UMA AÇÃO PARA ALÉM DA LEITURA E DA ESCRITA; UMA PRÁTICA SOCIAL, E COMO TAL, RESPONSABILIDADE DE TODOS, E NÃO SOMENTE DA ESCOLA. UM EXPERIMENTO QUE PODE SER VIVENCIADO EM ESPAÇOS DE PRÁTICAS (NÃO)VERBAIS, QUE NÃO NECESSARIAMENTE EM PRÁTICAS DE LEITURA COLETIVA E/OU INDIVIDUAL, SEGUIDAS DE UMA ATIVIDADE ESCRITA. NESTE SENTIDO, TRAREMOS AQUI UMA AÇÃO DESENVOLVIDA COM ALUNOS DO 6º ANO DE UMA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL, A PARTIR DE UM PROJETO INTERDISCIPLINAR ENTRE AS DISCIPLINAS DE GEOGRAFIA, HISTÓRIA E LÍNGUA PORTUGUESA, QUE SERIA A DISCUTIÇÃO DA OBRA VIAGEM AO CENTRO DA TERRA (VERNE, 1864), PREVIAMENTE LIDA PELOS ALUNOS, DIALOGANDO COM OUTRAS NARRATIVAS DE VIAGEM/DE AVENTURAS QUE CARREGAM EM SI ELEMENTOS FICCIONAIS. PARA TANTO, ESCOLHEMOS AS VIAGENS DE GULLIVER (SWIFT, 1735) PARA ESTABELECER ESSE DIÁLOGO, POSTO QUE TRAZ MUITAS (DES)AVENTURAS QUE REMONTAM AO DEBATE ACERCA DE ELEMENTOS FICCIONAIS E FACTUAIS DA NARRATIVA (GENETTE, 1972).","PeriodicalId":319753,"journal":{"name":"Escola em tempos de conexões - Volume 02","volume":"126 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125043899","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"\"FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES COM BASE NO M-LEARNING: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA\"","authors":"Daiana CARLA AMORIM DE SOUZA","doi":"10.46943/vii.conedu.2021.02.072","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.02.072","url":null,"abstract":"O PRESENTE ARTIGO TRATA-SE DE UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA QUE BUSCOU ANALISAR A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA COM BASE NO M-LEARNING. FORAM SELECIONADOS E ANALISADOS DEZ ARTIGOS, EM RELAÇÃO AO ANO DE PUBLICAÇÃO, MOTIVAÇÕES PARA O ESTUDO, SUJEITOS ENVOLVIDOS, DEFINIÇÃO DE M-LEARNING, ABORDAGEM DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PROPOSTA, REFERENCIAIS TEÓRICOS, RESULTADOS E CONCLUSÕES DAS PESQUISAS. APÓS ANÁLISE, CONSTATOU-SE QUE EMBORA OS DISPOSITIVOS MÓVEIS SEJAM UMA FERRAMENTA ÚTIL AO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM, ESTES PRECISAM SER INCORPORADOS DE FORMA MAIS EFICIENTE AOS PLANEJAMENTOS DOS DOCENTES. PARA QUE ISSO OCO RRA, A FORMAÇÃO CONTINUADA É ESSENCIAL, UMA VEZ QUE AS POLÍTICAS PÚBLICAS VOLTADAS PARA O USO DAS TDIC, NO ÂMBITO DA FORMAÇÃO INICIAL, SÃO INCONSISTENTES. A ESCOLA PRECISA ACOMPANHAR AS MUDANÇAS TRAZIDAS PELOS AVANÇOS TECNOLÓGICOS. O ALUNO NÃO DEVE SER VISTO COMO UM “RECIPIENTE” NO QUAL SÃO DEPOSITADOS CONTEÚDOS E OS DOCENTES DEVEM ATUAR COMO MEDIADORES DA APRENDIZAGEM, GUIANDO SEUS ALUNOS NA CONSTRUÇÃO DO PRÓPRIO APRENDIZADO, SE TORNANDO MAIS CRÍTICOS E AUTÔNOMOS. O M-LEARNING NÃO IRÁ SOLUCIONAR TODAS AS DIFICULDADES DA EDUCAÇÃO ACUMULADAS DURANTE DÉCADAS, MAS ASSOCIADA A OUTRAS METODOLOGIAS, PODE PROPORCIONAR UM ENSINO/APRENDIZAGEM MAIS COLABORATIVO, DINÂMICO E