Escola em tempos de conexões - Volume 02最新文献

EXISTE UMA BNCC NA SSP? SUJEIÇÃO E ADESTRAMENTO NA SEGURANÇA PÚBLICA BRASILEIRA SSP有BNCC吗?巴西公共安全的服从和训练

Escola em tempos de conexões - Volume 02 Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.46943/vii.conedu.2021.02.064

Deyvid BRAGA FERREIRA, Geisa CARLA GONÇALVES FERREIRA, Javan SAMI ARAÚJO DOS SANTOS, Vanessa SÁTIRO DOS SANTOS

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INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR: O ENSINO DE PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO EM FORMATO REMOTO SOB A ÓTICA DE ALUNOS SURDOS E OUVINTES DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR EM BELÉM DO PARÁ 高等教育中的包容性:在belem DO para的一所高等教育机构中，从聋人和听力正常的学生的角度，以远程形式教授教育心理学

Escola em tempos de conexões - Volume 02 Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.46943/vii.conedu.2021.02.090

Ana Paula DE ANDRADE SARDINHA, Katia DO SOCORRO CARVALHO LIMA

{"title":"INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR: O ENSINO DE PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO EM FORMATO REMOTO SOB A ÓTICA DE ALUNOS SURDOS E OUVINTES DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR EM BELÉM DO PARÁ","authors":"Ana Paula DE ANDRADE SARDINHA, Katia DO SOCORRO CARVALHO LIMA","doi":"10.46943/vii.conedu.2021.02.090","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.02.090","url":null,"abstract":"A PANDEMIA DA COVID-19 AUMENTOU AS BARREIRAS REFERENTES A INCLUSÃO DOS ALUNOS SURDOS NO ENSINO SUPERIOR, HAJA VISTA A SUSPENSÃO DAS AULAS PRESENCIAIS E A ADESÃO AO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL, O QUE LEVOU OS PROFESSORES A PENSAREM EM ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS MEDIADAS PELO USO DA INTERNET. INSTITUIÇÕES DE ENSINO, PROFESSORES E ALUNOS PRECISARAM RESSIGNIFICAR SUAS PRÁTICAS. ESTE ESTUDO TEM COMO OBJETIVO GERAL ANALISAR OS DESAFIOS E ESTRATÉGIAS NO ENSINO DE PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO DE FORMA REMOTA PARA ALUNAS DO CURSO DE LETRAS LIBRAS DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR DA CIDADE DE BELÉM - PA. TRATA-SE DE UMA PESQUISA PARTICIPANTE, DESCRITIVA, DE ABORDAGEM QUALITATIVA. OS PARTICIPANTES DA PESQUISA: A PROFESSORA/PESQUISADORA DA DISCIPLINA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E 19 ALUNAS DO 3º SEMESTRE DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS/LIBRAS, SENDO 03 SURDAS E 16 OUVINTES. COM A REALIZAÇÃO DE ENTREVISTAS COM AS ALUNAS SURDAS E APLICADO UM QUESTIONÁRIO SEMIESTRUTURADO COM AS ALUNAS OUVINTES. DOS RESULTADOS: TANTO AS ALUNAS SURDAS COMO AS OUVINTES FIZERAM AVALIAÇÕES POSITIVAS QUANTO AOS PONTOS INVESTIGADOS NESTE ESTUDO. OS RECURSOS VISUAIS UTILIZADAS FORAM AVALIADOS DE FORMA POSITIVA PARA O PROCESSO DE APRENDIZAGEM E A INSTABILIDADE DA INTERNET FOI O ASPECTO MAIS DESAFIADOR PARA TODAS. A PROFESSORA PRECISOU REORGANIZAR TODAS AS SUAS AULAS CONSIDERANDO AS ESPECIFICIDADES DO PÚBLICO EM QUESTÃO. O ESTUDO APONTA QUE INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR, COMO EM QUALQUER MODALIDADE DE ENSINO EXIGE MUDANÇAS QUE TIRAM OS PROFESSORES DE SUAS ZONAS DE CONFORTO, ESPECIALMENTE EM SE TRATANDO DO ENSINO REMOTO.","PeriodicalId":319753,"journal":{"name":"Escola em tempos de conexões - Volume 02","volume":"175 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116387895","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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CONSUMO, DESCARTE DE RESÍDUOS, JUSTIÇA E RACISMO AMBIENTAL: CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA PARA UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA INVESTIGATIVA NO ENSINO MÉDIO 消费、废物处理、正义与环境种族主义:批判性环境教育对高中调查性教学序列的贡献

