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Uso de aplicaciones de mensajería instantánea basadas en telefonía celular en Educación Superior 在高等教育中使用基于手机的即时通讯应用程序

Tecnologia Ciencia y Educacion Pub Date : 2023-09-13 DOI: 10.24215/18509959.35.e6

Daniela Abrigo, Melisa Mandolesi, Ana Borgobello

{"title":"Uso de aplicaciones de mensajería instantánea basadas en telefonía celular en Educación Superior","authors":"Daniela Abrigo, Melisa Mandolesi, Ana Borgobello","doi":"10.24215/18509959.35.e6","DOIUrl":"https://doi.org/10.24215/18509959.35.e6","url":null,"abstract":"En el presente estudio se indaga en las formas en que las aplicaciones de mensajería instantánea basadas en telefonía celular se han incorporado progresivamente a las prácticas educativas en Educación Superior y qué sucedió con este proceso durante la pandemia de COVID19. Los objetivos fueron indagar acerca del uso de aplicaciones de mensajería en los procesos de enseñanza y aprendizaje durante los años 2020 y 2021 en docentes de nivel universitario de la ciudad de Rosario; examinar motivos, representaciones y valoraciones de las experiencias docentes con relación al uso de estas aplicaciones; y comparar opiniones sobre las posibles implicancias del uso de las aplicaciones. Se aplicó un cuestionario con preguntas cerradas y abiertas a una muestra de 201 docentes de universidades públicas y privadas. Se realizó un análisis estadístico descriptivo de las preguntas cerradas y un análisis de contenido de las preguntas abiertas. Se concluye que, si bien las aplicaciones de mensajería instantánea fueron un importante medio de comunicación antes y después de la pandemia, el uso que se hizo de las mismas no puede considerarse educativo en términos constructivistas, sin embargo, con la apropiada formación y apoyo institucional podrían convertirse en una herramienta educativa privilegiada.","PeriodicalId":31970,"journal":{"name":"Tecnologia Ciencia y Educacion","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134991054","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Book Review: Digital Transformation and Disruption of Higher Education 书评:高等教育的数字化转型与颠覆

Tecnologia Ciencia y Educacion Pub Date : 2023-09-13 DOI: 10.24215/18509959.35.e12

Laura De Giusti

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Recurso Educativo Digital (RED) para enseñar funciones en la escuela secundaria: opiniones de los profesores 高中教学功能的数字教育资源(网络):教师意见

Tecnologia Ciencia y Educacion Pub Date : 2023-09-13 DOI: 10.24215/18509959.35.e5

María Paz Gazzola Bascougnet, María Rita Otero

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Competencias digitales y usos de las tecnologías en estudiantes de Educación Física antes y después de la virtualidad forzada por el Covid-19 在Covid-19强制虚拟之前和之后，体育学生的数字技能和技术使用

Tecnologia Ciencia y Educacion Pub Date : 2023-09-13 DOI: 10.24215/18509959.35.e4