INOVADOR. E INDEPENDENTE DA PRESSÃO EXERCIDA PELO MERCADO E PELA SOCIEDADE EM “INFORMATIZAR” AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO, A FORMAÇÃO CONTINUADA SE TORNA O CERNE DO PROCESSO, POIS É ESSENCIAL QUE O PROFESSOR SEJA PREPARADO PARA USAR AS FERRAMENTAS PEDAGOGICAMENTE ASSOCIADAS E QUE ESTAS OPORTUNIZEM UM APRENDIZADO EM DIFERENTES ESPAÇOS, TEMPOS E MODOS.","PeriodicalId":319753,"journal":{"name":"Escola em tempos de conexões - Volume 02","volume":"105 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114319889","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"EDUCAÇÃO DO CAMPO: MARCAS DE DESIGUALDADES SOCIAIS E EDUCACIONAIS","authors":"Adriana Ramos dos Santos, Giane L GROTTI, Letícia Mendonça Lopes Ribeiro","doi":"10.46943/vii.conedu.2021.02.032","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.02.032","url":null,"abstract":"A SOCIEDADE BRASILEIRA É HISTORICAMENTE MARCADA POR PROFUNDAS DESIGUALDADES. O PRESENTE ESTUDO TEM COMO PRINCIPAL FINALIDADE DEMONSTRAR QUE O BRASIL E O ACRE APRESENTAM, HISTORICAMENTE, UM QUADRO DE FORTES CONTRASTES SOCIAIS E, NA COMPARAÇÃO ENTRE AS CONDIÇÕES DE VIDA DAS POPULAÇÕES RESIDENTES NA CIDADE E NO CAMPO, ESTAS ÚLTIMAS APRESENTAM INDICADORES SOCIAIS E EDUCACIONAIS AINDA MAIS DESFAVORÁVEIS. PARA TANTO, OPTOU-SE POR UMA ABORDAGEM QUE CONTA COM ELEMENTOS DE NATUREZA QUANTITATIVA E QUALITATIVA. REALIZOU-SE UMA PESQUISA JUNTO AO BANCO DE DADOS DO CENSO ESCOLAR DA EDUCAÇÃO BÁSICA, DISPONIBILIZADOS PELO INEP BUSCANDO INDICADORES QUE COMPROVASSE AS DESIGUALDADES PRESENTES NESSE CONTEXTO. O ESTUDO EVIDENCIOU FORTES DESIGUALDADES QUANDO SE COMPAROU OS INDICADORES SOCIAIS E EDUCACIONAIS DO CAMPO E DA CIDADE TANTO NO BRASIL QUANTO NO ESTADO DO ACRE: O ANALFABETISMO É MAIS ELEVADO, AS TAXAS DE MATRÍCULAS E O DESEMPENHO EDUCACIONAL DOS ALUNOS SÃO MENORES, A FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS, A INFRAESTRUTURA E O ACESSO A SERVIÇOS SÃO MAIS PRECÁRIOS, O MERCADO DE TRABALHO MAIS EXCLUDENTE E A POBREZA SIGNIFICATIVAMENTE MAIOR. PARA SUPERAR OS PROBLEMAS SOCIAIS E EDUCACIONAIS DO CAMPO, É NECESSÁRIO QUE O ESTADO PLANEJE E IMPLEMENTE POLÍTICAS ARTICULADAS, QUE ATUEM SIMULTANEAMENTE NO ENFRENTAMENTO DA DESIGUALDADE QUE AINDA SE FAZ PRESENTE NESSE CONTEXTO. TORNA-SE NECESSÁRIO INCLUIR NA AGENDA DAS POLÍTICAS PÚBLICAS AÇÕES DE ENFRENTAMENTO DA DESIGUALDADE E ISSO SÓ SE DARÁ QUANDO O ESTADO FOR CAPAZ DE RECONHECER OS DESIGUAIS COMO CIDADÃOS, E GERAR ESPAÇOS PÚBLICOS DE PARTICIPAÇÃO IMPLEMENTANDO POLÍTICAS PÚBLICAS DE CARÁTER EQUITATIVO.","PeriodicalId":319753,"journal":{"name":"Escola em tempos de conexões - Volume 02","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131046892","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"DIALOGISMO E AUTORIA EM CRÔNICAS ESTUDANTIS","authors":"Tatiana SIMÕES E LUNA","doi":"10.46943/vii.conedu.2021.02.018","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.02.018","url":null,"abstract":"ESTE