Tecnologia Ciencia y Educacion最新文献

Análisis cualitativo de las competencias de autonomía, aprendizaje y comunicación en estudiantes universitarios 大学生自主、学习和沟通能力的定性分析

Tecnologia Ciencia y Educacion Pub Date : 2023-09-13 DOI: 10.24215/18509959.35.e2

José María Martínez Marín

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Las prácticas de enseñanza con tecnologías y las culturas de la enseñanza. La implementación del modelo 1 a 1 por docentes de Matemáticas del Ciclo Superior de Escuela Secundaria 使用技术和教学文化的教学实践。高中数学教师对1比1模式的实施

Tecnologia Ciencia y Educacion Pub Date : 2023-09-13 DOI: 10.24215/18509959.35.e13

Gabriela Cenich

{"title":"Las prácticas de enseñanza con tecnologías y las culturas de la enseñanza. La implementación del modelo 1 a 1 por docentes de Matemáticas del Ciclo Superior de Escuela Secundaria","authors":"Gabriela Cenich","doi":"10.24215/18509959.35.e13","DOIUrl":"https://doi.org/10.24215/18509959.35.e13","url":null,"abstract":"Esta tesis aborda la problemática de la integración de las tecnologías digitales en el modelo 1 a 1 promovidas por el Plan Conectar Igualdad en escuelas secundarias de la provincia de Buenos Aires (Argentina). En este contexto de alta disposición tecnológica nos planteamos estudiar los cambios y continuidades en las prácticas de enseñanza de los docentes de Matemática de la Escuela Secundaria del ciclo superior de cuatro escuelas secundarias de la provincia de Buenos Aires. Desde una visión integradora, focalizamos nuestro estudio en dos dimensiones principales: las prácticas de enseñanza con tecnologías y las culturas de trabajo en las que los docentes desarrollan dichas prácticas. Nos preocupa comprender desde la perspectiva de los profesores las implicancias que este proceso de innovación significa en sus prácticas docentes, entendidas en un sentido restringido como las intervenciones de enseñanza propias en la situación real del aula y en un sentido más amplio como los desafíos contextualizados en ambientes sociales e institucionales. La investigación aporta a la Tecnología Educativa conocimientos acerca de la integración de tecnologías en las prácticas docentes de matemáticas en el marco de las culturas de la enseñanza. Se distinguen las siguientes contribuciones: la construcción de un sistema de categorías que define aspectos principales para estudiar la integración de tecnologías en las prácticas de enseñanza de matemáticas, la caracterización de las prácticas de enseñanza desde aspectos tecnológicos, pedagógicos y de contenido y la identificación de rasgos generales comunes que resultan clave en los procesos de innovación de la enseñanza con tecnologías. Por último, se reflexiona acerca de las prácticas de enseñanza con tecnologías en la pandemia por Covid-19 y la apertura de líneas de investigación futuras a partir de las conclusiones de la presente tesis.","PeriodicalId":31970,"journal":{"name":"Tecnologia Ciencia y Educacion","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134990451","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Laboratorio virtual de electrónica básica para alumnos universitarios dentro de aula extendida. Comprobaciones de las leyes básicas de circuitos eléctricos y aplicaciones sobre semiconductores 基础电子虚拟实验室为大学生在扩展教室。测试电路的基本定律和半导体的应用

Tecnologia Ciencia y Educacion Pub Date : 2023-09-13 DOI: 10.24215/18509959.35.e14

Leonardo José Navarría

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Fomentando Competências Empreendedoras e de Inovação em um Curso de Sistemas de Informação na Modalidade EaD 在远程教育模式的信息系统课程中培养创业和创新技能

Tecnologia Ciencia y Educacion Pub Date : 2023-09-13 DOI: 10.24215/18509959.35.e11

Léo Manoel Lopes da Silva Garcia, Raquel Salcedo Gomes, Dainy Francisca Lara

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Laboratorios remotos en educación superior: Una revisión bibliográfica sistematizada 高等教育中的远程实验室:系统文献综述

Tecnologia Ciencia y Educacion Pub Date : 2023-09-13 DOI: 10.24215/18509959.35.e7

