Tecnologia Ciencia y Educacion最新文献_第10页

Una Propuesta para el Desarrollo de Pensamiento Computacional en Niños y Jóvenes 儿童和青少年计算思维发展的建议

Tecnologia Ciencia y Educacion Pub Date : 2021-12-24 DOI: 10.24215/18509959.30.e2

Maritza García Angarita, Claudia Deco, C. Bender, C. Collazos

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Mirroring de trabajos colaborativos mediados por tecnologías: pautas a considerar 镜像以技术为媒介的协作工作:需要考虑的指导方针

Tecnologia Ciencia y Educacion Pub Date : 2021-12-24 DOI: 10.24215/18509959.30.e12

Noelia Daniela Eraña Bonacchi

{"title":"Mirroring de trabajos colaborativos mediados por tecnologías: pautas a considerar","authors":"Noelia Daniela Eraña Bonacchi","doi":"10.24215/18509959.30.e12","DOIUrl":"https://doi.org/10.24215/18509959.30.e12","url":null,"abstract":"Este artículo presenta un resumen de la bibliografía revisada en referencia a la utilización de Mirroring como herramienta de seguimiento de actividades colaborativas y brinda sugerencias para su implementación. Se analizó información que orienta la inserción de esta herramienta teniendo en cuenta los conceptos de evaluación en proceso y evaluación final. Luego, se contrastaron propuestas relacionadas con la selección de indicadores de seguimiento teniendo en cuenta los conceptos de participación individual y construcción grupal. Finalmente, se consideraron opciones de diseño y soporte del material y su influencia en los procesos cognitivos involucrados. El objetivo del artículo es fomentar el uso de Mirroring en actividades colaborativas para docentes que no están aún familiarizados con la herramienta. Al comienzo del artículo se presenta el marco conceptual que valida la utilidad de esta estrategia en el marco de actividades colaborativas mediadas por tecnología. Luego, se propone una reflexión sobre distintas formas de insertar esta herramienta en la propuesta educativa. A continuación, se presentan posibles indicadores de seguimiento y se analizan elementos del diseño. Finalmente, se realizan sugerencias de soporte teniendo en cuenta los procesos cognitivos involucrados. La conclusión integra lo analizado y señala la importancia de una instancia de evaluación de los resultados.","PeriodicalId":31970,"journal":{"name":"Tecnologia Ciencia y Educacion","volume":"290 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72621055","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Potencialidades didácticas de la Inteligencia Artificial. Mediaciones tecnológicas para una enseñanza disruptiva. 人工智能的教学潜力。颠覆性教学的技术中介。

Tecnologia Ciencia y Educacion Pub Date : 2021-12-24 DOI: 10.24215/18509959.30.e14

P. Dellepiane

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Psicología Cognitiva aplicada a Informática Educativa 2020. Un ensayo virtual 认知心理学应用于教育信息学2020。虚拟彩排

Tecnologia Ciencia y Educacion Pub Date : 2021-12-24 DOI: 10.24215/18509959.30.e1

María del Carmen Malbrán, Viviana Raquel Pérez, Gustavo A. Marincoff, A. Neiman

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A Abordagem Metodológica da Ciência do Design no contexto dos Cursos Híbridos 混合课程背景下设计科学的方法论方法

Tecnologia Ciencia y Educacion Pub Date : 2021-12-24 DOI: 10.24215/18509959.30.e3

J. A. Amorim, Cacilda Encarnação Augusto Alvarenga

{"title":"A Abordagem Metodológica da Ciência do Design no contexto dos Cursos Híbridos","authors":"J. A. Amorim, Cacilda Encarnação Augusto Alvarenga","doi":"10.24215/18509959.30.e3","DOIUrl":"https://doi.org/10.24215/18509959.30.e3","url":null,"abstract":"O presente estudo, de natureza teórica e discursiva, busca ampliar o conhecimento acadêmico em Ciências do Design e estimular o interesse pelo desenvolvimento de pesquisas interdisciplinares nesta perspectiva. As Ciências do Design têm como propósito, enquanto abordagem metodológica, promover a construção de um conhecimento científico a partir do desenvolvimento, da aplicação e da avaliação de artefatos. Apresenta-se um exemplo de artefato concebido nesta perspectiva, sendo então discutida a sua revisão no intuito de se conceber um novo artefato. Ambos os artefatos são voltados à melhoria do processo de integração de tecnologias ao ensino. Eles exemplificam o uso da abordagem metodológica, confirmando que ela faz uso de conhecimentos diversos para a compreensão e para a solução de um problema. A crescente utilização de tecnologias digitais de informação e comunicação no ensino torna relevante o desenvolvimento de pesquisas que incluam abordagens voltadas à solução de problemas, favorecendo os processos de ensino e de aprendizagem. O contexto da concepção e da oferta de cursos híbridos é levado em consideração pois é um cenário onde profissionais de diferentes áreas do conhecimento podem colaborar na pesquisa interdisciplinar.","PeriodicalId":31970,"journal":{"name":"Tecnologia Ciencia y Educacion","volume":"50 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78577906","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Tecnologias digitais: percepções de professores de inglês no contexto da escola pública 数字技术:公立学校背景下英语教师的看法

Tecnologia Ciencia y Educacion Pub Date : 2021-12-24 DOI: 10.24215/18509959.30.e13