TRABALHO ANALISA PRODUÇÕES ESCRITAS ESTUDANTIS REALIZADAS POR OCASIÃO DA QUINTA EDIÇÃO DA OLIMPÍADA DE LÍNGUA PORTUGUESA ESCREVENDO O FUTURO (OLPEF), EM 2016. SELECIONAMOS OS TEXTOS VENCEDORES NA CATEGORIA CRÔNICA, EM RAZÃO DE SER O GÊNERO LITERÁRIO COM LINGUAGEM E TEMÁTICA MAIS PRÓXIMAS AO COTIDIANO. COM BASE NOS ESTUDOS BAKHTINIANOS E EM OUTRAS PESQUISAS A ELES VINCULADAS, O OBJETIVO DE NOSSO TRABALHO É ANALISAR AS INTER-RELAÇÕES ESTABELECIDAS ENTRE AS PRESCRIÇÕES DESSE CONCURSO DE TEXTOS PARA A ESCRITA CRONÍSTICA E A CONSTITUIÇÃO DOS SUJEITOS AUTORES, IDENTIFICANDO OS POSICIONAMENTOS ASSUMIDAS PELAS VOZES ESTUDANTIS. VERIFICAMOS COMO OS DISCENTES, EM SUAS PRODUÇÕES, NEGOCIARAM COM AS REGULAÇÕES DO PROGRAMA E INSCREVERAM SEUS PONTOS DE VISTA, COM UM OLHAR MAIS ATENTO PARA OS MODOS COMO REPRESENTARAM SEU COTIDIANO LOCAL, O LUGAR ONDE VIVEM. OS RESULTADOS APONTAM QUE OS ESTUDANTES SE APROPRIARAM DAS NORMAS OLÍMPICAS, MAS TAMBÉM ASSINALARAM SUAS POSIÇÕES POR MEIO DE REPRESENTAÇÕES TEMÁTICAS, ESTRATÉGIAS DISCURSIVAS E RECURSOS LINGUÍSTICO-ESTILÍSTICOS NÃO PREVISTOS. OU SEJA, ELES SUBVERTERAM PARTE DAS COERÇÕES GENÉRICAS PRESCRITAS, ESTABELECENDO COM PROPRIEDADE SEU QUERER DIZER, SEUS VALORES EM RELAÇÃO À OLPEF.","PeriodicalId":319753,"journal":{"name":"Escola em tempos de conexões - Volume 02","volume":"84 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127005947","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"EDUCAÇÃO AMBIENTAL E DIREITO: EM BUSCA DA TRANSVERSALIDADE E INTERDISCIPLINARIDADE CURRICULAR","authors":"Vanessa AGUIAR FIGUEIREDO","doi":"10.46943/vii.conedu.2021.02.026","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.02.026","url":null,"abstract":"O PRESENTE TRABALHO VISA ESTUDAR A EDUCAÇÃO AMBIENTAL A PARTIR DA TRANSVERSALIDADE COM O DIREITO, BUSCANDO EVIDENCIAR A NECESSIDADE DE APROXIMAÇÃO TEÓRICA, PRÁTICA E CURRICULAR ENTRE OS DOIS CAMPOS, PRECIPUAMENTE NA FORMAÇÃO DE JURISTAS COMPROMETIDOS COM A PROTEÇÃO AMBIENTAL. A PESQUISA INVESTIGARÁ PRIMEIRO A EDUCAÇÃO AMBIENTAL, APRESENTANDO SUAS PRINCIPAIS PERSPECTIVAS, NO SEGUNDO MOMENTO, SE DEDICARÁ A AVERIGUAR A TRANSVERSALIDADE E A INTERDISCIPLINARIDADE DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL E POR FIM, TECER APROXIMAÇÕES A PARTIR DA PERSPECTIVA TRANSVERSAL E INTERDISCIPLINAR DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL COM A CIÊNCIA DO DIREITO, PRINCIPALMENTE NO QUE CONCERNE AO ENSINO JURÍDICO. CONCLUI-SE QUE O ENSINO JURÍDICO DEVERIA INCORPORAR A EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA MELHOR COMPREENSÃO DOS PROBLEMAS AMBIENTAIS POR PARTE DOS JURISTAS. A METODOLOGIA UTILIZADA FOI O MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUTIVO COM REVISÃO BIBLIOGRÁFICA-DOCUMENTAL, TENDO COMO APORTE REFERENCIAL PRINCIPAL LOUREIRO E LAYRARGUES.","PeriodicalId":319753,"journal":{"name":"Escola