Ángel Villalobos Molero, Rosa Romero Alonso

{"title":"Laboratorios remotos en educación superior: Una revisión bibliográfica sistematizada","authors":"Ángel Villalobos Molero, Rosa Romero Alonso","doi":"10.24215/18509959.35.e7","DOIUrl":"https://doi.org/10.24215/18509959.35.e7","url":null,"abstract":"El uso de laboratorios teleoperados es una realidad en varias instituciones de educación superior. Son una alternativa frente a la imposibilidad física de asistir presencialmente y se ha extendido su uso en los últimos años. Existen pocos trabajos (dos) de reseñas que sistematizan las investigaciones al respecto, éstas abarcan un período temporal reducido. Se desarrolla un estudio del tipo revisión bibliográfica sistematizada [1], con la finalidad de estudiar las tendencias en el uso de laboratorios remotos para el aprendizaje en educación superior. Se logra analizar 53 trabajos encontrados en las bases de datos WOS y ERIC, publicados entre los años 2011 y 2021. Abarca trabajos de distintas localizaciones geográficas, en 6 continentes, los cuales corresponden en su mayoría a artículos publicados en revistas científicas y a ponencias en congresos, el principal enfoque metodológico de los estudios es de tipo cuantitativo. Los principales temas abordados en el corpus analizado corresponden en primer lugar a la creación de laboratorios remotos y en un segundo lugar su aporte en los procesos de enseñanza, a partir de experiencias en distintas disciplinas. Se demuestra que presentan una serie de ventajas frente a sus homólogos físicos y su aporte en el enriquecimiento del aprendizaje técnico y científico","PeriodicalId":31970,"journal":{"name":"Tecnologia Ciencia y Educacion","volume":"149 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134989658","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Desarrollo y análisis de un juego de mesa algorítmico para favorecer el pensamiento computacional 开发和分析算法棋盘游戏，以促进计算思维

Tecnologia Ciencia y Educacion Pub Date : 2023-09-13 DOI: 10.24215/18509959.35.e10

Martin Mariano Julio Goin, María Trinidad Quijano

{"title":"Desarrollo y análisis de un juego de mesa algorítmico para favorecer el pensamiento computacional","authors":"Martin Mariano Julio Goin, María Trinidad Quijano","doi":"10.24215/18509959.35.e10","DOIUrl":"https://doi.org/10.24215/18509959.35.e10","url":null,"abstract":"Este trabajo se centra en el diseño, desarrollo y análisis de una propuesta lúdica, cuyo propósito es favorecer el razonamiento lógico a través de algoritmos. Específicamente se trata de un juego educativo, cuyo diseño se circunscribe en un proyecto de extensión de la Universidad Nacional de Río Negro, acreditado y financiado por la Secretaría de Políticas Universitarias. En concreto, se ha creado un juego unplugged, con el fin de fomentar habilidades que favorezcan el pensamiento computacional en niños y niñas que cursan los últimos años del nivel primario en establecimientos educativos de la ciudad de San Carlos de Bariloche. Esta actividad lúdica consiste en resolver un problema de manera grupal y cooperativa, a través de un algoritmo (secuencia de instrucciones), de acuerdo a reglas preestablecidas. En cada escuela participante se realizó, además, un relevamiento de encuestas de tipo cuanti-cualitativo, involucrando a los protagonistas, es decir, maestros, maestras, alumnos y alumnas. Los resultados señalan la importancia del uso de un juego como material didáctico para iniciar y/o reforzar el desarrollo de un lenguaje de programación.","PeriodicalId":31970,"journal":{"name":"Tecnologia Ciencia y Educacion","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134990455","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Transformación Digital en Educación Superior. Posibilidades y Desafíos 高等教育数字化转型。机遇与挑战

Tecnologia Ciencia y Educacion Pub Date : 2023-09-13 DOI: 10.24215/18509959.35.e1

Armando E. De Giusti

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Análise de Fatores que Afetam a Sustentabilidade de Repositórios de Recursos Educacionais Abertos 影响开放教育资源库可持续性的因素分析