Jéssica Franco Azevedo, Luciani Salcedo de Oliveira, Vera Lúcia Duarte Ferreira

{"title":"Tecnologias digitais: percepções de professores de inglês no contexto da escola pública","authors":"Jéssica Franco Azevedo, Luciani Salcedo de Oliveira, Vera Lúcia Duarte Ferreira","doi":"10.24215/18509959.30.e13","DOIUrl":"https://doi.org/10.24215/18509959.30.e13","url":null,"abstract":"Este artigo – recorte do TCC “A Utilização de Tecnologias Digitais Aplicadas ao Ensino de Inglês como Língua Adicional na Perspectiva de Professores(as) no Contexto da Escola Pública” (Universidade Federal do Pampa/UNIPAMPA, 2019), no Curso de Licenciatura em Letras: Inglês, Espanhol e Respectivas Literaturas/Campus Bagé – se propõe a analisar a utilização de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) aplicadas ao ensino de inglês como língua adicional no contexto de escolas públicas. Os 18 professores de língua inglesa do estado do RS, que responderam a um questionário disponibilizado via plataforma Google Forms, atuam em escola regular e/ou profissional. Neste texto, é dada ênfase aos dados referentes às crenças de docentes na aplicação de TIC em suas aulas. As reflexões, aqui propostas, são sustentadas por literatura especializada referente ao ensino/aprendizagem de língua adicional e à utilização de TIC nesse processo. A análise dos dados aponta que 100% dos respondentes acreditam que os recursos tecnológicos são agentes que facilitam o processo de ensino-aprendizagem; apesar disso, 66,7% dos participantes da pesquisa utilizam TIC às vezes em sua sala de aula. Nesse contexto, alguns desafios – enfrentados por esses docentes – são apontados; fazendo com que possamos estabelecer um olhar mais real e crítico para a escola pública.","PeriodicalId":31970,"journal":{"name":"Tecnologia Ciencia y Educacion","volume":"41 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77900829","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educação em Algoritmos e Estruturas de Dados no Contexto do Ensino Baseado em Jogos Digitais 基于数字游戏的教学背景下的算法和数据结构教育

Tecnologia Ciencia y Educacion Pub Date : 2021-12-24 DOI: 10.24215/18509959.30.e9

Luciane Telinski Wiedermann Agner, Marieli Aparecida Ferreira Thomen, G. M. Utzig, Inali Wisniewski Soares

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Diseño curricular basado en la opinión de expertos: propuesta metodológica para los estudios de grado 基于专家意见的课程设计：学位研究的方法论建议

Tecnologia Ciencia y Educacion Pub Date : 2021-09-03 DOI: 10.51302/TCE.2021.656

José Tovar Jiménez

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Indicadores para evaluar la calidad en un curso de capacitación e-learning en México 墨西哥电子学习培训课程质量评估指标

Tecnologia Ciencia y Educacion Pub Date : 2021-09-03 DOI: 10.51302/TCE.2021.610

Alba Alejandra Lira García, Kárilyn Brunett Zarza

{"title":"Indicadores para evaluar la calidad en un curso de capacitación e-learning en México","authors":"Alba Alejandra Lira García, Kárilyn Brunett Zarza","doi":"10.51302/TCE.2021.610","DOIUrl":"https://doi.org/10.51302/TCE.2021.610","url":null,"abstract":"The general objective of this article is to contribute to the construction of better methodological processes to evaluate the quality of instructional design. Based on the e-learning course «What is stopping you? From individual conscience to collective empowerment» aimed at public service workers in the State of Mexico. Which was based on the evaluation phase of the ADDIE: analysis, design, development, implementation and evaluation. The theoretical and methodological approach refers to the quantitative and qualitative analysis of a set of indicators divided into two categories: internal assessment (terminal efficiency, failure, school dropout and qualification ranges) and external assessment (based on a satisfaction survey, constructed from specific categories, including quantity and quality of content, teaching materials and their correspondence with activities, their evaluation and feedback). Emphasizing that the institutions have limited elements to measure the quality of the courses they offer. Therefore, the evaluation of the instructional design is assumed as a holistic process whose reflection results in e-learning training proposals with greater equity, quality, and social relevance.","PeriodicalId":31970,"journal":{"name":"Tecnologia Ciencia y Educacion","volume":"1 1","pages":"83-102"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43748277","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Exámenes telemáticos: aprendizaje y calificación. Problemas técnicos y jurídicos 远程考试:学习和资格认证。技术和法律问题

Tecnologia Ciencia y Educacion Pub Date : 2021-09-03 DOI: 10.51302/TCE.2021.598

José Antonio Tardío Pato

{"title":"Exámenes telemáticos: aprendizaje y calificación. Problemas técnicos y jurídicos","authors":"José Antonio Tardío Pato","doi":"10.51302/TCE.2021.598","DOIUrl":"https://doi.org/10.51302/TCE.2021.598","url":null,"abstract":"This work constitutes an analysis of the online exams in their double aspect, as a learning instrument, on the one hand, and a qualifying mechanism, on the other. A study of the online examinations in legal sciences is carried out both from their technical and legal perspective and thus, from a legal point of view, is examined the use of the video camera to monitor the aforementioned exams and record them, as well as of the other means of computer surveillance (e-proctoring). And the conclusion is the need for weighting up (in line with the principle of proportionality) certain rights of the student taken as a reference, on the one hand, and the possible infringement by the student of certain rules and certain rights of other students, on the other. As rights from the reference student to be weighted up, it should be highlighted the rights to self-image, privacy, inviolability of the home and data protection. And, on the other side of the scale, we must highlight, among other protected legal rights, the possible injury to the right of other students to equal opportunities and non-discrimination in the exercise of their academic rights and the violation of the right to the evaluation of academic performance with public and objective criteria, which clearly excludes the evaluation with fraud.","PeriodicalId":31970,"journal":{"name":"Tecnologia Ciencia y Educacion","volume":"1 1","pages":"155-176"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44738819","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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