em tempos de conexões - Volume 02","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122135355","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"HORIZONTES FORMACIONAIS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LIBRAS","authors":"Jânio ALEXANDRE DE ARAÚJO, Bárbara CAMPOS GINES LORENA DE SOUZA GOMES, Rivânia GOMES TEIXEIRA, Jonathan GOMES DA SILVA","doi":"10.46943/vii.conedu.2021.02.089","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.02.089","url":null,"abstract":"O ESTÁGIO DOCENTE SUPERVISIONADO É UMA AÇÃO DE GRANDE IMPORTÂNCIA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, POIS POR MEIO DESSE, O PROFESSOR EM FORMAÇÃO TEM A OPORTUNIDADE DE VIVENCIAR O COTIDIANO DA SALA DE AULA, REFLETIR SOBRE O MATERIAL DIDÁTICO ADOTADO PELA INSTITUIÇÃO ESCOLAR, QUESTIONAR SUA PRÁTICA DOCENTE, ALÉM DE (RE)(DES)CONSTRUIR SUA IDENTIDADE PROFISSIONAL. DESSA FORMA, OBJETIVAMOS, COM A ESCRITA DESSE TRABALHO, RELATAR AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO, ETAPA III DE PRÁTICA PROFISSIONAL VINCULADO AO CURSO DE LETRAS LIBRAS/PORTUGUÊS COMO L2 DO DEPARTAMENTO DE PRÁTICAS EDUCACIONAIS E CURRÍCULO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE. PARA TAL, ORIENTADOS PELAS PESQUISAS EXPLORATÓRIA E BIBLIOGRÁFICA, NOSSO TRABALHO ESTÁ DIVIDIDO EM 3 MOMENTOS: A CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO, O IFRN; O RELATO DAS NOSSAS VIVÊNCIAS DURANTE A PRÁTICA PROFISSIONAL E, POR FIM, NOSSAS REFLEXÕES SOBRE ESSE PROCESSO FORMATIVO DE PROFESSORES DE LIBRAS.CONHECER A ESTRUTURA FÍSICA E PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO FOI DE FUNDAMENTAL IMPORTÂNCIA PARA O NOSSO CONTATO COM A REALIDADE E O CONTEXTO ESCOLAR NO QUAL OS SURDOS ESTAVAM INSERIDOS. TAL ATIVIDADE PROPICIOU A REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA DOCENTE E SOBRE O ESTÁGIO COMO ESPAÇO DE PESQUISA PARA O PROCESSO FORMATIVO DE PROFESSORES DE LIBRAS.","PeriodicalId":319753,"journal":{"name":"Escola em tempos de conexões - Volume 02","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127890593","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"MÚSICA E FANTOCHES NAS AULAS DE GEOGRAFIA - UMA EXPERIÊNCIA DIDÁTICA","authors":"Cláudio JOSÉ BERTAZZO, Leonoura Katarina Santos, Robério FRANCISCO DE MACÊDO","doi":"10.46943/vii.conedu.2021.02.106","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.02.106","url":null,"abstract":"O ARTIGO DESCREVE UMA PROPOSTA DE ENSINO IMPLEMENTADA EM UMA CLASSE DO 6° DO ENSINO FUNDAMENTAL II DO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO MATILDE MARGON VAZ, EM CATALÃO (GO). O OBJETIVO DA ESTRATÉGIA DE MEDIAÇÃO DIDÁTICA FOI O DE TRABALHAR OS TEMAS DE DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS NO BRASIL E INSERIR O CONTEÚDO CLIMA E TEMPO DE MODO A QUE OS ALUNOS COMPREENDESSEM SUAS DIFERENÇAS E CONSTRUÍSSEM/RECONSTRUÍSSEM OS