Escola em tempos de conexões - Volume 02 Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.46943/vii.conedu.2021.02.003

Rodrigo Pereira da Pereira da Silva, P. Domingos

{"title":"CONSUMO, DESCARTE DE RESÍDUOS, JUSTIÇA E RACISMO AMBIENTAL: CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA PARA UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA INVESTIGATIVA NO ENSINO MÉDIO","authors":"Rodrigo Pereira da Pereira da Silva, P. Domingos","doi":"10.46943/vii.conedu.2021.02.003","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.02.003","url":null,"abstract":"ESTE TRABALHO APRESENTA UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PAUTADA NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA E JUSTIÇA SOCIOAMBIENTAL, ELABORADA PARA APLICAÇÃO EM UM COLÉGIO ESTADUAL DE NÍVEL MÉDIO DO RIO DE JANEIRO, QUE SE LOCALIZA PRÓXIMO AO BAIRRO DE VILA CORTES, NO MUNICÍPIO DE TANGUÁ-RJ. O OBJETIVO É AUXILIAR DOCENTES COM A SEQUÊNCIA DIDÁTICA RELACIONADA AOS CONTEÚDOS: CONSUMISMO E RACISMO AMBIENTAL E LIXO URBANO. CONSIDERA-SE QUE TAIS CONTEÚDOS NÃO SÃO MINISTRADOS DE MANEIRA RECORRENTE EM ESCOLAS DE REGIÕES PERIFÉRICAS, ONDE O PENSAMENTO CRÍTICO, A DESNATURALIZAÇÃO DO RACISMO AMBIENTAL E A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA REPRESENTAM UM DIFERENCIAL IMENSURÁVEL PARA A FORMAÇÃO E COTIDIANO DO DISCENTE. O PERCURSO METODOLÓGICO É PAUTADO NA AÇÃO PARTICIPATIVA, ONDE OS ALUNOS TÊM AÇÕES CONSCIENTES E TRANSFORMADORAS. SERÃO REALIZADAS DISCUSSÕES EM SALA DE AULA QUE PERMITAM CONSTRUIR CONHECIMENTO E ATITUDES QUE EMPODEREM OS ESTUDANTES, VISANDO SEU ENTENDIMENTO COMO SUJEITOS DE DIREITO PARA QUE, AO FINAL, SINTAM-SE CAPAZES POR EXEMPLO DE REIVINDICAR JUNTO AO PODER PÚBLICO SEUS DIREITOS À ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL E EQUILIBRADO, À JUSTIÇA SOCIOAMBIENTAL PARA OS BAIRROS PERIFÉRICOS DA REGIÃO E AO DESCARTE ADEQUADO PARA O ARMAZENAMENTO DO LIXO LOCAL. PRETENDE-SE CONSTRUIR COM ESTUDANTES UMA AMPLIAÇÃO CRÍTICA DA PERCEPÇÃO SOCIOAMBIENTAL DE SUA REALIDADE, A FIM DE PRODUZIR UM ESTRANHAMENTO SOBRE AS CONDIÇÕES LOCAIS, QUE SE CARACTERIZAM POR UM CENÁRIO DE INJUSTIÇA E RACISMO SOCIOAMBIENTAL.","PeriodicalId":319753,"journal":{"name":"Escola em tempos de conexões - Volume 02","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122473573","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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NEURODIVERSIDADE: ASPECTOS HISTÓRICOS, CONCEITUAIS E IMPACTOS NA EDUCAÇÃO ESCOLAR 神经多样性:历史、概念方面和对学校教育的影响

Escola em tempos de conexões - Volume 02 Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.46943/vii.conedu.2021.02.111

Helenira Fonseca de Alencar, Heloisa Fonseca Barbosa, Robéria VIEIRA BARRETO GOMES