Analía Claudia Chiecher, Ana Elisa Riccetti

{"title":"Competencias digitales y usos de las tecnologías en estudiantes de Educación Física antes y después de la virtualidad forzada por el Covid-19","authors":"Analía Claudia Chiecher, Ana Elisa Riccetti","doi":"10.24215/18509959.35.e4","DOIUrl":"https://doi.org/10.24215/18509959.35.e4","url":null,"abstract":"El propósito del artículo es indagar acerca de las competencias digitales y usos de tecnologías, en estudiantes del Profesorado en Educación Física de una universidad pública en Argentina, antes y durante la virtualidad forzada por la pandemia. Se presenta un estudio no experimental, longitudinal panel, en el que se analizan cambios en el tiempo en las variables estudiadas tras la ocurrencia de un evento (pandemia). Participaron 32 estudiantes del Profesorado en Educación Física, quienes iniciaron la carrera antes del inicio de la pandemia, en febrero de 2020 (momento 1) en tanto que en 2021 se encontraban cursando el segundo año (momento 2). Se administró un cuestionario de autoinforme, integrado por 28 ítems. Se analizaron estadísticamente los datos mediante el software SPSS versión 21. Los resultados muestran que los estudiantes disponen de acceso a internet, conectividad y dispositivos. Se observa asimismo un incremento en el uso de tecnologías con fines académicos y una mejora en las autopercepciones de habilidad para realizar actividades que requieren el uso de herramientas digitales y que fueron desarrolladas frecuentemente en el contexto pandémico. Las evidencias obtenidas dan cuenta de la importancia de diseñar tareas académicas capaces de proporcionar oportunidades para el desarrollo de la competencia digital.","PeriodicalId":31970,"journal":{"name":"Tecnologia Ciencia y Educacion","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135734563","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Plan de Nivelación para estudiantes articulados por reconocimiento de aprendizajes previos. Experiencia Chilena de progresión académica entre liceos hacia carreras técnicas 通过对先前学习的认可来阐明学生的水平计划。智利从高中到技术职业的学术发展经验

Tecnologia Ciencia y Educacion Pub Date : 2023-06-01 DOI: 10.24215/18509959.34.e4

Katherine Roberts Sánchez, Matilde Basso Aránguiz

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Do telecurso às Lives: as potencialidades da videoaula na EaD e no ERe 从telecurso到Lives:视频课程在EaD和ERe中的潜力

Tecnologia Ciencia y Educacion Pub Date : 2023-06-01 DOI: 10.24215/18509959.34.e8

L. Perdigão, Neuza Rejane Wille Lima, Edicléa Mascarenhas Fernandes

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Geometria Dinâmica Colaborativa: uma análise com o ambiente VMTwG 协同动态几何:VMTwG环境的分析

Tecnologia Ciencia y Educacion Pub Date : 2023-06-01 DOI: 10.24215/18509959.34.e11

Renata Cezar Pinto, Márcia Rodrigues Notare

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Potencialidades en el aprendizaje de la Educación Tecnológica en las infancias y adolescencias 在儿童和青少年中学习技术教育的潜力

Tecnologia Ciencia y Educacion Pub Date : 2023-06-01 DOI: 10.24215/18509959.34.e6

Y. Ferreyra, Susana Leliwa

{"title":"Potencialidades en el aprendizaje de la Educación Tecnológica en las infancias y adolescencias","authors":"Y. Ferreyra, Susana Leliwa","doi":"10.24215/18509959.34.e6","DOIUrl":"https://doi.org/10.24215/18509959.34.e6","url":null,"abstract":"Este trabajo pretende dar cuenta de cómo la Educación Tecnológica, como espacio curricular de formación general, posibilita el desarrollo de ciertas potencialidades en las infancias y adolescencias bajo las condiciones epocales actuales. Nos centraremos en algunas de esas potencialidades tales como: la categorización, la representación, el diseño y la resolución de problemas, específicamente socio-técnicos. Somos conscientes que hay otras que pueden desarrollarse, pero en este artículo, seleccionamos las que consideramos más relevantes. La intención es explicitarlas. Para desarrollar la temática recurrimos a préstamos epistemológicos de autores como Lev Vigotsky, Howard Gardner y Jerome Bruner, representantes del enfoque psico-socio-cultural del aprendizaje. El desarrollo de las potencialidades en el espacio curricular de Educación Tecnológica conlleva un desafío pedagógico que implica proponer contenidos y actividades escolares significativas, y así contribuir en la formación de ciudadanos y ciudadanas capaces de actuar en el complejo mundo tecnológico, evitando la invisibilidad y la familiaridad acrítica de la tecnología en la vida individual y social. Identificar estas potencialidades será responsabilidad de los institutos de formación docente de Educación Tecnológica según los contenidos y actividades seleccionado y acorde a una enseñanza y aprendizaje situado.","PeriodicalId":31970,"journal":{"name":"Tecnologia Ciencia y Educacion","volume":"230 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75089402","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Valoración del patrón de uso de tecnologías digitales por parte de niños y niñas preescolares 评估学龄前儿童使用数字技术的模式