CONCEITOS ESTUDADOS. A METODOLOGIA DO ARTIGO RESULTA DE PESQUISAS BIBLIOGRÁFICAS SOBRE MÚSICA, TEATRO DE FANTOCHE E DIDÁTICAS DA GEOGRAFIA, EM UM MOMENTO PRÉVIO A REDAÇÃO DO MANUSCRITO. O ITINERÁRIO METODOLÓGICO DA FANTOCHAULA MUSICAL FOI CONCEBIDO E DESENVOLVIDO PARA QUE, A PARTIR DE EXEMPLOS COTIDIANOS DOS SABERES DOS ALUNOS, FOSSEM RESSIGNIFICADOS OS SABERES/CONCEITOS DE CLIMA E DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS POR MEIO DE MÚSICAS POPULARES, FOLCLÓRICAS E QUE FAZIAM PARTE DO REPERTÓRIO DAQUELES DISCENTES. O MATERIAL UTILIZADO PARA CONSTRUIR OS FANTOCHES FORAM AS FOLHAS DE E.V.A. (ETIL VINIL ACETATO) DE DIFERENTES CORES, MOLDES E UNIDOS COM COLA QUENTE E DE ISOPOR. SABE-SE QUE A MÚSICA E O TEATRO SÃO CAMPOS DE CONHECIMENTO. ENTRETANTO, SÃO TAMBÉM LINGUAGENS. O ROTEIRO TÉCNICO DOS CONTEÚDOS FOI ELABORADO CONFORME A SELEÇÃO DAS MÚSICAS DE MANEIRA QUE PERMITISSEM INTRODUZIR OS TEMAS DE ENSINO SEGUNDO OS OBJETIVOS DA PROPOSTA. DEFINIDAS TODAS AS ESTRATÉGIAS DO PLANO DE ENSINO E SUA APLICABILIDADE, REALIZOU-SE A AULA-TEATRO DE ANIMAÇÃO COM FANTOCHES E COM CANÇÕES NA CLASSE DO 6º ANO ‘A’. O RESULTADO DA AULA PROPORCIONOU APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, QUE SE COMPROVOU NAS AVALIAÇÕES POSTERIORES REALIZADAS PELA PROFESSORA REGENTE DO 6º ‘A’. OS ALUNOS PARTICIPARAM DE MODO EFETIVO, RESPONDENDO E CANTANDO/ACOMPANHANDO AS MÚSICAS. FIZERAM PERGUNTAS E DEBATERAM COM OS FANTOCHES A RESPEITO DOS CONTEÚDOS GEOGRÁFICOS INSERIDOS PELAS MÚSICAS E PELAS FALAS DAS PERSONAGENS. CONCLUI-SE QUE A INICIATIVA DA ESTRATÉGIA FOI EFICAZ TENDO SIDO OS PROPÓSITOS DA PROPOSTA ALCANÇADOS PLENAMENTE, POIS, QUE OS ALUNOS APREENDERAM AQUELES CONTEÚDOS DE GEOGRAFIA E PUDERAM EXPRESSAR ISSO NA AVALIAÇÃO BIMESTRAL. PERCEBEU-SE QUE OS DISCENTES AO DIALOGAREM COM ENTES FANTÁSTICOS, NO CASO OS PERSONAGENS FANTOCHES, LHES DESPERTOU AS ÂNSIAS/GOSTO DE APRENDER OS TEMAS/CONCEITOS OBJETOS DE ESTUDO APRESENTADO PELOS FANTOCHES E PELAS MÚSICAS QUE CANTAVAM.","PeriodicalId":319753,"journal":{"name":"Escola em tempos de conexões - Volume 02","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133519807","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA FREIREANA: SABER E AUTONOMIA DOCENTE","authors":"Ana Christina DE SOUSA DAMASCENO, Maria DOS REMÉDIOS NUNES DA COSTA","doi":"10.46943/vii.conedu.2021.02.075","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.02.075","url":null,"abstract":"A PRESENTE PESQUISA TEM POR OBJETIVO REFLETIR SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA FREIREANA, ATRAVÉS DA REFLEXÃO SOBRE O SABER E A AUTONOMIA DOCENTE, E DESSA REFLEXÃO COMPREENDER ASPECTOS QUE CONDUZAM O EDUCADOR A PLANEJAR E EXECUTAR UMA EDUCAÇÃO LIBERTADORA ATRAVÉS DE UMA PRÁTICA CONTEXTUALIZADA. A PESQUISA APRESENTADA É DE CARÁTER BIBLIOGRÁFICO E APRESENTA UMA REFLEXÃO SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA UMA