{"title":"NEURODIVERSIDADE: ASPECTOS HISTÓRICOS, CONCEITUAIS E IMPACTOS NA EDUCAÇÃO ESCOLAR","authors":"Helenira Fonseca de Alencar, Heloisa Fonseca Barbosa, Robéria VIEIRA BARRETO GOMES","doi":"10.46943/vii.conedu.2021.02.111","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.02.111","url":null,"abstract":"A PRESENTE PESQUISA OBJETIVOU APRESENTAR OS PRINCIPAIS ASPECTOS HISTÓRICOS E CONCEITUAIS ACERCA DO PARADIGMA DA NEURODIVERSIDADE E ANALISAR AS SUAS PRINCIPAIS IMPLICAÇÕES NO CONTEXTO DAS ESCOLAS REGULARES DE ENSINO. PARA O ALCANCE DOS OBJETIVOS ESTABELECIDOS, REALIZOU-SE UMA PESQUISA QUALITATIVA E BIBLIOGRÁFICA. OS DADOS OBTIDOS EVIDENCIARAM A IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO DESSA TEMÁTICA, SOBRETUDO PARA PROFISSIONAIS QUE TRABALHAM NA EDUCAÇÃO E FAMÍLIAS DE PESSOAS NEURODIVERGENTES, BEM COMO PARA A SOCIEDADE EM GERAL. ISSO OPORTUNIZARÁ O DESENVOLVIMENTO DE INDIVÍDUOS NEURODIVERGENTES, DE FORMA QUE O SEU MODO “SER” SEJA VALORIZADO E AS SUAS POTENCIALIDADES SEJAM CONTEMPLADAS. DIANTE DO EXPOSTO, RESSALTA-SE A IMPORTÂNCIA DE OS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO CONHECEREM SOBRE OS PRINCÍPIOS E OS ALICERCES QUE SUSTENTAM A NEURODIVERSIDADE, HAJA VISTA QUE A AUSÊNCIA DESSAS INFORMAÇÕES PODERÁ ACARRETAR A CONTINUIDADE DE PRÁTICAS EXCLUDENTES. DEFENDE-SE NESTE ESTUDO QUE DE POSSE DESSES CONHECIMENTOS, AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E O PROCESSO DE ENSINAR E APRENDER TORNAM-SE MAIS INCLUSIVOS PARA QUEM APRENDE E PARA QUEM ENSINA. TODAVIA, AINDA HÁ UM LONGO PERCURSO A SEGUIR NA BUSCA DE UMA EDUCAÇÃO QUE CONTEMPLE AS DIVERSIDADES E SINGULARIDADE DE CADA UM.","PeriodicalId":319753,"journal":{"name":"Escola em tempos de conexões - Volume 02","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122081263","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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METODOLOGIAS DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA PARA A FORMAÇÃO DE DISCENTES LEITORES E A INTERFERÊNCIA DO PEDAGOGO (A) NESSE PROCESSO 葡萄牙语教学对学生读者形成的方法和教师在这一过程中的干预

Escola em tempos de conexões - Volume 02 Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.46943/vii.conedu.2021.02.104

Deane TAIARA SOARES HONÓRIO

{"title":"METODOLOGIAS DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA PARA A FORMAÇÃO DE DISCENTES LEITORES E A INTERFERÊNCIA DO PEDAGOGO (A) NESSE PROCESSO","authors":"Deane TAIARA SOARES HONÓRIO","doi":"10.46943/vii.conedu.2021.02.104","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.02.104","url":null,"abstract":"ESSE ARTIGO TEVE COMO OBJETIVO APRESENTAR REFLEXÕES VIVIDAS DURANTE A PRÁTICA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL I. PARA TANTO, BUSCOU-SE RELATAR O PROCESSO DE IMERSÃO NO ESTÁGIO, LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO SUA IMPORTÂNCIA PARA FORMAÇÃO NO CURSO DE PEDAGOGIA. OS PRINCIPAIS TEÓRICOS UTILIZADOS PARA FUNDAMENTAR ESSE TRABALHO FORAM: ARROYO (2013), FREIRE (2015) E SOARES (2017, 2018). A METODOLOGIA DE PESQUISA DESTE ESTUDO FOI DE NATUREZA QUALITATIVA, CARACTERIZADA COMO UMA PESQUISA-AÇÃO. O LOCAL DE REALIZAÇÃO FORAM DUAS ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO, AMBAS SITUADA NO MUNICÍPIO DE PAULO AFONSO - BAHIA, UMA DELAS PÚBLICA, E A OUTRA DE DIREITO PRIVADO SEM FINS LUCRATIVOS. OS PRINCIPAIS PARTICIPANTES DESTA PESQUISA FORAM DUAS TURMAS, UMA DO 4° ANO (ESCOLA 1) E OUTRA DO 5 ° ANO (ESCOLA 2), A PRIMEIRA COM 42 E A SEGUNDA COM 23 ALUNOS, E UMA PROFESSORA REGENTE EM CADA SALA. OS INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS FORAM A OBSERVAÇÃO DIRETA E O DIÁRIO DE CAMPO DA PRÁTICA DE ESTÁGIO. PORTANTO, INFERIU-SE QUE A DESVALORIZAÇÃO DO PROFISSIONAL INTERFERE DIRETAMENTE NO DESENVOLVIMENTO DA SUA FUNÇÃO, O QUE ACARRETA METODOLOGIAS DE ENSINO INADEQUADAS E INEFICAZES, PARA ISSO NECESSITA-SE GARANTIR UMA FORMAÇÃO PERMANENTE DO PEDAGOGO, PARA QUE SE TENHA APARATOS TEÓRICOS E EXPERIÊNCIAS QUE LHES DEEM CONDIÇÃO DE REALIZAR UM BOM TRABALHO. POR FIM, A PRÁTICA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO TORNOU-SE UM RICO ESPAÇO DE APRENDIZAGEM PROFISSIONAL, QUE POSSIBILITOU CONHECER O ESTUDANTE, ALÉM DO CONTEXTO EDUCACIONAL, EM QUE PROFESSOR E ALUNO SÃO PARTES DE UM MESMO PROCESSO DE ENSINAGEM.","PeriodicalId":319753,"journal":{"name":"Escola em tempos de conexões - Volume 02","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122163085","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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EXPERIÊNCIAS NA VIVÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO DO CAMPO. 实地教育监督实习经验。