Tecnologia Ciencia y Educacion Pub Date : 2023-06-01 DOI: 10.24215/18509959.34.e3

Karla Alejandra Cervantes Bazán, Benilde García Cabrero, Yolanda Guevara Benítez

{"title":"Valoración del patrón de uso de tecnologías digitales por parte de niños y niñas preescolares","authors":"Karla Alejandra Cervantes Bazán, Benilde García Cabrero, Yolanda Guevara Benítez","doi":"10.24215/18509959.34.e3","DOIUrl":"https://doi.org/10.24215/18509959.34.e3","url":null,"abstract":"En los últimos años se han documentado los diversos beneficios que conlleva el uso seguro y regulado de las tecnologías digitales por parte de la población infantil. En contraparte, un uso excesivo implica diversos riesgos para el desarrollo cognitivo, socioemocional y físico. Las dificultades para delimitar los parámetros que implicarían un uso excesivo plantean la necesidad de crear instrumentos válidos y confiables que permitan tomar decisiones para la promoción del uso adecuado de las tecnologías digitales. El presente estudio tuvo por objetivo diseñar y obtener evidencias de confiabilidad y validez del instrumento: Patrón de uso de las tecnologías digitales por parte de niños y niñas preescolares. Se realizó el diseño del instrumento y la validación de contenido mediante jueceo experto; posteriormente se aplicó el instrumento a 341 madres y padres de niños y niñas preescolares mexicanos. Los resultados indican que el instrumento cumple con los criterios psicométricos necesarios para ser considerado una herramienta de evaluación fiable y válida para evaluar el tiempo de uso y el propósito o actividad que se realiza mediante diversos dispositivos tecnológicos.","PeriodicalId":31970,"journal":{"name":"Tecnologia Ciencia y Educacion","volume":"25 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84756623","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Aprendizaje de Derive a través de tutoriales. Tutoriales desde la Matemática 通过教程派生学习。来自数学的教程

Tecnologia Ciencia y Educacion Pub Date : 2023-06-01 DOI: 10.24215/18509959.34.e13

Lissette Rodríguez Rivero, Niurka de las Mercedes González Acosta, Neisy Caridad Rodríguez Morales

{"title":"Aprendizaje de Derive a través de tutoriales. Tutoriales desde la Matemática","authors":"Lissette Rodríguez Rivero, Niurka de las Mercedes González Acosta, Neisy Caridad Rodríguez Morales","doi":"10.24215/18509959.34.e13","DOIUrl":"https://doi.org/10.24215/18509959.34.e13","url":null,"abstract":"Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la enseñanza pasaron de ser novedad a necesidad. En Matemática se utilizan programas de aplicación denominados asistentes matemáticos y desde el punto de vista docente, algunos de ellos, se utilizan como medios de enseñanza. Tradicionalmente, son introducidos en contenidos específicos, auxiliándose de manuales de usuario y de ejemplos desarrollados en clases. Sin embargo, a partir de técnicas de investigación empleadas se ha detectado que existen bajos niveles de desempeño de los estudiantes, los que no logran concluir las tareas y sólo usan los asistentes cuando se les indica. Debido a esto, el presente trabajo tiene como objetivo aplicar tutoriales de Derive para favorecer su aprendizaje desde la asignatura de currículo propio “Recursos informáticos para el aprendizaje de la Matemática”, logrando un mayor nivel e independencia en dicho aprendizaje. Utilizando una metodología cualitativa, empleando métodos teóricos y empíricos para identificar y caracterizar el problema, la propuesta aplicada arroja mejores resultados. Los tutoriales contienen tareas matemáticas, son explícitos, obligan a un trabajo enteramente digital, motivan el estudio independiente y logran mayores niveles de desempeño.","PeriodicalId":31970,"journal":{"name":"Tecnologia Ciencia y Educacion","volume":"109 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79240776","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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