EDUCAÇÃO DIALÓGICA, QUE COLABORA PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA SOCIEDADE IGUALITÁRIA E AUTÔNOMA PARA TODOS QUE ALI CONVIVEM, ESSA ANÁLISE SERÁ FEITA PARTINDO DA OBRA DE PAULO FREIRE: PEDAGOGIA DA AUTONOMIA. PODEMOS CONCLUIR COM A ANÁLISE DA OBRA QUE A PRÁTICA EDUCATIVA REPRESENTA SABERES QUE ELUCIDAM A AUTONOMIA, TAIS COMO: DOMÍNIO TÉCNICO A SERVIÇO DA MUDANÇA, CAPACIDADE CIENTÍFICA, AFETIVIDADE E ALEGRIA.","PeriodicalId":319753,"journal":{"name":"Escola em tempos de conexões - Volume 02","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130203976","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"DESMISTIFICANDO O TESTE DE PATERNIDADE EM SALA DE AULA","authors":"Maria CELINA SARMENTO MARACAJA, Simone MENDES CABRAL, Cristiane TAVARES DE AGUIAR, Rosangela ALVES DE SOUTO","doi":"10.46943/vii.conedu.2021.02.017","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.02.017","url":null,"abstract":"TEMAS POLÊMICOS RELACIONADOS AO TESTE DE PATERNIDADE, EMPREGO DE CÉLULAS-TRONCO, PRODUÇÃO E UTILIZAÇÃO DE ORGANISMOS TRANSGÊNICOS E ENTRE OUTROS PASSAM A SER DISCUTIDOS DENTRO E FORA DA ESCOLA. CONSTATA-SE QUE OS ALUNOS APRESENTAM DIFICULDADES EM ESTABELECER RELAÇÕES ENTRE CONCEITOS CIENTÍFICOS BÁSICOS COMO ÁCIDOS NUCLEICOS, CROMOSSOMOS, GENES, DIVISÃO CELULAR E HEREDITARIEDADE APLICADA AOS TESTES DE PATERNIDADE, OU SEJA, CONHECEM O PRODUTO, MAS NÃO COMPREENDEM O CONJUNTO DE CONCEITOS CIENTÍFICOS ATRELADOS AO PROCESSO. A PRESENTE PESQUISA OBJETIVOU CONTRIBUIR PARA A INSERÇÃO DESTA TEMÁTICA POR MEIO DA APLICAÇÃO DE UMA SITUAÇÃO-PROBLEMA, RELACIONADA À BIOLOGIA MOLECULAR E GENÉTICA APLICADA AO USO DO EXAME DE DNA EM TESTE DE IDENTIFICAÇÃO DA PATERNIDADE, AOS ALUNOS DO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE CAMPINA GRANDE – PB. PARA A EXECUÇÃO DESSA ATIVIDADE FOI REALIZADO UM EXPERIMENTO COM CARÁTER INVESTIGATIVO, A ATIVIDADE PROPÔS A SIMULAÇÃO DE UM TESTE DE PATERNIDADE POR MEIO DA ANÁLISE DE FRAGMENTOS DE DNA DA CRIANÇA, DE SUA MÃE E DE DOIS HOMENS, UM DELES O PAI BIOLÓGICO DA CRIANÇA. OS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS CONSISTIRAM EM: OBSERVAÇÃO; DEBATES, RELATÓRIO ESCRITO, QUESTÕES-PROBLEMA QUE FORAM EXECUTADOS AO LONGO DE CADA ETAPA DA SITUAÇÃO PROBLEMA. AO TERMINO DA ATIVIDADE OS ALUNOS FORAM CAPAZES DE RELACIONAR OS CONCEITOS CIENTÍFICOS APLICADO AOS TESTES DE PATERNIDADE E PARTICIPARAM DE FORMA SATISFATÓRIA NO PROCESSO DE RESOLUÇÃO DA SITUAÇÃO PROBLEMA. A APLICAÇÃO DESSA ESTRATÉGIA METODOLÓGICA CONTRIBUIU PARA O AUMENTO DA MOTIVAÇÃO DOS ESTUDANTES, ALÉM DO APORTE TEÓRICO E DA POSTURA DOCENTE, O QUAL FAVORECEU O PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM.","PeriodicalId":319753,"journal":{"name":"Escola em tempos de conexões - Volume 02","volume":"217 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134000508","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}