Escola em tempos de conexões - Volume 02 Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.46943/vii.conedu.2021.02.066

Lucicléa TEIXEIRA LINS

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FORMAÇÃO DOCENTE E GÊNERO NA PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA 科学与数学教育研究生教学中的教师培训与性别

Escola em tempos de conexões - Volume 02 Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.46943/vii.conedu.2021.02.076

Mariana Fontana, Amanda OLIVEIRA PROENCA, Irinéa De Lourdes Batista

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LEVANTAMENTO LITERÁRIO: FORMAÇÃO DO PROFESSOR OUVINTE DE PORTUGUÊS PARA O SURDO NO BRASIL 文学调查:巴西葡萄牙聋人听力教师培训

Escola em tempos de conexões - Volume 02 Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.46943/vii.conedu.2021.02.096

Elayne CRISTINA ROCHA DIAS, Maria ROSILENE DE SENA, Italo RÔMULO COSTA DA SILVA

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ENSINO DE ARTE E CURRÍCULO – PERCURSOS VISUAIS 艺术教学与课程-视觉路径

Escola em tempos de conexões - Volume 02 Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.46943/vii.conedu.2021.02.050

Christiane DE FARIA PEREIRA ARCURI, Carolina MARQUES GARCIA FERNANDES PEREIRA

{"title":"ENSINO DE ARTE E CURRÍCULO – PERCURSOS VISUAIS","authors":"Christiane DE FARIA PEREIRA ARCURI, Carolina MARQUES GARCIA FERNANDES PEREIRA","doi":"10.46943/vii.conedu.2021.02.050","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.02.050","url":null,"abstract":"O TEXTO RELATA UMA ESTRATÉGIA METODOLÓGICA QUE VEM SENDO DESENVOLVIDA NO ENSINO DE ARTES VISUAIS E HISTÓRIA DA ARTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA DO INSTITUTO DE APLICAÇÃO, UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO – CAP/UERJ. COM A PESQUISA ACERCA DOS PROGRAMAS CURRICULARES DE ARTE NOS LIVROS DIDÁTICOS DO PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO/PNLD (DESDE 2018), EVIDENCIA-SE A INCIPIENTE RECORRÊNCIA À CULTURA NACIONAL E AOS REPERTÓRIOS IMAGÉTICOS DO COTIDIANO. EM OUTRAS PALAVRAS, O ESTUDO ACERCA DE ARTISTAS BRASILEIROS VOLTADOS ÀS TEMÁTICAS E LINGUAGENS ESTÉTICAS DESPRENDIDOS DA PREDOMINÂNCIA EUROPEIZANTE E COM VIESES VOLTADOS ÀS PROPOSIÇÕES DECOLONIAIS NO ENSINO AINDA SÃO POUCO REENTRANTES NOS MATERIAIS DE APOIO PEDAGÓGICO, INCLUSIVE NOS LIVROS DIDÁTICOS. DESSE MODO, SÃO ELABORADOS - COMO ESTRATÉGIA METODOLÓGICA - O QUE CHAMAMOS DE MAPAS-VISUAIS. TAIS MAPAS TÊM COMO PRINCÍPIO DIDÁTICO INCIPIENTE A PROMOÇÃO DO DESENCADEAMENTO RIZOMÁTICO ATEMPORAL DE LINGUAGENS ESTÉTICAS DA CULTURA VISUAL COTIDIANA E DE OBRAS DE ARTE NACIONAIS A PARTIR DE UM EIXO TEMÁTICO COMUM. DISPONIBILIZADOS NO SITE WWW.NUTRICAOVISUAL.ART.BR (EM DESENVOLVIMENTO), COMO APOIO DE PESQUISA ESCOLAR E ACADÊMICA (PIBIC/PIBITI), OS MAPAS-VISUAIS VÊM CONTRIBUIR COM OS PROCESSOS AUTORAIS DOCENTES A MEDIDA EM QUE DESTACA A IMPORTÂNCIA DO ESTUDO DA HISTORIOGRAFIA DA ARTE DIANTE AS URGÊNCIAS CULTURAIS NA FORMAÇÃO DA IDENTIDADE E CIDADANIA CRÍTICA DOS ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA.","PeriodicalId":319753,"journal":{"name":"Escola em tempos de conexões - Volume 02","volume":"66 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123347167","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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MEMÓRIA EDUCACIONAL: ENSINO REMOTO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS EM APOIO AO PROFESSOR 教育记忆:远程外语教学支持教师