Tecnologia Ciencia y Educacion Pub Date : 2023-09-13 DOI: 10.24215/18509959.35.e8

Robson Da Cruz de Mesquita, Tel Amiel

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Aula invertida en matemática mediada por la creación de videos usando la plataforma YouTube para estudiantes de ingeniería 倒置的数学课堂，通过YouTube平台为工程学生制作视频

Tecnologia Ciencia y Educacion Pub Date : 2023-09-13 DOI: 10.24215/18509959.35.e3

Marco Antonio Ayala Chauvin

{"title":"Aula invertida en matemática mediada por la creación de videos usando la plataforma YouTube para estudiantes de ingeniería","authors":"Marco Antonio Ayala Chauvin","doi":"10.24215/18509959.35.e3","DOIUrl":"https://doi.org/10.24215/18509959.35.e3","url":null,"abstract":"El presente estudio describe una experiencia didáctica llevada a cabo en el Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador, para el componente de Análisis Matemático Multivariado. Durante un semestre, se implementó la metodología de aula invertida como enfoque de enseñanza-aprendizaje. El docente produjo videos de las clases y los alojó en la plataforma YouTube para que los estudiantes pudieran revisarlos de manera asíncrona durante su trabajo autónomo. Además, se elaboraron talleres para que los estudiantes pudieran desarrollarlos en las reuniones síncronas con el docente. Al final del semestre, se aplicó una encuesta para evaluar la percepción de los estudiantes sobre el uso de videos originales y la realización de talleres. Los resultados indicaron una valoración positiva de la metodología de aula invertida, especialmente en cuanto al aprovechamiento del tiempo en el aula y el interés por el componente. También se observó una preferencia por el enfoque de aula invertida en comparación con el sistema tradicional y el uso de videos como complemento a la explicación del profesor. Finalmente, los videos se consideraron como un soporte útil para ponerse al día en el componente, lo que demuestra que esta metodología puede mejorar los resultados académicos de los estudiantes.","PeriodicalId":31970,"journal":{"name":"Tecnologia Ciencia y Educacion","volume":"45 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135734560","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Recursos tecnológicos en matemática: transparencia, visibilidad e invisibilidad en la resolución de un problema 数学技术资源:解决问题的透明度、可见性和不可见性

Tecnologia Ciencia y Educacion Pub Date : 2023-09-13 DOI: 10.24215/18509959.35.e9

Nicolás Rosbaco, Verónica Parra, Patricia Sureda

{"title":"Recursos tecnológicos en matemática: transparencia, visibilidad e invisibilidad en la resolución de un problema","authors":"Nicolás Rosbaco, Verónica Parra, Patricia Sureda","doi":"10.24215/18509959.35.e9","DOIUrl":"https://doi.org/10.24215/18509959.35.e9","url":null,"abstract":"Este trabajo presenta resultados parciales del análisis de un recurso que, no es nada más ni nada menos, que un problema matemático. Se utiliza la acepción de recurso de Adler, particularmente, las nociones de transparencia, visibilidad e invisibilidad de sus usos en la enseñanza de la matemática. Nos centramos aquí en analizar un problema en términos matemáticos y de las potencialidades que tienen algunos recursos tecnológicos tales como wxMaxima, GeoGebra, Scratch y ChatGPT para su resolución. Mostramos cómo el uso de los tres primeros permiten resolver el problema en su forma más general que, de lo contrario no sería posible, y las limitaciones del ChatGPT para proponer una solución. Se trata de un problema que los profesores pueden utilizar para provocar oportunidades de enseñanza en el estudio de funciones en una, dos o más variables y si se quiere también, permite el estudio de funciones poco convencionales (salir de los paraboloides, de las sillas de montar, que recurrentemente aparecen en los textos), estimulando a los profesores hacia la incorporación de nuevos recursos para la matemática escolar. Concluimos en la transparencia de estos recursos, en la potencialidad del problema y en las limitaciones del ChatGPT para su resolución.","PeriodicalId":31970,"journal":{"name":"Tecnologia Ciencia y Educacion","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134991019","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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