Escola em tempos de conexões - Volume 02 Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.46943/vii.conedu.2021.02.102

Lucinéia Contiero, Jessiclea ALVES DE LIMA

{"title":"MEMÓRIA EDUCACIONAL: ENSINO REMOTO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS EM APOIO AO PROFESSOR","authors":"Lucinéia Contiero, Jessiclea ALVES DE LIMA","doi":"10.46943/vii.conedu.2021.02.102","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.02.102","url":null,"abstract":"NECESSÁRIOS E ATUAIS SÃO OS ESTUDOS SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LE EM TEMPOS DE PANDEMIA. ESTE É CENTRADO NO REGISTRO DA CONSTRUÇÃO DA MEMÓRIA EDUCACIONAL DO “ENSINO REMOTO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS EM APOIO AO PROFESSOR DA REDE PÚBLICA” – PROJETO DE PESQUISA CIENTÍFICA ASSOCIADA AO PROJETO “CLAP – CURSO DE LÍNGUAS EM APOIO AO PROFESSOR” (UFRN/IFRN). OS RESULTADOS DA PESQUISA COMPROVARAM QUE OS NOVOS AMBIENTES DE ENSINO-APRENDIZAGEM ON-LINE CRIADOS POR IMPOSIÇÃO CAUSADA PELA PANDEMIA FORAM MOBILIZADOS PARA ENSINO E FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA COM CURSOS DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS, AO MESMO TEMPO EM QUE SE APRIMORAVA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LE EM PRÉ-SERVIÇO ATRAVÉS DO EXERCÍCIO DE DOCÊNCIA EM FORMATO REMOTO. ESTE ARTIGO, PORTANTO, DÁ NOTÍCIA DE UMA PESQUISA DESENVOLVIDA A PARTIR DO CLAP NA INTENÇÃO DE GARANTIR O REGISTRO HISTÓRICO E TEÓRICO DA INICIATIVA DE PROFESSORES DE INSTRUMENTALIZAR LICENCIANDOS NA ATIVIDADE DE DOCÊNCIA EM ENSINO REMOTO. LOGO, TRATA-SE DE UM ORGANISMO DE METALINGUAGEM NO SENTIDO DE QUE APRESENTAMOS DISCUSSÕES TEÓRICAS ENVOLVENDO ALGUNS DOS RESULTADOS DO PROJETO DE PESQUISA ESPECIFICAMENTE CRIADO PARA, EM SUA BASE E ENQUANTO MÉTODO, PRODUZIR MEMÓRIA EDUCACIONAL EM MEIO A ESTE CONTEXTO PANDÊMICO. PARTICIPAM DESTE ESTUDO DE CARÁTER AMPLO AUTORES COMO BAKHTIN, LYOTARD, HALL, FELDMAN, COSCARELLI, RIBEIRO, MORAES, BOSI E OUTROS.","PeriodicalId":319753,"journal":{"name":"Escola em tempos de conexões - Volume 02","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114560990","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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